Module 10 Unit 2 Eat vegetables every day 表格式教案 （含反思）

第第頁(yè)Module10Unit2Eatvegetableseveryday表格式教案（含反思）外研版英語(yǔ)一起四上Module10Unit2Eatvegetableseveryday.教學(xué)設(shè)計(jì)

課題Module10Unit2Eatvegetableseveryday.課型新授

教材分析本節(jié)課是外研社一年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)第十模塊第二單元，話題是針對(duì)保持身體健康提建議。課文情境是Daming這一組的同學(xué)在向全班作健康建議報(bào)告，Daming建議每天多吃蔬菜和水果，Amy建議多喝水或果汁，Sam建議每天鍛煉身體，走路，跑步，游泳或打球都可以，Lingling建議飯前便后要洗手。本單元處于教材的最后部分。因此在本節(jié)課中實(shí)現(xiàn)了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整合運(yùn)用。

學(xué)情分析小學(xué)生大多對(duì)健康生活有一些了解，同時(shí)在生活中他們也能接觸到很多跟healthyfoodanddrink,healthyexercise,healthyhabit有關(guān)的事情，所以本課的話題很容易引起學(xué)生的興趣。在以前四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些食物、飲品、運(yùn)動(dòng)、習(xí)慣的的單詞，本節(jié)課將在課文，即介紹healthylife的基礎(chǔ)上，為學(xué)生拓展更多healthylife的信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用本課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)宣傳健康之道。本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是發(fā)出健康建議和倡議，并運(yùn)用肯定祈使句和否定祈使句的結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中，我將幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，突破難點(diǎn)，使其能夠運(yùn)用祈使句肯定結(jié)構(gòu)向他人發(fā)出健康倡議，并運(yùn)用肯定祈使句結(jié)構(gòu)說明健康的重要性。，達(dá)到用英語(yǔ)做事情的目的。

設(shè)計(jì)思路依據(jù)“學(xué)生能用英語(yǔ)做事情”的思想設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，借助英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)模式，采用“任務(wù)型”教學(xué)方式，讓學(xué)生就本課的話題——針對(duì)保持身體健康提建議。

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能宣傳健康之道

語(yǔ)法全體學(xué)生能運(yùn)用：“Eatvegetableseveryday.”

詞匯全體學(xué)生能夠理解并運(yùn)用：healthybeforeafter部分學(xué)生會(huì)運(yùn)用：lotsofjuicetoilet

語(yǔ)音進(jìn)一步強(qiáng)化已學(xué)語(yǔ)音。本課新授詞匯中字母或字母組合的發(fā)音準(zhǔn)確（如字母ea的發(fā)音等），感知祈使句肯定形式用降調(diào)朗讀。

語(yǔ)言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂：Eatvegetableseveryday.及含祈使句肯定結(jié)構(gòu)的話語(yǔ)

說全體學(xué)生能說：Eatvegetableseveryday.并能用肯定祈使句準(zhǔn)確地發(fā)出健康建議和倡議。

讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：healthybeforeafter部分學(xué)生能認(rèn)讀：lotsofjuicetoilet

寫全體學(xué)生能根據(jù)圖片或提示，書寫本課目標(biāo)語(yǔ)句,或1—2個(gè)與本模塊主題相關(guān)的語(yǔ)句。

運(yùn)用全體學(xué)生能根據(jù)圖片或提示，運(yùn)用祈使句肯定結(jié)構(gòu)向他人發(fā)出健康倡議，并運(yùn)用肯定祈使句結(jié)構(gòu)說明健康的重要性。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)習(xí)慣養(yǎng)成有效預(yù)學(xué)、認(rèn)真傾聽、合作交流的習(xí)慣。嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。

交際積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

文化意識(shí)目標(biāo)了解健康的食品，做有益健康的行為。

情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)會(huì)健康生活。

任務(wù)在全班分為內(nèi)開展生活習(xí)慣的調(diào)查，并互相提出合理、健康的生活習(xí)慣，改掉還的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)本課新授詞匯的運(yùn)用，含肯定祈使句結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)發(fā)出健康建議和倡議，并運(yùn)用肯定祈使句和否定祈使句的結(jié)構(gòu)，注意Do…的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備e-pen,ppt，cards，microvideo

