職業(yè)生涯設(shè)計(jì)講稿定稿

...v.職業(yè)生涯設(shè)計(jì)上一章我們學(xué)習(xí)了關(guān)于職業(yè)選擇和職業(yè)理想的內(nèi)容，并且知道我們所從事的職業(yè)與每個(gè)人的興趣、性格和能力有密切關(guān)系，例如霍蘭德描述的六種人格類型，包括實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型〔課件〕，以及我們?cè)诼殬I(yè)選擇中要了解市場(chǎng)、法律等相關(guān)形勢(shì)，但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對(duì)于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，無(wú)論是已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)謀職還是仍在學(xué)的在校生，每個(gè)人都渴望成功，但卻很少人知道如何擇業(yè)、什么職業(yè)最適合自己。往往一窩蜂逐流選擇熱門職業(yè)，欠缺對(duì)自身特點(diǎn)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，從而使畢業(yè)生難就業(yè)，用人單位卻難招聘到適宜人才，往往造成職業(yè)生涯的進(jìn)退兩難局面。下面我們來(lái)看兩那么事例〔幻燈片〕：例1：X曙輝同學(xué)是幼師專業(yè)畢業(yè)生，她喜歡幼教事業(yè)，在校期間就有方案地努力提高自己，畢業(yè)后仍然堅(jiān)持不懈地努力和探索，終于辦起自己的“太陽(yáng)人幼兒園〞，自己也被評(píng)為國(guó)家優(yōu)秀職校畢業(yè)生。例2：大力同學(xué)，職業(yè)中專財(cái)會(huì)專業(yè)，在學(xué)校時(shí)，他覺(jué)得現(xiàn)在大學(xué)生也分配不了，中專生就更沒(méi)市場(chǎng)了，所以，他過(guò)一天算一天。說(shuō)畢業(yè)后就憑自己的運(yùn)氣了，有好去處更好，沒(méi)事干也怨不了他自己。2000年他畢業(yè)后至今還呆在家里無(wú)所事事。問(wèn)：這兩位同學(xué)為什么會(huì)有不同的開展結(jié)果？我們常常有許多夢(mèng)想，但缺乏將這些夢(mèng)想付諸實(shí)施的方案，認(rèn)為就這樣走著就可以。〔幻燈片〕世界上只有3％的人有自己的目標(biāo)和方案，并且將它明確地寫出來(lái)，還有10％的人有目標(biāo)和方案，但卻將它留在自己腦子里，剩余的87％的人都隨波逐流，不知道自己該向何處去。許多事業(yè)有成的人，都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是在正確的時(shí)間做出正確的決策。他們并非生來(lái)就是天才，而是對(duì)自己的人生和事業(yè)有明確的目標(biāo)和整體的規(guī)劃。這也是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和了解的內(nèi)容——職業(yè)生涯設(shè)計(jì)〔板書〕〔幻燈片〕今天的內(nèi)容有兩局部，第一局部，我們要先了解職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的相關(guān)概念和意義：職業(yè)生涯：〔幻燈片〕是一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷所包括的一系列活動(dòng)和行為，特別是職業(yè)、職位的變動(dòng)及工作理想實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，是以個(gè)體心理、生理、智力、技能、倫理和潛能開發(fā)等為根底，以工作內(nèi)容確實(shí)定性和變化、工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)、工資待遇、職稱職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)志，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷。包括了我們個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程、成長(zhǎng)環(huán)境、所付出的努力和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度等要素。不僅包括過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)那些可以實(shí)際觀察到的職業(yè)開展過(guò)程，而且還包括個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯開展的見(jiàn)解和期望。我們的職業(yè)，不僅是滿足衣食住行的謀生手段，也是滿足個(gè)人潛能發(fā)揮和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要途徑，應(yīng)該給人帶來(lái)最大的精神滿足。