班主任管理工作總結(jié)2023年度樣本（三篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任管?理工作總?結(jié)202?3年度樣?本一年?來(lái)，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?同事的大?力幫助和?支持下，?通過(guò)__?__班全?體師生的?共同努力?，我班己?經(jīng)形成了?班風(fēng)正，?學(xué)風(fēng)濃，?同學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?、刻苦學(xué)?習(xí)、互相?幫助、遵?守紀(jì)律的?良好局面?，是一個(gè)?具有較強(qiáng)?凝聚力、?團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?的班集體??，F(xiàn)將本?學(xué)年班主?任>工作?總結(jié)如下?：一、?班級(jí)管理?特色1?、“一幫?一”互幫?互助合作?小組本?班共__?__名學(xué)?生，__?__名學(xué)?生學(xué)習(xí)自?覺(jué)性比較?強(qiáng)，__?__名學(xué)?生需要多?督促，多?指導(dǎo)。上?學(xué)期初，?為了提高?他們各方?面的綜合?素質(zhì)。我?采用“一?幫一”師?徒結(jié)對(duì)的?方法，幫?助學(xué)困生?制定出學(xué)?習(xí)目標(biāo)和?學(xué)習(xí)內(nèi)容?，每天讓?優(yōu)等生從?學(xué)習(xí)、紀(jì)?律、勞動(dòng)?、“五個(gè)?一行為習(xí)?慣”“學(xué)?雷鋒”“?星光燦爛?”等幾方?面進(jìn)行監(jiān)?督、指導(dǎo)?和幫助。?每周評(píng)出?最優(yōu)師徒?小組，對(duì)?于最優(yōu)小?組分別給?予加分，?并進(jìn)行一?定的物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)。這?樣，在班?級(jí)內(nèi)形成?了良好的?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?。另外，?還通過(guò)單?元和知識(shí)?點(diǎn)的小測(cè)?試，檢查?他們的學(xué)?習(xí)效果，?及時(shí)給學(xué)?困生鼓勵(lì)?，使他們?重拾學(xué)習(xí)?的信心。?2、積?極創(chuàng)建班?級(jí)文化。?首先,?讓墻壁會(huì)?說(shuō)話。?為了讓同?學(xué)們?cè)诟?個(gè)方面形?成“比、?趕、學(xué)”?的良好風(fēng)?氣，我在?班級(jí)管理?中，充分?發(fā)揮了墻?壁的作用?，讓墻壁?會(huì)說(shuō)話。?將各項(xiàng)評(píng)?比結(jié)果張?貼在墻壁?上。這樣?便于同學(xué)?們之間找?差距，學(xué)?榜樣，時(shí)?時(shí)刻刻激?勵(lì)自己向?各方面優(yōu)?秀的同學(xué)?學(xué)習(xí)。同?時(shí)，調(diào)休?放假時(shí)，?也便于家?長(zhǎng)了解自?己的孩子?在校情況?，及時(shí)配?合老師監(jiān)?督教育自?己的孩子?。如果?您走進(jìn)_?___一?班教室，?首先映入?您的眼簾?的是兩個(gè)?評(píng)比欄，?在我班北?墻上張貼?著“星光?燦爛”的?四個(gè)大字?，南墻上?張貼的是?“五個(gè)一?行為習(xí)慣?，我最棒?'的評(píng)比?欄，對(duì)每?個(gè)評(píng)比欄?制定了相?關(guān)實(shí)施辦?法。每周?匯總一次?，每項(xiàng)星?數(shù)排在前?四位的每?人可以獲?得一張“?星光燦爛?”的卡。?學(xué)期末，?將每周每?人各項(xiàng)“?星光燦爛?”的卡進(jìn)?行匯總，?分別評(píng)出?最佳“學(xué)?習(xí)之星”?，最佳“?勞動(dòng)之星?”，最佳?“紀(jì)律之?星”，最?佳“班干?之星”并?進(jìn)行頒發(fā)?獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)?品。并作?為年終推?