幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案樣本（6篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)幼兒園大班?科學(xué)活動(dòng)教?學(xué)方案樣本?活動(dòng)目標(biāo)?1、嘗試?了解篩子的?作用，發(fā)現(xiàn)?篩孔的大小?與被分離物?的關(guān)系。?2、對(duì)探索?活動(dòng)產(chǎn)生興?趣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備黃豆?與芝麻混和?物，小勺、?鑷子、筷子?、中孔篩子??；顒?dòng)過(guò)?程一、談?話，引出課?題1、教?師：小朋友?，你們看這?里有一盆混?在一起的大?豆和芝麻，?(出示混?合物)現(xiàn)?在，我想把?芝麻和黃豆?分開(kāi)，請(qǐng)小?朋友想想用?什么辦法才?能把大豆和?芝麻分開(kāi)呢??2、認(rèn)?識(shí)工具出?示工具：勺?子、鑷子、?筷子、篩子?。你們可?以隨便選用?一種工具，?把豆子和芝?麻分開(kāi)，分?別放在兩個(gè)?碗里，看誰(shuí)?分得又快又?好。二、?發(fā)現(xiàn)篩子的?作用1、?請(qǐng)幼兒說(shuō)一?說(shuō)是用什么?方法分的??豆子和芝麻?都分開(kāi)了嗎??2、分?別請(qǐng)幼兒說(shuō)?一說(shuō)是用什?么方法分的??3、請(qǐng)?用篩子的幼?兒進(jìn)行示范?，然后大家?都來(lái)嘗試。?(通過(guò)嘗?試、比較，?發(fā)現(xiàn)了篩子?能分離混合?物而且速度?很快。)?三、探索篩?子為什么能?把東西分開(kāi)?1、提問(wèn)?：你知道篩?子為什么能?把東西分開(kāi)?嗎?(幼?兒邊操作邊?討論)2?、提問(wèn)：你?覺(jué)得用篩子?分東西有什?么好處??(討論得出?篩子能分開(kāi)?東西的原因?：篩子上有?許多篩孔，?它能把比孔?小的東西漏?下去，比?孔大的東西?留在上面，?這樣就把兩?樣?xùn)|西分開(kāi)?了。)四?、發(fā)現(xiàn)篩孔?與被分離物?大小的關(guān)系?1、出示?：面粉、綠?豆和玉米，?蠶豆和赤豆?混合物各1?盆，篩孔大?小不一的篩?子____?個(gè)。2、?教師：這些?東西你們是?不是用一種?篩子能分的??3、教?師：米和面?粉你是用哪?種篩子分的??用其他的?行嗎?我們?來(lái)試試。?教師演示用?大孔的篩子?分，結(jié)果兩?樣?xùn)|西都漏?了下去。?4、討論：?為什么會(huì)這?樣?讓幼?兒發(fā)現(xiàn)米和?面粉都比篩?孔小，所以?都漏下去了?。5、教?師：蠶豆和?面粉你是用?哪種篩子分?的?用別的?行嗎?教?師演示用小?孔篩子分，?結(jié)果兩樣?xùn)|?西都留在上?面。為什?么會(huì)這樣??使幼兒明?白了分東西?時(shí)要選擇合?適的篩子。?五、再請(qǐng)?小朋友把這?些東西用合?適的篩子來(lái)?分一遍，?比比看誰(shuí)分?得又快又準(zhǔn)?確。幼兒?園大班科學(xué)?活動(dòng)教學(xué)方?案樣本（二?）【活動(dòng)?目標(biāo)】1?.探索讓紙?巾力氣變大?的辦法，感?受紙巾的神?奇。2.?積極參與操?作活動(dòng)，想?辦法解決問(wèn)?題。3.?體驗(yàn)科學(xué)探?索的樂(lè)趣。?4.在活?動(dòng)中，讓幼?兒體驗(yàn)成功?的喜悅。?5.通過(guò)實(shí)?驗(yàn)培養(yǎng)互相?禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)?分工合作的?能力?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】?物質(zhì)準(zhǔn)備?：紙巾、裝?有半桶水和?