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)展測(cè)定、分析、總結(jié)研究的根底上，對(duì)自己的興趣、價(jià)值觀、能力、性格、經(jīng)歷及缺乏等各方面進(jìn)展綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最正確的職業(yè)開展方向，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的行動(dòng)方案。個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是一個(gè)人對(duì)其一生中所承當(dāng)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和方案，這個(gè)方案包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo)，及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織的生產(chǎn)性奉獻(xiàn)和成就期望。它和個(gè)體所處的家庭以及社會(huì)存在密切的關(guān)系，并且要根據(jù)實(shí)際條件具體安排。因?yàn)槲磥?lái)的不確定性，還需要確立適當(dāng)?shù)淖兺ㄐ?，根?jù)情況開展靈活地調(diào)整和改良自己的目標(biāo)和方案。簡(jiǎn)單的說(shuō)，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是：你打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，想到達(dá)什么樣的成就，想過(guò)一種什么樣的生活，如何通過(guò)你的學(xué)習(xí)與工作到達(dá)你的目標(biāo)。西方國(guó)家的職業(yè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)開展比擬成熟〔課件〕，也形成了一系列經(jīng)典理論比方帕金森的職業(yè)--人匹配理論、格林豪斯的職業(yè)生涯開展理論、舒伯的生涯開展理論等，而且許多西方國(guó)家的職業(yè)教育從小學(xué)便開場(chǎng)了，教育的形式非常多樣化，如美國(guó)小學(xué)生中開展的“職業(yè)日〞，每年4月22日的“帶孩子上班日〞，高中以前的“職業(yè)興趣分析〞以及從大學(xué)開場(chǎng)的“社會(huì)實(shí)踐〞等。各年級(jí)根據(jù)學(xué)生生理成常年齡來(lái)進(jìn)展職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、職業(yè)探索、職業(yè)準(zhǔn)備等教育，并把學(xué)術(shù)性課程與職業(yè)性課程結(jié)合起來(lái)。而我國(guó)的傳統(tǒng)職業(yè)教育觀念是“兩耳不聞窗外事〞，學(xué)生就要專心于學(xué)習(xí)，學(xué)有所成再談?wù)撀殬I(yè)，學(xué)習(xí)的巨大壓力，使得大多數(shù)中國(guó)學(xué)生就業(yè)前對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)根本上一無(wú)所知，“職業(yè)〞對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)非常遙遠(yuǎn)的詞匯。一項(xiàng)調(diào)查顯示〔幻燈片〕，學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)沒(méi)有設(shè)計(jì)的占總數(shù)的62.2%；有粗略設(shè)計(jì)的占32.8%，而其中有明確設(shè)計(jì)的僅占4.9%。在校期間，同學(xué)們們對(duì)自己的開展規(guī)劃不明確，不能運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論，規(guī)劃未來(lái)的工作與人生開展方向，這種情況嚴(yán)重影響了同學(xué)們對(duì)就業(yè)的提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位，甚至影響對(duì)工作的適應(yīng)性。有人說(shuō)：不規(guī)劃職業(yè)生涯也能成才〔幻燈片〕那么我們也請(qǐng)同學(xué)們思考。例如：你想蓋個(gè)小房子，有了這個(gè)目標(biāo)后，就會(huì)注意收集磚塊、瓦片等材料和信息，有意識(shí)有方案地做相關(guān)的準(zhǔn)備，為之而付出努力和最終蓋好房子。也就是說(shuō)，一個(gè)目標(biāo)意識(shí)的人和一個(gè)無(wú)目標(biāo)意識(shí)的人，收獲大不一樣。只有樹立了明確的目標(biāo)，才能向著目標(biāo)的方向努力，才能有意識(shí)地收集有關(guān)素材，創(chuàng)造有利條件，使你的事業(yè)盡快獲得成。換言之，〔幻燈片〕不搞職業(yè)生涯，也可獲得事業(yè)，但是，如果你做了職業(yè)設(shè)計(jì)，你的事業(yè)會(huì)獲得更快、更好、更優(yōu)的開展。