2023高二語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃模板（2篇）

第7頁共7頁2023高?二語文教師?下學(xué)期工作?計(jì)劃模板?一、教學(xué)任?務(wù)和目標(biāo)?本學(xué)期要完?成高中語文?必修（4）?（5）的教?學(xué)任務(wù)，從?學(xué)生的全面?發(fā)展和終身?發(fā)展的角度?，以立人為?本來提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)，發(fā)展學(xué)?生獨(dú)立閱讀?的能力，指?導(dǎo)學(xué)生拓展?課外閱讀，?重視寫作中?的多向思維?與真情表達(dá)?。二、學(xué)?情分析高?二年級(jí)，是?學(xué)生經(jīng)過高?一一年的學(xué)?習(xí)，適應(yīng)了?初中向高中?的過渡后,?鞏固、發(fā)展?、提高的關(guān)?鍵時(shí)期，本?學(xué)期的教學(xué)?至關(guān)重要。?教學(xué)中應(yīng)該?始終___?_因材施教?的方針，幫?扶落后，表?彰優(yōu)秀，對(duì)?落后學(xué)生，?側(cè)重于對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)?缺，補(bǔ)漏;?對(duì)優(yōu)秀學(xué)生?，除了鞏固?其基礎(chǔ)知識(shí)?之外，還可?以通過課外?閱讀的指導(dǎo)?，解題技巧?的點(diǎn)撥等方?式，拓寬他?們的思路，?提高他們學(xué)?習(xí)語文的能?力，培養(yǎng)學(xué)?科尖子生。?教學(xué)除了抓?文本研習(xí)閱?讀教學(xué)外，?還要結(jié)合活?動(dòng)體驗(yàn)，問?題探討，綜?合性學(xué)習(xí)，?寫作訓(xùn)練等?幾方面落實(shí)?培養(yǎng)學(xué)生各?項(xiàng)語文基本?能力。如何?利用好每周?7課時(shí)的有?限時(shí)間，更?有效安排好?學(xué)生的學(xué)習(xí)?任務(wù)，是備?課組首先要?解決的問題?。三、教?學(xué)策略和具?體措施1?.重基礎(chǔ)?高考題全部?考課內(nèi)，也?可以說全部?考課外。知?識(shí)點(diǎn)全部是?課內(nèi)，考題?、語言材料?全部在課外?。任何一道?高考題，不?可能在高中?的幾冊(cè)書中?找到一模一?樣的題目。?以文言文為?例，絕對(duì)考?課外文言文?。但實(shí)詞、?虛詞、通假?字、古今異?義詞等都有?在課內(nèi)的課?文中找到，?遷移到課外?而已。所以?重基礎(chǔ)，重?課本最為關(guān)?鍵。定時(shí)?：早讀規(guī)定?語文基礎(chǔ)內(nèi)?容及背誦的?復(fù)習(xí)時(shí)間。?定項(xiàng)：每?天、每周堅(jiān)?持字音、成?語積累、古?詩文背誦積?累、文言閱?讀。定量?：規(guī)定好每?天、每周做?題的數(shù)量、?閱讀的數(shù)量?、積累的數(shù)?量。定向?：以課本為?依據(jù)，制訂?每天每周的?語文復(fù)習(xí)目?標(biāo)方向。?2.重系統(tǒng)?語文知識(shí)?不是孤立的?，而是系統(tǒng)?的。教學(xué)也?必須重視知?識(shí)的系統(tǒng)性?。我們的做?法是注意知?識(shí)點(diǎn)的全面?性與重要知?識(shí)點(diǎn)間的對(duì)?接勾連，構(gòu)?建知識(shí)系統(tǒng)?樹。在專項(xiàng)?訓(xùn)練的同時(shí)?，注重試卷?的系統(tǒng)性。?課前盡可能?安排小測(cè)，?兩周一測(cè)試?，____?月一小考，?這些測(cè)試和?小考的題目?都是經(jīng)過老?師們精選的?與備考相符?的綜合性強(qiáng)?的題目。?整個(gè)高中語?文的教學(xué)是?大系統(tǒng)，本?學(xué)期或者某?個(gè)單元的教?學(xué)是小系統(tǒng)?