2022-2023學年河南省南陽市油田八年級（下）期末語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年河南省南陽市油田八年級（下）期末語文試卷1.八年級開展“中國式父親”探究活動，請你參與并回答問題。

《淮南子》里說：“慈父之愛子，非為報也。”

父愛是沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了?！?/p>

那個佝僂蹣跚，翻越層層月臺，深一腳、淺一腳，抱著橘子走到朱自清跟前的青布棉（páo）、黑布馬褂的身影，何嘗不是天下父親的縮影？——中國作協(xié)副主席李敬澤

中國的傳統(tǒng)里，有嚴父慈母之說，所以在初為人父時可以對任何事情寬容放任。對兒子卻一派嚴厲，少言語，多板臉，動輒吼叫揮（quán）?！Z平凹

小時候父親只要咳嗽一聲，子女都噤聲斂容?！绻麤]有父親的嚴厲，我會成為一個什么樣子的人，還真是不好說。——莫言《人民日報?洞見》（2023年06月18日有刪改）(1)給文中加點的字注音。

A.蹣______跚

B.噤聲斂______容(2)在橫線上填寫正確的漢字。

①棉（páo）______

②揮（quán）______(3)請根據材料和你的體會，寫出中國式父親的特點。2.中國式交往是“以和為貴”。如圖是一幅“中國夢?和為貴”的公益廣告圖片，請圍繞“和為貴”的主題介紹畫面內容。

3.積累“和”成語，涵養(yǎng)寬厚仁德之氣。請寫出三個含有“和（hé）”的褒義成語。4.名句默寫。

人與自然息息相關，和諧共生?！癬_____，______”，看到鳥兒這樣相依相伴，人也會思慕追求美好伴侶（《關雎》）；“______，聞水聲，______”，漫步郊野，耳聽水聲清越，不由樂在其中，探尋美景（柳宗元《小石潭記》）；“______，______”，心性接近自然，向往自由，才會創(chuàng)造出這樣翩飛若云的鯤鵬；“______，______，鳴之而不能通其意”，感嘆千里馬不能得到主人的理解、關懷和照料，未嘗不是有才之人渴望得到重用呢（韓愈《馬說》）！5.根據語意連貫原則對下面句子重新排序，銜接恰當的一項是（）。

所謂成功，不過是咬定青山不放松。。。。。。

①星光不問趕路人，當你埋頭走過了很遠的路，前方一定會有一束光為你而亮。

②成功的秘訣有時候很簡單，選對一條路，找準方向長期堅持下去。

③生活中，有人三心二意，有人想走捷徑。

④這世上，從來沒有一蹴而就的成功，所有光鮮背后，都是目標堅定的執(zhí)著。

⑤但也有些人，雖然走得慢，卻足夠堅持，他們從不急于一時的成功，也不在意眼前的得失。A.④③⑤②① B.②③⑤④① C.③⑤②④① D.①②④③⑤6.有人說，苦難能鍛煉一個人；也有人說，苦難能毀滅一個人。你贊同哪種說法？要從讀過的名著中選擇適合的人物作例證，請說明你的選擇和理由。（100字左右）7.閱讀下面文字，完成下面小題。我也是偶然成為你父親

一①薯片和牛肉干是兒子所喜歡的，他百吃不厭，經常藏起來，或抱在懷里。他說，要想起來就能吃到，一醒來就能吃到。我跟他說，分享是一件快樂的事情。他說，他喜歡自個兒吃，誰誰誰吃東西都不給他吃……我又給他講了很多道理，他依然不改。正好那陣子換牙，我告訴他一句老話：眾人吃，噴噴香：一人吃，爛牙床。把他掉牙與吃獨食聯系起來，這一招起了作用，因為他覺得牙齒掉了很難看。

②可換牙繼續(xù)，他委屈地說：“我沒有偷吃呀！”看他可憐巴巴的樣子，我就把換牙的真相告訴他了，并表揚他是個大方的孩子，說懂得分享的孩子人見人愛。

③有一天，我在家里招待朋友，酒過三巡，兒子忽然跑進房間抱出來一瓶酒。那是一瓶放了近十年的酒，此前我跟他說過，這瓶酒很珍貴。他把酒放在桌子上說：“爸，這是一瓶好酒吧？”我說：“是啊?！彼f：“好東西要和朋友分享?！边@讓我有點臉紅。朋友一開始不肯讓我打開這瓶酒，當聽了我和兒子有關分享的故事后，不再阻止……

④想一想，當我們要求孩子不自私時，自己是否做到了真正的慷慨？二⑤兒子在草坪上奔跑，我喊他回來，說：“小草有生命，你這樣會把小草踩痛的?！彼麊枺骸澳遣菰趺床缓巴窗?？”我說：“小草不會說話。不僅小草，小魚也不會說話，但它們都是生命，不要傷害它們?！彼贫嵌攸c點頭。

