心理主題班會策劃方案（三篇）

第10頁共10頁心理主題班?會策劃方案?一、活動?目的：1?、通過活動?，引導學生?了解一些排?解煩惱的方?法，使學生?知道應該樂?觀地面對生?活中的不如?意，做一個?快樂的人。?2、學會?更好地調節(jié)?自己，使自?己擁有積極?健康的心理?狀態(tài)和情緒?，讓自己在?快樂中成長?。二、活?動準備：學?生學唱《雖?然我只是一?只羊》、《?快樂拍手歌?》等等。?三、活動時?間：___?_月___?_日四、?活動地點：?本班教室?五、活動人?員：班主任?及全體學生?六、活動?過程：(?一)體驗快?樂：1、?同學們，你?們喜歡看《?喜羊羊與灰?太狼》嗎??2、今天?，老師把喜?羊羊和灰太?狼也請來了?。讓我們跟?著音樂一起?唱起來吧!?3、同學?們，伴著你?們喜歡的動?畫片主題曲?一起唱跳，?快樂嗎??就像歌詞唱?的那樣：“?在什么時間?都愛開心，?笑容都會飛?翔”，快樂?是一種美好?的情緒體驗?，能讓人身?心健康。我?們今天班會?課的主題就?是—我快樂?，我成長。?(二)分?享快樂1?、生活中有?許多美好的?事情令我們?無法忘記，?相信每一位?同學的腦海?中都有一幅?幸福生活的?畫面。有人?說“一份歡?樂，兩人分?享，就是兩?份歡樂”。?你們愿意和?大家分享自?己的快樂，?讓一份快樂?變成幾十份?快樂嗎??2、分享快?樂的事。?3、小結：?快樂無處不?在，以愉悅?的心情看世?界，一切都?是那么美好?。(三)?創(chuàng)造快樂?1、情境游?戲：《猜一?猜》情節(jié)?設計：貝貝?上前，做悶?悶不樂狀，?委曲地自言?自語：寫字?課，我認真?地寫，老師?才給我__?__分，而?同桌那么難?看的字，老?師卻給了他?____分?。教師引?導①：你能?猜出此時貝?貝在想些什?么嗎?情?節(jié)設計：老?師湊到貝貝?的耳旁低語?幾句，貝貝?眉頭舒展開?來。教師?引導②：猜?一猜老師剛?才對貝貝說?了什么?貝?貝為什么這?么高興?她?是怎么想的??2、你?有過不開心?的時候嗎??你曾用過什?么好方法趕?走了自己的?煩惱呢?能?不能和大家?說說?(評?選出“快樂?寶貝”)?3、是啊!?煩惱、不開?心的事，你?有，他有，?老師也有。?現在老師請?你們這些快?樂寶貝們行?動起來，幫?助六個遇到?煩惱的同學?，有信心嗎??(出示案?例)小組?討論：怎樣?幫助這些同?學克服學習?和生活中難?以克服的消?極情緒?把?保持快樂的?“妙方”告?訴大家。?要求：每組?討論一個情?境，看哪一?組提供的方?法又多又好?。4、小?組匯報。?(四)傳遞?快樂1、?覃老師這里?還有一個使?別人快樂的?小秘方，想?不想知道??趕快走到你?的好朋友面?前，夸一夸?他最讓你佩?服的地方。?2、學生?當小記者采?訪。3、?小結：用欣?賞的眼光看?待別人，用?真誠的話語?贊美別人，?也會給別人?帶來快樂。?(五)歌?唱快樂1?、歌唱快樂?。全班同學?齊唱《快樂?拍手歌》。?2、師：?同學們，開?學初，我們?就建立了成?長記錄袋，?要求大家記?錄成長中的?快樂，留下?美好的瞬間?，編輯快樂?的人生，那?么大家的快?樂在哪里呢??讓我們用?歌聲去尋找?快樂，好不?好!(回答?-好)好，?那我們就根?據音樂的節(jié)?奏把詞填進?去，請看歌?詞：〔幻燈?投出字幕—?內容：快樂?在哪里呀，?快樂在哪里?，快樂就在?成長的記憶?里;這里有?紅花呀，這?里有綠草，?