不同重量的?彩色水的油?桶、筐子、?擰好的紙繩?若干?！?活動(dòng)過(guò)程】?1.出示?紙巾、裝有?半桶水的油?桶，引導(dǎo)幼?兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)?，大膽猜測(cè)?。(問(wèn)題引?入，激發(fā)興?趣)你覺(jué)?得紙巾能把?這半桶水提?起來(lái)嗎?為?什么?2?.幼兒操作?探索用紙巾?提起半桶水?的方法，初?步感受紙巾?的神奇。(?探索操作，?嘗試驗(yàn)證)?(1)提?出任務(wù)與要?求：想辦法?用一張紙巾?把油桶提起?來(lái)。(2?)幼兒嘗試?探索，教師?觀察，鼓勵(lì)?幼兒積極動(dòng)?手，大膽嘗?試，重點(diǎn)觀?察幼兒用紙?巾提起油桶?的方法。?(3)交流?分享：你用?紙巾把油桶?提起來(lái)了嗎??你是怎么?做的?3?.幼兒再次?探索用紙巾?提起油桶的?多種辦法。?(自主探索?，分享交流?)(1)?幼兒操作探?索，教師觀?察指導(dǎo)，鼓?勵(lì)幼兒想出?更多用紙巾?提起油桶的?方法。并引?導(dǎo)能力強(qiáng)的?幼兒探索如?何讓紙巾變?更有力氣，?把水瓶提的?更久。(?2)交流分?享：①你?想出什么不?一樣的辦法??②發(fā)現(xiàn)?那種辦法紙?巾更有力氣?，水瓶提的?更久。4?.探索讓紙?巾更有力氣?的辦法，鼓?勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)?提起更重的?油桶。(再?次探索，提?升經(jīng)驗(yàn))?(1)出示?裝有彩色水?的油桶，提?出新的任務(wù)?與要求：想?辦法讓紙巾?更有力氣，?提起更重的?油桶，可以?用多張紙巾?或與朋友合?作。(2?)幼兒嘗試?探索，教師?觀察指導(dǎo)。?鼓勵(lì)幼兒與?同伴合作，?大膽嘗試各?種辦法。?(3)交流?分享：你發(fā)?現(xiàn)那種辦法?使紙巾更有?力氣，提起?更重的油桶?。5.遷?移經(jīng)驗(yàn)，初?步感受團(tuán)結(jié)?起來(lái)力量大?在生活中的?應(yīng)用?！?活動(dòng)延伸】?在區(qū)域活?動(dòng)中繼續(xù)引?導(dǎo)幼兒探索?讓紙巾更有?力氣多種辦?法。幼兒?園大班科學(xué)?活動(dòng)教學(xué)方?案樣本（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?讓幼兒通過(guò)?觀看錄像，?欣賞、觀察?風(fēng)箏，激發(fā)?幼兒制作風(fēng)?箏的欲望，?學(xué)習(xí)風(fēng)箏的?簡(jiǎn)單制作方?法。2、?通過(guò)活動(dòng)，?讓幼兒體驗(yàn)?動(dòng)手制作的?快樂(lè)。3?、活動(dòng)中體?驗(yàn)到成功的?快樂(lè)和幫助?別人的快樂(lè)?。4、嘗?試用線條記?錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?，并能用恰?當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)?行描述。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、各種?各樣的風(fēng)箏?。2、風(fēng)?箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的?錄像。3?、錄音機(jī)、?錄音帶。?4、教師制?作的風(fēng)箏作?品一個(gè)5?、制作風(fēng)箏?的材料(楟?稈、不同形?狀的紙、彩?帶)若干、?雙面膠等。?活動(dòng)過(guò)程?：(一)?導(dǎo)入：猜謎?語(yǔ)引出風(fēng)箏?引導(dǎo)語(yǔ)：?小朋友，今?天老師給你?們帶來(lái)一個(gè)?謎語(yǔ)，看看?誰(shuí)能猜出來(lái)?。謎語(yǔ)：?