⑥家里的下水道堵了，我用了各種法子都沒有通好。后來就去菜場買了幾條泥鰍，準備派它們去疏通下水道。兒子見了泥鰍，要我把它們養(yǎng)起來。我哄他說，先讓泥鰍去辦事，等它們把水管弄通了，就給他養(yǎng)著。他想了想，答應了。后來，下水道通了，當然泥鰍也一去不復返了。兒子就站在下水道那里，等泥鰍出來。他問我：“爸爸，泥鰍還沒有下班？”我說：“沒呢?！彼f：“幾點下班？”我說：“7點?！彼肓讼耄屯鎰e的去了。晚上新聞聯播開始時，他一下就沖到下水道那里，說：“泥鰍下班了！”等了很久，泥鰍沒有回來，他就哭了，說：“天黑了它看得見嗎？”我說：“泥鰍不會回來了。”他問：“泥鰍去哪里了？”

⑦我的心就那么一動。我知道泥鰍去了哪里，可我沒有像他一樣關心泥鰍的命運。后來我告訴他這些泥鰍的確切去處，他問：“那你為什么不愛惜？它們是有生命的??！”我無言以對。三⑧孩子一天天長大，問題也一天天多了。有一回，放在桌子上的50塊錢不見了，我們到處找都沒有找到，就問兒子是不是把錢拿走了。他吞吞吐吐地說偷偷拿過一次錢，是5塊的。買零食吃了，但桌子上的那50塊絕對沒拿。我當時不相信，朝著他的屁股來了幾巴掌，再問他是不是拿了。他還是說沒拿，真的沒拿。雖然他沒再遭皮肉之苦，但我心里想，這事一定是他干的。

⑨沒幾天，卻在狗窩里找到了50塊錢，這讓我不安。于是，給他“平反”，向他道歉。他說：“光道歉是不行的，我得打你的屁股啊?！蔽蚁肓讼?，趴在沙發(fā)上，讓他打。這讓他高興壞了，打一巴掌，傻笑一陣。

⑩那一刻，他的情緒得到了釋放。在他眼里，爸爸是個龐然大物，但現在他可以打爸爸的屁股，也許這就是平等。

?一個人成為另一個人的父親，是那樣的偶然，但他的一生因此而改變。他死心塌地像石頭鋪在地上那樣，墊起孩子愿望的腳尖。

?我們陪伴孩子、滋養(yǎng)孩子，他們同樣陪伴、滋養(yǎng)我們。我們教育他們，更需要接受他們的教育，因為他們擁有世上最美好的心靈！（作者：南在南方2020年11月01日有刪改）(1)文中寫了父子間的幾件事？請從“我”的角度概括。(2)文章為什么要多次寫爸爸對兒子的“騙”？(3)揣摩文中劃線句，體會“兒子”的心理，感受孩子美好的心靈。

①兒子忽然跑進房間抱出來一瓶酒。

②等了很久，泥鰍沒有回來，他就哭了，說：“天黑了它看得見嗎？”(4)小文說結尾兩段可作為寫作上的借鑒，請你探究它們在表達上的特點和作用。8.閱讀下面兩則材料，完成下面小題。

【材料一】

①候鳥為什么要遷徙？有很多假說，溫度和食物是兩個主要原因。當北方地區(qū)溫度下降到0攝氏度及以下，水面冰封，就沒有了魚蝦昆蟲等食物，候鳥會在秋天來臨時，一路南飛，尋找食物來源。那為什么候鳥不待在熱帶、不再北歸呢？因為魚蝦昆蟲也有自己的物候，候鳥會選擇在一個區(qū)域的食物最豐富的時間集中覓食。更重要的是，熱帶對于勺嘴鷸這樣來自西伯利亞的鳥類來說并不利于繁殖。

②不同候鳥有不同的生存策略。勺嘴鷸是一種早成鳥，產卵和孵化對于雌鳥來說消耗巨大。為了保存體力、保障跨越半個地球的遠距離飛行和來年的成功繁殖，雌鳥選擇先行一步。到了秋天，幼鳥身體里的“遷徙基因”就被喚醒，它們“懂得”沿著亞洲大陸東邊的海岸線這一顯著地標向南飛，每幾百公里小憩一到兩天，直到在我國江蘇鹽城東臺條子泥濕地換羽、停歇3個月再出發(fā)，飛向廣東湛江或者繼續(xù)往南，到東南亞越冬。好在勺嘴鷸比較“好養(yǎng)活”，灘涂上魚蝦管夠。

③而作為晚成鳥的丹頂鶴就幸福多了。小鶴在黑龍江扎龍國家級自然保護區(qū)出生后，父母會定期投喂、教它們怎么飛行，遷徙的時候還會帶著小鶴一起，在哪選點、怎樣覓食，“手把手”教。這是因為雌鶴每次產卵一般只有兩枚，對種群來說比較珍貴，加上遷徙路線只有2000多公里——先往東沿著陸地飛向海岸線，再一路南下到遼河口、黃河三角洲，再到越冬地鹽城國家級珍禽自然保護區(qū)，鶴爸鶴媽有余力帶著孩子們一起飛。而且，鶴類的食物主要是植物塊莖，要從濕地、灘涂中挖出來，有的能吃，有的不能吃——如果沒有遷徙途中父母的“教”和自己的“學”，小鶴就會生存困難。