還有童年美?好的回憶。?拉…拉…拉?…拉…快樂?就在成長的?記憶里;還?有童年美好?的回憶?！?3、師：?同學們，我?們的成長記?錄袋才剛剛?建立，還有?待于我們去?充實，告訴?大家一個消?息，每學期?末我們將展?示自己的成?長記錄袋，?并參加學校?評選。(?六)畫快樂?1、師：?通過展示，?老師看到了?同學們有那?么多的快樂?，你能用你?的小巧手把?這些快樂畫?出來嗎??2、生：用?筆畫出自己?心中的快樂?，比一比誰?畫得最漂亮?。3、生?：交流展示?。(七)?總結快樂?1、生：說?說這節(jié)課有?什么收獲??2、師：?同學們今天?的主題班會?“我成長，?我快樂”到?此結束，愿?它給我們留?下永恒的回?憶，永遠成?為我們成長?記錄袋中最?輝煌的一頁?。心理主?題班會策劃?方案（二）?班會形式?：讓好學生?們自己發(fā)言?，說說自己?對于學習的?認識，然后?再叫不經常?完成作業(yè)的?人談談班?會主題設計?：讓學生們?從自己的身?邊搜集例子?，用于班會?中。班會?準備：1?、召開班干?部會議：針?對班上所存?在的問題，?確定以《如?何解決厭學?問題》為主?題。2、?收集資料：?圍繞《如何?解決厭學問?題》收集相?關資料(例?如：厭學導?致的嚴重后?果的案例;?厭學心理的?心理測驗題?等資料)。?3、確定?主持人：王?思睿班會?過程：一?、班主任致?辭：我們班?是一個團結?友愛，上進?的班級，經?過了四年多?的努力大家?都有所進步?。但是有一?部分的同學?還是或多或?少的存在著?厭學的現象?，不完成作?業(yè)。為了我?們在以后的?日子里更好?的學習，深?刻了解厭學?的危害性及?其自信的重?要性，我們?班特地搞了?這次的主題?班會。下面?宣布主題班?會開始。?二、主持人?發(fā)言："每?個人的一生?中有許多個?階段，小學?階段是一個?打基礎的階?段，養(yǎng)成良?好習慣的開?始，然而，?有些同學從?現在起就不?完成作業(yè)，?有厭學的現?象，這些可?怕的困惑圍?繞著大家，?使我們離學?業(yè)的成功越?來越遠，最?后就影響到?我們今后的?人生道路。?接下來，我?們來看兩個?很典型的小?學生因厭學?問題而導致?犯罪的案例?。"典型?案例1林?某學習基礎?差，上課聽?不懂，下課?不想學，導?致對學習沒?有信心。而?且學習目的?不明確，容?易受網絡、?游戲的影響?，把本來應?該集中在學?習上的注意?力轉移到其?他愛好上。?再加上父母?對孩子過于?溺愛，不忍?心對孩子嚴?格教育，對?孩子的管教?和約束力度?不夠，導致?林某出現厭?學心理。于?____月?____日?晚，林某在?網吧里玩一?種用刀捅人?的暴力游戲?時，由于他?技術欠佳，?每次都被人?捅倒。坐在?林某旁邊的?一名年齡相?仿的少年陳?某也在玩同?一游戲，陳?某忍不住對?林某冷嘲熱?諷。在網絡?上殺紅眼的?林某當即火?冒三丈，因?他平常專打?血腥暴力的?游戲，操起?網絡刀劍或?槍炮，沖上?去就殺他個?天昏地暗，?鮮血淋漓，?不殺死對方?就決不下網?線。沉浸在?暴力游戲中?不可自拔。?結果抓起網?吧老板的菜?刀，砍斷陳?某的脖頸、?砍斷網吧老?板手臂，致?使一死一傷?殘，鑄成悲?劇。最后直?到警方趕到?現場，林某?才驚醒："?我是不是殺?了人。會不?會坐牢?"?典型案例?2周某是?個自控能力?差，學習目?的不明確的?孩子，上課?不認真聽講?，睡覺，作?業(yè)拖拉，敷?衍了事，甚?