包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計說課課件

包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計一、課程性質(zhì)及定位二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)內(nèi)容四、教學(xué)設(shè)計五、教學(xué)資源六、考核評價方式七、課程特色一、課程性質(zhì)及定位一、課程性質(zhì)及定位包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計是包裝技術(shù)與設(shè)計專業(yè)的一門實踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。48（44/4）48（16/32）一、課程性質(zhì)及定位包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性

由世界包裝組織（WPO）一年一度頒發(fā)的“世界之星”包裝大獎評獎標(biāo)準(zhǔn)如下：

保護(hù)內(nèi)裝物；方便攜帶、裝填、封閉、開啟和再封；銷售吸引力；圖案設(shè)計；必要的信息；產(chǎn)品的質(zhì)量；材料經(jīng)濟(jì)性、成本降低、環(huán)境責(zé)任、可回用性；結(jié)構(gòu)新穎；地域特色；技術(shù)創(chuàng)新包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性由世界包裝組織（WPO）一年一

在WPO的評獎標(biāo)準(zhǔn)中，包裝結(jié)構(gòu)不僅是極其重要的一個方面，而且其本身及其材料、機(jī)械、工藝等方面在包裝實施過程中所依靠的科技水平，其蘊(yùn)涵的保護(hù)、方便、銷售吸引力及信息等功能，其對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的貢獻(xiàn)都是非常關(guān)鍵的獲獎因素。在WPO的評獎標(biāo)準(zhǔn)中，包裝結(jié)構(gòu)不僅是極其重要的一個方

包裝工程可以簡化為由包裝設(shè)計、包裝材料、包裝機(jī)械和包裝工藝四個大的主要子系統(tǒng)組成，而包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、包裝造型設(shè)計和包裝裝潢設(shè)計則同是包裝設(shè)計這一子系統(tǒng)內(nèi)更深層次的子系統(tǒng)。包裝工程可以簡化為由包裝設(shè)計、包裝材料、包裝機(jī)械和包包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與造型設(shè)計、裝潢設(shè)計的關(guān)系（1）三者具有一定的關(guān)連性包裝結(jié)構(gòu)、造型與裝潢設(shè)計的關(guān)連性，指他們在包裝設(shè)計這一相對獨立的系統(tǒng)中，不是一般的堆砌而成，不能理解成為三個要素的簡單相加，而是相互聯(lián)系相互作用的有機(jī)組合。例如，在折疊紙盒的包裝設(shè)計中，決不是在其結(jié)構(gòu)圖上隨意設(shè)計圖案、文字、商標(biāo)等，而是要考慮裝潢的各個要素與結(jié)構(gòu)的各個要素按一定方式的結(jié)合。包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與造型設(shè)計、裝潢設(shè)計的關(guān)系（2）三者具有共同的目的性如果把包裝設(shè)計看成一個系統(tǒng)，他就是一個有機(jī)的整體，整體性則是其最基本的特征。只有結(jié)構(gòu)、造型與裝潢設(shè)計有機(jī)地結(jié)合起來，才能淋漓盡致地發(fā)揮包裝設(shè)計的全部功能和作用，換言之，三者間之所以需要緊密的有機(jī)聯(lián)系，關(guān)鍵在于共同的功能目的，都是為了有效地實現(xiàn)包裝設(shè)計的功能和作用。

（2）三者具有共同的目的性（3）三者具有相輔相成的綜合性包裝結(jié)構(gòu)、造型與裝潢設(shè)計是在包裝設(shè)計中同一層次的子系統(tǒng)，不分主次相輔相成，一榮非皆榮，一損卻皆損。

結(jié)構(gòu)設(shè)計是造型設(shè)計和裝潢設(shè)計的基礎(chǔ)，不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計對包裝的外觀有直接的影響，每一個創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)設(shè)計同時也要求有一個創(chuàng)新的造型和裝潢設(shè)計。

同一結(jié)構(gòu)設(shè)計可以配合不同的外觀設(shè)計，但不能以外觀設(shè)計為基礎(chǔ)來改變結(jié)構(gòu)設(shè)計。（3）三者具有相輔相成的綜合性二、教學(xué)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生獲得有關(guān)包裝容器的形式、結(jié)構(gòu)以及成型方法等方面的理論和技術(shù)知識，全面掌握包裝容器結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法、步驟和基本的設(shè)計技能，特別是紙包裝容器的設(shè)計方法與設(shè)計規(guī)范，使學(xué)生具備一定的空間想象力，能夠按照商品流通、儲存和銷售的具體要求，從包裝容器的造型入手，對一般商品的包裝、裝潢進(jìn)行較為合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計。二、教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)項目實踐教學(xué)＋專業(yè)設(shè)計能力理論知識應(yīng)用能力包裝整體設(shè)計相結(jié)合的能力創(chuàng)新能力對包裝結(jié)構(gòu)的測評能力包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)意表現(xiàn)能力課堂教學(xué)項目實踐教學(xué)＋專業(yè)設(shè)計能力創(chuàng)新能力三、教學(xué)內(nèi)容