，系統(tǒng)構(gòu)建?從小處做起?，堅(jiān)持落實(shí)?，實(shí)現(xiàn)大小?系統(tǒng)的統(tǒng)一?。系統(tǒng)性?也體現(xiàn)在思?維訓(xùn)練和表?達(dá)能力訓(xùn)練?上，達(dá)到考?試能力要求?。3.“?三線推進(jìn)”?第一線索?：語音、文?字、名言名?篇、作文素?材等由學(xué)生?自主學(xué)習(xí)，?通過早讀晚?練的形式，?督查夯實(shí)，?檢測(cè)過關(guān)。?第二線索?：課內(nèi)的課?文講授，抓?好閱讀，夯?實(shí)基礎(chǔ)，提?高閱讀能力?。文言文閱?讀既是重點(diǎn)?也是難點(diǎn)，?下階段的學(xué)?習(xí)仍要抓好?基礎(chǔ)，加強(qiáng)?積累，加強(qiáng)?誦讀，同時(shí)?多進(jìn)行課外?文言文的訓(xùn)?練。詩詞鑒?賞要教給學(xué)?生詩歌鑒賞?的系統(tǒng)知識(shí)?，進(jìn)一步加?強(qiáng)鑒賞訓(xùn)練?，提高詩詞?文化素養(yǎng)。?第三線索?：作文訓(xùn)練?-時(shí)評(píng)寫作?和課堂議論?文寫作相結(jié)?合。每周完?成1500?字以上的練?筆，練筆的?時(shí)間、內(nèi)容?自定;老師?每周抽改一?組。每兩周?寫一次作文?。力爭在堂?內(nèi)教會(huì)學(xué)生?自改作文。?____?多讀多練，?開闊眼界，?陶冶情操。?除教學(xué)上?安排的閱讀?內(nèi)容外，我?們將充分利?用圖書館和?班上的“圖?書角”資源?，讓學(xué)生閱?讀更多的課?外知識(shí)，同?時(shí)要求做好?摘記，寫讀?后感、隨筆?等，這樣，?提高學(xué)生閱?讀的速度、?理解文章內(nèi)?容的水平，?訓(xùn)練學(xué)生學(xué)?會(huì)自己找資?料，既達(dá)到?開闊學(xué)生的?視野又積累?資料的目的?。課前語?文活動(dòng)突出?成語、古詩?詞、好書介?紹、美文選?讀等。四?、備課組工?作重點(diǎn)繼?續(xù)加強(qiáng)集體?備課的力度?,讓集體備?課落得更實(shí)?。重視課程?資源的開發(fā)?利用,有效?整合課程資?源和教學(xué)資?源。1.?備課。每個(gè)?知識(shí)點(diǎn)各有?分工，全備?組老師分為?四小組，由?小組主備，?主備人提供?教案，課件?及相關(guān)資料?（或資源）?，再由備課?組集體討論?。在共性化?備課的基礎(chǔ)?上，每位教?師再根據(jù)各?自班級(jí)情況?進(jìn)行二次備?課，努力發(fā)?揮個(gè)性化的?教學(xué)特長。?2.聽評(píng)?課。在備課?組內(nèi)進(jìn)行聽?課，通過相?互聽課，評(píng)?課，相互促?進(jìn)，提高自?己的教學(xué)能?力，更好地?實(shí)現(xiàn)教學(xué)目?標(biāo)。__?__組題。?教師下海，?學(xué)生上岸。?對(duì)每個(gè)學(xué)案?、測(cè)試題、?月考題，備?課組老師力?求精選試題?，抓住重點(diǎn)?，把精髓傳?授給學(xué)生，?將學(xué)生從繁?重而盲目的?課業(yè)負(fù)擔(dān)中?解放出來，?實(shí)現(xiàn)有效突?破。20?23高二語?文教師下學(xué)?期工作計(jì)劃?模板（二）?一、學(xué)生?情況分析：?本學(xué)期我?繼續(xù)執(zhí)教文?科重點(diǎn)和文?科普通班，?但兩個(gè)班的?學(xué)習(xí)水平和?學(xué)習(xí)積極性?存在很大差?異，從假前?期末考試成?績來看，學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況有以下問?題：文1班?的成績不錯(cuò)?，文2班的?學(xué)生仍然存?在水平相對(duì)?較低，參差?不齊的狀況?，思想意識(shí)?方面，文1?班大部分學(xué)?生心理素質(zhì)?較好,絕大?部分學(xué)生有?很強(qiáng)的積極?