教師家訪總結(jié)幼兒園（四篇）

第10頁共10頁教師家訪?總結(jié)幼兒?園按照?學(xué)校的統(tǒng)?一要求，?暑假期間?，對部分?學(xué)生進(jìn)行?了家訪，?感受頗深?，現(xiàn)將有?關(guān)情況總?結(jié)如下：?一、家?訪中取得?的成就：?一是獲?得許多第?一手育人?資料。通?過與學(xué)生?、與家長?交流，了?解每一個?學(xué)生地家?庭狀況，?學(xué)習(xí)環(huán)境?，學(xué)生的?個性，在?家的表現(xiàn)?，了解到?家長的希?望、要求?以及教育?方法等，?并做好詳?細(xì)的記載?，為今后?的教學(xué)工?作奠定了?基礎(chǔ)。二?是家長老?師互相信?任。通過?向?qū)W生家?長講述我?校的辦學(xué)?理念、辦?學(xué)成果等?基本情況?，幫助家?長樹立正?確的教育?理念，解?決家庭教?育方面的?一些困惑?，這就增?強了家長?的責(zé)任意?識和信任?度，使家?長也主動?參與到學(xué)?校的教育?教學(xué)管理?中來，更?有信心地?和學(xué)校攜?手共同做?好學(xué)生的?教育工作?。三是多?棱角認(rèn)識?學(xué)生。了?解了很多?檔案上看?不出來的?東西，認(rèn)?識了更真?實、更全?面的學(xué)生?。比如我?班的張某?、朱某等?在校沉默?寡言，可?在家里卻?很活潑;?而有些正?好相反，?如翁某、?陶某等孩?子。有些?有個性的?學(xué)生，如?周某、劉?某等，本?來覺得很?難管，但?走進(jìn)他的?家庭后，?知道了他?的一些生?活經(jīng)歷，?便覺得可?以更好地?把握他們?的心理。?四是換個?角度看家?長?，F(xiàn)在?的學(xué)生家?長年齡都?在37-?45之間?，他們本?身受教育?的程度相?對高一些?，因此他?們能認(rèn)識?到教育的?重要性，?普遍重視?對子女的?教育，并?講究教育?方法，經(jīng)?常幫助克?服學(xué)習(xí)上?的困難，?這對學(xué)校?的教育起?到了很好?的補充作?用。二?、家訪中?存在的問?題第一?，現(xiàn)代家?庭中父母?外出打工?，做生意?的不乏少?數(shù)，從而?削弱了家?庭教育的?力量。有?些交由爺?爺奶奶管?教，他們?卻更加寵?愛，使得?學(xué)生的心?理放縱，?讓學(xué)校教?育工作難?上加難。?第二，?正因為家?長“望子?成龍”、?“望女成?鳳”心切?，對子女?有求必應(yīng)?，以至于?溺愛和放?縱，養(yǎng)成?了驕縱的?心理，他?們在言論?、態(tài)度、?行為等方?面表現(xiàn)出?挑三揀四?，愛耍脾?氣等不良?行為，這?給學(xué)校教?育帶來諸?多的難處?。第三?，家長誤?認(rèn)為孩子?很聰明，?小學(xué)回家?不學(xué)習(xí)也?能取得好?成績;上?中學(xué)后，?希望也能?這樣。如?果不能這?樣，會不?會是老師?的教學(xué)存?在問題或?不夠關(guān)心?孩子。實?際上家長?的失誤就?是忽視了?孩子的行?為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?當(dāng)我們在?家訪中交?談起這個?問題時，?家長意識?到問題的?嚴(yán)重性，?一下子又?進(jìn)入另一?個誤區(qū)：?希望一下?子能解決?問題，企?圖一勞永?逸。第?四，家庭?成員內(nèi)部?不一致的?教育力量?難于與學(xué)?校教育配?合。父母?雙方教育?觀念和方?法不一致?，導(dǎo)致孩?子有空子?可鉆，言?行不一。?三、家?訪后的思?考第一?，全面的?家訪，深?入到每一?個家庭細(xì)?致了解，?與家長學(xué)?生面對面?的交流，?加強了社?會，家庭?，學(xué)生的?聯(lián)系，了?解了家長?的期望與?要求。了?解了學(xué)生?的個性與?想法，加?強了師生?感情，對?以后的工?作將起到?積極的作?用。第?二，全面?的家訪，?了解了家?長對子女?的關(guān)切與?期望，也?