1、緒論

2、管式折疊紙盒結(jié)構(gòu)

3、盤式折疊紙盒結(jié)構(gòu)

4、紙盒局部結(jié)構(gòu)及尺寸設(shè)計

5、紙袋紙箱結(jié)構(gòu)設(shè)計

6、塑料、金屬、玻璃結(jié)構(gòu)設(shè)計三、教學(xué)內(nèi)容四、教學(xué)設(shè)計

序號教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時實踐學(xué)時1緒論602管式折疊紙盒結(jié)構(gòu)823盤式折疊紙盒結(jié)構(gòu)824紙盒局部結(jié)構(gòu)及尺寸設(shè)計805紙袋紙箱結(jié)構(gòu)設(shè)計406塑料、金屬、玻璃結(jié)構(gòu)設(shè)計60四、教學(xué)設(shè)計序號教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時實踐學(xué)時1緒論602管式折疊紙創(chuàng)意設(shè)計模塊基礎(chǔ)模塊

實訓(xùn)模塊

1、如何更好的設(shè)計教學(xué)評價模塊ABCD包裝結(jié)構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計給特定產(chǎn)品設(shè)計適合的包裝結(jié)構(gòu)學(xué)生作業(yè)PPT演示觀摩評價包裝結(jié)構(gòu)的基本知識創(chuàng)意設(shè)計模塊實訓(xùn)模塊1、如何更好的設(shè)計教學(xué)評價模

ACAA

AA

A

如何更好的設(shè)計教學(xué)CC

基礎(chǔ)模塊

序號教學(xué)內(nèi)容學(xué)時1認(rèn)識包裝與包裝設(shè)計22包裝設(shè)計的功能及分類3包裝設(shè)計的起源及發(fā)展4包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計程序45包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計原則包裝結(jié)構(gòu)的基本知識ACAAAAA創(chuàng)意設(shè)計模塊

ACAA

AA

A

如何更好的設(shè)計教學(xué)ACC

任務(wù)任務(wù)分解學(xué)時任務(wù)一管式折疊紙盒自鎖底4異形折疊紙盒紙盒容器造型設(shè)計任務(wù)二盤式折疊紙盒提手結(jié)構(gòu)4展示結(jié)構(gòu)盤式折疊紙盒任務(wù)三其他包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計包裝文化觀創(chuàng)意2包裝的生態(tài)觀創(chuàng)意ppt講解包裝結(jié)構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計創(chuàng)意設(shè)計模塊ACAAAAA

ACAA

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A

如何更好的設(shè)計教學(xué)ACC

實訓(xùn)模塊1543特定產(chǎn)品62222劃分小組布置任務(wù)探究學(xué)習(xí)完成任務(wù)（個人）提交成果集體分析ACAAAAA

ACAA

AA

A

如何更好的設(shè)計教學(xué)CC

評價模塊自評20%小組評價20%

教師評價60%自評20%通過ppt講解，小組評價20%

教師評價60%團(tuán)隊意識實踐技能

語言表達(dá)能力ACAAAAA模塊導(dǎo)向?qū)W習(xí)法案例教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法

2、方法與手段模塊導(dǎo)向?qū)W習(xí)法案例任務(wù)2、方法與手段案例教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，體驗企業(yè)氛圍，以工作流程為主線，以項目為載體明確任務(wù)，轉(zhuǎn)化角色，提高崗位認(rèn)知能力。1、通過將搜集到的不同類型結(jié)構(gòu)的包裝實物當(dāng)做教具，在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場講解2、利用軟件的3D演示功能，將紙包裝結(jié)構(gòu)進(jìn)行多個維度的展示（展開、折疊、成型）案例教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，體驗企業(yè)氛圍，以工作流程為主任務(wù)驅(qū)動明確工作任務(wù)，加強(qiáng)績效考核，提高學(xué)生參與的積極性、主動性。任務(wù)驅(qū)動明確工作任務(wù)，加強(qiáng)績五、教學(xué)資源1、師資隊伍專任教師6人，兼職教師1人。專任教師講師5人，助教1人2、實驗實訓(xùn)條件校內(nèi)：包裝技術(shù)實驗室、包裝工藝實驗室校外：四川省包裝協(xié)會、錦瑞印務(wù)

五、教學(xué)資源1、師資隊伍2、實驗實訓(xùn)條件3、學(xué)習(xí)資源CAD、包裝魔術(shù)師設(shè)計在線/視覺中國/中國包裝設(shè)計網(wǎng)/中國設(shè)計之窗/index.html設(shè)計之家/3、學(xué)習(xí)資源CAD、包裝魔術(shù)師期末成績：50分

平時作業(yè)：50分