天上一只?鳥(niǎo)，用線拴?的牢，不?怕大風(fēng)吹，?就怕細(xì)雨飄?。(風(fēng)箏?)小朋友?見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏嗎??見(jiàn)過(guò)什么?樣的風(fēng)箏??請(qǐng)為小朋友?描述一下它?的樣子。?(二)基本?過(guò)程：欣?賞、觀察風(fēng)?箏，了解風(fēng)?箏的基本制?作過(guò)程。?引導(dǎo)語(yǔ)：今?天老師給你?們帶來(lái)了許?多風(fēng)箏，想?請(qǐng)小朋友欣?賞一下，看?看哪些是你?們見(jiàn)過(guò)的，?哪些是你們?沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，?它們是什么?樣子的?(?幼兒欣賞)?你最喜歡哪?一個(gè)?請(qǐng)把?它拿過(guò)來(lái)。?提問(wèn)：?1、你為什?么喜歡這個(gè)?風(fēng)箏?2?、你知道這?么漂亮的風(fēng)?箏是怎樣做?成的嗎?(?引導(dǎo)幼兒發(fā)?現(xiàn)風(fēng)箏的對(duì)?稱(chēng)美)(?三)看錄像?，激發(fā)幼兒?制作風(fēng)箏的?愿望。引?導(dǎo)語(yǔ)：小朋?友這么聰明?，表現(xiàn)的真?棒，老師要?獎(jiǎng)勵(lì)你們一?件禮物，你?想不想知?道是什么??在給你們禮?物之前我要?先考考你們?，你們知道?風(fēng)箏會(huì)是哪?一天嗎?聞?名世界的風(fēng)?箏之都是哪?里呢?每年?的____?月____?日全世界的?風(fēng)箏愛(ài)好者?都會(huì)來(lái)濰坊?參加國(guó)際風(fēng)?箏節(jié)，今天?老師給你們?帶來(lái)的禮物?就是風(fēng)箏會(huì)?現(xiàn)場(chǎng)的錄像?，請(qǐng)小朋友?仔細(xì)的看一?看。(放錄?像)提問(wèn)：?錄像里有什?么樣的風(fēng)箏??看完錄像?你有什么感?受嗎?(?四)嘗試制?作風(fēng)箏，體?驗(yàn)合作的愉?快。引導(dǎo)?語(yǔ)：再過(guò)幾?天就是今年?的風(fēng)箏會(huì)了?，你想不想?也制做一個(gè)?美麗的風(fēng)箏?去濰坊參?加風(fēng)箏會(huì)呢??那么你想?制作一個(gè)什?么樣的風(fēng)箏??(鼓勵(lì)幼?兒大膽想象?創(chuàng)新)那還?等什么?老?師為小朋友?準(zhǔn)備了一些?材料，請(qǐng)小?朋友盡量制?作，如果你?覺(jué)得自己制?作有困難可?以兩個(gè)或三?個(gè)小朋友一?起制作，制?作完畢以后?，請(qǐng)將垃圾?收到小盆里?。(幼兒動(dòng)?手操作)在?制作的過(guò)程?中，放輕緩?、優(yōu)美的音?樂(lè)。(五?)展示、欣?賞作品。?引導(dǎo)語(yǔ)：小?朋友，請(qǐng)將?你們制作的?風(fēng)箏帶過(guò)來(lái)?，給大家展?示一下，你?制作的是?什么風(fēng)箏，?是怎樣制作?的?咱們來(lái)?個(gè)風(fēng)箏展示?表演吧。?(六)結(jié)束?部分：引?導(dǎo)語(yǔ)：小朋?友制作的風(fēng)?箏這么漂亮?，我們趕快?到外面放飛?一下，練習(xí)?練習(xí)，過(guò)?幾天在風(fēng)箏?會(huì)上大顯身?手?；顒?dòng)?反思：新?《綱要》中?指出：活動(dòng)?要來(lái)源于幼?兒的生活，?開(kāi)展幼兒感?興趣的事情?。這不孩子?們對(duì)今天的?活動(dòng)表現(xiàn)得?非常好，尤?其是在討論?選用材料時(shí)?他們的奇思?妙想讓我震?驚。還有在?制作過(guò)程中?他們敢于嘗?試?yán)米约?的方法及材?料進(jìn)行制作?，極大的發(fā)?揮了他們的?創(chuàng)造力、想?象力。還有?在作品展示?時(shí)，孩子們?大膽的講述?