中學(xué)語(yǔ)文散文閱讀研究命題方向

散文閱讀教學(xué)研究?jī)蓚€(gè)課標(biāo)的要求1.《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀文學(xué)作品的具體要求：在“評(píng)價(jià)建議”中指出：著重考查學(xué)生感受形象、體驗(yàn)情感、品味語(yǔ)言的水平，通過(guò)考查學(xué)生對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度，以及自己的體驗(yàn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。2.《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀文學(xué)作品的教學(xué)要求：在“評(píng)價(jià)建議”中指出：要重視評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作品的整體把握，特別是對(duì)藝術(shù)形象的感悟和文本價(jià)值的獨(dú)到理解，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀和創(chuàng)作性的解讀；要重視評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同文體作品的閱讀鑒賞能力，以及借助有關(guān)資料評(píng)價(jià)作品的能力。二、能力要求：1.在通讀文章的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。（B級(jí)，理解）2.對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)。（B級(jí)，理解）3.在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。（C級(jí)，分析綜合）4.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。（C級(jí)，分析綜合）5.對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。（E級(jí)，鑒賞評(píng)價(jià)）三、命題總趨向1.初中主要針對(duì)寫人敘事類散文和寫景狀物類散文；高中主要針對(duì)寫景狀物類散文和議論哲理類散文2.考點(diǎn)①對(duì)選文內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括②對(duì)文章表達(dá)方式的辨別分析③對(duì)特殊詞語(yǔ)含義的理解④對(duì)文章主旨和思想情感的體會(huì)揣摩⑤人物形象地分析概括⑥句子含義的理解⑦對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的分析3.內(nèi)容：父母之愛(ài)、師生之情、同學(xué)友誼、人性美、人情美初中散文單元教學(xué)要求年級(jí)冊(cè)數(shù)單元內(nèi)容七年級(jí)（精讀16篇，自讀16篇）上一單元整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，聯(lián)系生活體驗(yàn)。三單元整體感知，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。五單元整體感悟課文內(nèi)容，注意語(yǔ)言的積累和寫法的借鑒，下一單元整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合自己經(jīng)歷，體味文中的情感，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。二單元整體感知思想內(nèi)容，揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。三單元理清思路，理解內(nèi)容。四單元理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)思想內(nèi)容，積累優(yōu)美語(yǔ)句。六單元理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表自己見(jiàn)解。八年級(jí)（精讀9篇，自讀9篇）上二單元熟讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)。下一單元融入生活體驗(yàn)，感悟思想內(nèi)涵，了解社會(huì)人生，了解敘事性作品的文體特征，品味含義豐富的語(yǔ)句。四單元體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。九年級(jí)（精讀2篇，自讀2篇）下三單元品味情思和意蘊(yùn)，理解句子的含義。