2023初中二年級(jí)班主任的學(xué)期工作計(jì)劃（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023初?中二年級(jí)班?主任的學(xué)期?工作計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?惟想認(rèn)真?____新?課改和素質(zhì)?教育的要求?，在學(xué)校和?學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)?下，根據(jù)我?校和我班學(xué)?生的特點(diǎn)，?從學(xué)校和學(xué)?生的實(shí)際出?發(fā)，抓好班?級(jí)管理工作?，開(kāi)展各項(xiàng)?班級(jí)活動(dòng)，?提高學(xué)生道?德素質(zhì)，培?養(yǎng)學(xué)生的能?力，使我班?學(xué)生能夠得?到健康全面?的發(fā)展。?二、工作要?點(diǎn)（一）?、了解、熟?悉、認(rèn)識(shí)全?班我班學(xué)?生情況較為?復(fù)雜，目前?共有學(xué)生_?___人，?男生___?_人，女生?____人?。通過(guò)觀察?了解，發(fā)現(xiàn)?我班大部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?目的性明確?。學(xué)習(xí)積極?性高，能主?動(dòng)的學(xué)習(xí)，?有____?%的同學(xué)有?上進(jìn)心，但?主動(dòng)性不夠?，需要老師?的引導(dǎo)，這?要求老師注?意引導(dǎo)學(xué)生?明確正確的?學(xué)習(xí)目的，?養(yǎng)成正確的?學(xué)習(xí)方法。?但也有__?__%左右?的學(xué)生學(xué)習(xí)?目的不明確?，一天貪玩?，不能積極?主動(dòng)的完成?學(xué)業(yè)，甚至?不能完成老?師布置的作?業(yè)。所以對(duì)?學(xué)生的思想?工作的路還?很長(zhǎng)，需要?花費(fèi)一定的?時(shí)間和精力?來(lái)整頓。針?對(duì)此情況，?我計(jì)劃用一?個(gè)大周左右?的時(shí)間逐步?了解、熟悉?、認(rèn)識(shí)全班?學(xué)生，其方?式可利用課?外流動(dòng)交流?、個(gè)別談話?、班會(huì)、班?委會(huì)等。只?有真正認(rèn)識(shí)?全班同學(xué)，?把握每個(gè)學(xué)?生的個(gè)性特?點(diǎn)，接下來(lái)?的班主任工?作才能得以?順利開(kāi)展和?實(shí)施。（?二）班集體?日常治理?1、班委會(huì)?的選定：根?據(jù)學(xué)生特點(diǎn)?選定有能力?、有號(hào)召力?、品學(xué)兼優(yōu)?的人擔(dān)任相?應(yīng)班委職務(wù)?，充分帶動(dòng)?全班同學(xué)向?良性方向發(fā)?展。2、?考勤治理：?嚴(yán)禁無(wú)故曠?課，遲到，?早退，因事?因病應(yīng)先請(qǐng)?假。時(shí)間較?長(zhǎng)需要離校?的要由家長(zhǎng)?代為請(qǐng)假。?3、利用?流動(dòng)課時(shí)間?組織全班或?班與班之間?的活動(dòng)，使?學(xué)生做到勞?逸結(jié)合，促?進(jìn)身心健康?發(fā)展，同時(shí)?，以此增進(jìn)?班集體凝結(jié)?力，使全班?學(xué)生在德、?智、體、美?、勞等方面?全面發(fā)展。?4、積極?開(kāi)展轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生工作，?分析后進(jìn)生?的原因，鼓?勵(lì)幫助后進(jìn)?生，使其不?甘落后，奮?起直追，進(jìn)?而在全班形?成良好的競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，使?全班學(xué)生共?同提高。?5、教室內(nèi)?