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

I．6’Previewchecking預(yù)學(xué)指導(dǎo)Singasong..2.Guessinggame.教師在外研系統(tǒng)“互動(dòng)游戲”上呈現(xiàn)單詞。3.Previewchecking呈現(xiàn)預(yù)學(xué)檢測(cè)題目，根據(jù)預(yù)學(xué)檢測(cè)反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教、先學(xué)后教。4.Lead-inPlaythevideo.播放lead-in動(dòng)畫1.Sayachantwithactions.“Ilikefruit.Ilikejuice.”2.Guessinggame.猜詞游戲。學(xué)生分兩組競(jìng)賽，每組一名學(xué)生到前面背對(duì)ppt，其余學(xué)生根據(jù)ppt上呈現(xiàn)的單詞做動(dòng)作，由這兩名學(xué)生猜單詞，猜對(duì)且速度快的組加分。（Round1healthyfoodanddrinkRound2healthyexerciseRound3healthyhabit）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生的預(yù)學(xué)情況。3.Finishthepreviewchecking.使用e-pen，完成預(yù)學(xué)檢測(cè)，實(shí)時(shí)生成成績(jī)檢測(cè)結(jié)果。并根據(jù)預(yù)學(xué)中出現(xiàn)的問題“Tryagain”，理解掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)用法，幫助實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。對(duì)healthy的發(fā)音和詞性進(jìn)行拓展教學(xué)4.Lead-inWatchTVandanswerthequestion,“Whyistheoldmanangry”看動(dòng)畫，回答問題并引出大課文學(xué)習(xí)。1.提前滲透chant教學(xué)，并營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2.使用教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)呈現(xiàn)Guessinggame。游戲分為3個(gè)回合，每回合游戲中的單詞、詞組均為本課重點(diǎn)或在任務(wù)運(yùn)用環(huán)節(jié)將要用到的內(nèi)容，旨在初步檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)學(xué)，同時(shí)也為完成任成環(huán)節(jié)打下鋪墊。3.學(xué)生使用e-pen完成預(yù)學(xué)檢測(cè)，通過實(shí)時(shí)生成的反饋結(jié)果，幫助教師了解學(xué)生對(duì)于本課生詞和重點(diǎn)詞的掌握。結(jié)合學(xué)情預(yù)設(shè)難點(diǎn)，并通過“Tryagain”幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握詞意，學(xué)會(huì)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教、先學(xué)后教。4.通過leadin小課文引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過問題引導(dǎo)構(gòu)建板書，引出大課文學(xué)習(xí)，