初中散文教學(xué)課后練習(xí)題訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)置情況一覽表年級(jí)項(xiàng)目七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)整體感知理清思路，概括內(nèi)容和思想感情。理清思路，概括內(nèi)容，對(duì)主題的不同理解。理清思路，理解文章內(nèi)容，復(fù)述課文。句子理解修辭手法的作用（比喻、擬人、排比、反復(fù)）聯(lián)系上下文，指出表達(dá)的作用；比較句子表達(dá)上的好處；夸張修辭手法的表達(dá)效果。品味關(guān)鍵語(yǔ)句。詞語(yǔ)詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。句中關(guān)鍵詞的表達(dá)作用。語(yǔ)言特色句式變化：長(zhǎng)句和短句。平淡而有味的語(yǔ)言特色。標(biāo)題換個(gè)角度擬標(biāo)題；從標(biāo)題中得到哪些信息。謀篇布局材料組織及結(jié)構(gòu)安排；前后照應(yīng)；過(guò)渡段的作用。抓住或圍繞寫作對(duì)象命題立意，組織材料的好處；對(duì)文章結(jié)尾的不同看法。寫作手法欲揚(yáng)先抑；描寫的作用寫景的作用；人物描寫的作用；比較人物描寫寫法上的不同。文學(xué)思維與科學(xué)思維，描寫與說(shuō)明有什么不同。寫作對(duì)象概括寫作對(duì)象的特點(diǎn)。概括寫作對(duì)象的特點(diǎn)。概括寫作對(duì)象的特點(diǎn)。拓展延伸聯(lián)系生活體驗(yàn)談看法。知識(shí)方面：結(jié)合自己讀過(guò)的文學(xué)作品來(lái)談“思鄉(xiāng)”；聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)魯迅的三個(gè)老師。能力方面：作者觀點(diǎn)是否矛盾；聯(lián)系生活體驗(yàn)談看法；發(fā)揮想象，虛構(gòu)故事（或仿寫、續(xù)寫等）聯(lián)系生活體驗(yàn)，圍繞一個(gè)話題寫一段話；想出幾個(gè)形象地比喻，寫一段有深意的文字。雅安市近三年中考題散文閱讀考點(diǎn)呈現(xiàn)一、2009年《愛(ài)在生死間》1.用文中的語(yǔ)句概括主人公的表現(xiàn)2.本文的語(yǔ)言特點(diǎn)3.記敘順序及作用（考了插敘）4.擬標(biāo)題二、2010年《臧克家：詩(shī)比人更長(zhǎng)壽》1.根據(jù)段落內(nèi)容用自己的話來(lái)簡(jiǎn)要回答段落中心句的意思2.概括段落大意3.對(duì)文章內(nèi)容的理解（選擇題形式）4.標(biāo)題的含義三、2011年《野草》（全是選擇題）1.選詞填空2.抽出句子放入原文中3.段落的主要意思4.文章的主旨四川省近四年高考題散文閱讀考點(diǎn)呈現(xiàn)一、2008年《我愛(ài)水》1.“這首詩(shī)里，實(shí)在交織著無(wú)限的懷念和悵惘”，這里“悵惘”的含義是什么？它表達(dá)了作者什么樣的感情？（詞語(yǔ)的含義及思想感情）2.文中描述了什剎海四季變化的景色，請(qǐng)加以簡(jiǎn)要概括并說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用？（景物描寫的作用）3.理解句子在文中的含義4.文章主要寫什剎海，卻從“我愛(ài)水”寫起，作者為什么這樣寫？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（選材的用意）二、2009年《想象》（小說(shuō)）三、2010年《自然》1.文章第一段“自然就像一個(gè)舞臺(tái)布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇”一句在文中有什么作用？結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（段落的作用）2.標(biāo)題“自然”與第四段中加點(diǎn)“自然”的含義有什么不同？結(jié)合原文分析。（標(biāo)題的理解）3.簡(jiǎn)要說(shuō)明第六段劃線部分與第一段劃線部分之間的聯(lián)系。（結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)）四、2011年《銹損了的鐵鈴鐺》1.怎樣理解第十三段“他是否像那個(gè)鐵鈴鐺，盡情地唱過(guò)了呢？”在文中的含義？（句子含義的理解）2.第六段中劃線句子描寫草木驚醒后的各種情態(tài)，請(qǐng)結(jié)合全文回答這樣寫有什么作用？（景物描寫的作用）3.結(jié)合全文談?wù)劇拌F鈴鐺”在文中的含義。（標(biāo)題含義的理解）4.分析最后一段劃線句子的妙處。（句子的作用）全國(guó)卷近三年高考題散文閱讀考點(diǎn)呈現(xiàn)一、2009年全國(guó)卷Ⅰ《彩色的荒漠》1.文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點(diǎn)？