初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板（二篇）

第7頁共7頁初二上學(xué)?期數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總?結(jié)模板?一、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高思想?認(rèn)識(shí)，樹?立新的理?念.堅(jiān)持?每周的政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊圍?繞學(xué)習(xí)新?課程，構(gòu)?建新課程?，嘗試新?教法的目?標(biāo)，不斷?更新教學(xué)?觀念。注?重把學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)建?新理念有?機(jī)的結(jié)合?起來。通?過學(xué)習(xí)新?的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?認(rèn)識(shí)到新?課程改革?既是挑戰(zhàn)?，又是機(jī)?遇。將理?論聯(lián)系到?實(shí)際教學(xué)?工作中，?解放思想?，更新觀?念，豐富?知識(shí)，提?高能力，?以全新的?素質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新一?輪課程改?革浪潮的?“洗禮”?。二、?新課改?通過學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，使自己?逐步領(lǐng)會(huì)?到“一切?為了人的?發(fā)展”的?教學(xué)理念?。樹立了?學(xué)生主體?觀，__?__了民?主教學(xué)的?思想，構(gòu)?建了一種?民主和諧?平等的新?型師生關(guān)?系，使尊?重學(xué)生人?格，尊重?學(xué)生觀點(diǎn)?，承認(rèn)學(xué)?生個(gè)性差?異，積極?創(chuàng)造和提?供滿足不?同學(xué)生學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)條?件的理念?落到實(shí)處?。將學(xué)生?的發(fā)展作?為教學(xué)活?動(dòng)的出發(fā)?點(diǎn)和歸宿?。重視了?學(xué)生獨(dú)立?性，自主?性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，?收到了良?好的效果?.三、?教學(xué)研究?教學(xué)工?作是學(xué)校?各項(xiàng)工作?的中心，?也是檢驗(yàn)?一個(gè)教師?工作成敗?的關(guān)鍵。?一學(xué)期來?，在堅(jiān)持?抓好新課?程理念學(xué)?習(xí)和應(yīng)用?的同時(shí)，?我積極探?索教育教?學(xué)規(guī)律，?充分運(yùn)用?學(xué)校現(xiàn)有?的教育教?學(xué)資源，?大膽改革?課堂教學(xué)?，加大新?型教學(xué)方?法使用力?度，取得?了明顯效?果，具體?表現(xiàn)在：?(一)?發(fā)揮教師?為主導(dǎo)的?作用1?、備課深?入細(xì)致，?平時(shí)認(rèn)真?研究教材?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、注重?課堂教學(xué)?效果。針?對(duì)初二年?級(jí)學(xué)生特?點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)?為主，不?搞滿堂灌?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)、教?學(xué)為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學(xué)中?注意抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動(dòng)?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自?己的教學(xué)?水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一?起討論教?學(xué)問題。?聽公開課?多次，自?己執(zhí)教二?節(jié)公開課?，尤其本?學(xué)期，自?己執(zhí)教的?公開課,?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和教師們?給我提出?了不少寶?貴的建議?，使我明?確了今后?講課的方?向和以后?數(shù)學(xué)課該?怎么教和?怎么講。?本年度外?出聽課_?___節(jié)?，在校內(nèi)?聽課__?__節(jié)。?4、在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時(shí)，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。四?、工作中?存在的問?題1、?教材挖掘?不深入。?2、教?法不靈活?，不能吸?引學(xué)生學(xué)?習(xí)，對(duì)學(xué)?生的引導(dǎo)?、啟發(fā)不?足。3?、新課標(biāo)?下新的教?學(xué)思想學(xué)?習(xí)不深入?。對(duì)學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí),合作?學(xué)習(xí),缺?乏理論指?導(dǎo).4?、差生末?抓在手。?由于對(duì)學(xué)?生的了解?