職業(yè)是一個(gè)人的終身投資。“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。〞凡事謀定而后動(dòng)。學(xué)生時(shí)代處在人們職業(yè)生涯中的探索期。人們正是在這一階段形成了對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的一種預(yù)期，并且往往在這個(gè)階段就需要對(duì)自己將來(lái)從事的職業(yè)作出關(guān)鍵性的決策，并逐步完成對(duì)自己職業(yè)生涯的規(guī)劃。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是我們走向成功的路徑，能夠幫助個(gè)人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，進(jìn)一步詳盡估量主、客條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢(shì)和限制，在“衡外情、量己力〞的情形下，設(shè)計(jì)出符合自己特點(diǎn)的合理而又可行的職業(yè)生涯開展方向。做好職業(yè)生涯規(guī)劃〔幻燈片〕，可以分析自我，以既有的成就為根底，確立人生的方向，提供奮斗的策略；可以重新安排自己的職業(yè)生涯，塑造清新充實(shí)的自我，評(píng)價(jià)自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)；可以根據(jù)進(jìn)展情況不斷評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，并通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，不斷完善自己使個(gè)人價(jià)值增值，增加成功的可能性，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和把握機(jī)遇；它還把個(gè)人生活、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)，讓生活充實(shí)而有條理，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的全面成功?？傊舶鍟?，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能把個(gè)人的職業(yè)理想具體地融匯在日常生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，讓自己的活動(dòng)具有目的性、方案性、條理性〔板書：個(gè)人目標(biāo)和方案〕，科學(xué)認(rèn)識(shí)和分析自己，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)處事，不斷鞭策自己，催促自我，掌握技能，指導(dǎo)在校學(xué)習(xí)〔板書：個(gè)人分析和實(shí)踐〕，還要求我們根據(jù)社會(huì)開展的需要，處理好個(gè)人開展與社會(huì)開展的關(guān)系，尋求最正確的、有利于個(gè)人開展的社會(huì)環(huán)境。符合社會(huì)開展需要的行業(yè)才能最大限度地為個(gè)人開展創(chuàng)造良好的條件和機(jī)遇，并為社會(huì)開展做奉獻(xiàn)〔板書：個(gè)人與社會(huì)〕?！不脽羝忱顚帲俏覈?guó)著名體操運(yùn)發(fā)動(dòng)。他8歲開場(chǎng)練習(xí)體操，1980年被選入國(guó)家體操集訓(xùn)隊(duì)。1981年獲第11屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)三項(xiàng)世界冠軍后直到退役，一共獲得14項(xiàng)世界冠軍，有兩個(gè)體操動(dòng)作以他命名。他先后四次獲得了體育運(yùn)動(dòng)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?，連續(xù)4年中選為全國(guó)十佳運(yùn)發(fā)動(dòng)。國(guó)際奧委會(huì)授予他最高榮譽(yù)“世界體育獎(jiǎng)〞，有“體操王子〞的美譽(yù)，他在體操事業(yè)上獲得了成功。然而隨著年齡的增長(zhǎng)，他已不適合再?gòu)氖麦w操事業(yè)，面臨著自己職業(yè)生涯的重新定位。1988年漢城奧運(yùn)會(huì)后李寧退役，結(jié)合自身特點(diǎn)和內(nèi)外形勢(shì)，他開場(chǎng)的新的職業(yè)——體育商品經(jīng)營(yíng)商，并且創(chuàng)造了“李寧〞這個(gè)中國(guó)第一運(yùn)動(dòng)品牌，目前在世界體育品牌中排名第四。為了做好體育用品經(jīng)營(yíng)商，他還在大學(xué)學(xué)習(xí)法學(xué)和管理學(xué)，獲得法學(xué)士學(xué)位及大學(xué)光華管理學(xué)院MBA。