應(yīng)保持安靜?，值日生要?保持教室和?責(zé)任區(qū)干凈?，班級(jí)的門?窗、電扇的?開(kāi)關(guān)工作。?三、思想?教育青少?年心理問(wèn)題?專家、北京?師范大學(xué)心?理學(xué)院院長(zhǎng)?許燕教授提?出“初二現(xiàn)?象”是：?“事故多發(fā)?的危險(xiǎn)階段?”;“思想?道德的分水?嶺，學(xué)習(xí)成?績(jī)的分水嶺?，能力培養(yǎng)?的分水嶺”?;是“一道?坎兒”。一?部分適應(yīng)環(huán)?境脫穎而出?，一部分不?適應(yīng)，處于?有諸多麻煩?狀態(tài)。學(xué)生?思想起伏變?化大，情緒?易受附近事?物的影響，?思想會(huì)向積?極或消極方?向頃斜發(fā)展?，因此班主?任與學(xué)生建?立和諧、同?等的師生關(guān)?系，把自己?置于集體的?一員，努力?使自己成為?與學(xué)生人格?同等、心靈?相通、情感?交融的朋友?和伙伴，就?勢(shì)在必行。?同時(shí)，積極?協(xié)調(diào)并初步?建立社會(huì)、?學(xué)校、家庭?三位一體的?教育體系，?教育學(xué)生樹(shù)?立弘遠(yuǎn)理想?，開(kāi)拓立異?，遵紀(jì)遵法?，抓緊時(shí)間?，努力學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取在取?得優(yōu)異成績(jī)?，為將來(lái)實(shí)?現(xiàn)自己的人?生目標(biāo)邁進(jìn)?堅(jiān)實(shí)的一步?。（一）?勵(lì)志教育、?樹(shù)立決心信?念開(kāi)學(xué)第?一天，我就?要對(duì)學(xué)生進(jìn)?行勵(lì)志教育?，對(duì)他們說(shuō)?你們盡管是?因?yàn)楦鞣N原?因轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)?的，但你們?仍舊是我們?這里的優(yōu)秀?者，通過(guò)努?力完全是可?以創(chuàng)造輝煌?的。第一?次班會(huì)課，?我要求學(xué)生?熟悉自己、?認(rèn)清形勢(shì)、?并樹(shù)立決心?信念、捉住?現(xiàn)在、掌握?未來(lái)：新學(xué)?期，新面貌?;新班級(jí)，?新打算;新?目標(biāo)，新立?場(chǎng)。本學(xué)期?是你們?nèi)松?的又一個(gè)轉(zhuǎn)?折點(diǎn)，大家?要，制定一?個(gè)適合自己?的一個(gè)人生?目標(biāo)，然后?像目標(biāo)努力?，前進(jìn)。?（二）加強(qiáng)?班風(fēng)建設(shè)?1、營(yíng)造向?上氛圍根?據(jù)學(xué)生的春?秋特點(diǎn)，努?力營(yíng)造同等?、圍結(jié)、和?諧、進(jìn)取的?班級(jí)氛圍。?（1）制?定班級(jí)公約?。（2）?布置教室環(huán)?境。如設(shè)立?"公告欄"?等文化背景?。（3）?讓學(xué)生介入?班級(jí)治理，?培養(yǎng)學(xué)生的?組織能力和?責(zé)任心，使?每個(gè)學(xué)生都?有成功的機(jī)?會(huì)和成就感?。培養(yǎng)學(xué)生?的介入意識(shí)?，提供顯示?學(xué)生才華的?機(jī)會(huì)，在潛?移默化中逐?漸形成自理?自治能力，?體現(xiàn)學(xué)生的?主體地位，?發(fā)掘立異精?神。2、?指導(dǎo)班干部?培養(yǎng)工作計(jì)?劃班干部?是班主任的?左右手。要?當(dāng)真選拔班?干部，同時(shí)?要精心培養(yǎng)?班干部。?第一，幫助?班干部樹(shù)立?威信;第二?，鼓勵(lì)班干?部大膽勇敢?工作，指點(diǎn)?他們工作方?法;第三，?嚴(yán)格要求班?干部在知識(shí)?、能力上取?得更大提高?，在紀(jì)律上?以身作則，?力求從各方?面給全班起?到模范帶頭?作用，亦即?"以點(diǎn)帶面?";第四，?