幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(19篇)

第頁共頁最新幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(19篇)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一1、知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我保護(hù)。2、關(guān)愛過冬的小鳥，為小鳥制作溫暖的家。3、體驗(yàn)助人為樂的愉悅和溫暖?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、多媒體課件。2、各種廢舊物品：樹葉、棉花、報(bào)紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。4、5個(gè)鳥窩模坯?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入活動(dòng)。(1)師：“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述。(2)教師播點(diǎn)課件師：“剛剛你們說了很多讓自己變暖和的方法，有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的，如今我們，它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。(3)教師小結(jié)。師：“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變暖和，如今還怕冷嗎?”?！盵評(píng)析：在進(jìn)展本次活動(dòng)時(shí)，正好是寒冷的冬天，幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時(shí)，大家都很積極，說出了很多方法，然后通過“小兔”這個(gè)角色用觀看課件的方式，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)歷。課件的形式新穎，幼兒對(duì)于課件是非常喜歡的，因此他們的注意力都集中在課件上。]二、出示信。師：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我們是誰寫來的?！苯處熥x信。師：“為了歡迎小鳥的到來，我們要用自己乖巧、能干的小手，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它，好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。[評(píng)析：用一份禮物來引入主題，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?幼兒積極進(jìn)展思維，而我在這里經(jīng)常用的引導(dǎo)語是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的活動(dòng)中去。我說出了我的想法，幼兒也積極說出了自己的想法，他們能為別人著想了，這種良好的思想教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。]三、幼兒操作。(1)師：“你們?cè)诩視r(shí)爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家，在幼兒園有教師為你們準(zhǔn)備了溫暖的教室，還帶著你們一起鍛煉身體，小鳥有沒有溫暖的家呢?師：“小鳥要到我們南方來，天氣這么冷，它沒有一個(gè)溫暖的家可不行，那今天我們先送給它一個(gè)溫暖的家，好嗎?”(2)教師提出要求，幼兒分組操作。師：“教師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型，還有許多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥做一個(gè)溫暖的家，四個(gè)人為一組，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起動(dòng)手制作，你們讓這個(gè)家既要溫暖，還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后，請(qǐng)一位代表來說說你們是怎么做的，用過了的垃圾要放在空的小簍子里?！?3)展示作品。師：“誰來說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家，它用什么材料做的?”[評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，從幼兒專著的神情中可以看出，幼兒確實(shí)實(shí)確想為小鳥做一個(gè)鳥窩。幼兒動(dòng)手才能很強(qiáng)，想像里很豐富，能大膽地進(jìn)展嘗試，運(yùn)用教師提供的各種廢舊操作材料進(jìn)展“溫暖的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動(dòng)中能做到先商量，然后進(jìn)展操作，幼兒的習(xí)慣也比較好，用了剩下不要的東西先放在桌上，看別人需不需要，最后放進(jìn)垃圾簍里。在活動(dòng)中表達(dá)了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動(dòng)幫助別人，這點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)展表揚(yáng)。請(qǐng)幼兒代表自己的小組來說一說時(shí)，他們都很積極，都想來說，可見他們的主動(dòng)性也很高在，整個(gè)活動(dòng)都處于一種積極的嘗試氣氛中。在他們講述自己的作品的時(shí)候，我也非常注意傾聽，對(duì)于幼兒說的每一個(gè)創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵(lì)。]四、教師小結(jié)。師：“這次的禮物——溫暖的家，小鳥肯定很喜歡，它住在里面一定很暖和，教師代替小鳥謝謝大家了?！睅煟骸爱?dāng)你幫助了小鳥，小鳥很開心，你的心里怎么樣?”師：“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法，讓我們的身體能變暖和，還幫助了小鳥，心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去，小鳥來了就能住到溫暖的家里去了?！盵評(píng)析：最后再次肯定幼兒的成績(jī)，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。體驗(yàn)幫助別人，自己能感到溫暖。]幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介長(zhǎng)頸鹿當(dāng)上了清潔工，奶牛當(dāng)上了農(nóng)夫，袋鼠當(dāng)上了郵遞員，獵豹當(dāng)上了警察……森林里的動(dòng)物們都找到了適宜自己的工作，小象波波看了真羨慕，它也想找一份工作為大家效勞。因此，它做了很多嘗試，可是都沒有成功，正在它絕望的時(shí)候，時(shí)機(jī)來啦……(二)主題分析^p"長(zhǎng)大了我要當(dāng)科學(xué)家。""長(zhǎng)大了想當(dāng)一名醫(yī)生。""我長(zhǎng)大了要做董事長(zhǎng)。"這些是每個(gè)人童年時(shí)都曾有過的夢(mèng)想。故事《小象消防員》中的主人公--小象波波也有同樣的夢(mèng)想，它想靠自己的勞動(dòng)給大家?guī)タ鞓罚墒且淮斡忠淮蔚膰L試帶來了一次又一次的失敗。這些挫折引發(fā)了讀者對(duì)于"什么樣的工作更適宜自己"的考慮，幫助我們更客觀地認(rèn)識(shí)自己和身邊的人。對(duì)于孩子而言，這樣一那么故事還可以幫助他們理解各種不同的職業(yè)。(三)情節(jié)分析^p故事從"課堂"開始，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片，不僅激發(fā)起小象對(duì)于工作的渴望，同時(shí)也喚起了讀者對(duì)于這些職業(yè)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程?？墒钦夜ぷ鞑⒉皇且环L(fēng)順的，剛開始小象屢次遭到回絕，這不禁引發(fā)讀者考慮：為什么朋友們適宜的工作，小象不適宜呢?終究小象適宜做什么樣的工作?在經(jīng)歷了坎坷之后，小象終于找到了適宜自己的工作，完美的結(jié)局給讀者帶來了愉快的情感體驗(yàn)，同時(shí)也引發(fā)了新的考慮：我長(zhǎng)大了可以做什么呢?給大家留下了無限遐想的空間。(四)角色分析^p小象波波天真、得意又仁慈，渴望在工作中給大家?guī)砜鞓?，它滿懷著努力實(shí)現(xiàn)自己的理想?？梢淮斡忠淮蔚拇鞌‰m然讓波波有些絕望，但它卻沒有放棄，仍然堅(jiān)持著、努力著。當(dāng)聽到"著火啦"時(shí)，它立即拋卻了心里的失落，想也不想跑去救火，這種樂于助人的品質(zhì)深深感染著每個(gè)小讀者。同時(shí)，每一個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)做的事，終究什么才是適宜自己的?這也是一個(gè)值得考慮的問題。(五)圖畫分析^p故事畫面明晰，便于幼兒觀察、理解和講述。在閱讀、理解故事情節(jié)的同時(shí)，還可引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各個(gè)角色，考慮"它為什么可以做這份工作"，從而發(fā)現(xiàn)"自身特點(diǎn)"與"職業(yè)"之間的關(guān)系。(六)語言分析^p故事中的語言并不復(fù)雜，但幼兒在閱讀講述的過程中要理解表達(dá)的遠(yuǎn)不止這些，因?yàn)槌斯适虑楣?jié)外，"小象適宜這份工作嗎?為什么?""失敗的小象會(huì)怎么想?""小象為什么堅(jiān)持一定要找一份工作?""小象終究該找一份什么樣的工作?"……這些問題的考慮和答復(fù)同樣為進(jìn)步幼兒語言表達(dá)的才能提供了時(shí)機(jī)。由于故事的語言簡(jiǎn)單、易于講述，可重點(diǎn)關(guān)注幼兒講述時(shí)語言表述的完好性、連續(xù)性。(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)11.設(shè)計(jì)思路隨著幼兒社會(huì)性的開展，他們對(duì)周圍人有了更多的關(guān)注，對(duì)于各種不同的職業(yè)也有了初淺的理解。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索，喚起了幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有經(jīng)歷，并經(jīng)歷了和小象一起尋找一份適宜自己工作的歷程，感受到工作不僅能給自己帶來滿足，也能為周圍的人帶去快樂?