④不論是先天遺傳還是要后天學習，不同候鳥都有一套巧妙的“遷徙機制”，以及精準的“導航系統(tǒng)”。值得注意的是，并不是所有候鳥都沿著海岸線飛。老鷹、雕等一些猛禽，就是沿著山脊線遷徙。以鳳頭蜂鷹為例，它們的食物在陸地上，而且陸地上因太陽輻射帶來的上升熱氣流更充足，讓它們可以展開寬闊的翅膀借力，輕松滑翔。它們靠什么定位和辨別方向呢？聰明的鳳頭蜂鷹會把我國從西向東、從高到低的三級階梯間的“臺階差”作為地標，再通過太陽位置來分辨南北，實現“導航”飛行。

⑤那么，夜里遷徙的候鳥，靠什么“導航”呢？科學家在雀形目候鳥的身體中發(fā)現了一種感應電磁的蛋白，可以根據地球南北極電磁感應的變化來分辨方向，還有的鳥類懂得觀測星星的東升西落來定位。

⑥候鳥也有迷路的。遺憾的是，一旦迷路，大多數將無法存活。所以，如今候鳥的遷徙路線，是經過成千上萬年的探路、嘗試、優(yōu)化逐漸發(fā)展而來的，蘊含了大自然的無窮奧秘。（選自《人民日報》中的《候鳥為什么要遷徙》2023年06月19日賈亦飛有刪改）【材料二】

城市里有著更充足的食物，但在城市生活的雄性灰雀，要比在鄉(xiāng)間生活的同類，具有更強的護食意識和攻擊性。

研究人員將城市和鄉(xiāng)間灰雀的雛鳥做了交換養(yǎng)育實驗，隨后取血測量了它們的染色體端粒，結果發(fā)現，在城市長大的半窩鄉(xiāng)村灰雀雛鳥，比它們在鄉(xiāng)村長大的另半窩兄弟姐妹染色體端粒短了至少10%。染色體端粒是染色體的末端部分，具有穩(wěn)固遺傳物質結構穩(wěn)定的作用，對人類而言，年齡增長和壓力變大都會造成端粒損耗，從而影響一部分基因功能，對動物來說也是一樣，染色體端粒長度和它們的壽命長短息息相關。可見，城市環(huán)境對鳥類造成了相當大的壓力，也加速了它們的衰老。

國際鳥類聯盟負責人尼古拉斯?洛佩茲表示：“只要看一個城市中鳥類的生存狀況，就能知道這個城市的環(huán)境好壞與否，一個充滿了鳥語花香的城市，才是真正宜居的城市。當一個城市不再有鳥叫聲，就是人們該收拾行李離開的時候了。”（節(jié)選自《海外文摘》中的《城市的飛鳥》勞拉?查帕羅2018-11-09有刪改）(1)下列對材料的理解和分析，正確的一項是______

A.來自寒冷地區(qū)的鳥類不適合在熱帶生存。

B.小勺嘴鷸依靠“遷徙基因”南下追趕媽媽，而小丹頂鶴被鶴爸鶴媽帶著飛，生存就困難些。

C.鳥類經由先天遺傳或后天學習，非常聰明地選擇不同的遷徙方式生存。

D.兩則材料都關注鳥類的生存，材料一著重探究鳥類遷徙的奧秘，材料二則對城市飛鳥有隱憂。(2)鳥類在什么情況下會遷徙？鳥類遷徙依靠什么？請根據材料一的內容簡要概括。(3)材料二第二段運用了哪些說明方法來說明事理？請結合文本內容分析。9.閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要（yāo）還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語（yù）云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（選自陶淵明《桃花源記》）【乙】水益澀①，曳舟不得進，陸行六七里，止藥師寺。寺負紫芝山，僧多讀書，不類城府。

越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇②蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴③，高下聯絡，田家隱翳竹樹，樵童牧豎④相征逐，真行畫圖中！欲問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強然諾，或不應所問，率十問僅得二三。

越二嶺，首有亭當道，髹書⑤“雪竇山”字。（節(jié)選自鄧牧《雪竇游志》）注：①澀：不通暢。②白蛇：喻指清澈而細長的水流。③隴：同“壟”。④牧豎：牧童。⑤髹（xiū）書：用赤黑色的漆寫。(1)下列選項中加點詞語意思都相同的一項是______A.芳草鮮美陶后鮮有聞B.有良田、美池、桑竹之屬屬引凄異C.水益澀香遠益清D.處處志之尋向所志(2)將下列句子譯成現代漢語。

其中往來種作，男女衣著，悉如外人。(3)甲文以“漁人”的視角來講述故事，有什么好處？(4)雪竇山與桃花源有什么相似點和不同點，請分條概括。10.閱讀下面的一首詩，完成問題。茅屋為秋風所破歌

杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！(1)同學們對“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”這兩句詩的重音爭論不休。你認為最應該重讀的是哪一個詞語，請舉例說說你的理由。(2)詩中包含杜甫什么樣的理想？請結合詩句內容簡要分析。11.閱讀下面的文字，按要求作文。

陶淵明在《桃花源記》寫道：“忽逢桃花林，夾岸數百步，芳草鮮美，落英繽紛……”，我們在生活中也常常與美不期而遇。陽光明媚，風中自有花香鳥語，一切都是如此美好。行走中遇見美，給我們愉悅與力量。

請以“行走中遇見美”題，寫一篇作文。

要求：①文體不限，感情真摯，字數不少于600字；②文中回避與你有關的人名、地名、校名；③字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔，不得抄襲。