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意。（4分）（景物描寫的特點(diǎn)及用意）2．對(duì)文中兩個(gè)句子含義的理解（4分）3．作者為什么說(shuō)，在他所看到的一切色彩中，最鮮艷奪目的是石油工人身上工裝的紅色？（6分）（句子含義的理解）4．在文章最后，作者是采用哪些方法來(lái)寫克拉2號(hào)氣井的？表達(dá)了什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（描寫手法的特點(diǎn)）二、2009年全國(guó)卷Ⅱ《岳樺》1.第二段中，作者在描寫長(zhǎng)白上之行時(shí)插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用？（4分）（插敘的作用）2.解釋下列兩句話在文中的含意。（6分3．作者堅(jiān)信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要概括。（6分）（選材的用意）4．文章最后一段運(yùn)用了哪些修辭方法來(lái)表現(xiàn)岳樺？這樣寫有什么好處？（6分）（修辭的作用）三、2010年全國(guó)卷Ⅰ《燈火》1.文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？（6分）（描寫的作用）2．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）3．文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？（人稱使用的特點(diǎn)）（6分）4．文章最后一段說(shuō)：“我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？（6分）（標(biāo)題的理解）四、2010年全國(guó)卷Ⅱ《大河家》結(jié)合全文來(lái)看，開(kāi)頭三段在文章中有哪些作用？（段落的作用）（6分）解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）文中說(shuō)：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。”綜觀全篇，這兩句話有哪些作用？（句子的作用）（6分）（1）韓三十八老漢“喜歡看河”又“總是默默無(wú)語(yǔ)”，這是為什么？（2）作者這樣寫的目的是什么？談?wù)勀愕目捶?。（人物的理解）?分）五、2011年全國(guó)卷Ⅱ《針

挑

土

芳

菲》1．“黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨(dú)成段，聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫的用意以及你對(duì)這句話的理解。（段落的作用）（6分）2．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）3.文中反復(fù)出現(xiàn)的“針挑土”有哪些豐富的內(nèi)涵？（標(biāo)題的理解）（6分）4.面對(duì)黑妮的“針挑土”行為，“我”表現(xiàn)出怎樣復(fù)雜的情感態(tài)度？文中的相關(guān)筆墨起到了什么樣的作用？（人物情感的分析）（6分）2011年全國(guó)45套中考題中散文閱讀考點(diǎn)呈現(xiàn)對(duì)句子的理解有19個(gè)省市考了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)情況①劃線句子的修辭手法及表達(dá)效果②句子含義（深刻含義）的理解③句子的賞析④劃線句子描寫方法及作用⑤劃線句子在文中的作用⑥劃線句子優(yōu)美的原因標(biāo)題1.有12個(gè)省市考了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)2.考點(diǎn)情況①題目的含義②對(duì)題目的理解③結(jié)合名言警句來(lái)理解題目中某個(gè)詞的意思④標(biāo)題擬題的用意主旨與內(nèi)容1.有8個(gè)省市考了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)2.考點(diǎn)情況①概括文章的主要內(nèi)容②概括文章寫了幾件事③圍繞標(biāo)題寫了哪些內(nèi)容④表達(dá)了作者怎樣的感情⑤結(jié)合全文來(lái)理解主旨句情感變化1.有5個(gè)省市考了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)2.考點(diǎn)情況①概括人物在活動(dòng)過(guò)程中態(tài)度變化情況②揣摩人物的心情③人物情感態(tài)度的變化結(jié)構(gòu)布局1.有10個(gè)省市考了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)2.