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有認(rèn)識(shí)經(jīng)歷，引起他們對(duì)活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容，先針對(duì)故事的第一部分，同時(shí)呈現(xiàn)小象屢次求職的經(jīng)歷，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)展講述;再連續(xù)閱讀多頁畫面，讀懂故事情節(jié)的開展;最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè)，分析^p討論職業(yè)的適宜與否，并回歸到日常生活中，考慮自己適宜做什么樣的值日生工作以便為周圍的同伴效勞。2.活動(dòng)目的(1)閱讀圖畫書，仔細(xì)觀察畫面并能清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷。(2)嘗試根。據(jù)自己的特長(zhǎng)找工作，萌發(fā)渴望為周圍人效勞的意識(shí)。3.活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書《小象消防員》值日生任務(wù)卡片，如：掃地、擺放桌椅、關(guān)燈、整理玩具等4.活動(dòng)過程(1)講述故事開始部分，引發(fā)幼兒的興趣出示第1、2頁：一這是在哪兒?有哪些動(dòng)物朋友?它們?cè)诟墒裁?一小貓教師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下。小結(jié)：動(dòng)物學(xué)校里，花貓教師正在給小動(dòng)物們上課，向大家介紹各種不同的職業(yè)。它說："我們周圍有很多朋友，從事各種各樣的職業(yè)，它們都很優(yōu)秀。"小象波波聽了真羨慕，它想"我要是有一份工作就好了"。(2)分段閱讀，大膽講述故事①觀察畫面，理解講述一看看森林里的動(dòng)物朋友們都找了什么工作?一小象先后找了哪些工作?成功了嗎?一工作中發(fā)生了什么事?這份工作適宜小象嗎?為什么?(可將小象的特征與從事這份工作的動(dòng)物進(jìn)展比較，為什么這個(gè)動(dòng)物適宜小象就不適宜呢?)②討論：一你猜小象還會(huì)不會(huì)繼續(xù)找工作?為什么小象那么希望自己有一份工作?一小象找了這么多工作都不適宜，你覺得小象可能適宜做什么樣的工作?小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用的，就是適宜自己的工作。③理解圖片，講述故事：一看看接著又發(fā)生了什么事?一你猜，報(bào)紙上會(huì)有一條什么新聞?一最后，小象找到了一份什么樣的工作?它適宜小象嗎?小結(jié)：渴望幫助別人、給別人帶去快樂的小象終于找到了一份適宜自己的工作，它滿足極了。(3)延伸活動(dòng)：找工作①出示教室里也有許多工作需要幼兒來承擔(dān)，嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適宜做哪些工作。②鼓勵(lì)幼兒嘗試各種值日生工作，找找適宜自己的工作。(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)21、設(shè)計(jì)思路這是一個(gè)非常有趣的故事，作者以擬人的表現(xiàn)方式讓動(dòng)物們?cè)谧约簭氖碌穆殬I(yè)中展示著自己與眾不同的地方。其實(shí)孩子們理解的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，而那些動(dòng)物同樣有著自己獨(dú)特的外形特點(diǎn)，根據(jù)它們的特點(diǎn)為其尋找適宜的工作對(duì)于孩子來說是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。假設(shè)鼓勵(lì)他們用繪畫的方式來表達(dá)表現(xiàn)，孩子們不僅有時(shí)機(jī)運(yùn)用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)這些自己熟悉的動(dòng)物，同時(shí)也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，第二次活動(dòng)時(shí)讓孩子們?cè)诶斫夤适碌母咨?，進(jìn)一步觀察、想象并在此根底上用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn)。教師為孩子們提供了動(dòng)物造型圖片，不僅便于他們觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，更為其作畫提供了素材。孩子們可以選擇自己需要的動(dòng)物造型，添加適宜的背景并完成自己的作品。因此，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)服裝、工具、背景可以突出人物的職業(yè);第二個(gè)環(huán)節(jié)在"為動(dòng)物找工作"的過程中，不僅需要孩子們清楚地表達(dá)，還要引導(dǎo)他們考慮動(dòng)物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的、有些什么，這都為孩子們的作畫打下伏筆。2、活動(dòng)目的(1)根據(jù)動(dòng)物的明顯特征，為它們尋找適宜的工作，并能大膽表達(dá)自己的想法。(2)嘗試用繪畫的方式進(jìn)展創(chuàng)作和表現(xiàn)。3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書《小象消防員》動(dòng)物圖片：螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥、狗……(一套大圖片;每個(gè)桌上再提供一些小圖片，每種動(dòng)物可提供多種造型)紙、筆4、活動(dòng)過程(1)集體閱讀，回憶故事④出示圖畫書：一還記得故事的名字嗎?一你記得故事里哪個(gè)動(dòng)物的工作?(根據(jù)幼兒講述的進(jìn)程，翻至當(dāng)頁，觀察畫面。)②討論：一你從哪兒看出來_是做這個(gè)工作的?它在哪兒工作?⑧集體閱讀：每一頁可請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容。(2)為動(dòng)物朋友找工作一森林里的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，還有很多動(dòng)物朋友都想找工作?？纯磥砹四男﹦?dòng)物，它有什么特別的地方，你打算幫誰找工作?一你覺得_有什么與眾不同的地方，適宜在哪里工作?一_還可以做什么工作?一這個(gè)工作還有誰也會(huì)適宜?一_工作的地方是什么樣的，有些什么?(3)創(chuàng)作繪畫，自制圖畫書一剛剛我們?yōu)閯?dòng)物們找到了適宜的工作，假設(shè)把動(dòng)物朋友工作的樣子畫下來，我們就可以制作一本自己的圖畫書了。一你想為哪個(gè)動(dòng)物朋友找工作，可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。一(幼兒自由作畫。)提示：做這份工作_需要穿工作衣嗎?_的手里會(huì)有哪些工具呢?_工作的地方會(huì)有些什么?(4)活動(dòng)延伸將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書，并為圖書取個(gè)名字。(三)活動(dòng)拓展1.在值日生工作中，能找到適宜自己的工作，并且樂意為同伴們效勞。2.在講述故事的過程中，開展幼兒的觀察力和想象才能。3.在為動(dòng)物朋友找工作的過程中，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)歷。(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)1.在區(qū)域活動(dòng)中投放值日生工作記錄表。幼兒在擔(dān)任值日生工作后進(jìn)展記錄，并交流：自己做過哪些工作，說說什么工作最適宜自己。2.在閱讀區(qū)投放該圖畫書的圖片，幼兒可根據(jù)故事開展的先后順利，為圖片排序并自由閱讀、講述。3.閱讀自制的圖畫書，并講述其中的內(nèi)容。假設(shè)有與書中不同的想法，可以作畫添加相關(guān)內(nèi)容。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三活動(dòng)意圖：作為大班幼兒，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?有什么本領(lǐng)?別人有哪些長(zhǎng)處?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備?為此開展了此次活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過程，深化地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我樹立新的成長(zhǎng)目的?；顒?dòng)目的：1、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，認(rèn)識(shí)自我、理解自我。2、區(qū)別自己和別人的不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張如今的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒搜集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目的?；顒?dòng)過程：活動(dòng)一：不一樣的我1、猜猜這是誰?教師出示自己小時(shí)候的照片，這是誰?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、照片配對(duì)游戲。(1)排列照片，提出問題。將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“如今的我”。請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?(2)幼兒操作游戲。請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“如今的我”連線，做成照片配對(duì)。(3)幼兒講述自己的變化。(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評(píng)價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。根據(jù)活動(dòng)的議論內(nèi)容來制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè)，活動(dòng)完畢后張貼到主題墻上?；顒?dòng)二：“我的用品”小展覽1、師生共同布置展覽臺(tái)。2、幼兒自由參觀展覽。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。3、共同討論：如今與小時(shí)候比，自己有什么變化?4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。活動(dòng)反思：本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出表達(dá)了教育的漸進(jìn)性、開展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為明晰、全面與深化。