部編版三年級語文下冊《獅子和鹿》教案及教學(xué)反思

部編版三年級語文下冊《獅子和鹿》教案及教學(xué)反思教學(xué)背景本教學(xué)案例針對部編版三年級語文下冊的《獅子和鹿》這一閱讀內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，希望通過閱讀這個故事，讓學(xué)生更加深入地了解動物之間的相處方式，讓他們從中汲取到更多的人生哲理和做人道理。此次課程旨在引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀心理準(zhǔn)備，進(jìn)而提高閱讀效率和閱讀理解能力。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的初步寫作能力。教學(xué)目標(biāo)能夠理解文中生動的描寫，感受故事情節(jié)，領(lǐng)悟故事的寓意學(xué)習(xí)掌握對課文中句子和詞語的分析和理解提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)寫話、寫作習(xí)慣激發(fā)學(xué)生對讀書和生活的熱愛，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣教學(xué)重點理解文中生動的描寫，獲得故事情節(jié)，領(lǐng)悟故事的寓意借助老師的指導(dǎo)和講解，學(xué)習(xí)掌握對課文中句子和詞語的分析和理解練習(xí)寫作，提高學(xué)生寫作能力，并培養(yǎng)寫話、寫作的習(xí)慣知識鏈接獅子和鹿故事梗概：獅子和鹿是光明大地上的兩個不同的故事，獅子一直以來都是老虎和棕熊的領(lǐng)袖，所以鹿不斷地躲避。但是一天，鹿在草原上遇到了獅子，獅子問它：“為什么它總是跑？”鹿回答：“因為我怕老虎和棕熊的追捕”。當(dāng)獅子聽到這個故事時想到一個主意：如果它找到老虎和棕熊殺死它們，那么鹿就再也不會躲藏了。于是，獅子請來了其他動物共同合作，經(jīng)過場景轉(zhuǎn)換,獅子、老虎和棕熊的交手中，獅子發(fā)現(xiàn)老虎一無所獲，于是他萌生了嫉妒之心。獅子打算和老虎事了。但老虎又狡猾的說他們?nèi)羰菍毫拥臄硨﹃P(guān)系轉(zhuǎn)為合作關(guān)系，則鹿會更好地為它們服務(wù)，他們就將對鹿產(chǎn)生更多的好處。詞語解析：躲避:避開,躲藏追捕:追逐,追殺合作:共同合作，協(xié)力學(xué)習(xí)過程課前復(fù)習(xí)在本堂課程中，我們將要學(xué)習(xí)《獅子和鹿》，在上課之前，老師建議同學(xué)們可以提前復(fù)習(xí)一下相關(guān)課文內(nèi)容，并閱暑物語有關(guān)動物的書籍，以此來為今天的講課做好充分的心理準(zhǔn)備。圖文欣賞教師給出一張描繪草原上動物的圖片，并讓同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的每一只動物：它們大約有多大？它們的形態(tài)各異嗎？有哪些動物在圖片中？有哪些動物沒有出現(xiàn)在圖片中？教師關(guān)注到了某些動物的特點，同學(xué)們也可以結(jié)合自己書中閱讀的到的信息，和教師一起分析、發(fā)現(xiàn)動物的生活之道和生活習(xí)慣，明白人和動物的關(guān)系到底有什么樣的差異和聯(lián)系。課文解析教師將課文分為三篇，開始按段講解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合成都地方，生動的描繪草原上的美食與動物的相互關(guān)系，并鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)現(xiàn)每一段文中突出這一主題的關(guān)鍵句子，加強對此課文原文的理解和解析。練習(xí)寫話老師布置學(xué)生寫一篇若是我是這篇文章的作者，我會寫點什么的內(nèi)容，讀完課文后，讓學(xué)生用心去感受，思考、發(fā)掘，然后在課堂上進(jìn)行寫作，結(jié)合課文中描述的生動形象，展現(xiàn)出一個創(chuàng)新的、想象性的寫作作品。教學(xué)反思通過學(xué)生的介入，總結(jié)反思，了解學(xué)生對閱讀的感受和課堂效果。同時，教師也要對自己在教學(xué)過程中的不足之處進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷完善教學(xué)理念和方法，讓自己的教學(xué)變得更加充實和完整?？偨Y(jié)通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面地了解部編版三年級語文下冊《獅子和鹿》這篇課文的故事情節(jié)、中心思想和人生道理，并通過老師的講解和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)到了對課文中句子和詞語的分析和理解，同時又練習(xí)了寫作能力，提高了學(xué)生的寫話、寫作能力，通過培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識到閱讀是一件多么有趣并且有意義的事