小學(xué)一年級教學(xué)教案精選5篇_第1頁
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文檔簡介

第第頁小學(xué)一年級教學(xué)教案精選5篇作為一名優(yōu)秀的教育工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?這次漂亮的我為親帶來了5篇《小學(xué)一年級教學(xué)教案》,如果能幫助到您,本文范文將不勝榮幸。

小學(xué)一年級教學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“靜”“夜”等10個生字,會寫“目”“耳”等4個生字。

2.朗讀古詩,并在誦讀過程中體會古詩的意思。

課前準(zhǔn)備:(板書)(課件)

床前明月光,

夜疑是地上霜。

思舉頭望明月,

低頭思故鄉(xiāng)。

設(shè)計思路

從背古詩入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,從初讀──理解──誦讀──唱讀,使古詩教學(xué)充滿韻味。

教學(xué)時間:

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1.師:會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像,認(rèn)識唐代詩人李白。師:李白可是唐代有名的大詩人哦。還會背哪些唐詩?

2.指三四名背。(評價語:你背得真好聽!你背詩的樣子很可愛!等)

過渡:

咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦,稱你們小詩人一點兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。坐正,咱們要認(rèn)真地學(xué)!請齊讀這首詩。

二、認(rèn)識二類字

過渡:這首詩里有10個字,我們一起來讀。

1.幻燈:10個帶拼音的生字,齊拼讀,讀準(zhǔn)字音,重點讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個后鼻音和三拼音節(jié)的字。

2.你是怎樣記住這些生字的?(幻燈效果:學(xué)生記住了哪個字,那個字即在屏幕中消失,同時配有鼓掌聲,以此激勵孩子。)

3.幻燈:再出現(xiàn)10個不帶拼音的生字,多種方式認(rèn)讀。

4.只留“靜”字在屏幕。師:把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn),請讀課題。

三、釋題-理解

1.小朋友們,課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間?(夜)(師手指課題。)哪個字交代了李白當(dāng)時的心情?(思)

2.詩句中哪些地方寫“夜”呢?(明月)從這個詞怎么看出是寫“夜”?

3.詩句中哪些地方寫“思”?(思故鄉(xiāng))評價:對,這是直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo):你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情,應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點。(師同時在黑板上標(biāo)上著重號,并示范。)再讀一遍試試,這次加上動作。

4.老師看到你們是抬頭和低頭,可是李白說他是舉頭和低頭。“舉”和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動作給我看。(師:這不是舉,而是伸手。再舉一回,舉起千斤重?fù)?dān)來。對,這才叫“舉”。)

5.李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費力。孩子們,你們說李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個詞怎么讀?

6.齊讀后兩句。

7.我們在詩句中找到了“夜”,找到了“思”,但我們不能明白的是,李白為什么要強調(diào)靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下。老師引導(dǎo):天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊,天地這樣廣闊,卻只有“明月與李白”相對望,難怪李白強調(diào)靜夜里靜思,他更加地思念家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情,怎樣的語氣讀這首詩呢?學(xué)生感情朗讀全詩。

過渡:

其實古人讀詩很講究韻味,他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──—

四、吟讀

1.師范讀。(師邊讀邊在黑板上畫拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍,仄聲向上拖一拍,讀來饒有趣味。)

2.生自由讀。

3.指一名學(xué)生匯報讀。(師打拍子指導(dǎo)讀:你看著老師的拍子讀。)

4.集體匯報讀。(師:全體起立,跟著老師的拍子讀。)

過渡:

這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達(dá)自己的感情,有時候是唱讀的。我們一起來唱—

五、唱讀

1.師(放《靜夜思》音樂):來,我們一起唱。

2.師:喜歡唱嗎?先誦后唱,我們再唱一遍。

六、總結(jié)

看著你們唱詩的樣子,我要悄悄地告訴你們,你們不是小詩人,而是小詩仙了!小詩仙們,下課!