II．14’Text-learning課文學(xué)習(xí)1.GeneralquestionWhoaregivinggoodideasabouthealthylife設(shè)計(jì)略讀問題。2.Details.設(shè)計(jì)精讀問題并追問。追問過程中引導(dǎo)學(xué)生注意課文細(xì)節(jié)，同時(shí)進(jìn)行德育滲透。3.Lookandmatch4.Playthetextrecordingwithe-pen.點(diǎn)讀筆示范朗讀。5.GuideSstoread.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。檢查學(xué)生的讀文情況。6.Watch,imitateandthenact引導(dǎo)學(xué)生觀看課文動(dòng)畫，模仿內(nèi)容，然后進(jìn)行表演。7.Giveanexampletoretellthetext.1.Readthetextquicklyandanswerthegeneralquestion.“Whoaregivinggoodideasabouthealthylife”通過快速略讀課文,回答問題，感知課文大意。2.Readthetextagainandtrytoanswerthefollowingquestion.1)WhataretheirgoodideasWhatdoesDamingsay(追問AmySamLingling)再次讀文，回答精讀問題，理解細(xì)節(jié)。3.Lookandmatch在構(gòu)建板書的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步了解學(xué)生是否理解課文，請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的連線練習(xí)。4.Listenandrepeatthetext.學(xué)生聽音正音并跟讀。5.Practisereadingbythemselves.Thenreadthetext.學(xué)生用e-pen自主聽讀課文。然后全班匯報(bào)朗讀。6.讓學(xué)生先觀看課文動(dòng)畫，了解如何表演，然后進(jìn)行模仿練習(xí)，最后小組表演。7.Retellthetext.學(xué)生小組練習(xí)，之后分層復(fù)述。從教師引領(lǐng)、小組合作復(fù)述，到獨(dú)自一人復(fù)述，并通過動(dòng)態(tài)板書達(dá)到初步語(yǔ)言輸出的目的。1.通過略讀問題的設(shè)計(jì)，承接lead-in內(nèi)容，幫助學(xué)生感知課文大意。同時(shí)通過回答問題構(gòu)建板書。2.語(yǔ)篇閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。通過精讀問題設(shè)計(jì)以及追問，幫助學(xué)生理解課文細(xì)節(jié)，掌握本課語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。通過關(guān)鍵詞“juicebeforeaftertoilet”的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解healthylife，同時(shí)也為本課的運(yùn)用任務(wù)，打下鋪墊。3.通過這一環(huán)節(jié)，可以更清楚的了解學(xué)生對(duì)課文整體是否前面理解。4.在點(diǎn)讀筆的示范下學(xué)生聽音正音，培養(yǎng)規(guī)范良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)感。5.在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上檢測(cè)學(xué)生課文朗讀情況，幫助形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。6.在觀看的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)如何表演有了一定的了解，然后進(jìn)行模仿、表演。為后面的任務(wù)合作做好鋪墊。7．分層次復(fù)述課文，從教師引領(lǐng)、小組合作復(fù)述，到獨(dú)自一人復(fù)述，并通過動(dòng)態(tài)板書提高難度，再次回顧課文內(nèi)容，達(dá)到語(yǔ)言的初步輸出。

III．7’Groupwork&Practice訓(xùn)練鞏固1.Listenandsay.通過聽音讀出句子，再看圖片。2.Letstudentsfindthedifferencebetweenthe“reddo”andthe“greendo”.3.Whichisright呈現(xiàn)3組時(shí)間和動(dòng)作4.Lookandsayinpairs.再現(xiàn)課文和練習(xí)中的重點(diǎn)句5.Playagame-spinthewheel6.Doexercises.Listenandsaythendiscuss.（祈使句）1）.表達(dá)什么？2.）動(dòng)詞有什么特點(diǎn)？3）.否定句是怎么變的？Findthedifferencebetweenthe“reddo”andthe“greendo”.DoyouwanttobehealthyDoexerciseeveryday.3.Whichisright？呈現(xiàn)3組時(shí)間和動(dòng)作小組合作，讓學(xué)生根據(jù)教師所提供的時(shí)間，選擇真正的健康習(xí)慣，并進(jìn)行敘述。4.Lookandsayinpairs5.Playagame-spinthewheel引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解活動(dòng)要求：轉(zhuǎn)輪指針指向哪個(gè)序號(hào)，學(xué)生就根據(jù)圖片的內(nèi)容提出建議6.通過筆頭練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同情境中，對(duì)健康生活的選擇。聽音，跟讀，看圖后，讓學(xué)生討論問題，進(jìn)一步了解本課重點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，使每名學(xué)生都能夠熟練掌握。2.結(jié)合ppt分解演示讓學(xué)生掌握兩個(gè)“do”的區(qū)別。1）助動(dòng)詞2）實(shí)義動(dòng)詞3.通過對(duì)知識(shí)的遷移，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化重點(diǎn)句型運(yùn)用，發(fā)散學(xué)生的思維，逐步將知識(shí)向技能轉(zhuǎn)變。4.再現(xiàn)課文和練習(xí)中的重點(diǎn)句，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)框架，。5.通過轉(zhuǎn)輪游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)開展練習(xí)，最后請(qǐng)部分小組向全班展示，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)健康生活的理解。6.筆頭練習(xí)后，學(xué)生對(duì)本課的重、難點(diǎn)有了進(jìn)一步的鞏固。