考點(diǎn)情況①開(kāi)頭段落的作用②劃線句子在文章結(jié)構(gòu)中的作用③在謀篇布局上，段落中加上某句話好不好④某段在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用⑤對(duì)文章開(kāi)篇總領(lǐng)句的理解⑥找出文章前半部分對(duì)后半部分有暗示作用的句子⑦句子在文章中的主要作用⑧結(jié)尾的作用⑨文章在結(jié)構(gòu)上是怎樣將描述自然與表達(dá)哲理結(jié)合起來(lái)的⑩對(duì)文章結(jié)構(gòu)上的顯著特色加以分析選材1.有7個(gè)省市考了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)2.考點(diǎn)情況①插敘的作用②多次寫到某個(gè)人物的作用③在選材上前后是否矛盾④文中所寫事情的目的⑤對(duì)比寫作的用意描寫1.有12個(gè)省市考了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)2.考點(diǎn)情況①細(xì)節(jié)描寫的作用②景物（環(huán)境）描寫的作用（好處）③人物心理描寫的目的④正面與側(cè)面描寫的體現(xiàn)⑤用描寫的表達(dá)方式寫幾句連貫的話來(lái)表現(xiàn)人物的心理⑥對(duì)人物描寫的理解⑦景物描寫的特點(diǎn)及用意⑧外貌描寫的作用⑨在人物描寫中采用照應(yīng)的方法及其作用加點(diǎn)詞的理解1.有11個(gè)省市考了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)2.考點(diǎn)情況①對(duì)加點(diǎn)詞的理解②加點(diǎn)詞的表達(dá)效果（作用）③找出文中最有概括力的四個(gè)字④對(duì)文中多次提及的某個(gè)詞語(yǔ)的含義的理解⑤對(duì)某段中某個(gè)詞的具體表現(xiàn)的概述⑥關(guān)鍵詞的理解⑦對(duì)句子中某個(gè)字用語(yǔ)精煉、準(zhǔn)確的分析人物形象1.有11個(gè)省市考了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)2.考點(diǎn)情況①分析人物的心理活動(dòng)②對(duì)人物進(jìn)行心理描寫的目的③人物形象分析（理解）④人物的性格特點(diǎn)的表現(xiàn)⑤多次寫到某個(gè)人物的作用⑥對(duì)人物描寫的理解⑦概括人物在活動(dòng)過(guò)程中態(tài)度變化情況⑧對(duì)文中人物品質(zhì)有何看法⑨對(duì)人物作評(píng)價(jià)⑩對(duì)人物行為的理解⑾對(duì)人物描寫采用照應(yīng)方法的表達(dá)作用⑿概括人物的優(yōu)良品質(zhì)聯(lián)系生活（探究題）1.有8個(gè)省市考了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)2.考點(diǎn)情況①?gòu)娜姆治鲎髡邽槭裁磿?huì)有這樣的想法（看法）②簡(jiǎn)要分析作者如何由物及理產(chǎn)生的聯(lián)想③寫一個(gè)簡(jiǎn)短的獲獎(jiǎng)感言④人生啟迪⑤理解作者的人生感悟⑥聯(lián)系生活談?wù)剬?duì)作者更多的認(rèn)識(shí)⑦探究文章體現(xiàn)了那些人生感悟⑧對(duì)作者不同說(shuō)法的理解⑨結(jié)合文章談?wù)勛约旱母形蛏⑽牡乃囆g(shù)特征及相應(yīng)的教學(xué)原則貴在有“我”散文貴在有“我”，品讀散文的關(guān)鍵，是要體會(huì)作者的個(gè)人性情、微妙情緒和獨(dú)特感悟?，F(xiàn)代散文的開(kāi)山大師郁達(dá)夫就說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)代散文之最大特征，是每一個(gè)作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個(gè)性，比以前的任何散文都來(lái)得強(qiáng)，現(xiàn)代的散文，更帶有自敘傳的色彩?！碑?dāng)代散文研究的重要學(xué)者劉錫慶先生也有一個(gè)精彩概括：散文姓“散”（散行成體）名“文”（文學(xué)）字“自我”（具有獨(dú)特個(gè)性的真實(shí)作者）。散文中的“我”與其他文體中的“我”是不同的：一般而言，小說(shuō)重在對(duì)世態(tài)眾生的客觀再現(xiàn)，作者的主觀感情是隱藏在故事和敘述背后的（所以才有“敘述者”、“隱含作者”、“真實(shí)作者”的區(qū)分）；詩(shī)歌，要么主張無(wú)“我”（西方現(xiàn)代派詩(shī)歌的主張），要么自我的感情經(jīng)過(guò)了過(guò)濾、夸張與變形，而且詩(shī)人的情感也往往是概括化的。而散文必須向讀者袒露真實(shí)的自我，一個(gè)人的性情、品味在詩(shī)歌、小說(shuō)中可以部分地隱藏，但在散文中最難作假。要抓住作者的獨(dú)特感悟，切忌“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象。