答案和解析1.【答案】【小題1】pán,liǎn【小題2】袍,拳【小題3】略【解析】答案：

（1）Apán

Bliǎn

（2）①袍

②拳

（3）中國式父親大多是沉默、嚴厲卻又深愛著自己的孩子，希望孩子能成才而不求回報的好父親。

（1）本題考查字音。

A蹣跚，讀音是pán

shān,意思是形容步伐不穩(wěn)，歪歪斜斜的樣子；

B噤聲斂容，讀音是

jìn

shēng

liǎn

róng,意思是

閉口不做聲，收斂面部笑容等，現出嚴肅的神色。

（2）本題考查字形。

①棉袍，讀音是mián

páo,意思是絮了棉花的中式長衣；

②揮拳，讀音是huī

quán,意思是揮動拳頭。

（3）本題考查內容概括。

依據“慈父之愛子，非為報也”可知父親愛孩子不求回報；依據“父愛是沉默的”可知中國式父親大多是沉默不語；依據“那個佝僂蹣跚，翻越層層月臺，深一腳、淺一腳，抱著橘子走到朱自清跟前的青布棉袍、黑布馬褂的身影，何嘗不是天下父親的縮影”可知中國式父愛大多用行動表示；依據“中國的傳統(tǒng)里，有嚴父慈母之說，所以在初為人父時可以對任何事情寬容放任。對兒子卻一派嚴厲，少言語，多板臉，動輒吼叫揮拳”和“小時候父親只要咳嗽一聲，子女都噤聲斂容”可知父愛嚴厲。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

2.【答案】答案：

畫面主體是高出水面的荷葉和盛開的荷花，“荷”諧音為“和”，寓意為和諧、和平、和睦。畫面還描繪了一幅頗具趣味的水中之景：水底嬉戲的小魚，水面上競相追逐的小鴨子，空中自在飛翔的小鳥，這些景象匯聚在一起共同凝聚成一幅和諧、和平的畫面，凸顯了“和為貴”的中國夢主題?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉換。圍繞“和”的主題，觀察圖片上的要素，一一分析。

首先，畫面的主體部分是挺拔的荷葉與一朵朵荷花，“荷”與“和”諧音，寓指和諧、和平、和睦；其次，觀察空中飛翔著小鳥，水面上怡然自得的小鴨子，水中自由自在的小魚，展示給我們的是一幅和諧自在、其樂融融的畫面。體現了“和為貴”這一主題。

示例：《中國夢

和為貴》畫面簡捷明了，線條夸張有度，色彩歡快明暗清晰，滿池的荷葉、盛開的荷花，還有那活潑可愛的小鴨子，躲在荷葉下面享受清涼的飛雁，構成了一幅完整的畫面，它們相互映襯益彰，表現出了和諧、友好的景色。該作品以“荷”喻“和”，再加上水底悠然嬉戲的小魚，水面上盡情追逐的小鴨，以及在空中自在翱翔的小鳥，都于寧靜、安謐的氛圍中勾畫出了和諧、和平、和睦的中國夢，簡直令人為之拍手叫絕，凸顯了“中國夢

和為貴”的主題。

圖文轉化應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節(jié)。圖中一些細節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題。

3.【答案】本題考查成語積累能力。要求寫出三個含有“和（hé）”的褒義成語。

示例：春和景明，意為春天氣候暖和，陽光普照。

風和日暖，形容天氣晴朗，陽光溫暖。

和衷共濟，大家一條心，共同渡江河。比喻團結一致，克服困難。

答案：

和氣生財、和和美美、風和日麗【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。

4.【答案】關關雎鳩,在河之洲,隔篁竹,如鳴珮環(huán),怒而飛,其翼若垂天之云,策之不以其道,食之不能盡其材【解析】關關雎鳩

在河之洲

隔篁竹

如鳴珮環(huán)

怒而飛

其翼若垂天之云

策之不以其道

食之不能盡其材（重點字：珮）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

5.【答案】A【解析】④承接上文“所謂成功，不過是咬定青山不放松”點明論點；③舉反面例子；⑤舉正面例子；②得出結論：成功的秘訣有時候很簡單，選對一條路，找準方向長期堅持下去；①鼓勵人們長期堅持下去，取得成功。故排序為：④③⑤②①。

故選：A。

本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

6.【答案】本題考查名著評價。解答時要充分理解人物的發(fā)展變化，結合“有人說，苦難能鍛煉一個人；也有人說，苦難能毀滅一個人”一句先樹立自己的觀點，然后結合原著對人物經歷加以總結。如：我贊同苦難能毀滅一個人。例如范愛農，一個普通知識分子的代表，生性耿直，對封建社會的丑惡現象極為不滿，希望革命能夠成功，但革命失敗后遭受了沉重的打擊，最終與這個社會妥協(xié)，放棄了斗爭。如：我認為苦難能鍛煉一個人。簡?愛生存在一個父母雙亡、寄人籬下的環(huán)境。從小她就承受著與同齡人不一樣的待遇：舅媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打，但她并沒有絕望，并沒有自我摧殘，也并沒有在侮辱中沉淪。所面對的種種不幸，換回的卻是簡?愛的無限信心和堅強不屈的精神，那是一種不可戰(zhàn)勝的內在人格力量。