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)展了充分的討論，從別人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與別人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、教師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地討論和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。缺乏之處：準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的vcd也許更直觀，能更好的進(jìn)步他們參與活動(dòng)的積極性。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四【活動(dòng)目的】1、理解每個(gè)人都會(huì)遇到困難，互相幫助能把事情做得更好。2、學(xué)會(huì)正確使用幫助用語，設(shè)想多種助人的方法。3、在理論活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、課件：小公雞和小鴨子、希望工程;2、錄像：星星班;3、理論活動(dòng)材料。【活動(dòng)過程】一、以形象的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解每個(gè)人都有自己做不到的事情，互相幫助能解決困難。1、觀看課件。提問：在什么地方?發(fā)生了什么事情?小鴨子吃不到蟲子時(shí)心情怎樣?后來心情又怎樣了?它是怎么吃到的?小公雞碰到了什么困難?心情怎樣?后來呢?誰幫助了它?小結(jié)：碰到困難時(shí)很著急、害怕，但是它們你幫我，我?guī)湍愫螅▲喅缘搅讼x子，小雞被救上了岸，心里都很快樂。小鴨為什么吃不到蟲子?小雞為什么差點(diǎn)被淹死?小結(jié)：它們都有自己做不到的事情，互相幫助后，困難就解決了。二、充分運(yùn)用圖片設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒討論交流身邊發(fā)生的互相幫助的事例，設(shè)想幫助別人的方法。1、討論：你遇到過困難嗎?是誰幫助你的?你幫助過別人嗎?心里覺得怎樣?2、假設(shè)你遇到困難怎么辦?懇求幫助時(shí)怎么說?你想幫助別人時(shí)怎么說?得到了幫助怎么說?小結(jié)：我們都會(huì)遇到困難，可以說一些有禮貌的話懇求幫助，只要我們互相幫助，就能把事情做好。3、猜想可能的困難，討論幫助解決的方法。出示圖片：娃娃可能碰到什么困難了?怎么辦?小結(jié)：你們猜得都有道理，想得方法也很好。可弟弟還在哭?到底發(fā)生什么事情了?三、將幼兒日常生活內(nèi)容與大班幼兒社會(huì)教育的目的相結(jié)合，讓幼兒在幫助弟弟妹妹整理物品的理論活動(dòng)中，體驗(yàn)幫助別人和互相幫助的快樂。1、看錄像：星星班場(chǎng)景。提問：小弟弟為什么哭?怎么辦?怎樣整理又快又好?2、幼兒理論活動(dòng)：整理材料。幫助了弟弟妹妹，心情怎樣?【活動(dòng)延伸】社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會(huì)親密合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。以希望工程的幾組鏡頭，引發(fā)幼兒樂于助人的積極情感，將幫助的對(duì)象由周圍拓展到更大的范圍。需要我們幫助的人還有很多，你們看：(課件)，你們回去后和爸爸媽媽一起商量，怎樣幫助他們，好嗎?幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五設(shè)計(jì)意圖:近幾年,“最美”這樣一個(gè)稱謂非常流行,“最美教師”、“最美媽媽”等,她們的故事感動(dòng)人心?？稍谄綍r(shí)生活中,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒關(guān)注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長(zhǎng)相等外表的東西,而主動(dòng)幫助別人的意識(shí)淡薄,體會(huì)不到幫助別人帶來的快樂。我想借用生動(dòng)的繪本情節(jié)開展教學(xué),必能吸引并真正打動(dòng)孩子?！冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動(dòng)大方、自信樂觀、不求回報(bào)的個(gè)性特征以及動(dòng)物們感恩回饋的態(tài)度行為,都對(duì)“漂亮”有了更深一層的詮釋,呈現(xiàn)了仁慈、無私的美妙情感。于是,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和社會(huì)認(rèn)知開展需求,以此繪本為素材,充分挖掘內(nèi)涵,設(shè)計(jì)生成了社會(huì)活動(dòng)《最漂亮的人》,旨在引發(fā)幼兒對(duì)心靈美的關(guān)注,并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子?；顒?dòng)目的1.認(rèn)識(shí)熱心、仁慈的喬治,感受喬治幫助別人的快樂情緒。2.理解“最漂亮的人”的真正含義,體驗(yàn)互相關(guān)愛的美妙情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.故事圖片、各種音效等制成的ppt課件,故事片段相關(guān)圖片制成的拼圖4幅。2.幼兒有合作玩拼圖的經(jīng)歷,會(huì)唱歌曲《粉刷匠》?；顒?dòng)過程1.談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)主人公喬治的外表。(1)出示繪本封面和封底,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:你看到了什么?什么人長(zhǎng)著這么長(zhǎng)的腿?小動(dòng)物們喜歡他嗎?你怎么知道的?(2)出示喬治以前“邋遢”的圖片,請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g他。(3)依次出示喬治在服裝店買的東西,說說穿上新衣服的喬治的樣子。師:這樣的喬治大家都不喜歡,他對(duì)自己也不滿意。于是,他走進(jìn)了一家服裝店,先挑了一件白襯衫,配上了一條條紋領(lǐng)帶。看看,他又選了什么?還少點(diǎn)什么?師:穿上這些,喬治會(huì)變成什么樣子呢?(出示“穿戴整齊的喬治”圖片。)2.分段設(shè)疑,從心靈上感受喬治仁慈的個(gè)性。(1)結(jié)合課件,說說喬治怎樣幫助長(zhǎng)頸鹿,學(xué)習(xí)喬治快樂唱歌。出示圖片:喬治遇到了誰?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想,出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)出示喬治快樂走路的圖片,嘗試學(xué)習(xí)喬治快樂歌唱:“領(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿!”(師手插褲袋,夸張表演。)師:小朋友,你知道我為什么這么快樂嗎?幫助了別人自己也會(huì)快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧!(2)猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節(jié),體驗(yàn)喬治幫助別人的快樂。設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒尋找答案。師:開心的喬治就這樣邊走邊唱,可是到了后來,他怎么了?(出示“掉褲子”的圖片。)師:他的東西到哪兒去了呢?到底發(fā)生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里,我們5個(gè)人一組,合作拼一拼,說一說吧。合作拼圖,自由討論喬治是如何幫助朋友的,教師注意引導(dǎo)。分組介紹拼圖,在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。師:朋友遇到了什么困難?喬治會(huì)用什么幫助它?(幼兒猜想,出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)師:襯衫送給小山羊做船帆,真適宜,喬治心里美滋滋的。誰來學(xué)他唱一唱?師:小老鼠有了一個(gè)溫暖的家,可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒模擬。)師:喬治的褲子為什么會(huì)掉?皮帶送給了誰?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗,給它做小路,可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳后跟。3.師幼討論,從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂的美德。(1)討論:穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?師:如今,刮著風(fēng),好冷啊!喬治該怎么辦?師:喬治想再買一身新衣服,可商店門已經(jīng)關(guān)了,他只能撿起墻角的舊衣服穿上。如今的喬治怎么樣?為什么穿上舊衣服他還這么快樂?師:你喜歡如今的喬治嗎?為什么?(2)出示戴金冠的喬治,啟發(fā)幼兒考慮:小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎?小結(jié):在小動(dòng)物們的心里,喬治最仁慈,只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治,即使只穿著舊涼鞋、舊袍子,同樣還是漂亮的。4.聯(lián)絡(luò)實(shí)際,從生活中發(fā)現(xiàn)互相關(guān)愛的美妙事例。(1)分享自己與朋友互相幫助的故事,說說幫助別人后自己的心情。師:在我們身邊,也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什么事?誰來給我們講一講。師:你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎么樣?(2)教師深情介紹“最美媽媽”、“最美教師”等感人事跡。(3)啟發(fā)幼兒說說聽了“最美媽媽”、“最美教師”事跡后心里的感受,送上一句真心的祝福。(4)送一首最美的歌給最漂亮的人,師生手語真情演繹。師:說得真好!石教師心里有一首最美的歌,我們一起送給他們,送給每一位有愛心,愿意幫助別人的人,好嗎?完畢語:孩子們,只要我們心中有愛,就會(huì)幸福、快樂,我們就是世界上最漂亮的人。活動(dòng)反思《最漂亮的人》是根據(jù)繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動(dòng)物之間發(fā)生的故事及其反映的主題,從一個(gè)新的視角進(jìn)展設(shè)計(jì)的社會(huì)活動(dòng)。主要有以下幾大亮點(diǎn):1.