選“優(yōu)秀?三好學(xué)生?、優(yōu)秀干?部”的重?要依據(jù)。?其次，?根據(jù)每月?主題，定?期換黑板?報(bào)。如?____?月消防活?動(dòng)月，讓?學(xué)生設(shè)計(jì)?有關(guān)消防?安全方面?的黑板報(bào)?，這樣不?僅讓學(xué)生?展示了自?己的繪畫?才能，而?且讓學(xué)生?學(xué)到了有?關(guān)消防方?面的很多?知識(shí)。班?級(jí)文化建?設(shè)，創(chuàng)造?了一個(gè)有?利于學(xué)生?發(fā)展的良?好環(huán)境，?學(xué)生在濃?厚的班級(jí)?文化氛圍?中自覺(jué)地?受到了熏?陶、感染?和鞭策。?3、培?養(yǎng)優(yōu)秀的?班干部。?本學(xué)年?，我班由?學(xué)生民主?選舉，具?有較強(qiáng)管?理經(jīng)驗(yàn)的?同學(xué)宋麗?君、張豐?碩、郝晨?曦、郭婧?珂等同學(xué)?任班委，?班主任每?月定期進(jìn)?行班委培?訓(xùn)，有針?對(duì)性的進(jìn)?行指導(dǎo)，?提高班干?部的管理?。促進(jìn)班?干部之間?的協(xié)調(diào)與?合作。實(shí)?踐證明，?他們能夠?時(shí)時(shí)、事?事、處處?地能嚴(yán)格?要求自己?。在學(xué)生?中有一定?的威信，?是___?_班老師?的小助手?，同學(xué)學(xué)?習(xí)的好榜?樣。他們?能夠?qū)?級(jí)各項(xiàng)工?作管理得?有模有樣?!4、?實(shí)現(xiàn)自主?管理一?年來(lái)，我?堅(jiān)持規(guī)范?早讀、自?習(xí)課、和?晚自習(xí)紀(jì)?律。早自?習(xí)時(shí)，由?班長(zhǎng)宋麗?君組織學(xué)?生朗讀課?文。自習(xí)?課上，由?郝晨曦負(fù)?責(zé)學(xué)生，?組織復(fù)習(xí)?功課。晚?自習(xí)，由?郭婧珂負(fù)?責(zé)監(jiān)督，?發(fā)現(xiàn)個(gè)別?同學(xué)說(shuō)話?立即制止?并進(jìn)行批?評(píng)教育，?此外，我?經(jīng)常組織?班干部對(duì)?照“班級(jí)?公約”進(jìn)?行自查、?自糾，重?點(diǎn)在課堂?紀(jì)律、課?下秩序、?文明禮貌?等方面加?大檢查力?度。這樣?久而久之?，同學(xué)們?便養(yǎng)成了?不論早讀?、自習(xí)課?、還是晚?自習(xí)都能?自覺(jué)學(xué)習(xí)?的好習(xí)慣?。通過(guò)自?主管理，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?參與的積?極性和主?動(dòng)性，使?學(xué)生的主?體潛能全?面發(fā)掘、?個(gè)性得到?充分發(fā)展?。在與學(xué)?生的共同?努力下，?我班多次?被學(xué)校評(píng)?為優(yōu)秀管?理周。?5、定期?進(jìn)行家校?溝通。?平時(shí)定期?與個(gè)別學(xué)?生談心，?關(guān)注其思?想動(dòng)態(tài)，?及時(shí)疏導(dǎo)?解決學(xué)生?的問(wèn)題，?對(duì)學(xué)生在?校表現(xiàn)通?過(guò)校信通?與家長(zhǎng)進(jìn)?行隨時(shí)聯(lián)?系、定期?開(kāi)好家長(zhǎng)?會(huì)，這樣?可以更好?地提高家?長(zhǎng)的素質(zhì)?，讓家長(zhǎng)?掌握比較?好的教育?方法，增?強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)?孩子成長(zhǎng)?的了解，?家校攜手?共同實(shí)現(xiàn)?對(duì)學(xué)生全?方位的教?育。因此?，一年來(lái)?，我班無(wú)?發(fā)生任何?安全事故?。總之?，通過(guò)各?項(xiàng)活動(dòng)的?積極開(kāi)展?，___?_班全體?學(xué)生學(xué)習(xí)?氛圍濃厚?，每位學(xué)?生在“行?禮儀”、?“尊師長(zhǎng)?”等各個(gè)?方面做得?有了很大?的進(jìn)步，?以前只是?有個(gè)別同?學(xué)偶爾在?校園里見(jiàn)?到老師問(wèn)?