答案：

示例一：我認為苦難能毀滅一個人。駱駝祥子原本是一個憨厚老實、自尊好強、吃苦耐勞的車夫。在買車的希望破滅后，他又經歷了小福子自殺的打擊，從此變成了麻木狡猾、好占便宜、自甘墮落的“行尸走肉”。

示例二：我認為苦難能鍛煉一個人。保爾?柯察金在全身癱瘓、雙目失明的情況下，歷時三載，克服種種困難頑強地進行寫作，在病床上完成了著作《暴風雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋了生命的意義，成為家喻戶曉的英雄人物。【解析】本題考查名著的識記能力。名著常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

7.【答案】【小題1】（1）本題考查理解概括內容。結合第①段“薯片和牛肉干是兒子所喜歡的，他百吃不厭，經常藏起來，或抱在懷里。他說，要想起來就能吃到，一醒來就能吃到。我跟他說，分享是一件快樂的事情”，第③段“有一天，我在家里招待朋友，酒過三巡，兒子忽然跑進房間抱出來一瓶酒。那是一瓶放了近十年的酒，此前我跟他說過，這瓶酒很珍貴。他把酒放在桌子上說：‘爸，這是一瓶好酒吧？’我說：‘是啊。’他說：‘好東西要和朋友分享’”可知，“我”教育兒子要學會分享，我被兒子教育要與朋友分享好酒；結合第⑤段“兒子在草坪上奔跑，我喊他回來，說：‘小草有生命，你這樣會把小草踩痛的?！麊枺骸遣菰趺床缓巴窗?？’我說：‘小草不會說話。不僅小草，小魚也不會說話，但它們都是生命，不要傷害它們’”，第⑥段“家里的下水道堵了，我用了各種法子都沒有通好。后來就去菜場買了幾條泥鰍，準備派它們去疏通下水道”，第⑦段“我的心就那么一動。我知道泥鰍去了哪里，可我沒有像他一樣關心泥鰍的命運。后來我告訴他這些泥鰍的確切去處，他問：‘那你為什么不愛惜？它們是有生命的?。　覠o言以對”可知，“我”教育兒子小草小魚是有生命的；我買泥鰍疏通下水道，被兒子教育泥鰍也是有生命的；結合第⑧段“有一回，放在桌子上的

50

塊錢不見了，我們到處找都沒有找到，就問兒子是不是把錢拿走了。他吞吞吐吐地說偷偷拿過一次錢，是5塊的，買零食吃了，但桌子上的那

50

塊絕對沒拿。我當時不相信，朝著他的屁股來了幾巴掌，再問他是不是拿了”，第⑨段“沒幾天，卻在狗窩里找到了

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塊錢，這讓我不安。于是，給他‘平反’，向他道歉。他說：‘光道歉是不行的，我得打你的屁股啊。’我想了想，趴在沙發(fā)上，讓他打”可知，“我”說兒子偷拿了錢打了他幾巴掌；在狗窩找到錢后給兒子道歉，兒子也打了“我”屁股。

（2）本題考查理解文章內容與作用。結合第①段“我又給他講了很多道理，他依然不改。正好那陣子換牙，我告訴他一句老話：眾人吃，噴噴香：一人吃，爛牙床。把他掉牙與吃獨食聯系起來，這一招起了作用，因為他覺得牙齒掉了很難看”，第②段“可換牙繼續(xù)，他委屈地說：‘我沒有偷吃呀！’看他可憐巴巴的樣子，我就把換牙的真相告訴他了，并表揚他是個大方的孩子，說懂得分享的孩子人見人愛”可知，因為兒子幼小不懂事，喜歡吃的東西經常藏起來，或抱在懷里，爸爸使用善意的謊言，教育兒子向善、向美，體現出他的良苦用心；寫兒子相信爸爸的“謊言”，從側面表現兒子的心靈純真；結合第⑥段“兒子見了泥鰍，要我把它們養(yǎng)起來。我哄他說，先讓泥鰍去辦事，等它們把水管弄通了，就給他養(yǎng)著”“兒子就站在下水道那里，等泥鰍出來。他問我：‘爸爸，泥鰍還沒有下班？’……他一下就沖到下水道那里，說：‘泥鰍下班了！’等了很久，泥鰍沒有回來，他就哭了”可知，善意的“騙”表現爸爸教育兒子的方法有趣、藝術，也能安撫或打動孩子的心；多次的“騙”也推動了故事情節(jié)的發(fā)展；結合第?段“我們陪伴孩子、滋養(yǎng)孩子，他們同樣陪伴、滋養(yǎng)我們。我們教育他們，更需要接受他們的教育，因為他們擁有世上最美好的心靈”可知，爸爸用“騙”教育兒子，兒子的美好心靈反過來也教育了爸爸，促使爸爸不斷反思、修正自己，能夠更好地表現主題。

（3）本題考查理解句段。結合第①段“薯片和牛肉干是兒子所喜歡的，他百吃不厭，經常藏起來，或抱在懷里。他說，要想起來就能吃到，一醒來就能吃到。我跟他說，分享是一件快樂的事情”“我又給他講了很多道理，他依然不改。正好那陣子換牙，我告訴他一句老話：眾人吃，噴噴香：一人吃，爛牙床”，第③段“他把酒放在桌子上說：‘爸，這是一瓶好酒吧？’我說：‘是啊?！f：‘好東西要和朋友分享’”可知，兒子接受了爸爸的教育，覺得爸爸也要跟人分享，于是就把爸爸珍藏的好酒抱出來，從而表現了孩子純真美好的心靈；結合第（2）句“等了很久，泥鰍沒有回來，他就哭了，說：‘天黑了它看得見嗎’”分析，兒子為泥鰍沒有回來而哭，關心泥鰍的命運，怕泥鰍天黑看不見回來的路，從這句話表現出了孩子善良的心靈。