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.背誦古詩,唱讀古詩。

2.認(rèn)識10個二類字。

3.用二類字?jǐn)U詞,比比誰組的多。

二、指導(dǎo)寫字

1.觀察范字,指導(dǎo)書寫。

“耳”上橫短,下橫長;“頭”的第五筆是“長點”。

形成寫字口訣:

拼“耳”字:ěrěr

寫“耳”字:橫豎豎橫橫橫

數(shù)“耳“字:“耳耳一二三四五六”生邊數(shù)邊書空。

2.描紅、臨寫,提醒正確的的寫字姿勢。

3.評價學(xué)生作業(yè)。

三、實踐活動

晚上觀察天空,爍爍自己看到了什么,鼓勵用圖畫來展示。

【教學(xué)反思】

《靜夜思》這首詩,語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地?fù)軇又男南?;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩,重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的:首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請愿意讀的同學(xué)站起來戰(zhàn)時自己的風(fēng)采,讓學(xué)生都很羨慕他,從而帶動其他同學(xué)也愿意站起來讀,還通過小老師領(lǐng)讀,小組比賽讀,男女比賽讀,表演讀等多種形式練習(xí)朗讀,培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣,使學(xué)生感受到朗誦,背誦古詩是一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān)。

一年級的識字教學(xué)也是教學(xué)的重點。在教學(xué)這一環(huán)節(jié),我是這樣設(shè)計的:首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀,發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助。然后通過與字娃娃交朋友的游戲來調(diào)動認(rèn)字的積極性。將生字與音節(jié)打亂,“找朋友”,“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中,同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué),這樣既補充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動了學(xué)生的主動意識和探索精神,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過程中,我還注重字音的糾正如:“床”、“光”、“望”、“鄉(xiāng)”都是后鼻音,學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn),我采取的方法是:注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀,直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。

會讀不是最終的目的,關(guān)鍵是否能牢固掌握,我還通過復(fù)習(xí)鞏固加深寫生對字型的認(rèn)識。首先,在教學(xué)中,可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義,加深對生字的記憶。如,光—光明,月光,燈光;舉—舉手,舉重;用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂,讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。還讓認(rèn)識字的同學(xué)說出自己是怎么認(rèn)識的,請認(rèn)識的學(xué)生當(dāng)小老師,教那些不認(rèn)識字的同學(xué)。于是我采用包干到人的方法,讓認(rèn)字有困難的同學(xué)自己去給自己選擇小老師。大家互相幫助,一起學(xué)習(xí),一起讀字,一起讀書。這種方法一經(jīng)實施,同學(xué)們都非常喜歡。小老師認(rèn)真負(fù)責(zé)得教,同學(xué)們也喜歡學(xué),到了第二節(jié)語文課,大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了。最重要的是它讓學(xué)生學(xué)會了如何與人團(tuán)結(jié)合作,增強了班級的凝聚力。

這節(jié)課,我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主,合作,探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書,學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。特別是:假如你是大作家李白,我想問問你當(dāng)時在思念故鄉(xiāng)的什么人你想對他說什么呢

這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生積極動腦思考。想象能力,鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,不但增強了學(xué)生的興趣,更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

一年級教案篇二

讀一讀,背一背。

憫農(nóng)

李紳

春種一粒栗,

秋收萬顆子。

四海無閑田,

農(nóng)夫猶餓死。

古詩誦讀憫農(nóng)

李紳

鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

古詩誦讀絕句

教學(xué)目標(biāo):1.會認(rèn)“絕、遲、江、泥、燕”5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

3.通過誦讀古詩,感受春天里大自然中萬物復(fù)蘇,和諧美好的景象。

教學(xué)重點:1.識字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

教學(xué)難點:1.通過誦讀古詩,感受春天里大自然中萬物復(fù)蘇,和諧美好的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖

教學(xué)過程:

第一課時

總課時數(shù):1課時

授課時間:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

1.出示掛圖,教師描述:同學(xué)們,你們看,春天悄悄地來了,江山顯得格外秀美,春風(fēng)吹拂,送來了花草的香味。泥土酥軟,燕子雙雙飛來飛去,那邊暖和的沙灘上,一對一對的鴛鴦靜睡不動。唐代詩人杜甫欣賞著這迷人的春色,提筆寫了一首著名的詩篇《絕句》。

2.板書課題:絕句,認(rèn)讀生字“絕”。

二、自讀古詩,認(rèn)識生字

1.自由讀古詩,要求讀準(zhǔn)每個字的音。

2.在讀古詩,邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認(rèn)的字作記號。

3.同桌合作,互相認(rèn)讀生字。

4.多種形式鞏固認(rèn)讀。

三、借助畫面,感悟朗讀

1.春天是多么美好呀,讓我們再一次隨著詩人一起走進(jìn)這美麗的春天,用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧!