不夠，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度、?思維能力?不太清楚?。上課和?復(fù)習(xí)時(shí)該?講的都講?了，學(xué)生?掌握的情?況怎樣，?教師心中?無數(shù)。導(dǎo)?致了教學(xué)?中的盲目?性。5?、教學(xué)反?思不夠。?五、今?后努力的?方向1?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)?新課標(biāo)下?新的教學(xué)?思想。?2、學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，?挖掘教材?，進(jìn)一步?把握知識(shí)?點(diǎn)和考點(diǎn)?。3、?多聽課，?學(xué)習(xí)同科?目教師先?進(jìn)的教學(xué)?方法的教?學(xué)理念。?4、加?強(qiáng)轉(zhuǎn)差培?優(yōu)力度。?5、加?強(qiáng)教學(xué)反?思，加大?教學(xué)投入?。初二?上學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)模?板（二）?時(shí)間如?流水，一?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)?束。留給?我們的是?新的思考?和更大的?努力。掩?卷長(zhǎng)思，?細(xì)細(xì)品味?，這一學(xué)?期里教學(xué)?工作中的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?不禁又浮?上心頭來?，使我感?慨萬千，?這其中有?苦有樂，?有辛酸也?有喜悅，?失敗與成?功并存。?在我任初?二(1)?、(2)?班數(shù)學(xué)教?學(xué)工作的?這一學(xué)期?里，我自?己是過得?緊張又忙?碌，愉快?而充實(shí)的?。現(xiàn)在，?我把自己?在這一學(xué)?年教學(xué)工?作中的體?會(huì)與得失?寫出來，?認(rèn)真思索?，力求在?以后的教?育教學(xué)工?作中取得?更大的成?績(jī)和進(jìn)步?。初二?(1)班?共有學(xué)生?____?人，男生?____?人，女生?____?人;初二?(2)班?共有__?__人;?學(xué)生的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)和?空間思維?能力普遍?較差，大?部分學(xué)生?的解題能?力十分弱?，特別是?幾何題目?，很大一?部分學(xué)生?做起來都?很吃力。?尤其是二?(2)班?，差生面?廣是這個(gè)?班數(shù)學(xué)學(xué)?科的一個(gè)?現(xiàn)實(shí)狀況?。面對(duì)學(xué)?生素質(zhì)的?參差不齊?，作為教?師的我，?費(fèi)盡心思?，想方設(shè)?法從各方?面努力提?高教學(xué)水?平和教學(xué)?質(zhì)量。?一、政治?思想方面?：認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的?教育理論?，及時(shí)更?新教育理?念。新的?教育形式?要求我們?必須具有?先進(jìn)的教?育觀念，?才能適應(yīng)?教育的發(fā)?展。所以?我不但注?重集體的?政治理論?學(xué)習(xí)，還?注意從書?本中汲取?營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)仔?細(xì)體會(huì)新?形勢(shì)下怎?樣做一名?好教師。?二、教?育教學(xué)方?面：要?提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?課。為了?上好課，?我做了下?面的工作?：1、?課前準(zhǔn)備?：備好課?。每一?次備課都?很認(rèn)真，?遇到問題?時(shí)立即提?出，與其?它同課頭?老師討論?，綜合考?慮各種方?案。多發(fā)?表自己的?見解與大?家討論，?如有問題?立即更正?、改進(jìn)。?___?_多聽課?，學(xué)習(xí)和?吸取其他?教師的教?學(xué)方法。?教學(xué)水平?的提高在?于努力學(xué)?習(xí)、積累?經(jīng)驗(yàn)，不?在于教學(xué)?時(shí)間的長(zhǎng)?短。聽課?的同時(shí)，?認(rèn)真做好?記錄，哪?些地方是?自己不具?備的，哪?些地方可?以怎樣講?可能有更?好的效果?等等。務(wù)?求每聽一?節(jié)課都要?有最大的?收獲。?3.鉆研?教材，認(rèn)?真?zhèn)湔n。?教材是教?學(xué)的依據(jù)?，同時(shí)也?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的主要?參考書，?我們?cè)谑?悉教材的?基礎(chǔ)上講?授本課程?的內(nèi)容，?學(xué)生學(xué)習(xí)?才會(huì)有依?據(jù)，學(xué)生?在課堂上?跟不上老?師時(shí)可以?參考教材?重新整理?思路，跟?上老師的?思路，所?以應(yīng)該重?視教材的?鉆研。在?備課過程?中，尋求?讓學(xué)生更?容易接受?的教法。?4.了?解學(xué)生原?有的知識(shí)?技能的質(zhì)?量，他們?的興趣、?需要、方?法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能?會(huì)有哪些?困難，采?取相應(yīng)的?預(yù)防措施?。5.?考慮教法?，解決如?何把已掌?握的教材?傳授給學(xué)?生，包括?如何組織?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動(dòng)。6?.課堂上?的情況。?組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?