（4）本題考查理解表達方式和句段作用。結合第?段“一個人成為另一個人的父親，是那樣的偶然，但他的一生因此而改變。他死心塌地像石頭鋪在地上那樣，墊起孩子愿望的腳尖”，第?段“我們陪伴孩子、滋養(yǎng)孩子，他們同樣陪伴、滋養(yǎng)我們。我們教育他們，更需要接受他們的教育，因為他們擁有世上最美好的心靈”可知，“他死心塌地像石頭鋪在地上那樣，墊起孩子愿望的腳尖運用”運用了比喻的修辭手法，使文章語言更加形象生動；從句式上看，兩段話有的整齊、前后對舉，有的長短錯落有致；同時語言簡潔、凝練且富有哲理；結尾這兩段運用議論抒情的表達方式，“一個人成為另一個人的父親，是那樣的偶然，但他的一生因此而改變”照應了文章標題“我也是偶然成為你父親”，點明題目的含義；“我們陪伴孩子、滋養(yǎng)孩子，他們同樣陪伴、滋養(yǎng)我們。我們教育他們，更需要接受他們的教育，因為他們擁有世上最美好的心靈”卒章顯志，揭示了文章的主題，表達父子間互相陪伴、互相滋養(yǎng)、互相教育的親密關系。

答案：

（1）①“我”教育兒子要學會分享，我被兒子教育要與朋友分享好酒。②“我”教育兒子小草小魚是有生命的；我買泥鰍疏通下水道，被兒子教育泥鰍也是有生命的。③“我”說兒子偷拿了錢打了他幾巴掌；在狗窩找到錢后給兒子道歉，兒子也打了“我”屁股。

（2）①因為兒子幼小不懂事，爸爸使用善意的謊言，教育兒子向善、向美，體現出他的良苦用心。②善意的“騙”表現爸爸教育兒子的方法有趣、藝術，也能安撫或打動孩子的心。③寫兒子相信爸爸的“謊言”，側面表現兒子的心靈純真。④多次的“騙”推動了故事情節(jié)的發(fā)展。⑤表現主題的需要。爸爸用“騙”教育兒子，兒子的美好心靈反過來也教育了爸爸，促使爸爸不斷反思、修正自己。

（3）①兒子接受爸爸的教育，覺得爸爸也要跟人分享，就抱出好酒。表現孩子純真美好的心靈。

②兒子為泥鰍而哭，關心它，怕它天黑看不見回來的路，表現出孩子善良的心靈。

（4）①結尾兩段運用議論抒情的表達方式，照應題目，點名題目的含義。②卒章顯志，揭示文章主題，表達父子間互相陪伴、互相滋養(yǎng)、互相教育的親密關系。③句式有的整齊、前后對舉，有的長短錯落有致；語言簡潔、凝練且富有哲理。④運用比喻手法使語言形象生動，如“像石頭鋪在地上那樣，墊起孩子愿望的腳尖”。【小題2】【小題3】【小題4】【解析】本文用大量筆墨寫兒子因害怕掉牙而愿意分享零食、因繼續(xù)換牙而滿腹委屈、相信疏通管道的泥鰍還能下班回來、被爸爸冤枉后要打爸爸屁股等事情，顯得天真無邪，表現了兒童心靈的純真，也體現出父母和孩子之間是互相滋養(yǎng)的。

要想準確理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好的理解。

8.【答案】【小題1】D【小題2】【小題3】【解析】（1）A.根據材料一第①段“更重要的是，熱帶對于勺嘴鷸這樣來自西伯利亞的鳥類來說并不利于繁殖”可知，熱帶不利于來自寒冷地區(qū)的鳥類繁殖，而并非不利于它們生存；

B.根據材料一第③段“如果沒有遷徙途中父母的‘教”’和自己的‘學’，小鶴就會生存困難”可知，小丹頂鶴有了父母的“手把手”教，生存要輕松簡單得多，并非是“小丹頂鶴被鶴爸鶴媽帶著飛，生存就困難些”；

C.根據材料一第②段“不同候鳥有不同的生存策略”可知，候鳥在遷徙時會選擇適合自己的生存策略，而并非是選擇不同的遷徙方式；

D.正確。

故選：D。

（2）根據材料一第①段“當北方地區(qū)溫度下降到0攝氏度及以下，水面冰封，就沒有了魚蝦昆蟲等食物，候鳥會在秋天來臨時，一路南飛，尋找食物來源”可知，鳥類會在北方地區(qū)溫度下降到0攝氏度及以下、水面冰封、找不到事物的時候，會一路向南，遷徙到熱帶地區(qū)；