(1)出示:“遲日江山麗,春風(fēng)花草香”的圖文,請同學(xué)們說說看到了什么?

(2)請結(jié)合畫面,再讀讀第一、二行詩。學(xué)生自由讀,師重點引導(dǎo)學(xué)生讀出江山的美和春風(fēng)吹來時陣陣花香的舒暢感覺。

(3)學(xué)生練讀,再指名讀,齊讀。

1.出示“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”。小組合作學(xué)習(xí),說說看到了什么。該怎么樣讀好這兩行詩?

(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流畫面上的景象,并自主嘗試?yán)首x第3、4行詩句,教師巡視指導(dǎo)。

(2)多種形式朗讀第3、4行詩,師生共同評價。

1.同學(xué)們讀得可真美啊!老師也被這迷人的景色吸引住了,我也想讀給大家聽,行嗎?請同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

四、熟讀古詩,背誦表演

1.以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽,同學(xué)們練一練,還可以給詩配上動作。

2.分小組表演。

3.師生評議。

五、拓展訓(xùn)練,課外延伸

1.我會背:你還會背誦杜甫的其他古詩嗎?

2.我會找:找其他有關(guān)描寫春天的古詩。

3.我會畫:我心中的春天。

板書設(shè)計:

絕句杜甫

遲日江山麗,春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

一年級教案篇三

一、活動目的:

1.掌握地震來臨時在各種情況下的應(yīng)急措施。

2.預(yù)防地震,關(guān)愛生命,減少災(zāi)害。

二、活動時間:

20xx年10月23日

三、活動地點:

一年級教室

四、活動過程:

1.介紹地震的成因

同學(xué)們,地震是指巖石圈在內(nèi)力作用下突然發(fā)生破裂,地球內(nèi)能以地震波的形式釋放出來,從而引起一定范圍內(nèi)地面震動的現(xiàn)象。5級以上的地震,會造成不同程度的破壞,成為破壞性地震,同時還可能造成海嘯、山體滑坡、崩塌、地裂縫等次生災(zāi)害。

世界上有兩大地震帶:環(huán)太平洋地震帶和地中海-喜馬拉雅山地震帶。我們中國的東、西兩個方向正好是在這兩大地震帶內(nèi),所以成了世界上地震災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一,全國大部分省區(qū)都發(fā)生過6級以上地震。其中發(fā)生在1976年7月28日的唐山大地震和2023年5月12日的汶川大地震更是使當(dāng)?shù)刈兂闪艘黄瑥U墟,給人員和財物造成了毀滅性的災(zāi)難。

2.地震的前兆

遺憾的是,雖然中國早在2000年前就發(fā)明了地動儀,但由于種種原因,現(xiàn)在人類還不能準(zhǔn)確的預(yù)測出地震的發(fā)生,這給我們預(yù)防地震帶來了巨大的困難。但是,由于地震是地球內(nèi)部震動引起的,再加上許多動物的某些器官感覺特別靈敏,因此,一些大地震還是有一些前兆的。

地震的前兆有很多,比較常見的主要有以下幾種:

①地下水異常。地下水包括井水、泉水等。主要異常有發(fā)渾、冒泡、翻花、升溫、變色、變味、突升、突降、泉源突然枯竭或涌出等。②動物異常。許多動物的某些器官感覺特別靈敏,它能比人類提前知道一些災(zāi)害事件的發(fā)生。地震前動物的異常表現(xiàn)主要有:驚慌不安、不進(jìn)圈、不進(jìn)食、亂鬧亂叫、蹬地、刨地、行走中突然驚跑等等,貓還會叼著貓崽搬家上樹;老鼠、蛇、青蛙等生活在地洞里的動物成群出洞、驚恐亂竄;魚成群漂浮、狂游、跳出水面,缸養(yǎng)的魚亂跳等等。

③氣象異常。地震之前,氣象也常常出現(xiàn)反常。主要有震前悶熱,人焦灼煩躁,久旱不雨或陰雨綿綿,黃霧四散,日光晦暗,怪風(fēng)狂起,六月冰雹(飛雪)等等。震前天空還會出現(xiàn)射線云,就是浮云在天空會呈極長的射線狀,射線中心指向的位置就是中心地震的位置,這樣的射線云很容易被人們觀察到。還可能出現(xiàn)地震云,地震云顏色一般為白色、灰色、橙色或者橘紅色,特點是大風(fēng)不易改變其形態(tài),天空和云有明顯的分界線,多出現(xiàn)波紋狀。

