滬教2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)四年級上冊《Revision3》教學(xué)設(shè)計

滬教2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)四年級上冊《Revision3》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)聽說讀寫并理解單詞sleepy、active、helpful、cheerful、useful、wonderful。聽說讀并理解短語wakeup、getdressed、brushteeth、havebreakfast、gotoschool、havelunch、gohome、havedinner、takeashower、gotobed。熟練掌握一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成與用法。能正確理解和應(yīng)答與日?；顒蛹皶r間有關(guān)的問題。通過對綜合素質(zhì)評價要素的培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成與用法。生活常識的講解和應(yīng)用。難點(diǎn)學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容及安排第一課時《Wakeup》學(xué)生通過老師演示和圖片呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)新單詞sleepy、active、helpful、cheerful和useful，并初步掌握其含義。學(xué)生聽錄音、閱讀圖片，學(xué)習(xí)短語wakeup，并初步掌握其用法。通過課堂問答的形式，引導(dǎo)學(xué)生使用肯定句、否定句和疑問句對wakeup這個短語進(jìn)行表達(dá)。然后，學(xué)生將wakeup這個短語與新學(xué)的五個單詞進(jìn)行組合，形成句子，并對其進(jìn)行練習(xí)。第二課時《Morning》學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞wonderful，并初步掌握其含義。學(xué)生聽錄音、閱讀圖片，學(xué)習(xí)短語havebreakfast，并初步掌握其用法。通過課堂問答的形式，引導(dǎo)學(xué)生使用肯定句、否定句和疑問句對havebreakfast這個短語進(jìn)行表達(dá)。然后，學(xué)生將havebreakfast這個短語與新學(xué)的一個單詞wonderful進(jìn)行組合，形成句子，并對其進(jìn)行練習(xí)。第三課時《Inschool》學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞helpful，并初步掌握其含義。學(xué)生聽錄音、閱讀圖片，學(xué)習(xí)短語gotoschool，并初步掌握其用法。通過課堂問答的形式，引導(dǎo)學(xué)生使用肯定句、否定句和疑問句對gotoschool這個短語進(jìn)行表達(dá)。然后，學(xué)生將gotoschool這個短語與新學(xué)的一個單詞helpful進(jìn)行組合，形成句子，并對其進(jìn)行練習(xí)。第四課時《Afternoon》學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞cheerful，并初步掌握其含義。學(xué)生聽錄音、閱讀圖片，學(xué)習(xí)短語havelunch，并初步掌握其用法。通過課堂問答的形式，引導(dǎo)學(xué)生使用肯定句、否定句和疑問句對havelunch這個短語進(jìn)行表達(dá)。然后，學(xué)生將havelunch這個短語與新學(xué)的一個單詞cheerful進(jìn)行組合，形成句子，并對其進(jìn)行練習(xí)。第五課時《Intheevening》學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞active，并初步掌握其含義。學(xué)生聽錄音、閱讀圖片，學(xué)習(xí)短語havedinner，并初步掌握其用法。通過課堂問答的形式，引導(dǎo)學(xué)生使用肯定句、否定句和疑問句對havedinner這個短語進(jìn)行表達(dá)。然后，學(xué)生將havedinner這個短語與新學(xué)的一個單詞active進(jìn)行組合，形成句子，并對其進(jìn)行練習(xí)。第六課時《Goingtobed》學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞sleepy和wonderful，并初步掌握其含義。學(xué)生聽錄音、閱讀圖片，學(xué)習(xí)短語gotobed，并初步掌握其用法。通過課堂問答的形式，引導(dǎo)學(xué)生使用肯定句、否定句和疑問句對gotobed這個短語進(jìn)行表達(dá)。然后，學(xué)生將gotobed這個短語與新學(xué)的兩個單詞sleepy和wonderful進(jìn)行組合，形成句子，并對其進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)評價采用多元化的評價方式，包括個人表現(xiàn)評價和小組互評。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，重點(diǎn)評價學(xué)生是否掌握了所學(xué)單詞和短語、肯定句、否定句和