根據材料一第②段“為了保存體力、保障跨越半個地球的遠距離飛行和來年的成功繁殖，雌鳥選擇先行一步。到了秋天，幼鳥身體里的‘遷徙基因’就被喚醒，它們‘懂得’沿著亞洲大陸東邊的海岸線這一顯著地標向南飛”可知，勺嘴鷸會依靠體內的“遷徙基因”，沿地標飛行，完成遷徙；

根據材料一第③段“小鶴在黑龍江扎龍國家級自然保護區(qū)出生后，父母會定期投喂、教它們怎么飛行，遷徙的時候還會帶著小鶴一起，在哪選點、怎樣覓食，‘手把手’教”可知，丹頂鶴會通過父母的“手把手”教和自己的學完成遷徙，小丹頂鶴會有父母帶著遷徙與覓食；

根據材料一第⑤段“科學家在雀形目候鳥的身體中發(fā)現了一種感應電磁的蛋白，可以根據地球南北極電磁感應的變化來分辨方向，還有的鳥類懂得觀測星星的東升西落來定位”可知，有的鳥類會據地球南北極電磁感應的變化來分辨方向，如雀形目候鳥；有的鳥類則通過觀測星星的東升西落來定位。

（3）根據材料二第二段“研究人員將城市和鄉(xiāng)間灰雀的雛鳥做了交換養(yǎng)育實驗，隨后取血測量了它們的染色體端?！梢?，城市環(huán)境對鳥類造成了相當大的壓力，也加速了它們的衰老”并結合第一段“城市里有著更充足的食物，但在城市生活的雄性灰雀，要比在鄉(xiāng)間生活的同類，具有更強的護食意識和攻擊性”可知，第二段舉出研究人員對灰雀的實驗，用實驗的結果有力地證明了“城市環(huán)境對鳥類造成了相當大的壓力，也加速了它們的衰老”的觀點，這里運用了舉例子的說明方法。

根據材料二第二段“結果發(fā)現，在城市長大的半窩鄉(xiāng)村灰雀雛鳥，比它們在鄉(xiāng)村長大的另半窩兄弟姐妹染色體端粒短了至少10%”可知，本句通過寫出在城市長大的灰雀的染色體端粒短了至少10%，用確切的數字，準確地證明了城市環(huán)境對鳥類的影響，這里運用了列數字的說明方法。

根據材料二第二段“在城市長大的半窩鄉(xiāng)村灰雀雛鳥，比它們在鄉(xiāng)村長大的另半窩兄弟姐妹染色體端粒短了至少10%。染色體端粒是染色體的末端部分，具有穩(wěn)固遺傳物質結構穩(wěn)定的作用，對人類而言，年齡增長和壓力變大都會造成端粒損耗，從而影響一部分基因功能，對動物來說也是一樣，染色體端粒長度和它們的壽命長短息息相關”可知，本句首先將在城市長大的灰雀的染色體端粒與在鄉(xiāng)村長大的灰雀的染色體端粒進行比較，發(fā)現在城市長大的灰雀的染色體端粒要短至少10%，通過對比證明了環(huán)境對鳥類的影響。其次，本句通過將人類和動物的染色體端粒長度的對比，證明了“染色體端粒長度和它們的壽命長短息息相關”的觀點。這里運用了作比較的說明方法。

答案：

（1）D

（2）①鳥類在北方氣溫下降到0攝氏度及以下，水面冰封，沒有食物時就會遷徙到食物豐富的熱帶地區(qū)。②有的依靠先天“遷徙基因”。如勺嘴鷸，鳥媽先行，幼鳥“懂得”沿地標飛行。③有的依靠“教”和“學”。如丹頂鶴，“父母”手把手教，帶著它遷徙，學覓食。④有的鳥夜里飛翔根據地球南北極電磁感應的變化來分辨方向。⑤有的鳥類懂得觀測星星的東升西落來定位。

（3）①舉例子。舉研究人員做灰雀實驗的例子說明城市環(huán)境對鳥類生存的影響。②列數字。用染色體端粒短了至少10%來說明城鄉(xiāng)環(huán)境對鳥類生存的影響。③作比較。拿城鄉(xiāng)不同環(huán)境長大的灰雀作比較來說明環(huán)境對鳥類的影響。拿人類和動物比較來說明染色體端粒長度與壽命長短密切相關。

選文是關于候鳥遷徙的閱讀。第一題考查材料內容辨析，第二題對文章內容的總結，第三題考查說明方法。

閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及主題，然后結合所給題目分析完成。

9.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查理解重點文言詞語的意思。

A.不同，新鮮/很少；

B.不同，類/連續(xù)；

C.相同，更加/更加；

D.不同，做標記/標記；

故選：C。

（2）本題考查文言語句翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

重點詞語有：往來，來來往往；種，耕種；作，勞作；悉，都；外人，桃花源以外的人。句意：人們在田野里來來往往耕種勞作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一樣。

（3）本題考查理解人物線索作用的能力。

依據全文故事情節(jié)可知，全文圍繞漁人的所見所聞，敘述故事情節(jié)。可見，漁人是文章的線索性人物，以他的視角講故事，可以使故事情節(jié)更緊湊，脈絡更清晰。同時，在情節(jié)中，漁人作為故事的親歷者，也可以增加故事的真實性，具有吸引力和可讀性。

（4）本題考查分析概括能力。

相同點：依據【甲】文中的“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人”和【乙】文中的“越二嶺，首有亭當道”可知，進入的路途很難。