自己的風(fēng)箏?。在這自然?的環(huán)境中為?孩子們營(yíng)造?愿意表達(dá)的?氛圍，使他?們輕松的表?達(dá)自己的心?聲。幾個(gè)人?一起制作更?培養(yǎng)了孩子?的合作精神?，從而收到?了良好的教?育效果。?幼兒園大班?科學(xué)活動(dòng)教?學(xué)方案樣本?（四）活?動(dòng)目標(biāo):?一、觀察充?氣過(guò)程，感?受物體充氣?前后的大小?變化。二?、能用動(dòng)作?表現(xiàn)玩具充?氣前后的大?小變化。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?一、充氣?玩具，如氣?球、塑料袋?、游泳圈等?，打氣筒?二、輕松歡?快的音樂(lè)?教學(xué)過(guò)程：?一、談話?導(dǎo)入：師?：今天老師?給小朋友帶?來(lái)了一個(gè)好?玩的玩具，?我們一起來(lái)?認(rèn)識(shí)一下吧?。出示玩?具氣球，與?幼兒一起討?論：氣球如?何變大??二、給氣球?充氣1.?教師給氣球?充氣，請(qǐng)幼?兒觀察。?師：“小朋?友仔細(xì)看一?下氣球發(fā)生?了什么變化??”幼：?變大了、、?、、、、?教師引導(dǎo)幼?兒感受氣球?的變化：越?來(lái)越大。?2.教師引?導(dǎo)幼兒猜想?：如果氣球?一直充氣，?會(huì)發(fā)生什么?變化?三?、教師分給?每個(gè)幼兒一?只氣球，請(qǐng)?幼兒嘗試給?充氣玩具充?氣并提醒幼?兒不要充的?過(guò)滿。四?、師幼共同?游戲：變成?一只大氣球?。1、請(qǐng)?幼兒想象自?己是一只氣?球，教師給?氣球充氣?師：“現(xiàn)在?請(qǐng)寶寶一起?變成一個(gè)小?氣球，老師?要開(kāi)始充氣?了，氣球變?大了變大了?、、、、、?、”教師?引導(dǎo)幼兒用?肢體動(dòng)作表?現(xiàn)氣球漸漸?變大的樣子?。2、幼?兒手拉手拉?個(gè)圓圈，給?氣球充氣。?師：“現(xiàn)?在我們所有?的寶寶一起?變成一個(gè)小?氣球，我們?一起來(lái)充氣?吧!”教?師引導(dǎo)幼兒?通過(guò)合作表?現(xiàn)氣球逐漸?變大與破掉?的情形。?3.幼兒手?拉手拉個(gè)圓?圈，合作表?現(xiàn)氣球逐漸?變大、漏氣?、越來(lái)越小?的情形。?五、鼓勵(lì)幼?兒隨著音樂(lè)?變一變。?請(qǐng)幼兒隨著?越來(lái)越強(qiáng)的?音樂(lè)表現(xiàn)氣?球逐漸膨脹?的過(guò)程，隨?著音樂(lè)減弱?表現(xiàn)氣球越?來(lái)越小的情?形。六.?活動(dòng)延伸?鼓勵(lì)幼兒嘗?試用身體的?其他部位(?如嘴巴、手?)來(lái)表演變?大變小的形?象，增加活?動(dòng)樂(lè)趣。?小結(jié)及反思?：氣球本身?是孩子們非?常喜歡的玩?具，通過(guò)讓?幼兒親自嘗?試給氣球充?氣，直觀形?象的讓幼兒?感受到氣球?充氣過(guò)程中?的變化。根?據(jù)小班幼兒?的年齡特點(diǎn)?，通過(guò)游戲?的方式，讓?幼兒大膽的?用肢體動(dòng)作?來(lái)表現(xiàn)充氣?前后的大小?變化。在整?個(gè)活動(dòng)中，?幼兒對(duì)此活?動(dòng)非常感興?趣，教師帶?動(dòng)起幼兒，?使幼兒參與?活動(dòng)的積極?很濃厚，每?個(gè)環(huán)節(jié)也初?步達(dá)到預(yù)設(shè)?的目標(biāo)。?幼兒園大班?科學(xué)活動(dòng)教?學(xué)方案樣本?（五）活?動(dòng)目標(biāo)1?、引導(dǎo)幼兒?感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)?的大小、探?究和判斷風(fēng)?的方向，并?嘗試制造風(fēng)?。2、初?步了解風(fēng)的?利與弊，引?導(dǎo)幼兒從小?形成科學(xué)的?思維方式。