視頻課件的自然貫穿本次活動(dòng)借用繪本情節(jié)開展教學(xué),運(yùn)用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿,引領(lǐng)幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義,讓幼兒在繪本故事設(shè)置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演,愉快地發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)并感受“樂于幫助別人的人才是最漂亮的人”,從而激發(fā)幼兒樂于助人、互相關(guān)愛的美妙情感。如:ppt中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強(qiáng)烈的視覺沖突,幼兒好奇心被大大激發(fā),紛紛主動(dòng)表達(dá)自己的想法和理解。而當(dāng)“喬治走進(jìn)服裝店”,一件件帶有特殊音效的衣服逐一展如今幼兒面前時(shí),幼兒的注意力完全被吸引,紛紛主動(dòng)猜想喬治穿上新衣服的樣子,“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時(shí)尚的贊美之詞脫口而出,可見,幼兒對(duì)喬治的新模樣充滿著期待,這也正符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)——僅僅關(guān)注于外表的最初審美經(jīng)歷?；顒?dòng)的最后,播放精心剪輯的視頻畫面,教師深情介紹“最美媽媽”、“最美教師”等感人事跡,應(yīng)時(shí)應(yīng)景,孩子們被深深感染。2.合作拼圖的巧妙運(yùn)用充滿懸念的故事情節(jié)和詼諧生動(dòng)的繪本圖像給了幼兒想象和考慮的空間,大大調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)時(shí),為了防止社會(huì)活動(dòng)中空洞說教的教學(xué)現(xiàn)象,教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫,制成難易程度不同的四塊拼圖。活動(dòng)中,幼兒先動(dòng)手動(dòng)腦合作玩拼圖,再大膽猜想,為小動(dòng)物匹配最適宜的物品,不僅豐富了教學(xué)活動(dòng)形式,更讓幼兒的任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性,這也正與“跳一跳,夠得著”的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信心和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培養(yǎng)和發(fā)揮。3.“快樂”歌曲的靈敏展現(xiàn)繪本中的喬治是一個(gè)自信、大方、樂觀的巨人,他每幫助一個(gè)動(dòng)物都會(huì)快樂歌唱,他的這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的。為了讓幼兒可以感受和體驗(yàn)喬治的這種快樂情緒,教師嘗試將其“快樂歌聲”引入課堂,巧妙選用《粉刷匠》的音樂,并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞(“領(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿”),力求通過教師夸張、有趣的表演感染幼兒,傳達(dá)快樂?；顒?dòng)中,幼兒像喬治一樣手插褲袋,抬頭挺胸地快樂歌唱,一副自信滿滿的樣子,他們說著、唱著、跳著,感受和體驗(yàn)著喬治幫助別人的快樂情緒,同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊。4.教師的引導(dǎo)恰到好處活動(dòng)第三環(huán)節(jié)“師幼討論,從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂的美德”是本次社會(huì)活動(dòng)的重點(diǎn)。教師注意從語氣變化、氣氛渲染等方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)喬治外表和內(nèi)在心理的變化,以及小動(dòng)物們對(duì)喬治態(tài)度的改變。通過一系列的觀察和比較,幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人?？傊?本節(jié)活動(dòng)通過多種手段,讓孩子從感受故事主人公喬治樂于助人的美德,到分享自己幫助別人的快樂心情,再到認(rèn)真聆聽生活中“最美”的感人事例,幼兒內(nèi)心深處愛的情感得到充分的激發(fā)。而最后,在多張“最美”照片和溫情的音樂聲中,師幼手語的真情演繹那么將活動(dòng)推向,活動(dòng)主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六【活動(dòng)目的】1、理解歌詞內(nèi)容初步學(xué)唱歌曲。2、用歡快的情緒唱歌體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。3、懂得勞動(dòng)是快樂的、榮耀的只有勞動(dòng)才會(huì)有幸福生活。4、用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們熱愛勞動(dòng)的情感。5、通過歌曲鼓勵(lì)幼兒從小愛勞動(dòng)、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】錄音磁帶【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲、理解歌詞內(nèi)容。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音【活動(dòng)過程】一、引入課題、激發(fā)興趣。1、播放音樂《幸福拍手歌》全體幼兒在歡快的音樂聲中高快樂興進(jìn)入活動(dòng)室。2、師今天教師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌你們想聽嗎想聽引出勞動(dòng)的動(dòng)畫場(chǎng)景。3、欣賞農(nóng)民伯伯、叔叔阿姨工作勞動(dòng)的動(dòng)畫場(chǎng)景。小結(jié)：教師根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容作簡(jiǎn)單總結(jié)讓幼兒懂得我們的幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來的知道勞動(dòng)是榮耀的。二、學(xué)習(xí)歌曲(一)、欣賞歌曲播放提問1、歌曲中有哪些小動(dòng)物2、它們有哪些本領(lǐng)3、你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物為什么(二)、學(xué)唱歌曲1、發(fā)聲練習(xí)2、播放幻燈片3、教唱歌曲。強(qiáng)調(diào)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音4、全體幼兒在鋼琴伴奏下齊聲唱歌。啟發(fā)幼兒用歡快的情緒唱歌5、歌曲自由表演唱。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作邊唱邊表演(三)、律動(dòng)《種樹澆水》【活動(dòng)小結(jié)】教師相信小朋友們都是愛勞動(dòng)的孩子一定能像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲那樣愛勞動(dòng)、自己能做的事情自己做。設(shè)計(jì)意圖大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)非常重要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了《勞動(dòng)最榮耀》這首歌歌曲活潑、歡快歌詞易懂內(nèi)容以動(dòng)畫形式出現(xiàn)幼兒感興趣、容易理解和掌握。通過看圖、唱歌、律動(dòng)表演動(dòng)使幼兒懂得勞動(dòng)是快樂的、榮耀的只有勞動(dòng)我們才會(huì)有幸福的生活從而鼓勵(lì)幼兒從小愛勞動(dòng)、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七活動(dòng)目的1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造創(chuàng)造的欲望和探究精神，開展幼兒的想象和動(dòng)手操作才能，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。4、開展幼兒的動(dòng)手才能。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重難點(diǎn)能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事掛圖：廢舊物品假設(shè)干、用廢舊物品制作的玩具假設(shè)干、課件、制作玩具的廢舊物品材料假設(shè)干。活動(dòng)過程(一)實(shí)物導(dǎo)入：出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷說出這個(gè)玩具是用什么做成的?還能做成什么?(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》1、結(jié)合掛圖講故事：第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?第二幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會(huì)怎樣?第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?第四幅：技術(shù)人員進(jìn)展了什么實(shí)驗(yàn)?創(chuàng)造了什么?2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步理解吸水紙是怎樣創(chuàng)造的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。(三)廢舊物品用途多1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?孩子們答復(fù)。教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。2、小朋友，你們真聰明，如今我們一起來看課件：請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，理解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。教師小結(jié)：小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用途可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。(四)組合創(chuàng)新和分組操作：小小設(shè)計(jì)師《我來變》你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂趣。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八活動(dòng)目的：1.初步理解故事內(nèi)容，知道樹與人類、動(dòng)植物之間互相依存、和諧相處的關(guān)系。