注意力，?使其保持?相對(duì)穩(wěn)定?性。同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語言簡(jiǎn)潔?明了，克?服了以前?重復(fù)的毛?病。課堂?提問面向?全體學(xué)生?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的興?趣，課堂?上講練結(jié)?合，布置?好課外作?業(yè)，作業(yè)?少而精，?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?7.要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作，初二?學(xué)生愛動(dòng)?、好玩，?難管，常?常不能按?時(shí)完成作?業(yè)，有的?學(xué)生抄襲?作業(yè)，針?對(duì)這種問?題，就要?抓好學(xué)生?的思想教?育，并使?這一工作?慣徹到對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去，還要?做好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作，?尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，對(duì)?后進(jìn)生努?力做到從?友善開始?，比如，?多做思想?工作，從?生活上關(guān)?心他。從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，所?以，和差?生交談時(shí)?，對(duì)他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重。?8.熱?愛學(xué)生，?平等的對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，讓?他們都感?受到老師?的關(guān)心，?良好的師?生關(guān)系促?進(jìn)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)。?三、取?得的成績(jī)?在本學(xué)?期的工作?中，我取?得了一定?的成績(jī)，?從本學(xué)期?的考成績(jī)?來看，我?所任教的?初二(1?)班無論?從平均分?、及格人?數(shù)和優(yōu)生?人數(shù)都在?同年級(jí)中?名列前茅?。初二(?2)班由?于學(xué)生基?礎(chǔ)差，學(xué)?習(xí)態(tài)度不?端正等多?方面的原?因，成績(jī)?處于中等?水平。?四、存在?的不足?"金無足?赤，人無?完人"，?在教學(xué)工?作中難免?有缺陷，?例如，課?堂語言平?緩，沉悶?，激情不?高;對(duì)學(xué)?生興趣的?培養(yǎng)不足?;課堂語?言不夠生?動(dòng);考試?成績(jī)不穩(wěn)?定對(duì)開放?性靈活性?題目訓(xùn)練?、引導(dǎo)不?夠等，這?些是我目?前在我教?學(xué)中存在?的不足。?五、改?進(jìn)措施：?___?_多與學(xué)?生溝通，?了解學(xué)生?掌握知識(shí)?的情況，?這樣有利?于針對(duì)性?的對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?，無論備?課多認(rèn)真?仔細(xì)也很?難適應(yīng)不?同班級(jí)的?情況，只?有溝通、?了解，才?能更好地?解決各個(gè)?班級(jí)的不?同問題。?另外，有?些學(xué)生基?礎(chǔ)較好，?加強(qiáng)師生?間的溝通?就能更好?地引導(dǎo)這?些學(xué)生更?好地學(xué)習(xí)?。2.?注重組織?教學(xué)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生。大部?分學(xué)生的?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較差，所?謂“冰凍?三尺，非?一日之寒?”。這些?學(xué)生已經(jīng)?形成了厭?學(xué)的習(xí)慣?，頂多是?完成老師?布置的作?業(yè)就算了?，有些甚?至是抄襲?的，對(duì)于?容易掌握?的內(nèi)容他?們也不加?思考，所?以必須嚴(yán)?格要求他?們。由于?學(xué)生缺乏?學(xué)習(xí)自覺?性，所以?上課時(shí)間?是他們學(xué)?習(xí)的主要?時(shí)間，教?師應(yīng)善于?組織、調(diào)?動(dòng)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?更充分地?利用好上?課時(shí)間。?3.注?重打基礎(chǔ)?。由于學(xué)?生基礎(chǔ)較?差，上課?時(shí)多以學(xué)?過內(nèi)容作?為切入點(diǎn)?，讓學(xué)生?更易接受?，從熟悉?的內(nèi)容轉(zhuǎn)?到新內(nèi)容?的學(xué)習(xí)，?做到過渡?自然。對(duì)?于學(xué)過的?內(nèi)容也可?能沒有完?全掌握，?則可以花?時(shí)間較完?整地復(fù)習(xí)?學(xué)過內(nèi)容?，然后才?學(xué)習(xí)新知?識(shí)。作業(yè)?的布置也?以基礎(chǔ)題?為主，對(duì)?稍難的題?目可以在?堂上講解?，讓學(xué)生?整理成作?業(yè)。4?.運(yùn)用多?種技巧教?學(xué)。對(duì)于?大部分的?數(shù)學(xué)題，?學(xué)生都不?知如何入?手去解，?他們?cè)谛?學(xué)時(shí)沒有?形成解題?的思維習(xí)?慣，為了?讓學(xué)生更?好地解題?，在以后?的教學(xué)工?作中應(yīng)把?解