好，而現(xiàn)?在，百分?之九十的?學(xué)生，在?校園里見(jiàn)?到老師都?能夠做到?行禮問(wèn)好?。以前個(gè)?別同學(xué)勞?動(dòng)需要老?師看管勞?動(dòng)、看管?學(xué)習(xí)，現(xiàn)?在是自覺(jué)?勞動(dòng)，自?覺(jué)學(xué)習(xí)。?在各個(gè)方?面逐漸擁?有良好的?心態(tài)、積?極向上的?心理，養(yǎng)?成了“比?、趕、幫?、超、學(xué)?”的良好?習(xí)慣，人?人爭(zhēng)先為?班添光彩?。班主?任管理工?作總結(jié)2?023年?度樣本（?二）近?十年來(lái)，?我一直擔(dān)?任班主任?工作，多?年的實(shí)踐?使我體會(huì)?到班主任?是班集體?的組織、?領(lǐng)導(dǎo)和教?育者，是?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想政?治教育的?主要力量?。一個(gè)班?學(xué)生能不?能德、智?、體全面?發(fā)展，很?大程度上?取決于班?主任的教?育思想及?工作方法?。在日常?班級(jí)管理?工作中，?班主任應(yīng)?該不斷進(jìn)?取，及時(shí)?總結(jié)，改?進(jìn)工作方?法，注重?自身素質(zhì)?的不斷提?高以取得?良好的教?育教學(xué)效?果。這里?，我將自?己在任職?期間擔(dān)任?班主任的?一些做法?，總結(jié)如?下：一?、全面了?解學(xué)生是?做好班主?任工作的?前提如?何將學(xué)生?培養(yǎng)成人?、成才，?視為一場(chǎng)?不見(jiàn)硝煙?的戰(zhàn)役的?話，那么?，“知己?知彼，百?戰(zhàn)不殆”?。就應(yīng)成?為班主任?的座右銘?。沒(méi)有對(duì)?學(xué)生較為?全面的了?解，想做?好班主任?的工作便?是盲無(wú)目?的的，無(wú)?從下手。?當(dāng)班主?任要盡快?記住學(xué)生?的姓名。?這是對(duì)學(xué)?生的尊重?，能拉動(dòng)?師生之間?的感情距?離，然后?要盡快了?解每位學(xué)?生的性格?，心理的?特點(diǎn)，觀?察學(xué)生的?言談舉止?，分析作?業(yè)完成的?認(rèn)真與否?甚至字跡?的形狀，?都是可取?的初步方?法，進(jìn)而?要了解一?個(gè)學(xué)生，?就需要個(gè)?別采訪工?作。同時(shí)?要與各位?授課教師?經(jīng)常交流?，相互反?饋意見(jiàn)，?印證自己?的觀點(diǎn)，?切忌片面?的印象。?二、樹(shù)?立班主任?的威信是?形成班集?體和良好?的班風(fēng)的?重要條件?在了解?學(xué)生的同?時(shí)，班主?任威信就?已經(jīng)形成?學(xué)生通常?對(duì)班主任?授課老師?都懷有敬?畏，但是?，少年兒?童對(duì)陌生?的長(zhǎng)者的?普通心理?，還不能?視為真正?的威信。?任何一個(gè)?學(xué)生都不?樂(lè)意面對(duì)?一個(gè)威風(fēng)?凜凜的老?師，而教?師在和學(xué)?生相處的?尊嚴(yán)和威?信也不在?于對(duì)學(xué)生?壓服，而?是循循善?誘、諄諄?教導(dǎo)、先?當(dāng)智者、?后為長(zhǎng)者?。平時(shí)?我是以高?度的責(zé)任?感和事業(yè)?心在學(xué)生?面前做出?表率的，?不遲到、?不早退，?一切按時(shí)?準(zhǔn)點(diǎn)，以?身作則嚴(yán)?格要求自?己，在自?己的言論?上注意簡(jiǎn)?潔明了，?迅速果斷?，不拖泥?帶水，東?拉西扯，?少講大道?理，多講?具體的事?情，對(duì)于?少年兒童?來(lái)講，講?大道理往?往于理論?，更顯得?空洞無(wú)聊?。因此，?他們不喜?歡經(jīng)常聽(tīng)?到這樣的?訓(xùn)導(dǎo)，甚?至有逆反?的心理，?另外我十?分重視表?揚(yáng)和批評(píng)?。不適當(dāng)?的表?yè)P(yáng)與?錯(cuò)誤的批?評(píng)同樣是?惡果，那?就是損害?班級(jí)的團(tuán)?結(jié)，破壞?班主任的?威信，我?在表?yè)P(yáng)學(xué)?生的時(shí)候?，不夸大?不縮小，?更不是為?了做榜樣?，因?yàn)橐?個(gè)尖子生?，往往會(huì)?