2.懂得感恩，對(duì)周圍事物及人有感恩的心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件等?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入。師：在老樹長(zhǎng)大的過程中有誰幫助過它，它們是怎么樣幫助老樹的?二、理解故事內(nèi)容。1.聽故事第一部分。師：老樹長(zhǎng)大的過程中，有哪些朋友幫助過它呀?2.聽故事第二部分。師：原來這么多的朋友都幫助過老樹，所以老樹對(duì)大家說了“謝謝”，聽了老樹的感謝，它的朋友們會(huì)怎么答復(fù)呢?3.聽故事第三部分。小結(jié)：原來幫助別人就是幫助自己，還能給大家?guī)砜鞓?。三、?lián)絡(luò)生活，懂得感恩。1.師：我們小朋友就像一棵小樹苗，在成長(zhǎng)的過程中，一定也得到過許多的幫助，你得到了些什么幫助?誰愿意來說一說。2.幼兒討論并講述。四、活動(dòng)延伸。制作愛心卡，請(qǐng)幼兒記錄如何回報(bào)愛自己的人。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九活動(dòng)目的：1、初步理解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒前期參觀過小學(xué)、反響與小學(xué)生活的照片?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)歷，說說小學(xué)是什么樣子的。1、幼兒交流討論，說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣?！吧洗挝覀?nèi)バW(xué)參觀了，誰來說一說，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?”2、說一說，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣?！靶W(xué)的廁所在教室里嗎?”“我們幼兒園教師有辦公室嗎?”3、引導(dǎo)幼兒說說，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。1、討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣?！靶W(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”“小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢?”2、觀看小學(xué)一年級(jí)的課表，理解小學(xué)課程。“小學(xué)的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)答復(fù)。3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語。三、解答幼兒疑問，說說愿望。1、大家的疑問?！吧闲W(xué)后，我們的座位怎么辦?”“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”“什么是作業(yè)?什么時(shí)候做作業(yè)?”“還有什么不理解的地方呢?”2、幼兒的愿望。“就快要上小學(xué)了，你的愿望是什么?”選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的進(jìn)步內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好根底。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身開展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都表達(dá)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感開展。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂室等場(chǎng)景，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感。通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的理解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。通過本次活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)歷，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目的與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)歷，使活動(dòng)深化開展。相信孩子，將孩子作為主體，教師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的開展提供一切可能性。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十目的：1、學(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)憂2、能根據(jù)不同的擔(dān)憂用多元的方法解決3、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。知識(shí)點(diǎn)：擔(dān)憂的問題：1)我要是遲到了，教師會(huì)把我關(guān)到外面嗎?2)小學(xué)有點(diǎn)心吃嗎?3)怎么上廁所呢?4)小學(xué)里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎?5)要是我們小學(xué)教師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦?不擔(dān)憂的原因：1)每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)2)每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽!3)“我知道，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆好似知道小學(xué)里的很多事兒。4)“可是，我們會(huì)有很多書呀!”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。5)吵架時(shí)要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應(yīng)該吵架6)第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)憂，他們看到門口的教師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)憂了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時(shí)，我們回來接你們?！眱蓚€(gè)好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)憂!別擔(dān)憂!”3)解決問題的方法：1、向別人請(qǐng)教，從別人那知道答案。2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找撫慰和平安感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：(教具：故事課件，建構(gòu)ppt，情景問題課件)(2)知識(shí)準(zhǔn)備：提早搜集小學(xué)相關(guān)資料，前期理解小學(xué)與幼兒園不同的(3)場(chǎng)地準(zhǔn)備：雙u形過程：(一)、以故事“豆豆和莉莉上小學(xué)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了，心情是什么樣的呢?誰來說一說?--那你們都擔(dān)憂哪些事情呢?誰來說一說!--我們遇到這個(gè)問題可以用什么方法變的不擔(dān)憂呢?誰來說一說!【2個(gè)幼兒】--豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔(dān)憂哪些事情?后來又是怎樣不擔(dān)憂的呢?我們一起來看一看吧!【完好播放課件】(二)學(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)憂1、在交流講述中，理解豆豆、莉莉上小學(xué)擔(dān)憂的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)憂哪些事情呢?請(qǐng)你和好朋友互相說一說?--誰愿意來說一說?【教師對(duì)應(yīng)出示擔(dān)憂的問題】1)上小學(xué)要去得很早嗎?我要是遲到了，教師會(huì)把我關(guān)到外面嗎?2)小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎?(莉莉還擔(dān)憂什么?)3)到了小學(xué)里怎么上廁所呢?(除了莉莉還擔(dān)憂什么?)4)小學(xué)里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔(dān)憂什么?)5)要是我們小學(xué)教師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦?--他們都擔(dān)憂了哪些事情?我們一起來說一說!【出示建構(gòu)課件】2、在交流講述中，理解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)憂--誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔(dān)憂了呢?他們是用什么方法解決的?請(qǐng)你和好朋友互相說一說!--請(qǐng)你說一說?【教師對(duì)應(yīng)出示圖片】--還有誰來說一說?1)每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)2)每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽!3)“我知道，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆好似知道小學(xué)里的很多事兒。4)“可是，我們會(huì)有很多書呀!”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。5)第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)憂，他們看到門口的教師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)憂了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時(shí)，我們回來接你們?！眱蓚€(gè)好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)憂!別擔(dān)憂!”--她們后來為什么不擔(dān)憂了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!