同時(shí)他還熱衷于支持體育公益事業(yè)開展，遵循"源于體育，用于體育"的精神，開辦和成立了國(guó)內(nèi)外多家體育學(xué)校和運(yùn)動(dòng)基金，1998年7月第四屆美國(guó)友好運(yùn)動(dòng)會(huì)受傷的桑蘭，也得到了李寧的極大幫助。2008年，中國(guó)，奧林匹克公園，國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢〞，昔日的“體操王子〞飛繞“鳥巢〞一周后點(diǎn)燃主火炬，李寧成為中國(guó)首次舉辦奧運(yùn)會(huì)的主火炬手！24年時(shí)間，從體操運(yùn)發(fā)動(dòng)到中國(guó)第一運(yùn)動(dòng)品牌的創(chuàng)始人、慈善家，李寧造就了自己傳奇的職業(yè)生涯！許多人將職業(yè)規(guī)劃簡(jiǎn)單地稱為“找工作〞，〔幻燈片〕但實(shí)際上，大局部求職者都對(duì)自己未來(lái)理想的職業(yè)有著美好的憧憬：一個(gè)良好的職業(yè)應(yīng)該充滿創(chuàng)造性，鼓勵(lì)、尊重個(gè)人能力的發(fā)揮，并為個(gè)人開展提供良好的機(jī)遇，將事業(yè)的最終成功與個(gè)人創(chuàng)造性、想像力和愿意成功的意志嚴(yán)密聯(lián)系在一起。通過(guò)職業(yè)的設(shè)定和規(guī)劃，就可以明確地知道自己目前在什么位置上，要到達(dá)什么位置，起點(diǎn)和終點(diǎn)之間有多少距離，你該如何到達(dá)。換言之，一份成功的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)會(huì)帶來(lái)良好的機(jī)遇和開展前景。既然職業(yè)生涯設(shè)計(jì)很重要，那么，怎樣才能進(jìn)展科學(xué)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)？中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢？讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)局部，如何設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯〔幻燈片〕：其實(shí)，我們?cè)谏弦徽玛P(guān)于職業(yè)性格和興趣的講述中就已提到要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)展職業(yè)選擇〔幻燈片〕，要考慮自身的性格、興趣、特點(diǎn)、觀念等因素，也要考慮外部的職場(chǎng)、工作化境、人際關(guān)系等因素。我們每個(gè)人都是作為不同的個(gè)體存在的，因而每個(gè)人所選擇的道路不見(jiàn)得會(huì)和別人一樣。在處理職業(yè)問(wèn)題時(shí)，每個(gè)人采用的方法不盡一樣。有學(xué)者將職業(yè)生涯設(shè)計(jì)分為三種類型〔幻燈片〕：A依賴型：依賴父母、朋友、教師，或遵從書本與社會(huì)輿論。不會(huì)進(jìn)展自主抉擇。想起了一那么杜撰的短文：聯(lián)合國(guó)向全球青少年征文“對(duì)其它國(guó)家缺乏糧食的主見(jiàn)〞，結(jié)果美國(guó)人不知道什么叫“其它國(guó)家〞，歐洲人不知道什么叫“缺乏〞，非洲人不知道什么叫“糧食〞，中國(guó)人不知道什么叫“主見(jiàn)〞。如果你不假思索地執(zhí)行別人的建議，最終也要由你承當(dāng)結(jié)果，畢竟只有你才可以對(duì)自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)。所以說(shuō)，在參考別人意見(jiàn)的同時(shí)，我們要有自己的主見(jiàn)，并對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)B直覺(jué)型：憑自己的直覺(jué)、一時(shí)的喜好做出決定。隨心所欲，想干就干，變換較快，職業(yè)生涯不連貫，在每一領(lǐng)域的積累都不多。C理性型：綜合考慮個(gè)人與職場(chǎng)等因素，分析利弊得失，做出并執(zhí)行相應(yīng)的方案。排除少數(shù)運(yùn)氣好的人在內(nèi)，大局部職場(chǎng)成功人士在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時(shí)，都是非常理性的。他們會(huì)及時(shí)關(guān)注職業(yè)信息，充分了解自我，制定適宜的目標(biāo)，并為目標(biāo)而不斷努力。三種類型各有利弊。依賴型最省時(shí)省力，但是將自己的命運(yùn)托付給他人，終究是一件危險(xiǎn)的事情；直覺(jué)型短期內(nèi)會(huì)很滿足，可是長(zhǎng)期來(lái)看隨機(jī)性太強(qiáng)，會(huì)存在較大風(fēng)險(xiǎn)；理性型考慮周全，但是會(huì)花費(fèi)較多時(shí)間與精力。如果你在意職場(chǎng)的得失，追求事業(yè)的成功，如果你想在職業(yè)生涯中少一點(diǎn)煩惱，多一點(diǎn)快樂(lè)，建議還是多花點(diǎn)時(shí)間與精力，多作些思考，做個(gè)“理性型〞的人。