④地聲異常。地聲異常是指地震前來自地下的聲音。其聲有如炮響雷鳴,也有如重車行駛、大風(fēng)鼓蕩等。

⑤地光異常。地光異常指地震前來自地下的光亮,其顏色多種多樣,可見到日常生活中罕見的混合色,如銀藍(lán)色、白紫色等,但以紅色與白色為主;其形態(tài)也各異,有帶狀、球狀、柱狀、彌漫狀等。一般地光出現(xiàn)的范圍較大,多在震前幾小時到幾分鐘內(nèi)出現(xiàn),持續(xù)幾秒鐘。

⑥地氣異常。地氣異常指地震前來自地下的霧氣。這種霧氣,具有白、黑、黃等多種顏色,有時無色,常在震前幾天至幾分鐘內(nèi)出現(xiàn),常伴隨怪味,有時伴有聲響或帶有高溫。

⑦電磁異常。電磁異常指地震前家用電器如收音機、電視機、日光燈等出現(xiàn)的異常。最為常見的電磁異常是收音機失靈,或是關(guān)閉的熒光燈夜間先發(fā)紅后亮起來。

對于這些大地震的前兆,我們聰明智慧的先輩們都編了順口溜,我們一起來看一下:

①井水是個寶,前兆來得早。無雨水質(zhì)渾,天旱井水冒。水位變化大,翻花冒氣泡。有的變顏色,有的變味道。

②震前動物有預(yù)兆,密切監(jiān)視最重要。牛羊騾馬不進(jìn)圈,豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧,雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞,大鼠叼著小鼠跑。兔子豎耳蹦又撞,魚躍水面惶惶跳。蜜蜂群遷鬧轟轟,鴿子驚飛不回巢。家家戶戶都觀察,發(fā)現(xiàn)異常快報告。

③臨震前,一瞬間,地聲隆隆地光閃。大震將至要果斷,迅速行動快避險。

小結(jié):

同學(xué)們,當(dāng)以上地震前的種種異常現(xiàn)象集中出現(xiàn)時,我們就千萬要引起足夠的重視了,也許,一場大地震可能就要來臨。

3.地震自救

主要有以下幾點:

①持逃生通道暢通;②盡量遠(yuǎn)離大型家具等可能給人員造成傷害的物體③第一時間躲在桌子等堅固家具下面。大的晃動時間為1分鐘左右。這時請你首先在重心較低、且結(jié)實牢固的桌子下面躲避,并緊緊抓牢桌子腿。在沒有桌子等可供藏身的場合,無論如何,也要用坐墊等物保護(hù)好頭部。④待一波大震動結(jié)束后,迅速、有序地撤離到空曠地帶,并蹲下、保護(hù)好頭部。

五、總結(jié):

同學(xué)們,今天我們了解了很多關(guān)于地震以及在地震中如何逃生的知識。一定要記住,在危險來臨時,不要盲目的慌張,要運用我們的聰明才智以及我們?nèi)粘I钪袑W(xué)到的知識安全逃避危險。

小學(xué)一年級教學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo):理解個位和十位的計數(shù)單位,知道讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起;

(2)能力目標(biāo):正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù),能正確說出每個數(shù)的數(shù)位和數(shù)位上的數(shù)。

(3)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)觀察能力,動手操作能力和遷移類推能力。

教學(xué)難點分析

(1)教學(xué)重點:能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

(2)教學(xué)難點:能正確說出每個數(shù)的數(shù)位和數(shù)位上的數(shù)。

教學(xué)課時:

1課時

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課

小朋友們學(xué)會了100以內(nèi)數(shù)的組成,現(xiàn)在我想考考大家,聽仔細(xì)呦

1、(1)()個一是一十,十里面有()個一。

(2)()個十是一百,一百里面有()個十。

(3)4個十和2個一組成()

(4)3十和5個一組成()

(5)75里面有()個十和()個一。

2、從51數(shù)到100

3、這節(jié)課,老師還請來了一位好朋友和我們一起學(xué)習(xí),它是誰呀?(出示計數(shù)器)