【播放建構(gòu)課件】3、在講述中，總結(jié)解決擔(dān)憂的方法--小朋友們，請(qǐng)你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)憂的?誰來說一說?解決問題的方法：1、向別人請(qǐng)教，從別人那知道答案。2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找撫慰和平安感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的--我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔(dān)憂的?(三)在講述活動(dòng)中，能根據(jù)不同的擔(dān)憂用多元的方法解決1、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)憂及多種解決擔(dān)憂方法--小朋友們你們也快上小學(xué)了，你們都會(huì)擔(dān)憂哪些事情呢?請(qǐng)你想一想和好朋友互相說一說!--誰愿意來說一說!--請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)憂?--還有誰有不一樣的想法?你來說一說!--還有誰想到了更好的方法?請(qǐng)你說一說!--你們還會(huì)擔(dān)憂哪些事情呢?誰來說一說?--請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)憂?你來說一說?--還有誰也想到了方法?誰來說一說?2、在觀察講述中，能根據(jù)不同的情境選擇方法解決--小朋友們剛剛想到了這么多好方法解決擔(dān)憂的問題，如今還有一些小朋友也遇到了自己擔(dān)憂的事情，你們?cè)敢鈳椭麄儐?--請(qǐng)你看一看他擔(dān)憂什么問題?--請(qǐng)你和好朋友互相商量商量解決問題的方法是什么?為什么?--誰愿意說一說你們想到了什么好方法?為什么?--你們認(rèn)為的解決方法是什么?為什么?3、總結(jié)--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)憂，還解決了上小學(xué)時(shí)擔(dān)憂的事情，那你們的心情怎么樣?誰來說一說?(四)延伸--請(qǐng)小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的方法!幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒感受國(guó)慶節(jié)的氣氛、萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。2、讓幼兒知道十月一日是國(guó)慶節(jié)，初步理解國(guó)慶節(jié)來歷。3、鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)祝福。4、感受節(jié)日的歡快氣氛。5、理解節(jié)日中應(yīng)注意的平安和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、在教室內(nèi)與幼兒一同布置慶國(guó)慶的喜慶場(chǎng)面。2、《開國(guó)大典》的視頻片段，以及歡度國(guó)慶的圖片。3、準(zhǔn)備幼兒的繪畫工具和泥工用的材料?；顒?dòng)過程：(一)開始部分：以談話的形式請(qǐng)幼兒們談?wù)勥@段時(shí)間電視上播放的節(jié)目?jī)?nèi)容，依次導(dǎo)入主題活動(dòng)。(二)根本部分;1、引導(dǎo)幼兒初步理解十月一日是國(guó)慶節(jié)，是中華人民共和國(guó)的誕生日。2、觀看開國(guó)大典的圖片和錄象帶，在幼兒們討論及教師的講述下知道“國(guó)慶節(jié)”的名稱和來歷。3、出示____的圖片，讓幼兒們觀察它的顏色和形狀，及其構(gòu)造特征。4、發(fā)給幼兒們紙和筆，來進(jìn)展繪畫，并鼓勵(lì)幼兒大膽的來進(jìn)展添畫。(三)完畢部分：把幼兒們的畫來進(jìn)展講評(píng)。并掛在繪畫角上?；顒?dòng)效果;在這節(jié)活動(dòng)中幼兒們通過看圖片、錄象帶及繪畫等，知道了十月一日是國(guó)慶節(jié)并知道了國(guó)慶節(jié)的由來，萌發(fā)了熱愛祖國(guó)的情感。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二一、活動(dòng)目的：1.感受不同建筑風(fēng)格的美。2.初步理解不同國(guó)家和地區(qū)建筑的特色。二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn):初步理解不同國(guó)家和地區(qū)建筑的特色。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒用書:《世界建筑奇觀》。2.掛圖:《世界建筑奇觀》。3.教學(xué)電子資:《世界建筑奇觀》。四、活動(dòng)過程：(一)請(qǐng)幼兒交流見過的有特色的房子，說出這些房子的特點(diǎn)。1.我們住在什么城市,這個(gè)城市里的房子有什么特色?2.外出旅行時(shí)你還見過什么有特色的房子?它們有什么特點(diǎn)?(二)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書和掛圖，欣賞不同建筑的美。1.請(qǐng)幼兒分組自由討論你們知道這些建筑物在哪里嗎,他們看上去怎么樣?為什么我們稱這些建筑物是奇觀,你喜歡哪個(gè)建筑,為什么?2.請(qǐng)每組派一名幼兒講述他們的討論結(jié)果，教師給予必要的補(bǔ)充說明。(三)展示教學(xué)電子資中的圖片，幫助幼兒感受不同建筑風(fēng)格的美。1.先請(qǐng)幼兒嘗試自主對(duì)圖片進(jìn)展分類。你覺得這些圖片里的房子可以分成幾類,為什么你要把它們分成一類?2.教師根據(jù)不同風(fēng)格將其分類，然后進(jìn)展簡(jiǎn)單的講解。3.請(qǐng)幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的建筑。書中有沒有一些建筑也可以歸入其中,是哪幅呢,為什么不認(rèn)為他們是一家,(四)請(qǐng)幼兒活動(dòng)完畢后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家分享。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：幼兒園將開展文明小主人的活動(dòng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)有著濃重的興趣，作為幼兒園里大班的哥哥姐姐，他們?cè)谙胱约阂鯓幼龅艿苊妹玫暮玫浞?，怎樣做一名文明的小主人。順?yīng)幼兒的興趣，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，我們開展了“爭(zhēng)做文明小天使”的活動(dòng)，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動(dòng)中，開展其社會(huì)交往才能。本活動(dòng)首先觀看公益廣告和錄像，讓幼兒分辨正確行為，然后制作文明行為知識(shí)的宣傳卡，做小小文明宣傳員到社區(qū)開展宣傳活動(dòng)，嘗試積極主動(dòng)與別人交往?；顒?dòng)目的：1、觀看公益廣告，強(qiáng)化對(duì)正確行為的認(rèn)知，理解小小宣傳員要宣傳的內(nèi)容。2、制作文明宣傳卡，大膽地向周圍人宣傳文明的行為。3、通過小小文明宣傳員活動(dòng)鍛煉積極主動(dòng)的交往才能，并體驗(yàn)做宣傳員的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。重點(diǎn)、難點(diǎn)：可以明晰判斷社會(huì)行為的對(duì)與錯(cuò)，用繪畫形式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過程：1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出活動(dòng)主題。教師：你聽見了什么?你看到了什么?教師：歌曲里說了一件什么事?幼兒：我看見小朋友很懂禮貌，幫助有困難的人。幼兒：做個(gè)樂于助人的好孩子。教師：我們是大班的小朋友了，我們應(yīng)該怎么做呢?2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。教師：請(qǐng)小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么?幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。幼兒：有個(gè)阿姨把一個(gè)盲人送過了馬路。幼兒：還有個(gè)叔叔幫助阿姨把門給翻開了。幼兒：有個(gè)開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。教師：你最喜歡誰?為什么?幼兒：最喜歡叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。幼兒：……3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進(jìn)一步分辨幼兒行為的對(duì)與錯(cuò)。教師：錄像中的小朋友都在做什么?假設(shè)是你怎么做?你想學(xué)誰?幼兒：我喜歡排隊(duì)的小朋友，不推擠。幼兒：我喜歡澆花的小朋友。幼兒：我喜歡有禮貌地和別人說話的小朋友。小結(jié)：師生共同總結(jié)，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上小學(xué)了，怎樣讓更多的人學(xué)習(xí)文明的行為。4、共同討論。教師：我們應(yīng)該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為?幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學(xué)習(xí)。幼兒：我們還可以向大家宣傳好的行為。5、制作“文明宣傳卡”。引導(dǎo)幼兒自選分成小組，用不同形式將我們理解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣傳卡。6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣傳文明行為，爭(zhēng)做文明小天使。幼兒送出宣傳卡，并做簡(jiǎn)單講解。個(gè)人反思：1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)過程中幼兒參與非常積極，尤其多媒體教學(xué)的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關(guān)知識(shí)、搜集了大量的材料，活動(dòng)中孩子們都能做到踴躍發(fā)言，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)歷，把整個(gè)活動(dòng)推向了;活動(dòng)的結(jié)尾使活動(dòng)更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗(yàn)到作為文明小天使的快樂與成功。