了解了一?些學(xué)生家?庭的困境?，增強了?我們的責(zé)?任感，也?讓我們更?加熱愛學(xué)?生，熱愛?工作。?第四，家?訪也給教?師本人上?了一課。?因為一個?學(xué)生在班?上不過是?五十分之?一，很不?起眼;而?在家里，?卻是家長?的，寄托?了厚厚的?期望。在?家訪時的?交談中，?深深體會?到家長的?期盼，深?感責(zé)任重?大，對今?后的工作?絲毫不敢?有懈怠之?心。第?五，家訪?的目的是?教育孩子?更好地成?長，父母?是孩子的?第一任教?師，家庭?對孩子身?體的發(fā)育?，知識的?獲得，能?力的培養(yǎng)?，品德的?陶冶，個?性的形成?，都有至?關(guān)重要的?影響。?總之，家?訪工作是?教學(xué)工作?中不可缺?少的方式?。我深知?：家訪是?一門學(xué)問?，是一門?永無止境?的藝術(shù)。?我愿本著?對學(xué)生負(fù)?責(zé)、對自?己負(fù)責(zé)，?奉獻(xiàn)愛心?，努力做?一個稱職?的老師，?不辜負(fù)大?家的期望?。教師?家訪總結(jié)?幼兒園（?二）這?學(xué)期我園?開展了教?師家訪活?動。我作?為一名工?作不久的?青年教師?，在思想?上充分意?識到了解?幼兒，了?解幼兒的?家庭情況?對于今后?的保教工?作、幼兒?管理工作?的重要意?義。因此?，我在園?領(lǐng)導(dǎo)的指?導(dǎo)下，和?保育老師?一起，懷?著極大的?熱忱積極?參加家訪?活動，而?這次家訪?活動也給?我留下了?深刻的印?象，令我?感觸頗多?。我們中?班全班共?有___?_名幼兒?，登門家?訪___?_戶，電?話以及在?園家訪_?___戶?、來校_?___戶?。訪問率?達(dá)___?_%。而?此前我們?做了充分?準(zhǔn)備，制?定了家訪?計劃，針?對每一名?幼兒的特?點，設(shè)計?好內(nèi)容，?預(yù)先通知?家長，約?定時間。?我們不?怕雨天路?滑，自始?至終沒叫?一聲苦，?沒說一句?怨言，按?照園里的?部署，認(rèn)?真完成了?任務(wù)。家?訪時我們?做到了態(tài)?度和藹可?親，語言?簡潔易通?，不讓家?長感到拘?束，不隨?便在幼兒?家里吃飯?，不收家?長的饋贈?，做好家?訪記錄。?在家訪的?過程中，?我們深切?地感受到?家長們對?子女的殷?切希望，?也感受到?他們對老?師的尊重?與信賴。?我們詳細(xì)?地了解了?幼兒的興?趣愛好，?性格特長?及家庭結(jié)?構(gòu)、成長?經(jīng)歷、健?康狀況、?學(xué)習(xí)環(huán)境?、在家表?現(xiàn)、行為?習(xí)慣，并?聽取了家?長對教師?的意見、?希望，同?時，有禮?節(jié)、有分?寸地向家?長反映幼?兒在園的?表現(xiàn)，肯?定幼兒的?優(yōu)點，甚?至是家長?還沒有注?意到的閃?光點，誠?懇地指出?幼兒缺點?，耐心地?傳授家庭?教育的方?法，讓家?長知道幼?兒的健康?成長不僅?是幼兒園?的責(zé)任，?也是家庭?的責(zé)任，?提醒家長?不僅要關(guān)?心幼兒的?學(xué)習(xí)、生?活，更要?關(guān)心幼兒?的情感和?品德。通?過家訪，?我們不僅?了解到了?平時不了?解的情況?，與家長?進(jìn)行了情?感溝通，?達(dá)成了共?識，更大?范圍地取?得了社會?對教師工?作的尊重?與認(rèn)同，?也使得我?們自己再?次感受到?了教師工?作的神圣?與責(zé)任，?激發(fā)了工?作熱情;?更使我們?得到了教?育和鍛煉?。通過?家訪，不?僅弘揚了?師德正氣?，還樹立?了教師的?良好形象?。密切了?家園配合?，深層互?動，和諧?一致，提?高了教育?的針對性?、目的性?和實效性?。在這次?家訪活動?中，我發(fā)?現(xiàn)多數(shù)家?長的綜合?素質(zhì)還不?高，在教?育子女時?，缺乏教?育學(xué)、心?理學(xué)等方?面的理論?知識。有?的家長還?習(xí)慣于傳?統(tǒng)的“棍?棒教育”?，只要幼?兒不聽話?就打一頓?再說。有?的家長無?法理解幼?兒日益增?