培養(yǎng)干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作的精?神，要能夠?通過(guò)干部這?個(gè)小集體建?立準(zhǔn)確、健?全的輿論，?帶動(dòng)整個(gè)班?集體開(kāi)展批?評(píng)與自我批?評(píng)，形成集?體的組織性?、紀(jì)律性和?進(jìn)取心，亦?即"以面帶?面"。（?三）班級(jí)考?核評(píng)選1?、加強(qiáng)常規(guī)?檢查評(píng)選?班主任要切?實(shí)從班級(jí)自?身出發(fā)，加?強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)?，指導(dǎo)練習(xí)?，將各項(xiàng)常?規(guī)工作抓細(xì)?抓實(shí)，力爭(zhēng)?主動(dòng)、科學(xué)?、民主治理?班級(jí)，切實(shí)?抓好班風(fēng)班?貌建設(shè)。同?時(shí)當(dāng)真抓好?班會(huì)課、夕?會(huì)課等，并?常常開(kāi)展形?式多樣、生?動(dòng)活潑的班?隊(duì)流動(dòng)，使?班主任工作?的治理更公?道化、規(guī)范?化、藝術(shù)化?。2、加?強(qiáng)學(xué)科平衡?。積極引?導(dǎo)學(xué)生杜絕?偏科現(xiàn)象。?在新的素質(zhì)?教育下，學(xué)?生的學(xué)習(xí)任?務(wù)好似輕松?了，但是我?作為班主任?不能放松。?我要時(shí)刻繃?著神經(jīng)，要?做到任何時(shí)?刻為學(xué)生服?務(wù)。只要班?主任的工作?做好了，學(xué)?生安心的學(xué)?習(xí)，才可能?會(huì)取得好成?績(jī)。做好?班主任計(jì)劃?是進(jìn)行班主?任工作的教?育理論研究?和教育實(shí)踐?的需要。通?過(guò)定下計(jì)劃?要并朝既定?的目標(biāo)努力?，吸取同行?的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，使今后的?工作更加完?善。在教育?學(xué)生"學(xué)會(huì)?生存，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)?關(guān)心，學(xué)會(huì)?做事"的過(guò)?程中，班主?任工作的內(nèi)?容是復(fù)雜的?，任務(wù)是繁?重的。但是?，只要我們?真誠(chéng)地捧著?一顆"愛(ài)心?"，加深理?論涵養(yǎng)，在?實(shí)踐中不斷?完善自己，?我相信就能?使自己能夠?很好的勝任?班主任這一?角色。2?023初中?二年級(jí)班主?任的學(xué)期工?作計(jì)劃（二?）一、指?導(dǎo)思想以?學(xué)校及相關(guān)?處室提出教?育教學(xué)及班?級(jí)管理的各?項(xiàng)工作要求?，____?“以人為本?”的___?_，從學(xué)校?工作計(jì)劃和?學(xué)生思想實(shí)?際出發(fā),抓?好班級(jí)管理?工作，以提?高學(xué)生道德?素質(zhì)，文化?素質(zhì)和身心?素質(zhì)為目的?，以學(xué)校開(kāi)?展的各項(xiàng)活?動(dòng)為契機(jī)，?以樹(shù)立良好?班風(fēng)和學(xué)風(fēng)?，增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力為主?要任務(wù)，努?力完成學(xué)校?交給自己的?工作任務(wù)，?是全班學(xué)生?在德、智、?體、美、勞?等各方面都?得到發(fā)展。?二、工作?目標(biāo)：1?、按照德育?處的工作要?求：加強(qiáng)樹(shù)?德立品的教?育和教務(wù)處?提出的培養(yǎng)?學(xué)生自主、?探究、合作?、創(chuàng)新的學(xué)?習(xí)方式，努?力把學(xué)生培?養(yǎng)成有靈魂?有靈氣的陽(yáng)?光少年。?2、根據(jù)初?二學(xué)生的心?理和生理特?