人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《100以內(nèi)的加法和減法（二）：連加》說課稿（附反思、板書）課件(共35張PPT)

第第頁人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《100以內(nèi)的加法和減法（二）：連加》說課稿（附反思、板書）課件(共35張PPT)(共35張PPT)

《100以內(nèi)的加法和減法（二）：連加》說課稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《100以內(nèi)的加法與減法（二）》單元的課時內(nèi)容《連加》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。

一、說教材

《連加》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《100以內(nèi)的加法與減法（二）》單元的第三部分“連加、連減和加減混合”中的連加法。連加法是在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是前面所學(xué)計算方法的綜合練習(xí)。通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。

二、說學(xué)情

二年級的學(xué)生，年齡尚小，自制力不強(qiáng)。這就要求我們的課堂必須要有趣味性，這樣才能吸引孩子的注意力。二年級學(xué)生的認(rèn)知水平處在一個初級階段，但基本形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意力還不夠集中，這就需要老師的課堂有趣味性，這樣才能吸引孩子的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，組織好課堂上的紀(jì)律，讓學(xué)生能夠跟上老師講課的思路。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.掌握連加法的運(yùn)算順序和用豎式計算的書寫方法。

2.進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的加法，提高計算能力。

3.培養(yǎng)書寫工整、計算認(rèn)真的好習(xí)慣。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握用豎式計算連加兩步式題的方法。

1、正確計算連加。

2、掌握連加法豎式的寫法，明確要用前兩個加數(shù)的和加第三個加數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

五、說教法學(xué)法

以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動情境，以激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)コ浞指惺堋l(fā)現(xiàn)、獲取新知識，此外還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)法等。本節(jié)課教學(xué)考慮到如何引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的知識和經(jīng)驗自主地探究新知、感受新知與運(yùn)用新知靈活地創(chuàng)造性地解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

六、說教學(xué)過程

板塊一、溫故而知新

1.口算

4+2=69-2=7

6+3=97+2=9

2+2=53+2=5

4+2=65+1=6

師問：每個顏色塊是一組，每組兩題有什么關(guān)系

揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)數(shù)的連加。

板塊二、探究新知

1、出示南瓜圖問：

你們看這是什么？（南瓜地）

你們想不想去南瓜地里幫助農(nóng)民伯伯摘大南瓜呢？

師：你從圖上看到哪些數(shù)學(xué)信息？

（第一組摘了28個南瓜，第二組摘了34個南瓜，第三組摘了22個南瓜。）

師：那你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

師：大家提的問題都不錯，那我們今天先來解決這個問題（出示）三個組一共摘了多少個大南瓜？

2、列式計算

師：這道題怎樣列算式。

學(xué)生口述后教師板書：28+34+22=

3、組織學(xué)生討論：

師：那到底怎樣準(zhǔn)確的計算這道題呢？請同桌同學(xué)先討論一下，然后舉手發(fā)言。

4.這幾種方法都是計算連加的基本方法,教師都應(yīng)該給予肯定。由于數(shù)據(jù)的特點(diǎn),第(2)種計算思路簡單,教師要給予特別評價,以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。三個數(shù)連加的豎式,學(xué)生以前沒有遇到過,如果交流過程中沒有出現(xiàn),教師可作為參與者交流〕

師:剛才同學(xué)們用不同的方法計算出了三個小組一共摘了多少個南瓜,你喜歡哪種計算方法為什么

生1:喜歡第(2)種,因為這樣先湊成整十?dāng)?shù),第二步計算就簡單多了。

生2:喜歡第(4)種,這樣計算一次完成,比較簡單。

師:同學(xué)們說得很好,今后我們解決問題的時候就應(yīng)該這樣先觀察再計算,找到簡單的方法。

【設(shè)計意圖:個性化算法的交流是學(xué)生體驗成功的平臺,同時也是相互學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)新知識,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化自己算法的意識和能力,體驗算法的多樣化】

5.師：下面我們就用今天學(xué)習(xí)的新知識來解決這個問題？

出示練習(xí)題：筆算43+12+17=

師選擇不同的豎式請學(xué)生展示，生講解。

7、師：摘完大南瓜，南瓜就要被運(yùn)走了。

師：好下面我們就去南瓜地里運(yùn)南瓜。

板塊三、課堂練習(xí)

1.算一算，我能行。

（1）45+26+17=（2）18+42+37=

2.數(shù)學(xué)醫(yī)院。

3.計算。

33+27+28=8+56+27=56+18+17=58+19+20=

4.買玩具。

38元36元25元

買這三種玩具一共要花多少錢？

5.停車場小統(tǒng)計。

停車場有多少輛車呢？

大卡車13輛

小汽車48輛

面包車22輛

答案：1.8897

3.88919197

4.38+36+25=99（元）答：買這三種玩具一共要花99元。

5.13+48+22=83（輛）答：停車場有83輛車.

設(shè)計意圖：

課堂練習(xí)的設(shè)計是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)在生活中的價值。

五、課堂總結(jié)

請大家回顧，這節(jié)課的知識，談一下自己的收獲。

【設(shè)計意圖】：使學(xué)生對本課的知識有整體的感受，以便明確算理，掌握算法。

七、說板書設(shè)計

根據(jù)二年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。

100以內(nèi)的加法和減法（二）

連加

連加法的運(yùn)算順序

豎式計算的書寫方法

總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，

在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓

我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。

總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，

在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓

我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。

八、教學(xué)反思

1.給學(xué)生足夠開放的空間,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己動手操作的經(jīng)驗,總結(jié)規(guī)律,既能提高學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力,又有利于學(xué)生在交流中學(xué)會傾聽,取人之長補(bǔ)己之短,在交流中不斷進(jìn)步,在合作中整體提高。

2.教學(xué)要遵循“生活—數(shù)學(xué)—生活”的規(guī)律,取之