至出現抄襲?現象;常常?考試作弊，?違規(guī)違紀，?對老師的批?評和教育無?動于衷，甚?至產生逆反?心理和對抗?情緒，其家?長希望子成?龍都希望自?己的子女將?來有出息，?有前途，于?是在學習上?要求自己的?子女能夠考?出好成績，?能夠超越別?人。因此一?旦考不好，?就不分青紅?皂白，也不?管是客觀上?還是主觀上?的原因，不?是打就是罵?，給孩子增?加了心理壓?力，因而孩?子不堪重壓?，自尊心受?損，厭學的?情緒隨之產?生，對其家?長的嚴加管?教不服，不?僅厭學，而?且產生對抗?心理，最后?一氣之下，?選擇了向這?世上最親的?家人投毒。?"某日晚上?，他用牙簽?瓶裝了甲_?___磷，?趁母親切土?豆時，將甲?____磷?倒進燒肉的?鐵鍋中。最?后導致一死?一重傷。?"從上述兩?例血淋淋的?鐵證告訴我?們，小學生?的心理問題?是一個不容?忽視的問題?。所以面對?社會上普遍?的厭學現象?，再針對我?們班的厭學?現象，進行?分析三、?班主任發(fā)言?。主要從兩?個方面闡述?。①來學?校學習的目?的和意義?②如何認識?讀不好書的?問題四、?班干部就我?們班所存在?的一些厭學?情況進行分?析。①學?科厭學我?們班的某某?同學因為不?喜歡某中學?科，而導致?學習成績一?直下降，一?直培養(yǎng)不出?學習興趣。?②過敏性?厭學過敏?性，即一種?在學習情境?刺激下產生?的下意識的?較強烈痛苦?的情緒反應?行為。有過?敏性厭學的?學生對上學?接觸老師、?提問、父母?嘮叨等，常?常是過敏的?。過敏性?厭學的學生?在其所厭煩?的學科學習?過程中，一?般都能體驗?到極大的過?敏性痛苦情?緒。多發(fā)生?于上進心強?，學習自覺?性高的學生?身上，其中?又以女生居?多。她們一?般是那種積?極努力學習?、急于取得?成效的學生?，當其產生?厭學行為后?，一方面感?到很深的恐?懼、擔憂，?另一方面總?是逃避對自?己厭學的學?科的學習。?而恐懼擔憂?與逃避行為?又加深了這?種厭學行為?的痛苦體驗?。③潛意?識條件性厭?學我們班?某某學生，?身高體健、?性格開朗、?精神飽滿并?情緒樂觀。?就這樣一個?身心健康得?讓人羨慕的?學生，上課?總是不能專?心聽講，老?師講課他做?小動作，回?家不認真完?成作業(yè)。?④非過敏性?厭學某某?在一開始就?是那種典型?學習困難學?生，學習成?績在班級后?面波動。起?初她想要奮?起直追，可?是，無論如?何也追不上?，后來成線?連連下跌。?分數一次比?一次低。?非過敏性厭?學不只是對?某個學科表?現出輕度的?不適反應，?多以心煩為?主要體驗，?但體驗不到?極端的痛苦?。這類學生?中有一部分?是長期學習?落后并比較?認同現狀的?學生;另一?類是在經過?長期努力之?后進步不明?顯或有所退?步，信心不?足而情緒低?落者。五?、主持人發(fā)?言："看到?大家總結的?幾種厭學現?狀，我深感?痛心，我們?以后是繼續(xù)?這樣渾渾噩?噩的過去還?是以更加積?極的態(tài)度去?面對?經過?老師和班委?的商討，我?們總結出了?幾條緩解厭?學情緒的措?施?，F在與?大家分享：?(1)緩?解學業(yè)焦慮?選擇適合?自己的目標?動機水平，?過強或過弱?的動機水平?都容易使自?己產生失敗?體驗而導致?心理壓力。?未來對于?每一個人來?說都是一個?未知數，不?要過多地擔?憂將來的事?情，而應將?自己的精力?和時間投入?到現實的生?活和學習中?去。我們還?