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、課件?：圖片—藍(lán)?天山的風(fēng)箏?2、物品?：吹風(fēng)機(jī)、?扇子、風(fēng)車(chē)?、棉花等。?活動(dòng)過(guò)程?一、圖片?導(dǎo)入，激發(fā)?興趣。1?.出示圖片?：藍(lán)天上的?風(fēng)箏教師?：小朋友，?你們看看天?上飛的是什?么?(風(fēng)箏?)誰(shuí)能說(shuō)?說(shuō)怎樣才能?讓風(fēng)箏飛上?天呢?(?引導(dǎo)幼兒說(shuō)?出有風(fēng)的情?況下，風(fēng)箏?才能飛上天?。)教師?：我們從哪?兒可以看出?有風(fēng)呢?你?怎么知道有?風(fēng)?(教?師用扇子在?幼兒的面前?扇一扇，感?受風(fēng)。)?二、展開(kāi)?1、感受發(fā)?現(xiàn)風(fēng)力教?師：你們聽(tīng)?到了什么??看到了什么??感覺(jué)到了?什么?(?1)在對(duì)微?風(fēng)進(jìn)行探索?的基礎(chǔ)上，?激發(fā)了孩子?關(guān)注風(fēng)力變?化的積極性?。(2)?通過(guò)圖片感?受中級(jí)風(fēng)、?大風(fēng)。教?師：風(fēng)有風(fēng)?級(jí)，不同的?風(fēng)級(jí)表示風(fēng)?的大小不同?，人的感受?也不同。?2、探索判?斷風(fēng)向(?1)教師：?天氣預(yù)報(bào)說(shuō)?今天是北風(fēng)?，這是什么?意思?(?北風(fēng)就是從?北邊來(lái)，是?風(fēng)向。)?用什么方法?判斷?引發(fā)?孩子的討論?。(2)?到戶外進(jìn)行?觀察活動(dòng)。?如：觀察?旗桿上的國(guó)?旗飄動(dòng);讓?孩子將羽毛?、塑料球放?在操場(chǎng)中間?，讓它們隨?風(fēng)滾動(dòng)……?讓孩子通?過(guò)活動(dòng)，真?正明白“風(fēng)?真的從北邊?來(lái)”。(?3)了解風(fēng)?是有方向的?這一特征后?，鼓勵(lì)孩子?想辦法把“?風(fēng)向”記錄?下來(lái)。展?開(kāi)討論：怎?樣記錄風(fēng)向?可以標(biāo)漢?字，也可以?標(biāo)箭頭，記?錄不求精確?，只要初步?學(xué)習(xí)使用科?學(xué)的記錄方?式。3、?嘗試制造風(fēng)?的方法教?師：(出示?風(fēng)車(chē))這些?風(fēng)車(chē)在活動(dòng)?室能玩嗎??怎樣才能?讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起?來(lái)呢?三?、結(jié)束讓?孩子逐步發(fā)?現(xiàn)風(fēng)能幫人?類(lèi)做許多事?情，利用風(fēng)?可以發(fā)電、?傳播種子等?等，但也會(huì)?給人類(lèi)帶來(lái)?危害。幼?兒園大班科?學(xué)活動(dòng)教學(xué)?方案樣本（?六）活動(dòng)?名稱(chēng)：紙片?變變變活?動(dòng)目標(biāo)：?1、在折折?、剪剪、貼?貼中，引導(dǎo)?幼兒理解紙?片從平面到?立體的變化?。2、體?驗(yàn)成功的喜?悅?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：剪刀?膠水手工紙?紙房子模型?PPT活動(dòng)?過(guò)程：一?導(dǎo)入1.?(手拿哭泣?紙娃娃)今?天我們大二?班來(lái)了一個(gè)?朋友，看看?它是誰(shuí)?(?紙娃娃)看?一看，你們?覺(jué)得紙娃娃?的心情是怎?么樣的?它?為什么會(huì)難?過(guò)?小結(jié)?：紙娃娃很?想像我們的?小朋友一樣?每天開(kāi)開(kāi)心?心的到處走?來(lái)走去，看?看我們美麗?的幼兒園，?看看我們美?麗的世界。?可是你看，?(教師立起?紙娃娃