點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)?生心理健康?教育，提高?心理健康輔?導(dǎo)水平。?3、加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)，培?養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)?能力和抗挫?能力，克服?學(xué)生的厭學(xué)?心理。三?、工作措施?1、言傳?身教，以誠(chéng)?取誠(chéng)。言?傳是身教的?基本方式，?身教是言傳?的有效手段?。在我們耳?邊我們常常?可以聽(tīng)到這?樣的話語(yǔ)“?老師自己都?做不到，還?要求我做!?”可見(jiàn)，我?們的言行對(duì)?學(xué)生有多大?影響。所以?，當(dāng)我們要?求學(xué)生做到?時(shí)，我們自?己應(yīng)該首先?做到。用我?們的真誠(chéng)去?喚起學(xué)生思?想上的共鳴?。當(dāng)然，我?們作為班主?任應(yīng)該不斷?加強(qiáng)自我修?養(yǎng)，不斷汲?取新知識(shí)，?擴(kuò)大知識(shí)面?，注重自身?良好品德的?形成，以身?作則，一視?同仁，讓學(xué)?生信服，增?強(qiáng)自己的親?和力，使自?己的非權(quán)力?性影響持久?而深遠(yuǎn)。?2、尊重學(xué)?生，關(guān)愛(ài)學(xué)?生。“愛(ài)?”是教育的?主旋律。教?書育人是教?師的天職，?而育人應(yīng)該?是班主任的?首要天職。?愛(ài)學(xué)生，尊?重學(xué)生人格?、興趣、愛(ài)?好，了解學(xué)?生習(xí)慣以及?為人處世的?態(tài)度、方式?等，然后對(duì)?癥下藥，幫?助學(xué)生樹(shù)立?健全、完善?的人格。?人格尊嚴(yán)是?平等的。努?力做到能象?一個(gè)真正的?朋友一樣，?重視、欣賞?學(xué)生，學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)學(xué)生意?見(jiàn)，接納他?們的感受，?包容他們的?缺點(diǎn)，分享?他們的喜悅?。被尊重是?學(xué)生內(nèi)心的?需要，在日?程工作中把?自己的認(rèn)識(shí)?潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?的轉(zhuǎn)化為學(xué)?生的內(nèi)在動(dòng)?力。3、?加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)?生的教育工?作。對(duì)于?班級(jí)的后進(jìn)?生采用“五?導(dǎo)”的教育?方式，即：?情感上開(kāi)導(dǎo)?，心理上疏?導(dǎo)，思想上?引導(dǎo)，學(xué)習(xí)?上輔導(dǎo)，行?動(dòng)上督導(dǎo)。?樹(shù)立為了學(xué)?生的一切的?責(zé)任感，把?后進(jìn)生視為?自己的子女?，視為期待?雕鑿的璞玉?，渴望甘露?的孱弱花朵?，和風(fēng)細(xì)雨?精心培育，?真心誠(chéng)意地?關(guān)心愛(ài)護(hù)，?以自己滿腔?熱情在后進(jìn)?生的心靈深?處點(diǎn)燃起熊?熊火焰，以?自己誨人不?倦的精神，?把他們培養(yǎng)?成為新世紀(jì)?的有用人才?。4、開(kāi)?展各項(xiàng)常規(guī)?檢查評(píng)比活?動(dòng)。繼續(xù)?開(kāi)展各項(xiàng)常?規(guī)檢查評(píng)比?活動(dòng)，每天?公布檢查結(jié)?果，班主任?要切實(shí)從班?級(jí)自身出發(fā)?,加強(qiáng)宣傳?發(fā)動(dòng),指導(dǎo)?訓(xùn)練,將各?項(xiàng)常規(guī)工作?抓細(xì)抓實(shí),?力爭(zhēng)主動(dòng),?科學(xué),民主?管理班級(jí),?切實(shí)抓好班?