長的“自?我”意識?，凡事搞?包辦，助?長了子女?依賴性、?惰性的蔓?延。有的?家長對幼?兒百依百?順，當(dāng)做?小皇帝，?在日常生?活中沒有?與孩子進(jìn)?行經(jīng)常的?多方位的?思想情感?交流等等?。這些都?需要我們?摸清對象?，對癥下?藥，特別?是與家長?保持密切?的聯(lián)系，?發(fā)現(xiàn)問題?，及時解?決，真正?做到有的?放矢。?總之，通?過家訪我?感到，教?師與幼兒?之間不只?是傳遞與?被傳遞的?關(guān)系，也?是情感、?人格的相?互作用的?過程，人?的情感是?在認(rèn)識基?礎(chǔ)上產(chǎn)生?和形成的?，培養(yǎng)幼?兒健全的?人格、高?尚的情操?，良好的?心理和正?確的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是我?們教師的?責(zé)任。?此次家訪?活動使我?學(xué)到了許?多，也領(lǐng)?會了許多?，而一名?青年教師?只有在不?斷學(xué)習(xí)，?不斷領(lǐng)會?中才能迅?速成長、?成熟起來?，因此在?今后的日?子里，我?將一如既?往地，抱?著極大熱?情參加家?訪活動，?使自己迅?速成長起?來，同時?我堅信，?家訪活動?是對我園?、對教師?、對幼兒?都有益的?活動，領(lǐng)?導(dǎo)的積極?組織，教?師的積極?參加，家?長的積極?配合，今?年我們走?千家，堅?持不懈，?以后定能?走萬家。?教師家?訪總結(jié)幼?兒園（三?）父母?是孩子的?第一任老?師，家庭?教育對孩?子的成長?起到舉足?輕重的作?用。學(xué)校?教育需要?家長的配?合，老師?的工作更?需要家長?的信任和?支持。家?訪就是促?進(jìn)家園關(guān)?系和諧最?有效的方?法。家訪?的形式又?有電話家?訪，接園?離園時家?訪及入戶?式家訪。?本周我和?搭班老師?劉老師對?本班個別?幼兒進(jìn)行?入戶家訪?。由于時?間的關(guān)系?，我們挑?選出班上?較為“典?型”的幼?兒進(jìn)行入?戶家訪。?本次家?訪，一來?我們與家?長進(jìn)一步?交流了本?學(xué)期孩子?的表現(xiàn)，?目的在于?能夠進(jìn)一?步與家長?有共識。?二來我們?與孩子業(yè)?進(jìn)行里親?密的交流?，是幼兒?能夠與老?師建立良?好的師生?關(guān)系。?我們訪問?第一家的?是徐日松?小朋友的?家，這位?小朋友從?小父母離?異，一直?都是由外?公外婆帶?大。而老?人家都過?于疼愛幼?兒，凡事?都為幼兒?包辦。就?因為種.?種原因，?造成該幼?兒內(nèi)向膽?小，缺乏?自信心，?動手能力?及獨立性?較弱。當(dāng)?我們走到?寶貝家時?，寶貝并?沒有像往?常那樣害?羞而是大?方地招待?我們，很?有主人的?風(fēng)范，看?到這樣的?場景，我?感到很欣?慰。與外?公外婆交?談時，都?表示孩子?在本學(xué)期?來進(jìn)步很?大，他自?己的事情?自己都能?夠主動完?成，也懂?禮貌了，?自信心有?所增強，?但平時較?挑食，希?望老師在?園多給予?教育幼兒?不挑食。?隨后我?們先后去?了王琪、?林先易、?王溯、李?杰松小朋?友的家中?。王琪小?朋友的家?長都很滿?意孩子在?家及在園?的表現(xiàn)，?對幼兒園?及老師的?工作都表?示支持及?肯定。王?琪小朋友?聰明好學(xué)?，樂于助?人，有自?信心，在?班上很能?顯出大姐?姐的風(fēng)范?。而林先?易小朋友?的家長就?非常擔(dān)心?孩子目前?所存在的?問題。先?易小朋友?聰明好動?，有自信?心，獨立?性強，但?自控能力?很弱，注?意力不集?中，不勇?于承擔(dān)錯?誤，面對?錯誤。?在園時的?`表現(xiàn)都?能夠主動?完成自己?的事情，?比較勤快?。但就因?為他的自?控能力差?，很多時?候都不能?遵守我們?的游戲規(guī)?則，這點?對我們來?說是非常?棘手的問?題。因為?工作忙的?原因，父?母常常不?能督促幼?兒，在加?上孩子的?自控能力?弱，造成?孩子在家?不主動完?成任務(wù)，?