依據【甲】文中的“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”和【乙】文中的“四山回環(huán)，遙望白蛇②蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴，高下聯絡，田家隱翳竹樹”可知，兩處的自然環(huán)境都很優(yōu)美；依據【甲】文中的“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”和【乙】文中“樵童牧豎相征逐，真行畫圖中”可知，兩處地方的人們生活安寧和樂。

不同點：依據【甲】文中作者敘述的故事情節(jié)可知，這是作者虛構的一個與現實社會相對的理想社會，現實生活中是不存在的。依據【乙】文中作者敘述的內容和描繪的景物可知，這是作者真實經歷的所見所聞所感，是真實可感的。所以，甲文是虛構的，所有的景物都是作者想象的，而乙文則是真實的景。

答案：

（1）C

（2）人們在田野里來來往往耕種勞作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一樣。

（3）①漁人是故事的見證者和親歷者，增加了故事的真實性。②漁人是文章的線索性人物，以他的視角講故事，可以使故事情節(jié)更緊湊，脈絡更清晰。

（4）相似點：①山阻水隔，很難進入。②自然環(huán)境優(yōu)美，田同風光如畫。③人們生活安寧和樂。

不同點：甲文是虛構的，所有的景物都是作者想象的；乙文是真實的景。

【參考譯文】

【甲】東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。

桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客），設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊?！?/p>

漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。到了郡城，到太守那里去說，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，結果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南陽人劉子驥，是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。

【乙】水更淺，行船不通暢，拉著船也不能進入，在陸地，上行走六七里路，在藥師寺住宿。藥師寺背靠著紫芝山，僧人大多喜歡讀書，不像出入于城市官府里的（僧人）。

過了兩夜，就沿著小溪，再從山的東側出來，淌過溪水，四周被大山環(huán)繞，遠遠望去，如同一條白蛇蜿蜒向下奔馳到山谷中，大概是山澗中的水流。桑田麥壟，上下連接，農家隱藏在竹樹之間，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戲，真的如同在圖畫里行走一般！想要問這里所經歷的名稱，可是轎夫質樸土氣，不大懂得吳地的方言，有的勉強回答，有的答非所問，大致問十句才能夠懂得兩三句。

翻過兩道山嶺，起初有一座亭子面對著道路，上面用赤黑色的漆寫著“雪竇山”三個字。

文言文內容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

10.【答案】【小題1】（1）本題考查朗誦詩歌。可以重讀動詞或修飾性的詞語，以表達情感。

如果選擇重讀動詞“卷”，可以分析“卷”字表達的效果，“卷”字本身指的是一種大的力量把東西撮起或裹住，可見風的力量之大，所以重讀“卷”字使詩句富有表現力；

或者重讀“三重”一詞，“三重”強調大風卷走的茅草層數之多，可見風力之巨大，如果重讀，可以體現震驚之感，表達受災之嚴重。言之成理即可。

（2）本題考查理解詩歌的情感。關鍵句子“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”意為：什么時候眼前出現這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！表明詩人急切地希望實現自己的理想，并非為了解除自己的痛苦，謀求自己的私利，而是為了天下蒼生愿意奉獻自己，犧牲自己的博大胸襟，表現了詩人的崇高理想。

答案：

（1）示例一：我認為是“高”。秋高表明深秋。深秋時大風“怒號”，才會“卷”我屋上三重茅。一個“高”字寫出了深秋的寒冷，氣候的惡劣。

示例二：我認為是“怒號”。深秋時節(jié)，天漸寒冷，狂風吼叫，令人膽寒。“怒號”以擬人手法突出狂風之猛烈。

示例三：我認為是“卷”。一個“卷”字非常形象，突出了風的猛烈狂暴，以至于像卷東西一樣把屋上的厚厚的茅草都卷走了。

示例四：我認為是“三重”?！叭笔嵌嗟囊馑迹叭亍蓖怀雒┎葜嘀?，這么多層的厚厚的茅草居然能被狂風卷起來，卷得遍地都是，側面寫出狂風之猛。

示例五：我認為是“秋”。詩人多“悲秋”。一個“秋”字自帶凜冽之寒，秋風勁爆，才會有后面的“卷我屋上三重茅”、暴雨屋漏夜難眠的困境。

示例六：我認為是“八月”?！鞍嗽隆苯淮鷷r令，突出當下已是深秋，表明天已轉寒，為下文寫狂風怒號、屋頂茅草被刮、詩人屋漏難眠做鋪墊。

（2）詩中包含了杜甫廣濟蒼生的博大胸懷。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，詩人由個人的遭遇推己及人，聯想到要為天下寒士謀取溫飽，表達了詩人對民生疾苦的關懷和偉大的人生抱負。

譯文：

八月里秋深，狂風怒號，狂風卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。

南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟忍心這樣當面做“賊”搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息。

一會兒風停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內沒有一點兒干燥的地方，房頂的雨水像麻線一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。

如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風雨中也不為所動，安穩(wěn)得像是山一樣？唉！什么時候眼前出現這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！【小題2】【解析】《茅屋為秋風所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經歷，抒發(fā)了自己內心的感慨，體現了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜甫中的典范之作。全篇可分為四段，第一段寫面對狂風破屋的焦慮；第二