復(fù)習(xí)數(shù)位表:“從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?(個、十)對!有幾個十就在十位上寫幾,有幾個一就在個位上寫幾?!薄澳敲丛趺礃佑糜嫈?shù)器表示17?”(指名回答,并上來撥珠子)

“對!因為17由1個十和7個一組成,所以在十位沙上撥7,在個位上撥1?!保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個數(shù),可指名上來板書)

4、導(dǎo)入:

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰知道21這樣用計數(shù)器表示?”(學(xué)生討論,教師指名回答)

(教師可以引導(dǎo)學(xué)生想:21由2個十和1個一組成,所以在十位上撥2,在個位上撥一,寫作:21讀作:二十一)

“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。”那這節(jié)課我們就一起來研究一下100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)板書課題

(二)探究新知,新課起航

老師買了一些鉛筆作為獎品,要獎會動腦筋的愛舉手的小朋友,大家能幫老師一起來數(shù)數(shù)嗎?

1、教學(xué)例4。

出示2捆鉛筆(每捆10支)和4支鉛筆。

問:

①我手上拿了幾支鉛筆?為什么?《有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)》

②怎樣在計數(shù)器上表示?說說你撥珠的理由。《啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個十,在十位上撥2顆珠子,4枝鉛筆表示4個一,在個位上撥4個珠子表示》

③讀一讀計數(shù)器上的數(shù)(指導(dǎo)讀)

④寫一寫這個數(shù)(指導(dǎo)寫)

2、教學(xué)例5。

(1)第一行3題讓學(xué)生自立完成,讀給同桌同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4個珠子,個位上一個也沒有,試問:這個數(shù)該怎么寫?學(xué)生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。

教師強調(diào),寫數(shù)的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫“0”占位,如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?

(設(shè)計意圖:通過自主探究,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識及發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。)

3、教學(xué)例6。

(1)讓學(xué)生在計數(shù)器上一個一個地?fù)?,在個位上撥9顆后提問:“再撥一顆是幾顆?10個一是多少?在計數(shù)器上怎樣表示?”學(xué)生邊撥邊回答。(10個一是十,在計數(shù)器的十位上撥一顆。)

(2)在十位上一個一個的撥,撥9顆后提問:“這9顆算珠表示多少?再撥一顆表示幾個十?10個十在計數(shù)器上怎樣表示?”

同桌討論、交流后回答。(10個十是一百,在計數(shù)器的百位上撥一顆。)

(3)一名學(xué)生板演,其余在練習(xí)本上試著寫出這個數(shù),并讀一讀。

寫作:100讀作:一百

比一比誰寫得整潔、美觀。

(4)對著計數(shù)器上的數(shù)位表,同桌互相說一說,從右邊起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。每個數(shù)位上的數(shù)分別表示什么。

回答后打開書35頁,填在書上。全班齊讀兩遍。

教師小結(jié)并板書:讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起。

(設(shè)計意圖:通過操作,進(jìn)一步理解10個一是十,10個十是一百的十進(jìn)制計數(shù)法的基本原理及數(shù)位順序表。)

課堂練習(xí)

1、(1)接撥珠子,分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

(2)教師讀數(shù),學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù),再全班對答案。

(3)同桌2人合作,一人說數(shù),另一個人在聽寫本上寫數(shù),要寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

2、練習(xí):第35頁做一做第3題。

作業(yè)安排

課本第36頁第4題。

小學(xué)一年級教學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個生字的字音,讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”,并積累這些詞語。認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光。”

2、朗讀課文,做到不添字、不漏字、不頓讀。

3、能用比較規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

4、在閱讀課文的基礎(chǔ)上,明白不能隨便扔垃圾,有初步的環(huán)境保護(hù)意識。

重點難點:

識記10個生字并認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”。在語境中理解“仔細(xì)、不好意思”的意思。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

教學(xué)工具:

課件

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣,引出課題。

1、說說你在哪兒見過小溪,它是怎么樣的?

2、讀句子:“小溪水,清清的,綠綠的?!?/p>

3、教“的”:開火車讀詞語“清清的、綠綠的”(“的”讀輕聲)

學(xué)寫“清”。

4、聽故事,看動畫。想一想:小溪生病時變成了什么樣?

二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。

(一)學(xué)習(xí)1~3節(jié)課文

1、聽后交流,讀句子:“過了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的。”

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