因此，分析需求、制定長(zhǎng)短期目標(biāo)，并且覺(jué)察會(huì)面臨到的阻礙，制定自己的提升方案，向外界尋求幫助，這些都是有利于個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃。綜合來(lái)看，我們個(gè)人進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該遵守如下準(zhǔn)那么〔幻燈片〕：①擇己所愛(ài)——考慮自己的特點(diǎn)，珍惜自己的興趣，擇己所愛(ài)，選擇自己所喜歡的職業(yè)。②擇己所長(zhǎng)——分析別人與自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)③擇世所需——分析社會(huì)需求，目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)④擇己所利——現(xiàn)實(shí)利益：追求幸福，個(gè)人收益最大化要注意的是，職業(yè)生涯規(guī)劃是人生規(guī)劃的主體局部，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，要和個(gè)人人生目標(biāo)以及家庭、社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，讓我們看看職業(yè)生涯規(guī)劃的四步曲〔幻燈片〕:步驟一：了解自己，了解環(huán)境——分析“己〞和“彼〞的條件一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，必須是在充分且正確地認(rèn)識(shí)自身的條件與相關(guān)環(huán)境的根底上進(jìn)展。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)要幫助你真正了解自己。了解自己的個(gè)人條件與職業(yè)需求的差距，確定適合自己的職業(yè)，也便于自己在校學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)理想。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)會(huì)受到內(nèi)在的性格、興趣、能力等因素和外在的社會(huì)環(huán)境〔包括經(jīng)濟(jì)開展水平、社會(huì)文化環(huán)境、政治制度和氣氛、價(jià)值觀念〕、組織環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素的影響。我們首先需要了解一些問(wèn)題：〔幻燈片〕第一，年齡。你不能在十五六歲時(shí)跑到人才市場(chǎng)說(shuō)："你們能否請(qǐng)我當(dāng)總經(jīng)理、董事長(zhǎng)？"即使你父親也不會(huì)聘用你。實(shí)踐的第一步，考慮你的年齡適合干什么。第二，學(xué)識(shí)。我們學(xué)的哪些知識(shí)是對(duì)工作有用的，把精力放在?天龍八部?、?小李飛刀?上又有什么用呢？它只有讓你暢想于江湖之中，產(chǎn)生暫時(shí)的遐想，生活卻沒(méi)有著落。學(xué)專業(yè)知識(shí)才是你工作的根底。第三，形象。一個(gè)賣假藥的和一個(gè)大學(xué)教授，一個(gè)擺水果攤的和一個(gè)公司高級(jí)管理員是不是眾人一看就知道形象不一樣。我們每日是否精神抖擻，是否給人有精神上的感染力，整潔、大方的形象在一個(gè)公司、人才市場(chǎng)是很重要的。你像一只落湯雞、喪家犬，誰(shuí)都會(huì)離得你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。第四，膽識(shí)。敢不敢選擇一個(gè)行業(yè)，敢不敢堅(jiān)持這一行做下去，學(xué)了很多東西卻不敢用，不去做，你只能是個(gè)會(huì)走動(dòng)的書柜。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。分析了自身?xiàng)l件后，還要再了解社會(huì)就業(yè)環(huán)境和社會(huì)的職業(yè)需要，兼顧考慮社會(huì)的需求和未來(lái)開展前景等外在因素，綜合權(quán)衡、統(tǒng)籌考慮，才有實(shí)現(xiàn)的可能。比方有學(xué)者提出了“立體育人教育體系——人生坐標(biāo)系〞〔板書〕X軸是我們所從事的行業(yè)領(lǐng)域的開展方向；Y軸是性格軸，不同的性格特點(diǎn)都會(huì)找到與其相適合的職業(yè)；Z軸是塑造軸，代表我們每個(gè)人都是可以全方位立體塑造的；這個(gè)坐標(biāo)系的原點(diǎn)，就是我們的精神世界，也就是心態(tài)，使自己、家人和整個(gè)社會(huì)，安康、幸福、有續(xù)地生活和開展。據(jù)此，我們可以將不同的成長(zhǎng)周期劃分為“自我認(rèn)識(shí)——目標(biāo)設(shè)定——目標(biāo)執(zhí)行——目標(biāo)達(dá)成〞，而后便又是這一過(guò)程。下面幾分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們記下這X?自我分析表?〔幻燈片〕心理特征生理特征學(xué)歷資歷家庭背景人際關(guān)系