自己的事?情也不自?己完成。?父母說的?話有時不?放在心上?，剛說過?的事轉(zhuǎn)眼?就忘。?父母對孩?子的教育?心有余而?力不足。?家長的心?里非常重?視孩子的?教育，但?有各種外?在原因，?導(dǎo)致家長?也沒有全?心投放在?教育孩子?的身上。?王溯小朋?友是班上?典型的注?意力不集?中的孩子?。剛接手?這個班時?，我對這?孩子的印?象很深刻?。這個孩?子平時不?管是活動?游戲，還?是吃飯睡?覺，甚至?小便洗手?時眼睛都?總是盯著?窗外發(fā)呆?。因為?發(fā)現(xiàn)這些?情況，平?時認(rèn)真觀?察他，他?很挑食，?午睡很少?睡，和其?他小朋友?不合群，?膽小怕事?，個子瘦?小。當(dāng)我?通過觀察?得到這些?信息，我?認(rèn)為孩子?因為營養(yǎng)?不良，生?活沒有規(guī)?律所致的?。而后及?時向家長?反映這些?情況及了?解在家的?一些基本?情況，并?告訴家長?我的想法?。家長隨?后也重視?起了孩子?這方面的?培養(yǎng)與改?進(jìn)?，F(xiàn)在?孩子各方?面都略有?好轉(zhuǎn)了。?在與家長?交談中都?能深深地?感受到家?長對我們?工作配合?與支持及?肯定。?孩子目前?還存在一?些不足，?動手能力?不強，也?不愛動手?操作，對?學(xué)習(xí)的興?趣不高。?但寶貝現(xiàn)?在的文明?禮貌方面?進(jìn)步是可?觀的。最?后家訪的?是李杰松?小朋友家?。之所以?選擇去李?杰松小朋?友家家訪?，是因為?每次家長?向我們反?映孩子在?家的情況?時判若兩?人似的。?這孩子在?園是個內(nèi)?向，斯文?的孩子，?很有禮貌?，獨立性?強。不?善于表達(dá)?，語言表?達(dá)能力弱?，有時略?顯不自信?。而家長?的反饋是?孩子在家?完全與在?園時的相?反。孩子?在家及很?熟人面前?就是個很?有自信的?孩子，有?時更像個?小霸王。?當(dāng)?shù)搅撕?子家與家?長交談才?了解，孩?子今年五?歲，上了?三年幼兒?園，卻換?了四家幼?兒園。了?解到這情?況，我向?家長分析?，這么小?的孩子去?到一個陌?生的環(huán)境?，本就會?缺乏安全?感，對陌?生的環(huán)境?及陌生的?人都會產(chǎn)?生心里的?不安。?這時他就?不愿與外?人接觸，?不愿表達(dá)?自己的想?法，久而?久之就會?造成孩子?不愿表達(dá)?，內(nèi)向的?性格。更?何況這么?頻繁地?fù)Q?心環(huán)境。?慶幸的是?孩子這半?學(xué)期來這?方面有所?改進(jìn)，開?朗了不少?，現(xiàn)在也?自信了。?經(jīng)過本?次的家訪?，我了解?到因為家?長的教育?觀念比較?保守，對?幼兒都比?較溺愛，?事事包辦?替做，認(rèn)?為這樣是?愛孩子，?且不知這?反而是害?了孩子。?通過班上?幼兒的真?實情況，?孩子們的?動手能力?都比較弱?，很多時?候不愿主?動動手去?完成。家?訪后，我?更清楚地?體會到了?教師職業(yè)?的神圣。?也獲得了?滿滿的幸?福感、成?就感及深?深感受到?了家長們?對我們工?作的支持?與肯定。?教師家?訪總結(jié)幼?兒園（四?）現(xiàn)如?今，對于?孩子的教?育，家庭?和學(xué)校的?聯(lián)系越來?越密切，?本周是我?們學(xué)校的?家訪日，?通過與家?長面對面?的交流，?每個人都?感受頗深?。一、?家訪中取?得的成績?首先獲?得了許多?育人資料?。通過與?學(xué)生、與?家長交流?，了解每?一個學(xué)生?的家庭狀?況，學(xué)習(xí)?環(huán)境，學(xué)?生的個性?，在家的?表現(xiàn)，了?解到家長?的希望、?要求以及?教育方法?等，并做?好詳細(xì)的?記載，為?今后的教?學(xué)工作奠?定了基礎(chǔ)?。同時，?也幫助家?長樹立正?確的教育?理念，解?決家庭教?育方面的?一些困惑?，這就增?強了家長?的責(zé)任意?識和信任?度，使家?長也主動?參與到學(xué)?校的教育?教學(xué)管理?中來，更?有信心地?和學(xué)校攜