2、活動(dòng)中的缺乏：在社區(qū)宣傳活動(dòng)之前的準(zhǔn)備與考慮不夠深化，因此在實(shí)際進(jìn)展時(shí)顯得外表化，幼兒在宣傳時(shí)的語言及情感體驗(yàn)不夠充分。主要內(nèi)容：1、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路明晰，將培養(yǎng)目的與當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)結(jié)合，具有一定的可操作性，活動(dòng)內(nèi)容的選擇來于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，能有效調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。2、教學(xué)活動(dòng)采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察行為的對(duì)與錯(cuò)，進(jìn)步幼兒分辨對(duì)錯(cuò)的才能。3、建議更多地引導(dǎo)幼兒將自己對(duì)文明行為的認(rèn)知與其實(shí)際行為相結(jié)合，在生活中不斷堅(jiān)持自己好的行為習(xí)慣，并影響別人。綜合評(píng)析：1、活動(dòng)來于生活，又走向生活?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)心和感興趣的主題，因此幼兒可以始終積極參與其中。而且教師可以把幼兒帶出幼兒園，走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)生活環(huán)境，為幼兒提供了與別人交往的廣闊空間，使社會(huì)性教育生活化，同時(shí)也是對(duì)幼兒交往才能的一個(gè)挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予幼兒更充分的準(zhǔn)備與支持。2、活動(dòng)的操作性、參與性強(qiáng)?；顒?dòng)采用的教學(xué)方式符合幼兒特點(diǎn)，多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情，使其可以直觀區(qū)分、比較行為的對(duì)錯(cuò)，小組合作制作宣傳卡給予了孩子們與同伴交往的時(shí)機(jī)，在親自走向街頭宣傳文明的過程中那么進(jìn)一步開展了幼兒交往才能，使其樹立自信心，獲得成就感。3、小組合作反思是教師提升專業(yè)程度的重要方式，因此在活動(dòng)后要給予教師充分考慮與討論的空間，對(duì)于活動(dòng)中存在的問題不僅僅是點(diǎn)到，還要引導(dǎo)教師一步步深化分析^p其背后的原因與規(guī)律，例如，就教師提出的“宣傳時(shí)幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分”這一問題可以層層深化來考慮：教師希望幼兒對(duì)什么產(chǎn)生情感體驗(yàn)?幼兒可能會(huì)產(chǎn)生什么情感體驗(yàn)?情感體驗(yàn)在這個(gè)社會(huì)性活動(dòng)中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗(yàn)?這樣多方面地剖析才能使教師學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)正確地解決教學(xué)理論問題。設(shè)計(jì)意圖：在一次角色游戲中，我觀察到孩子們?cè)谕嫱尥藜視r(shí)，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，因此，促使我從另一個(gè)角度去考慮。泡茶，是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。特別是在我們閩南地區(qū)，只要有客人來，我們總會(huì)端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對(duì)此雖熟悉，但卻不太理解。為了弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)幼兒對(duì)中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目的：1、知道泡茶的根本步驟與本卷須知。2、觀察比較泡茶時(shí)茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。3、培養(yǎng)對(duì)中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、事先邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)中的熟悉茶藝及愛茶人士來園。2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。3、三用機(jī)、古箏樂曲磁帶、記錄表。活動(dòng)過程：一、集中活動(dòng)：1、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏)，引起幼兒興趣。2、教師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么?怎樣泡茶?泡茶時(shí)應(yīng)注意什么?”。3、提出分組泡茶活動(dòng)的本卷須知，并提出觀察記錄的要求。二、小組活動(dòng)：1、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看，請(qǐng)幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請(qǐng)幼兒說說觀察的結(jié)果。2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。3、泡茶當(dāng)中請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變?。4、請(qǐng)幼兒交流喝茶的感覺。5、泡完茶時(shí)，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個(gè)盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變?干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣?哪里不一樣?”6、請(qǐng)幼兒在記錄表中記錄觀察的結(jié)果。三、集中小結(jié)：1、讓幼兒講講活動(dòng)中開心的事及喝茶的感覺。2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄表說說泡茶時(shí)茶葉的變化。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四活動(dòng)目的：1、知道10月1日是我們國(guó)家的國(guó)慶節(jié)。2、初步理解我國(guó)建國(guó)以來獲得的重要成就。3、激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、"開國(guó)大典"、"祖國(guó)新貌"、"大閱兵"的記錄片片段。2、手工材料：彩色皺紙、漿糊、剪刀等供制作、布置環(huán)境用。活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國(guó)慶節(jié)。師：這幾天我們的周圍有什么變化?為什么有那么多的鮮花、彩旗?為什么很多地方都掛上了五星紅旗?師：國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?這是個(gè)什么節(jié)日?人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里會(huì)舉行一些什活動(dòng)?我們?yōu)槭裁匆^國(guó)慶節(jié)?2、組織幼兒觀看影片，幫助幼兒進(jìn)一步理解國(guó)慶節(jié)的意義。⑴觀看"開國(guó)大典"片段，教師邊看邊講。⑵觀看"祖國(guó)新貌"和"大閱兵"片段。讓幼兒理解我國(guó)建國(guó)后獲得的重大成就，武器裝備的更新，國(guó)防科技的開展，激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感。⑶提問：影片里有些什么人?他們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁催@么快樂?有哪些新式的武器?有了新式的武器可以怎樣?⑷教師進(jìn)展小結(jié)：10月1日是中華人民共和國(guó)成立的紀(jì)念日，稱為"國(guó)慶節(jié)"。每年國(guó)慶節(jié)祖國(guó)各地都要組織各種各樣的慶賀活動(dòng)，來展示____各方面所獲得的成就。3、組織幼兒為國(guó)慶節(jié)制作裝飾物。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五活動(dòng)目的：1、知道不要亂扔西瓜皮，不亂扔廢物。2、結(jié)合日常生活經(jīng)歷，通過討論知道廢物要扔在垃圾桶中，不能隨意亂扔。3、初步樹立保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖2、假設(shè)干幅有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片?；顒?dòng)過程：1、教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。出示背景圖：“小朋友看看，這里發(fā)生了一件什么事?”幼兒自由講述后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述一下?！澳阌X得這個(gè)娃娃怎么樣?為什么?”“結(jié)果怎么樣呢?”教師及時(shí)對(duì)幼兒的答復(fù)進(jìn)展反響、總結(jié)，順勢(shì)念出兒歌?！拔鞴掀と訚M地，這個(gè)小朋友知道錯(cuò)了嗎?他是怎么做的呢?”“頭上長(zhǎng)了個(gè)‘小西瓜’是真的嗎?到底是什么呢?”“你認(rèn)為這個(gè)小朋友作的對(duì)嗎?為什么?假設(shè)是你會(huì)怎么做?”2、教師與幼兒根據(jù)背景圖一起朗讀兒歌。⑴集體朗讀。⑵個(gè)別朗讀。教師根據(jù)幼兒朗讀的情況給予反響。3、出示相關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片,引導(dǎo)幼兒討論。“你覺得誰做的正確?為什么?”，“假設(shè)是你，你會(huì)怎么做?”教師及時(shí)對(duì)幼兒的答復(fù)做出正確的反響與評(píng)價(jià)。4、討論環(huán)境的衛(wèi)生的重要性及今后的做法。提問：⑴假設(shè)環(huán)境衛(wèi)生很差，會(huì)怎么樣?⑵我們應(yīng)該怎樣做?⑶我們平時(shí)扔?xùn)|西時(shí)，應(yīng)該怎樣保持環(huán)境整潔?活動(dòng)延伸：結(jié)合幼兒日常生活的行為，進(jìn)一步深化不亂扔廢物的習(xí)慣及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。兒歌：頭上長(zhǎng)西瓜有個(gè)壞娃娃，愛吃大西瓜，瓜皮滿地扔，他還笑哈哈，哈哈哈哈…自己滑一跤，哎呀…頭上長(zhǎng)了個(gè)“小西瓜”。