風(fēng)班貌建設(shè)?。同時(shí)認(rèn)真?抓好班會(huì)、?團(tuán)會(huì)等,并?經(jīng)常開(kāi)展形?式多樣,生?動(dòng)活潑的活?動(dòng),使班主?任工作的管?理更合理化?,規(guī)范化,?藝術(shù)化。?5、家校聯(lián)?手，形成良?好的教育合?力。（1?）結(jié)合每月?考試成績(jī)，?開(kāi)好每次的?家長(zhǎng)會(huì)，針?對(duì)學(xué)生的現(xiàn)?狀，與家長(zhǎng)?共同探討解?決問(wèn)題的方?法，并對(duì)下?一步工作做?好安排，盡?快形成家長(zhǎng)?、教師、學(xué)?生三位一體?的教育模式?。（2）?平時(shí)，把學(xué)?生在校的各?方面的表現(xiàn)?反饋給家長(zhǎng)?，及時(shí)與家?長(zhǎng)溝通，使?家長(zhǎng)對(duì)孩子?在校情況作?到心中有數(shù)?，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)?助鼓勵(lì)或幫?助學(xué)生，作?好學(xué)生的思?想工作，同?時(shí)，向家長(zhǎng)?了解學(xué)生在?家的表現(xiàn)，?及時(shí)找到問(wèn)?題所在，對(duì)?癥下藥。?6、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的安全?工作計(jì)劃與?法制教育工?作計(jì)劃作?為班主任，?我們應(yīng)該充?分利用“_?___”（?班會(huì)、班務(wù)?會(huì)）陣地，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的食品安全?工作計(jì)劃、?交通安全工?作計(jì)劃、上?下樓梯安全?教育工作計(jì)?劃，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的防火?防盜意識(shí)教?育，加強(qiáng)突?發(fā)事故處理?方法的教育?和發(fā)現(xiàn)安全?隱患及時(shí)報(bào)?告的教育，?堅(jiān)決___?_執(zhí)行學(xué)校?的安全首視?責(zé)任制。?同時(shí)，本人?作為班主任?，應(yīng)該注意?不要體罰、?心罰和變相?體罰學(xué)生，?注意在言語(yǔ)?上尊重、理?解我們的學(xué)?生，注意對(duì)?教學(xué)成績(jī)的?合情合理合?法化處理，?注意教育方?式的文明化?、科學(xué)化。?7、班干?部培養(yǎng)工作?計(jì)劃對(duì)班?級(jí)干部進(jìn)行?大膽的使用?和嚴(yán)格的管?理，并作學(xué)?生干部的堅(jiān)?強(qiáng)后盾。在?日常工作中?注意發(fā)揮學(xué)?生干部的表?率作用。該?放手的一定?要放手，從?而歷練能力?，樹(shù)立威信?。與此同時(shí)?，注意提高?他們的自身?素質(zhì)和管理?水平，定期?召開(kāi)班級(jí)干?部管理會(huì)議?組織學(xué)習(xí)。?8、開(kāi)展?班級(jí)特色活?動(dòng)。（1?）初二階段?的學(xué)生極易?產(chǎn)生叛逆心?理、盲目追?求自由平等?、易受外界?影響、情緒?情感偏激、?易激動(dòng)暴躁?、情緒兩?極波動(dòng)、?憑感情行事?的特征，但?同時(shí)又具有?可塑性大、?主動(dòng)嘗試、?追求獨(dú)立等?特點(diǎn)。根據(jù)?初二年級(jí)學(xué)?生的身心發(fā)?展特點(diǎn)結(jié)合?班級(jí)學(xué)生的?實(shí)際情況開(kāi)?展特色活動(dòng)?，開(kāi)展以“?脫離低級(jí)趣?味、培養(yǎng)高?尚情趣”為?主題的活動(dòng)?。以周末論?壇的活動(dòng)形?式（每周的?最后一節(jié)課?）。（2?）初二學(xué)生?由于對(duì)性知?識(shí)的一知半?解，他們心?理萌動(dòng)著一?些從沒(méi)有過(guò)?的