興趣、性格傾向、智商、情商、潛能、價(jià)值觀、思維方式、道德水準(zhǔn)、態(tài)度、人格等

性別、年齡、體能、安康、身高、體重和外貌

教育程度、學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)技能、社團(tuán)活動(dòng)、相關(guān)經(jīng)歷、生涯目標(biāo)

父母職業(yè)、受教育狀況、社會(huì)地位、家人的期望、經(jīng)濟(jì)狀況等友伴〔朋友，多量化、多樣化，有能力〕、生存〔根本的儲(chǔ)蓄、開展基金、不動(dòng)產(chǎn)〕、配偶〔個(gè)性、態(tài)度、目標(biāo)〕、行業(yè)〔社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要、市場(chǎng)占有率〕、企業(yè)〔穩(wěn)定？還是創(chuàng)業(yè)？公司需要什么人才？〕、地區(qū)〔視行業(yè)和企業(yè)而定〕、國(guó)家〔政治、法律、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、社會(huì)特性、潛在市場(chǎng)等〕世界〔全球開展觀〕等這X自我分析表能夠幫助同學(xué)們?nèi)娣治龊退伎甲约旱那闆r和社會(huì)環(huán)境，力爭(zhēng)做到在擇己所愛(ài)、擇己所長(zhǎng)的同時(shí)擇社會(huì)所需，理智地走好職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。**衛(wèi)視著名節(jié)目主持人李湘〔幻燈片〕，幼時(shí)曾因嘴巴過(guò)快，說(shuō)話太多而被當(dāng)成主要的缺點(diǎn)受到家長(zhǎng)的批評(píng)，但恰恰是這一特點(diǎn)加之不懈的追求，使她成為優(yōu)秀的娛樂(lè)節(jié)目主持人。每個(gè)人都有自己的能力優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特征，有自己的長(zhǎng)項(xiàng)、弱項(xiàng)，綜合地來(lái)說(shuō)，個(gè)人的天賦、興趣和后天的專業(yè)學(xué)習(xí)都是需要考慮的因素。另外一方面，在很多情況下，職業(yè)中所需要的更多隱性知識(shí)要在工作中慢慢積累，甚至在很多時(shí)候，心理素質(zhì)與性格比專業(yè)在職業(yè)上的表現(xiàn)更值得重視。只有在全面分析自己能力和素質(zhì)〔包括個(gè)人的興趣愛(ài)好、性格傾向、價(jià)值觀念、身體狀況、教育背景、專長(zhǎng)、過(guò)往經(jīng)歷和思維能力等〕的前提下，才能恰當(dāng)?shù)剡x擇好適合自己的職業(yè)方向。切記：最好的不一定是最適宜你的，最適宜的也不一定非要是最好的。步驟二：清楚目標(biāo)，明確夢(mèng)想——確定職業(yè)目標(biāo)，樹立人生目標(biāo)我們學(xué)英語(yǔ)，西方有一句諺語(yǔ)說(shuō)：Ifyoudon’tknowwhereyougo,youcan’tgoanywhere!如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了〔外語(yǔ)幻燈片〕。同樣一個(gè)不知道自己想干什么的人通常什么也干不好。當(dāng)然，定下目標(biāo)后還要有方案地不斷努力。曾有一支英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)〔幻燈片〕，在穿越撒哈拉大沙漠時(shí)迷了路。而就在這時(shí)，驕陽(yáng)似火，飛沙漫天，卻又滴水全無(wú)了。當(dāng)隊(duì)員們?cè)谏谰€上掙扎的時(shí)候，隊(duì)長(zhǎng)突然驚喜地喊到：“這里還有一壺水，但這是我們的保命水，在尚未穿越沙漠之前，誰(shuí)都不能喝！〞正是這壺水，給了大家樹立求生的堅(jiān)決信念。當(dāng)大家最終走出茫茫戈壁后，沖動(dòng)地翻開了水壺，在里面流出的卻是黃色的沙粒。人是有韌性的！我們一旦確定了自己的目標(biāo)，只要一無(wú)返顧，再困難的道路我們也能最終達(dá)成目標(biāo)。否那么，對(duì)于尚未進(jìn)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的學(xué)生而言，“畢業(yè)就是失業(yè)〞便不是危言聳聽。目標(biāo)展望過(guò)程中，我們分析自己的需求，樹立自己不同階段的目標(biāo)。現(xiàn)階段特別要注意的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有不斷確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓堅(jiān)決的目標(biāo)成為追求成功的驅(qū)動(dòng)力，才能不被劇烈的競(jìng)爭(zhēng)淘汰，才能更高的職業(yè)頂峰。