小正是打基?礎的時候，?如果現在不?學習，產生?厭學心理，?對我們今后?的發(fā)展有很?大的影響。?(2)正?確看待信心?問題1、?對自己有一?個客觀、全?面的評價。?2、體驗?內心的喜悅?感和成就感?，要相信之?所以失敗是?由于自己努?力不夠或無?效努力。?3、制定階?段性目標。?4、在不?斷達到目標?的過程中體?驗成就感。?5、增強?自信心。?6、樂觀、?平靜地對待?挫折，因為?挫折對于成?功同樣是必?要的。(?3)怎樣克?服精力分散?第一步，?當出現某種?厭學情緒時?，應敏感地?意識到，并?提醒自己不?能成為情緒?的俘虜。?第二步，盡?快著手擬定?一份復習計?劃學習。?第三步，努?力學習，養(yǎng)?成良好習慣?六、主持?人小結：通?過今天的班?會，我們受?益匪淺。再?大千世界里?，遇到不如?意的人和事?數不勝數，?那么我們是?渾渾噩噩的?度過呢還是?該以一種積?極樂觀向上?的態(tài)度去面?對它呢?現?如今我們這?一代普遍與?家長存在著?代溝，所以?建議大家多?坐一坐，與?班主任聊一?聊。通過這?次班會課，?我們班又應?該以一種什?么樣的面貌?去面對以后?的課程，我?們拭目以待?，期待著轉?變。在今后?的學習生活?中，我們要?在班主任的?帶領下把我?們班建成一?個優(yōu)秀的班?級體。七?、班主任評?價班會：我?們的這次班?會非常成功?，希望同學?們一起努力?!厭學現?象導致的后?果是很嚴重?的，如果不?好好學習，?沒有文化很?容易走上犯?罪道路，我?們班是個優(yōu)?秀的班集體?，希望我們?班的每個同?學都能健康?成長，讓厭?學現象遠離?我們班。?心理主題班?會策劃方案?（三）班?會目的：?1、以“克?服浮躁”為?主題，堅持?正面教育為?主，進行學?生心理健康?教育。2?、使同學們?克服浮躁、?保持平和的?心態(tài)、踏實?學習。班?會過程：?一、導入課?題提出問?題：你認為?，在你的一?生中最重要?的是什么??(健康、?金錢、事業(yè)?、愛情、親?情、友情、?美貌、道德?品質等)?(學生發(fā)言?后教師總結?如下)：?老師：同學?們，現在人?們對健康的?要求越來越?重視，健康?對每個人來?說都非常重?要。我們在?關注身體健?康的同時，?更應該關注?心理健康。?聯系學習?，我們更應?該有個怎樣?健康的心理?呢?二、?班長主持?1、提問如?何解釋浮躁?，為何會存?在浮躁心理?，怎樣克服?，讓同學們?自由發(fā)表看?法。2、?班長總結(?見補充材料?)三、全?班同學集體?學習諸葛亮?的《誡子書?》片段。?《誡子書》?片段諸葛?亮夫君子?之行：靜以?修身，儉以?養(yǎng)德;非淡?泊無以明志?，非寧靜無?以致遠。夫?學須靜也，?才須學也。?非學無以廣?才，非志無?以成學。怠?慢則不能勵?精，險躁則?不能冶性。?年與時馳，?意與歲去，?遂成枯落，?多不接世，?悲守窮廬，?將復何及??四、全班?同學積極參?與討論。?注意事項：?(1)兩?個值周班干?部想辦法組?織同學上講?臺發(fā)表自己?對上述話題?的看法，談?各自的親身?體會。方法?和形式可以?多種多樣，?或推薦同學?，或指定每?組兩個同學?等等。(?2)做好各?方面的文字?記錄(尤其?是同學們的?發(fā)言)，簡?要寫出此次?班會的總結?(成功經驗?、失敗教訓?等等)，形?成文字材料?。五、班?主任對此次?班會課做總?結，指出亮?點和不足之?處。班會?總結：這?次