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十六活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)殘疾人，諒解他們生活中的種.種不便。2、激發(fā)幼兒幫助殘疾人的情感。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，熱愛生活的精神。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、糖假設(shè)干，眼罩假設(shè)干。2、課件、《幼兒畫冊(cè)》活動(dòng)過程：一、觀看課件，理解什么是殘疾人。提問：他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。二、通過理論體驗(yàn)殘疾人的不便。1、請(qǐng)一位幼兒帶眼罩上來拿玩具，體驗(yàn)盲人的不方便，并讓幼兒談感受。2、幼兒用一條腿走到教師身邊，體驗(yàn)一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受。3、幼兒用一只手來剝糖，體驗(yàn)一只手做事情的不方便，并讓幼兒談感受。三、幼兒看畫冊(cè)學(xué)習(xí)怎樣幫助殘疾人1、我們來看畫冊(cè)中的圖片，你們看看圖片中都有什么?圖中的小朋友是怎么做的?假設(shè)是你你怎么做?2、在我們身邊不光有盲人、聾啞人，還有智力殘疾人、肢體殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到什么困難?我們應(yīng)該怎么辦?四、看畫冊(cè)圖片學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)，英勇身殘志堅(jiān)的精神。1、孩子們你們看到了什么?他們?cè)诟墒裁?2、教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。教師小結(jié)：他們?cè)谏钌隙加泻芏嗟牟环奖?，我們?yīng)該關(guān)心幫助他們不能嘲笑他們。這一些殘疾人身殘志堅(jiān)，通過自己的艱辛的努力和鍛煉，獲得了很多驚人的成績(jī)，小朋友要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，也要樂觀地面對(duì)生活。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十七活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖和江西省地圖，并能從中國(guó)地圖上指認(rèn)出江西省的位置。2、知道江西4-5個(gè)主要的市區(qū)名稱及位置。3、感受中國(guó)地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，開展幼兒的想象力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。5、開展幼兒思維和口語表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習(xí)冊(cè)?；顒?dòng)過程：一、談話活動(dòng)進(jìn)入課程主題。1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎?2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己經(jīng)歷進(jìn)展答復(fù)。二、認(rèn)識(shí)江西省在中國(guó)地圖上的位置。1、出示中國(guó)地圖：有誰知道這是什么?它是哪個(gè)國(guó)家的地圖?像什么?(不強(qiáng)調(diào)固定答案。)2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請(qǐng)上來指一指。請(qǐng)幾位幼兒依次上來指認(rèn)江西省所在的位置，最后教師用手指描畫出江西省的輪廓。3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說像什么的時(shí)候，還要請(qǐng)幼兒說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)三、認(rèn)識(shí)江西各地市的地圖。1、出示江西省放大的地圖：剛剛我們知道了江西是中國(guó)的一個(gè)省份，是“雞媽媽身體上的一個(gè)部分”，教師這里還有一張放大的江西省地圖請(qǐng)你們看一看。2、江西省其實(shí)還可以劃分為許多市縣，我們?nèi)缃袼诘某鞘薪惺裁?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗(yàn)證。4、引導(dǎo)幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?5、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認(rèn)后，教師告訴幼兒正確答案，帶著幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。6、請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的地區(qū)，然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像答復(fù)。7、小結(jié)：剛剛小朋友把各個(gè)地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動(dòng)物或植物，都很像，我相信，你們還會(huì)想象出更多的東西。四、帶著幼兒玩“快速找地名”的游戲。引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書，教師在大圖上指出某一個(gè)地區(qū)，請(qǐng)幼兒在幼兒用書上找到相應(yīng)的地點(diǎn)，并答復(fù)出它叫什么地名。五、完畢活動(dòng)。今天我們知道了江西是中國(guó)的一個(gè)省份，知道了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園大班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十八設(shè)計(jì)意圖："制作彩米"這一活動(dòng)內(nèi)容來于我班生成活動(dòng)《多彩世界》中一個(gè)親子制作工程。孩子們告訴我說：他們?cè)?智慧樹"節(jié)目中學(xué)會(huì)了制作彩米的方法，隨之，他們陸續(xù)帶來了和爸爸媽媽共同制作的彩米。陳列在區(qū)角中的色彩繽紛的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早學(xué)會(huì)彩米制作的孩子率先在教師里擔(dān)任起了小教師，教教師和伙伴們制作彩米。幾天后，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作。他們花了將近一周的時(shí)間做準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)制作圖、自制圖書;和教師一起布置彩米展示廳;商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。今天進(jìn)展的這一集體活動(dòng)，只是系列生成活動(dòng)中的一個(gè)片斷。我選擇這一活動(dòng)，基于兩個(gè)原因：1它能表達(dá)孩子的主體性價(jià)值：活動(dòng)內(nèi)容自孩子的興趣，由孩子主動(dòng)提出設(shè)想、主動(dòng)參與準(zhǔn)備、孩子在活動(dòng)中能有自己的想法;并能為實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目的勇于理論;2有助于培養(yǎng)孩子終身受益的品質(zhì)：關(guān)心弟弟妹妹的情感態(tài)度;為實(shí)現(xiàn)""弟弟妹妹做彩米而采取相應(yīng)策略的才能，如：示范、講解、向不同對(duì)象學(xué)習(xí)等。"大帶小"作為社會(huì)理論活動(dòng)的一種方式，我班已扎扎實(shí)實(shí)開展了兩年的理論探究。它的成效在于能促進(jìn)孩子社會(huì)性的開展。首先，它能解決班級(jí)授課制及獨(dú)生子女家庭所帶來的幼兒交往局限性的問題;其次，能增強(qiáng)幼兒社會(huì)適應(yīng)性，形成良好的社會(huì)態(tài)度、情感，促進(jìn)幼兒社會(huì)化進(jìn)程和社會(huì)化開展;再次，它順應(yīng)了幼兒開展不平衡性的特點(diǎn)，使群體開展中的低層次者及個(gè)體開展中的弱項(xiàng)，在更多、更豐富的活動(dòng)環(huán)境中，尋求到適宜自身開展的依托性、支持性環(huán)境，促進(jìn)其開展;最后，它能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)步課程的開發(fā)、施行和研究的才能。我們不可能僅通過本次活動(dòng)全面表達(dá)"大帶小"社會(huì)理論活動(dòng)的教育功能。同時(shí)，由于參與本次活動(dòng)的孩子們嘗試"大帶小"社會(huì)理論活動(dòng)的時(shí)機(jī)還不是很多(借班活動(dòng))，因此在活動(dòng)過程中會(huì)存在很多問題，我將與大家一起討論和交流?；顒?dòng)目的：樂意參加本次社會(huì)理論活動(dòng)，共同享受合作的快樂。能運(yùn)用以往積累的經(jīng)歷，以適當(dāng)?shù)姆绞浇痰艿苊妹弥谱鞑拭?大班);能以自己喜歡的方式在哥哥姐姐的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)制作彩米(中班)。遇到困難能主動(dòng)設(shè)法解決。合作班級(jí)：大班、中班活動(dòng)準(zhǔn)備：布置彩米展示臺(tái);自制制作圖、圖書;制作材料：彩紙、噴壺、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶;數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)、記錄紙、筆活動(dòng)過程：1、帶著弟弟妹妹欣賞彩米成品。(這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起大班孩子的參與熱情。他們?cè)趲е艿苊妹眯蕾p自己的彩米作品時(shí)，會(huì)主動(dòng)向弟弟妹妹提問：彩米像什么?彩米是怎么做成的?還會(huì)讓弟弟妹妹摸一摸、聞一聞。中班孩子會(huì)很好奇，他們急于想理解彩米的制作方法。)2、介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容。"今天我們有一個(gè)重要的任務(wù)，教弟弟妹妹制作彩米。"(引導(dǎo)孩子明確活動(dòng)目的：下面所進(jìn)展的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是為"教"會(huì)弟弟妹妹效勞。)3、哥哥姐姐用自制的制作圖和自制圖書為弟弟妹妹講解制作方法。"誰來做個(gè)小教師，用咱們?cè)O(shè)計(jì)的制作圖向弟弟妹妹介紹一下制作彩米的方法?""除了制作圖，我們還為弟弟