步驟三：制定行動(dòng)方案——規(guī)劃職業(yè)開展階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一定要擬定相應(yīng)的行動(dòng)方案，每個(gè)人一生隨年齡變化有幼年、青年、中年、壯年、老年等不同階段，相應(yīng)的職業(yè)生涯也可大致分為早期、中期和晚期，呈現(xiàn)不同的開展?fàn)顩r和目標(biāo)，不同年齡和開展階段的特征都與職業(yè)生涯的選擇和開展是一種相互依賴、相互作用的過(guò)程，它們前后相連，都是職業(yè)生涯中必不可少的階段。根據(jù)不同的情況，〔板書〕個(gè)人可以制訂自己人生的整體設(shè)計(jì)；可以制定一個(gè)綱領(lǐng)性的長(zhǎng)期設(shè)計(jì)；或者制訂一個(gè)3～5年的中期設(shè)計(jì)；還可以制訂一個(gè)1年的可操作性強(qiáng)，變化較小的短期設(shè)計(jì)。例如我們從一生的開展寫起，然后分別定出十年方案，五年、三年、一年方案，以及一月、一周、一日的方案，然后一日、一周、一月實(shí)行下去，直至實(shí)現(xiàn)你的一年目標(biāo)、三年目標(biāo)、五年、十年每個(gè)階段的目標(biāo)，換言之，要分階段、分步驟地實(shí)施。成功的創(chuàng)業(yè)者不僅在個(gè)人生涯規(guī)劃上快人一步，還具有幾個(gè)特質(zhì)，使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)能超越他人：在思考模式上：創(chuàng)新的思考模式、善用逆向思考、系統(tǒng)思考及價(jià)值導(dǎo)向思考；在知識(shí)質(zhì)量上：強(qiáng)調(diào)效能、國(guó)際化、穩(wěn)健實(shí)在及預(yù)見(jiàn)性，建立終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷積累與實(shí)踐。這里給出五個(gè)建議〔幻燈片〕：1.建立正確心態(tài)：了解他人專長(zhǎng)，放下身段、虛心學(xué)習(xí)。2.業(yè)務(wù)素質(zhì)：分成根底能力〔根底知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、實(shí)務(wù)知識(shí)和技能技巧〕、業(yè)務(wù)能力〔理解力、判斷力、規(guī)劃力、開發(fā)力、表達(dá)力、交涉力、協(xié)調(diào)力、指導(dǎo)力、監(jiān)視力、統(tǒng)帥力、執(zhí)行力等〕、素質(zhì)能力〔智力素質(zhì)、體力素質(zhì)、性格個(gè)性、態(tài)度、自我價(jià)值觀等〕。3.潛能開發(fā)：參加培訓(xùn)、輪崗、構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)、業(yè)余課程學(xué)習(xí)等。此外，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和指導(dǎo)他人也能有效挖掘自己的潛在能力。4.善用學(xué)習(xí)渠道：同行、有經(jīng)歷的前輩、利用信息平臺(tái)、利用媒體、參加社團(tuán)等。5.采取有效方法：善向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃的定期檢討、總結(jié)成功經(jīng)歷、以及養(yǎng)成最重要的習(xí)慣--堅(jiān)持。步驟四：停頓夢(mèng)想，開場(chǎng)行動(dòng)——制定實(shí)現(xiàn)措施如果動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)換成行動(dòng)，動(dòng)機(jī)終歸是動(dòng)機(jī)，目標(biāo)也只能停留在夢(mèng)想階段。制定相應(yīng)的行動(dòng)方案和具體措施并進(jìn)展實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的最終保障，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的實(shí)際行動(dòng)。這一過(guò)程要注重制定職業(yè)選擇方案、職業(yè)生涯開展路線方案、職業(yè)教育和培訓(xùn)方案等。行動(dòng)往往從平凡開場(chǎng)。偉大出于平凡，輝煌也來(lái)自卑微。列寧說(shuō)過(guò)：要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開場(chǎng)〔幻燈片〕。立足生存，追求夢(mèng)想，這就是從卑微的工作干起的根本意義所在。一件大事是由一千件小事組成的。善于從小事、從最具體的職業(yè)崗位做起，一千件小事的完成便意味著目標(biāo)的達(dá)成，這就是最后結(jié)果的差異。所謂“小事情，大目標(biāo)〞，最終贏得輝煌。我們可以根據(jù)講述歸納出職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的七個(gè)W〔幻燈片〕：1、Whatyouare"你是什么樣的人？2、Whatyouwant"你想要什么？3、Whatyoucando"你能做什么？4、Whatcansupportyou"什么是你的職業(yè)支撐點(diǎn)？5、Whatfit