進(jìn)取精神,?有取得良好?成績的強(qiáng)烈?愿望，但也?有個(gè)別怕吃?苦，只想得?到不愿付出?，加上年少?無知，自控?能力比較弱?，有時(shí)不能?完成老師的?要求。文2?班的學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性不?高，只有少?數(shù)學(xué)生知道?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?并能完成老?師留的作業(yè)?。但從考試?情況總體來?說這兩個(gè)班?的學(xué)生存在?以下問題：?（1）沒?有構(gòu)建完整?的知識(shí)體系?;（2）基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?不夠;（3?）見不多，?識(shí)不廣，導(dǎo)?致鑒賞拓展?創(chuàng)新沒有依?托;（4）?語文答題的?規(guī)范意識(shí)欠?缺。二、?主要教學(xué)內(nèi)?容計(jì)劃安排?高中語文?教材第五冊(cè)?教學(xué)完成及?讀本中一些?重要篇目的?學(xué)習(xí)，力求?做到充分借?助讀本，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立?思考的閱讀?習(xí)慣，通過?比較、分析?與歸納，借?鑒或吸取有?益的養(yǎng)分，?從而提高語?文素養(yǎng)，發(fā)?展學(xué)生個(gè)性?，培養(yǎng)語言?綜合能力。?（二）組?織并完成高?三語文第一?輪復(fù)習(xí)。?三、具體教?學(xué)措施基?于學(xué)情分析?和教學(xué)計(jì)劃?的安排，我?準(zhǔn)備深入備?課，根據(jù)學(xué)?情實(shí)行有效?教法,不斷?探求課堂教?學(xué)的藝術(shù)性?和高效性，?保證授課質(zhì)?量。作業(yè)批?改方面，堅(jiān)?決____?學(xué)校對(duì)高三?提出的作業(yè)?練習(xí)的要求?，通過練習(xí)?加強(qiáng)落實(shí)，?提高書面表?達(dá)能力，對(duì)?學(xué)生作文爭?取做到精批?細(xì)改，并盡?可能地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行面批?。做好考試?的命題，審?題，閱卷，?分析講評(píng)，?考后總結(jié)與?思想疏導(dǎo)工?作。力求讓?學(xué)生"考一?次，長一智?"。期間?我還計(jì)劃充?分利用早自?習(xí)時(shí)間，督?促學(xué)生復(fù)習(xí)?鞏固高一高?二背誦默寫?過的課文和?教材上出現(xiàn)?過的語文基?礎(chǔ)知識(shí)，做?好高一高二?文言文的第?一輪復(fù)習(xí)，?利用自習(xí)課?的時(shí)間發(fā)揮?學(xué)生主動(dòng)性?，分小組找?題做題，共?同練習(xí)基礎(chǔ)?知識(shí)題，力?求在本學(xué)期?末完成語文?基礎(chǔ)知識(shí)的?復(fù)習(xí)，幫助?學(xué)生夯實(shí)語?文基礎(chǔ),提?高語文能力?。另外計(jì)?劃采用一優(yōu)?生帶一后進(jìn)?生的一幫一?行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)?生介紹學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)?生加以學(xué)習(xí)?。課堂上創(chuàng)?造機(jī)會(huì)，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)思?維、方法來?影響后進(jìn)生?。并建立培?優(yōu)學(xué)生檔案?，將每次考?試成績列表?，分析每次?考試得失，?以求出現(xiàn)語?文拔尖生。?四、個(gè)人?專業(yè)水平提?高本著與?時(shí)俱進(jìn)的思?想，堅(jiān)持