散文貴在有“我”，那么對(duì)于作者獨(dú)特的情感體驗(yàn)，切忌標(biāo)簽化的概括，要把握每一位作者、每一篇散文情思的獨(dú)特與深刻。比如：《背影》《傅雷家書》都是講父愛(ài)的，但不同作家體驗(yàn)的父愛(ài)有什么不同呢？《背影》表現(xiàn)父愛(ài)的特殊性在于：父子隔閡的心理陰影，時(shí)空距離帶給回憶的過(guò)濾作用，死亡背景下的強(qiáng)烈悲愴等等；《傅雷家書》也不是一般的舐?tīng)僦椋歉道走@位知識(shí)分子人格精神的展現(xiàn)。散文中沒(méi)有主人公的問(wèn)題。散文教學(xué)的關(guān)鍵不是分析人物，而是找到作者最想說(shuō)的那句話。這一點(diǎn)對(duì)于敘事類散文尤其重要！比如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，分析阿長(zhǎng)的形象，就不能用小說(shuō)的客觀分析法，而是要時(shí)時(shí)注意這是魯迅眼中的阿長(zhǎng)；比“全面分析阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)”更重要的是把握魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的情感變化的脈絡(luò)，理解其情感的強(qiáng)度和品質(zhì)?！独贤酢分械慕Y(jié)尾這句話“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”是全文的“文眼”，理解了句中“幸運(yùn)的人”、“不幸者”、“愧怍”這三個(gè)詞語(yǔ)，也就理解了文章要表達(dá)的中心。散文發(fā)展的趨向：日益重視“思想”、“理性”、“理趣”。散文的魅力和價(jià)值在于情感體驗(yàn)之中對(duì)社會(huì)、人生的一種領(lǐng)悟和思索。散文要重視思想和理趣，也與“貴在有‘我’”一脈相承：“我”的體驗(yàn)若要真正可貴，就少不了思想的提升；情感體驗(yàn)的獨(dú)特性與思想認(rèn)識(shí)的深刻性往往結(jié)緣而行。1.注意挖掘散文的“思想”，不要止于簡(jiǎn)單抒情。比如《風(fēng)箏》的意蘊(yùn)，不僅不是表現(xiàn)手足之情，而且也不只是表達(dá)自己的心情“沉重”和“悲哀”，需要深思的是：作者究竟為什么如此“沉重”和“悲哀”？難道僅僅因?yàn)楫?dāng)年做錯(cuò)了一件事嗎？2.思想要用“形象”來(lái)感染。散文的“理性”、“理趣”，并不是枯燥乏味的直接議論，而是寓理于人、于事、于景、于物，散文的思想性與形象性并不矛盾。文學(xué)用形象說(shuō)話，只有當(dāng)文學(xué)形象打動(dòng)了學(xué)生，思想的撞擊才能深刻。比如《風(fēng)箏》，膚淺地閱讀，都知道該文提出了“游戲是兒童的天性，玩具是兒童的天使”，作者為自己當(dāng)年沒(méi)意識(shí)到這一點(diǎn)而追悔。但要體會(huì)作者心情的沉重，就要仔細(xì)品讀當(dāng)年行為之粗暴的描寫（注意“抓”、“擲”、“踏”、“傲然”、“絕望”等詞），正是這形象地描寫震撼了我們的心靈，讓我們痛絕專制的殘暴。否則，文章不過(guò)是講了一個(gè)兒童教育學(xué)的原理。語(yǔ)言特點(diǎn)散文的語(yǔ)言如話家長(zhǎng)、娓娓道來(lái)，有作者的精心錘煉，講究文辭、節(jié)奏、色彩、氣勢(shì)。1.要高度重視語(yǔ)言品味2.思想內(nèi)涵的理解與語(yǔ)言的賞析，不宜割裂為兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。四、散文教學(xué)的抓手一般情況而言，詩(shī)歌教學(xué)抓“意象”，小說(shuō)教學(xué)抓“人物”和“敘事技巧”，而散文教學(xué)可以抓“情思”和“線索”?！扒樗肌?，是感性形象與理性思考的結(jié)合，它具體落實(shí)在形象、感悟、語(yǔ)言，這三要素中任何一點(diǎn)都可以作為散文教學(xué)的切入點(diǎn)?！熬€索”、“文脈”是統(tǒng)領(lǐng)散文內(nèi)容的，也是讀者進(jìn)行整體把握，并深入領(lǐng)會(huì)作者情思的一個(gè)好途徑。最好的線索不是事物，而是人的感情變化。五、散文閱讀指導(dǎo)（一）分類“廣義散文”指詩(shī)詞以外的散體文章；“狹義散文”專指同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，可分為寫人敘事類散文、寫景狀物類散文、議論哲理類散文。（二）閱讀方法1.寫人敘事類散文的閱讀方法（1）把握記敘的“六要素”（2）明確人稱，理清順序（3）抓住線索，掌握布局（4）抓住特殊語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)文章主旨（5）留意過(guò)渡與照應(yīng)2.寫景狀物類散文的閱讀方法（1）抓線索（2）體會(huì)作者表達(dá)的思想感情（3）揣摩詞句、品味語(yǔ)言（三）考點(diǎn)分析1.把握文章內(nèi)容，概括文章主題①找到文中的中心句和暗示主題的