IV.10’Production任務(wù)完成Playavideoabouthealthylife.播放微課——健康生活。Givethemyourideas.讓學(xué)生小組合作，為圖片中出現(xiàn)的人物提出合理的健康意見。3.Doandsay–makeasurveyWatchavideoabouthealthylife。觀看微課——健康生活。教育學(xué)生學(xué)會(huì)健康生活。了解健康的食品，做有益健康的行為。Givethemyourideas.讓學(xué)生小組合作，為圖片中出現(xiàn)的人物提出合理的健康意見。過于偏胖的“可愛”寶寶過于偏瘦的“瘦美女”貪吃垃圾食品的“強(qiáng)壯男”Doandsay–makeasurvey學(xué)生以小組為單位，在全班范圍內(nèi)開展生活習(xí)慣的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并向全班匯報(bào)。學(xué)生之間可以用“Doyoueatvegetableseveryday””Doyoudrinkwatereveryday”等語(yǔ)句進(jìn)行提問。開展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，1.健康生活從我做起。2.綜合運(yùn)用本課所學(xué)，結(jié)合教師白板的“聚焦”功能，讓學(xué)生對(duì)圖片中的人物逐一給出合理的健康意見。此活動(dòng)既提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣又為學(xué)生自主提意見打下鋪墊。促進(jìn)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。建議學(xué)生養(yǎng)成并堅(jiān)持好的生活習(xí)慣，改掉壞的習(xí)慣。

V．1’Summary&Homework小結(jié)與布置作業(yè)1.Summary2.Homework布置作業(yè)1.Sumupwhatwe’velearnt.總結(jié)本課所學(xué)。2.Homework必做熟讀、抄寫短文選做：復(fù)述并補(bǔ)充健康好習(xí)慣。學(xué)生自主總結(jié)，再次回顧本課所學(xué)。2.課外延伸，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)，并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用。

VI．2’Test課堂檢測(cè)Test呈現(xiàn)檢測(cè)內(nèi)容Finishthetestwithe-pen.使用e-pen完成隨堂檢測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。針對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)，及時(shí)檢測(cè)，反饋教師教學(xué)效果和學(xué)生掌握情況，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思本節(jié)課是外研社一年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)第十模塊第二單元，處于教材的最后部分。因此在本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的整合運(yùn)用。課文教學(xué)中，根據(jù)語(yǔ)篇教學(xué)理念，通過泛讀和精讀問題的引導(dǎo)幫助學(xué)生理解課文，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。在鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)這些知識(shí)的整合運(yùn)用和語(yǔ)言輸出對(duì)孩子來說還是有一定難度，需要老師的引導(dǎo)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是新授詞匯的運(yùn)用，含肯定祈使句結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)出健康建議和倡議，并運(yùn)用肯定祈使句和否定祈使句的結(jié)構(gòu)，注意Do…的運(yùn)用。圍繞本課的重、難點(diǎn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)。1、在開課的熱身環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用猜詞活動(dòng)，了解學(xué)生是否對(duì)本課的主要詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行了預(yù)習(xí)。因?yàn)楸菊n所涉及的詞匯和短語(yǔ)較多，教師將這些詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行分類。（healthyfoodanddrink,healthyexercise,healthyhabits）這樣有助于學(xué)生理解，并且在猜詞的過程中，教師將閃過的單詞一直留在屏幕中，并沒有像以前一樣閃完后就消失，這樣可以在學(xué)生的大腦中留下更深刻的印象，更有助于學(xué)生的記憶。2、在預(yù)學(xué)檢測(cè)的習(xí)題中，教師將檢測(cè)的范圍擴(kuò)大，不僅檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞“義”的理解，還從“音”和“形”的方面進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生了解在以后的預(yù)學(xué)中，要更全面的學(xué)習(xí)，不是僅僅了解意思就可以了。3、Leadin的環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)學(xué)生的情況選擇是否跟讀和齊讀本活動(dòng)的內(nèi)容，我校學(xué)生基礎(chǔ)較弱，所以教師選擇在理解的基礎(chǔ)上又跟讀和齊讀一遍，為更好地學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容做好鋪墊。4、在本課的課文學(xué)習(xí)中，因本課的課文不是以對(duì)話形式出現(xiàn)，也不是很長(zhǎng)的短文，本課文內(nèi)容清晰，條理明確，所以教師在generalquestion和detailquestions的環(huán)節(jié)中并沒有給學(xué)生過