蘇教版中外戲劇名著選讀《慳吝人》教學(xué)設(shè)計

蘇教版中外戲劇名著選讀《慳吝人》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景分析作為中學(xué)語文課程的重要部分，戲劇是一種朝氣蓬勃、具有思想性、藝術(shù)性和教育性的藝術(shù)形式，這不僅對學(xué)生的閱讀、表演能力提出了高要求，更重要的是能夠培養(yǎng)他們敏銳的認(rèn)識能力和觀察能力，在幫助學(xué)生了解文化、歷史和社會的同時，也能夠促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。本次教學(xué)所選取的《慳吝人》作為蘇教版中外戲劇名著，是一部深刻揭示“錢”與“人性”的作品，與中學(xué)生的認(rèn)知和情感深度高度契合，能夠激發(fā)學(xué)生的情感體驗、情感教育和思考能力。同時，這部戲劇對語言、思維方式、舞臺美學(xué)、歷史文化等方面的教育價值也很明顯，有助于實現(xiàn)跨學(xué)科教育，達(dá)到更全面和深入的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識和技能目標(biāo)了解和掌握《慳吝人》的基本情節(jié)、主題和藝術(shù)特點，解讀和分析相關(guān)的文學(xué)語言和形式；提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語文思考能力，通過學(xué)習(xí)本劇，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)、人文素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)；了解戲劇表演的基本技能、要素和規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)生的戲劇訓(xùn)練和表演能力，提高學(xué)生的舞臺意識和表演自信心；增強(qiáng)學(xué)生的邯鄲學(xué)派文化和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，深入了解歷史、文化和社會的關(guān)系，實現(xiàn)跨學(xué)科教育。2.過程目標(biāo)通過多樣的教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)師生互動和合作；強(qiáng)化學(xué)生對知識的反思和批判，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的質(zhì)量和深度的追求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力；加深師生之間的情感交流和互信，在幫助學(xué)生成才的同時，促進(jìn)師生的自我成長和教育共贏。三、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點理解和分析《慳吝人》的文學(xué)價值和意義，明確作品的歷史和文化背景；學(xué)習(xí)和掌握戲劇表演的基本技能和要素，提高學(xué)生的舞臺意識和表演自信心；加深學(xué)生對邯鄲學(xué)派文化的認(rèn)識和理解，了解傳統(tǒng)文化與當(dāng)代生活的關(guān)系。2.教學(xué)難點如何運用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，快速突破學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸，提高教學(xué)效果；如何對戲劇表演進(jìn)行全面而深入的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表演技能和表演自信心，從而實現(xiàn)對藝術(shù)的文化感知和審美情感的提高。四、教學(xué)內(nèi)容與步驟1.教學(xué)內(nèi)容第一篇梁家诪的劇中形象和歷史身份；“錢”與“人性”的深刻沖突和分析；課文中的形式美和語言藝術(shù)。第二篇第二幕的環(huán)境和情節(jié)；與梁家诪有關(guān)的人物形象和語言；英子的性格形象和內(nèi)心變化；課文中的奇特建構(gòu)方式和戲劇結(jié)構(gòu)。第三篇課文中的語言描寫特點；夢幻和現(xiàn)實的交替和呈現(xiàn)；人物性格的揭示和變化；環(huán)節(jié)分割和藝術(shù)效果。2.教學(xué)步驟步驟一：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在教學(xué)開始前，老師應(yīng)該提前將《慳吝人》的相關(guān)資料和知識點講解整理好，讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時，可以提前預(yù)訂好劇場，保障學(xué)生觀看表演的效果和效果的最大限度。步驟二：導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該通過講述歷史和文化背景來導(dǎo)入學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解戲劇文化的來源和發(fā)展，在創(chuàng)造著學(xué)生學(xué)習(xí)時充滿興趣和動力的同時，也為教學(xué)的順暢進(jìn)行鋪墊。步驟三：正文教學(xué)在正式講解內(nèi)容之前，老師應(yīng)該掌握教材加工的核心方法，通過良好的教學(xué)理念，有針對性地調(diào)整講解方法和方案。在正式講解內(nèi)容時，老師應(yīng)該注重講解的深度和廣度，形成知識體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加全面和深入的理解戲劇。步驟四：課堂小測為了幫助學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該在中途對學(xué)生進(jìn)行小測驗，測試學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況和理解程度，同時為下一步的教學(xué)和掌握打下良好的基礎(chǔ)。步驟五：課后自主學(xué)習(xí)通過上述教學(xué)過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有所收獲，但是這并不意味著教學(xué)的結(jié)束，為了讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識運用到更廣泛的場景之中，教師應(yīng)該為學(xué)生安排一些個人或者小組作業(yè)，這樣可以讓每位學(xué)生有發(fā)揮自己的機(jī)會，提高自己對學(xué)習(xí)所掌握的技能的掌握和應(yīng)用能力。五、教學(xué)反思戲劇教育作為語文教育的重要組成部分，具有不可忽視的教育價值和社會意義。在教學(xué)中，我將注重師生相互合