初中生語(yǔ)文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中生語(yǔ)文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們已經(jīng)擺脫了小學(xué)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，開(kāi)始邁入了自主學(xué)習(xí)的階段。如果教師能夠幫學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么將會(huì)大大地幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。下面，本文筆者將從帶著問(wèn)題閱讀、規(guī)范漢字書寫、加強(qiáng)自由寫作等方面出發(fā)，淺談初中生語(yǔ)文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;問(wèn)題閱讀;規(guī)范書寫;自由寫作

俗話說(shuō)的好，活到老，學(xué)到老。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)陪伴學(xué)生的一生。因此，教師一定要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們已經(jīng)擺脫了小學(xué)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，開(kāi)始邁入了自主學(xué)習(xí)的階段。那么在這個(gè)時(shí)期，心理上也開(kāi)始發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，同時(shí)又面臨著升學(xué)的壓力。如果教師能夠幫學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么將會(huì)大大地幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。并且，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅有利于語(yǔ)文，對(duì)其他各個(gè)科目都有所幫助。

首先，教師要能夠幫助學(xué)生拓展思維，可以鼓勵(lì)他們帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀材料。其次，教師一定要規(guī)范學(xué)生的漢字書寫，對(duì)于語(yǔ)文這門課來(lái)說(shuō)，一手好字將會(huì)大大的提升學(xué)生在教師心目中的良好印象，從而給學(xué)生帶來(lái)正面的積極回饋。最后，教師可以加強(qiáng)鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作，因?yàn)橥媲閷?shí)感所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容，最具有重量。下面本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中生語(yǔ)文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、帶著問(wèn)題閱讀

如果學(xué)生只是得一味瀏覽閱讀，那么對(duì)于提高他們的閱讀能力而言沒(méi)有任何幫助。相反如果能在閱讀之前，就了解需要從這篇文章中得到什么信息？那么，將會(huì)積極的在他們腦海中形成一種潛意識(shí)，使他們能夠帶著一種思維和探究性的心理進(jìn)行閱讀，而這種閱讀方式將會(huì)更好地加強(qiáng)他們的理解能力。能夠使得他們?cè)谄^大的文本內(nèi)容中盡快的找出自己需要的信息，而這種去繁入簡(jiǎn)的學(xué)習(xí)能力，正是這個(gè)階段學(xué)生所需要的。這種學(xué)習(xí)能力不僅僅有利于提升學(xué)生的閱讀，而且還能夠增強(qiáng)他們對(duì)于各個(gè)題目重點(diǎn)的把握，能夠一針見(jiàn)血都認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的關(guān)鍵所在。因此，在初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中，教師就可以先提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，而后讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行課堂的閱讀，并讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中找出問(wèn)題的答案，從而就能有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

例如，在教授《我的母親》時(shí)。這篇文章是胡適描寫自己母親的，我會(huì)使學(xué)生在課前先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，使他們能夠?qū)@篇文章有一個(gè)基本的了解。然后在課上，我會(huì)使他們?cè)谶M(jìn)行回顧，這時(shí)要求他們帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀。比如，簡(jiǎn)單的可以使學(xué)生總結(jié)一下母親有哪些性格特點(diǎn)？或者文章中主要描寫了一件什么樣的事情？這樣能夠很好地使學(xué)生意識(shí)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，能夠使他們具有層次感地，清晰地意識(shí)到在閱讀文本教材中，自己需要關(guān)注什么，可以大大的提高他們的閱讀效率。其次，在面對(duì)一些閱讀理解題型時(shí)，我也會(huì)要求他們先瀏覽下面的題目，帶著這些題目去進(jìn)行閱讀，可以更好的節(jié)省他們的閱讀時(shí)間，避免反復(fù)的在文章中尋找答案。

二、規(guī)范漢字書寫

從最功利的角度來(lái)看，如果學(xué)生能寫得一手好字，那么他們?cè)诳荚囘^(guò)程中，就能夠給出一份更加完美整潔的卷面，而這將會(huì)大大的提升教師的第一印象，從而拿到一個(gè)更優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)。而從學(xué)生自身語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)看，一個(gè)規(guī)范的字體更加有利于學(xué)生內(nèi)心思想的熏陶。畢竟文字是中華民族流傳了5000年的優(yōu)秀文化，練字不僅能夠使學(xué)生表面上看起來(lái)更加優(yōu)秀，就內(nèi)心世界而言，也有助于熏陶他們更加的沉穩(wěn)。因此，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)看，教師都要規(guī)范學(xué)生的漢字書寫，一定要養(yǎng)成一個(gè)良好的寫字習(xí)慣。

例如，在教授《望岳》時(shí)。對(duì)于這篇杜甫的名篇來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生背誦詩(shī)詞是必然的。那么這時(shí)，我就會(huì)針對(duì)這篇篇幅較小的古文，來(lái)檢測(cè)學(xué)生們的漢字書寫情況。先使學(xué)生背誦熟練之后，我會(huì)在課堂上要求他們進(jìn)行默寫，這時(shí)不僅要完整地默寫出文章的詩(shī)句，更重要能夠認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行書寫，同時(shí)要考察學(xué)生的字體。然后，我會(huì)把這些作業(yè)中完成較好的進(jìn)行展覽并加以表?yè)P(yáng)，這樣可以給他們更好的自信心。而對(duì)于那些字體較差的學(xué)生，提出一定的批評(píng)，并幫助他們回顧基本的寫字要領(lǐng)，并且要求他們定期的進(jìn)行漢字練習(xí)。這樣，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行書寫，就能有效規(guī)范他們的書寫，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)自由寫作

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅要注重輸入知識(shí)的能力，更重要的還是要使學(xué)生能夠?qū)ξ者M(jìn)去的知識(shí)，進(jìn)行消化吸收，最后再通過(guò)自己的經(jīng)歷和自己獨(dú)特的解讀進(jìn)行表達(dá)。而寫作則是在鍛煉學(xué)生輸出表達(dá)文字的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)ψ约簝?nèi)心的思維，想法和經(jīng)歷進(jìn)行梳理，總結(jié)和歸納。最終，以具有邏輯性的文字進(jìn)行展示，這個(gè)過(guò)程中已經(jīng)是在鍛煉他們的綜合能力。但是，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)死板的命題作文時(shí)，往往會(huì)堵塞他們的思路，而通過(guò)自由的寫作方式，能夠鼓勵(lì)他們積極的探索看待問(wèn)題的不同角度和個(gè)人獨(dú)特的經(jīng)歷，這樣會(huì)更加有利于他們寫作能力的提升。

例如，在教授《貓》時(shí)，這是鄭振鐸的一篇文章。結(jié)合這篇文章，我會(huì)教授學(xué)生如何突出自己的寫作重點(diǎn)，就文章內(nèi)容而言幫助學(xué)生分析，作者是如何結(jié)合貓這一寫作對(duì)象，展開(kāi)逐步的分析。并且，在授課之后，我會(huì)鼓勵(lì)他們對(duì)自己感興趣的事物，經(jīng)歷等等，進(jìn)行表述。讓他們能夠按照這篇文章的寫作模式進(jìn)行模仿，同時(shí)如果學(xué)生擁有更好的創(chuàng)作思路，也要對(duì)他們積極的鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生能夠有一定參考的同時(shí)，還能自由的發(fā)揮，會(huì)獲得更好的寫作效果，從而就能促進(jìn)他們養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣。

總而言之，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加的輕松和愉悅。對(duì)于語(yǔ)文這門科目而言，首