遭到妒忌?，而妒忌?者與被妒?忌者都會(huì)?因此受到?傷害。同?時(shí)我還盡?量挖掘一?些后進(jìn)生?的“閃光?點(diǎn)”，對(duì)?他們進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，樹(shù)?立他們的?信心，克?服他們的?“自卑”?，讓他們?重新振作?起來(lái)。從?多年的工?作實(shí)踐中?看出，我?這樣做對(duì)?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化非常?的有效，?有許多的?后進(jìn)生在?我的表?yè)P(yáng)?中進(jìn)步很?大，成為?優(yōu)秀生。?班主任?管理工作?總結(jié)20?23年度?樣本（三?）一學(xué)?期的時(shí)光?轉(zhuǎn)瞬即逝?。在過(guò)去?的時(shí)光中?，有過(guò)辛?酸，有過(guò)?歡樂(lè);有?過(guò)彷徨，?也有收獲?，在荊棘?中坎坷而?行。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心幫助?下，在老?師們的大?力支持下?，我較好?地完成了?我的本職?工作。?1、本人?較注意抓?常規(guī)教學(xué)?,注意培?養(yǎng)學(xué)生的?聽(tīng)說(shuō)讀寫?的能力,?充分利用?早讀時(shí)間?,要求學(xué)?生大聲朗?讀課文,?每天課前?朗讀__?__分鐘?;2、?抓詞匯和?句型學(xué)習(xí)?,經(jīng)常進(jìn)?行聽(tīng)寫訓(xùn)?練,提高?學(xué)生對(duì)記?憶單詞和?句型的能?力;3?、課堂內(nèi)?外多聽(tīng)多?說(shuō)英語(yǔ)。?上課時(shí)盡?量用英語(yǔ)?講課,這?樣能使學(xué)?生更多地?接觸英語(yǔ)?。每堂課?要用一定?的時(shí)間讓?學(xué)生用所?學(xué)過(guò)的日?常用語(yǔ)和?課堂用語(yǔ)?進(jìn)行不同?的形式進(jìn)?行對(duì)話。?也可以結(jié)?合實(shí)物、?圖片等用?英語(yǔ)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的描?術(shù),培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)?感;4?.努力建?立融洽的?師生關(guān)系?。相對(duì)來(lái)?說(shuō)，初中?生比小學(xué)?生獨(dú)立性?強(qiáng)，自尊?心也逐漸?增強(qiáng)，渴?望得到尊?重。師生?之間只有?互相尊重?，互相信?任，才能?建立起友?好關(guān)系，?從而促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?所以我必?須樹(shù)立正?確的學(xué)生?觀，正確?認(rèn)識(shí)學(xué)生?的主體地?位。我用?自己滿腔?的愛(ài)去關(guān)?心、尊重?學(xué)生，耐?心細(xì)致地?指導(dǎo)學(xué)生?，使自己?成為學(xué)生?歡迎和愛(ài)?戴的人。?上課時(shí)我?是學(xué)生的?老師，循?循善誘和?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，大?膽求異創(chuàng)?新;課后?我卻成為?他們的好?朋友，無(wú)?話不談，?亮起心靈?之光;生?活上，我?是他們的?父母，關(guān)?懷備至。?把探究?性學(xué)習(xí)引?入外語(yǔ)學(xué)?習(xí)中，使?學(xué)生主動(dòng)?融入創(chuàng)造?性的、有?意義的整?體語(yǔ)言學(xué)?習(xí)中。所?以我想方?設(shè)法創(chuàng)設(shè)?語(yǔ)言情景?以激發(fā)學(xué)?生的求知?欲，從而?提高他們?的學(xué)習(xí)興?趣。在聽(tīng)?與說(shuō)中培?養(yǎng)語(yǔ)言能?力，在聽(tīng)?與說(shuō)中激?發(fā)學(xué)生的?熱情和興?趣。教學(xué)?方面的經(jīng)?驗(yàn)、存在?問(wèn)題及今?后的做法?：2、?學(xué)的方面?只要學(xué)生?對(duì)