學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體-形成育人合力

PAGEPAGE4學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體形成育人合力——“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)工作總結(jié)石泉縣后柳鎮(zhèn)中壩小學(xué)根據(jù)石泉縣教體系統(tǒng)開(kāi)展中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)實(shí)施方案要求，為切實(shí)加強(qiáng)我校教育行風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)家校教育有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力，推進(jìn)素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題的落實(shí)，辦好人民滿意教育。學(xué)校教育需要社會(huì)家庭的配合，更需要家長(zhǎng)的信任和支持。大家訪是學(xué)校獲得家長(zhǎng)信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道?，F(xiàn)將“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)的相關(guān)工作，作以下總結(jié)。一、明確分工，齊抓共管學(xué)校制定了“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)實(shí)施方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。并專題研究安排各年級(jí)、各班家訪活動(dòng)。要求各班依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，性格特點(diǎn)，近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組，并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定小檔案，根據(jù)自己的觀察，綜合科任老師的意見(jiàn)，制定家訪方案，在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證每次家訪的有效性。家訪后我們?cè)谝黄鸾涣鞣答佇畔?，全面地了解學(xué)生以及學(xué)生的家庭狀況，對(duì)于我們開(kāi)展教育工作提供了有力保障。二、宣傳指導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)家訪不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。在安排家訪時(shí)主要抓好以下幾個(gè)重點(diǎn)：1、讓家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離，而要改變與孩子相處時(shí)的言行。2、讓家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而要在生活中多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹(shù)立信心。3、讓家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心，而不要再?gòu)?qiáng)逼孩子，要適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)。4、讓家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，要改變以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法。這樣，我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，達(dá)成了共識(shí)，在教育上會(huì)收到可喜的效果。三、跟蹤教育，效果顯著家訪完成并不代表教育的結(jié)束，我們建立師生一對(duì)一的聯(lián)手幫扶機(jī)制，我們通過(guò)電話回訪，家長(zhǎng)會(huì)溝通等形式做好對(duì)學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長(zhǎng)效性。每次家訪后我們都及時(shí)做好記錄填寫(xiě)好《家訪記錄》，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性，讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。讓一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)家訪活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長(zhǎng)老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。四、以愛(ài)暖心，真誠(chéng)互動(dòng)在家訪中，我們都用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心真誠(chéng)地在做這項(xiàng)工作，期間發(fā)生了很多感人的故事。雷秀玉、雷秀燕同學(xué)是姐弟倆，父母雙亡，成為孤兒。生活年老體弱的祖父母照料，學(xué)習(xí)無(wú)人管束，我校教務(wù)主任在家訪時(shí)了解了這一情況后伸岀援助之手，給他們送去書(shū)包等學(xué)習(xí)用品。假期，她還把倆孩子聯(lián)系到家中，給他們倆買了衣服鞋子，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，今后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。老師溫暖的關(guān)心感動(dòng)了他們，也深深地觸動(dòng)了他們。這之后有些懶散的思想有了較大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)干勁也比以前足了，我們看到了他的上進(jìn)，家長(zhǎng)感受到了他們的進(jìn)步，在電話中向我們表達(dá)了謝意。這份彼此的感動(dòng)，更拉近了家長(zhǎng)與老師，老師與學(xué)生之間的情感，讓我們的教育真正實(shí)現(xiàn)了“以心靈感動(dòng)心靈，以尊重贏得尊重?！痹诩以L活動(dòng)中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)一些孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣較為關(guān)注。但是，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問(wèn)題，值得我們研究和反思。主要表現(xiàn)為：1、一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏有效地引導(dǎo)，對(duì)孩子過(guò)于遷就，甚至溺愛(ài)放縱，從而給孩子養(yǎng)成驕縱等不良行為，給學(xué)校教育工作帶來(lái)諸多難處。2、一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度，甚至對(duì)孩子放任自流，一些學(xué)生由爺爺奶奶監(jiān)管，他們更加溺愛(ài)孩子，一些學(xué)生難以管教，學(xué)校教育工作更加難上加難?？傊?，“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任