班主任工作總結(jié)三年級(jí)上學(xué)期（二篇）

第6頁共6頁班主任工?作總結(jié)三?年級(jí)上學(xué)?期一、?教育工作?我們?nèi)?年二班共?有___?_人，其?中男生_?___人?，女生_?___人?。男孩多?，而且淘?氣，男孩?中差生也?多。但班?級(jí)凝聚力?強(qiáng)，班級(jí)?集體榮譽(yù)?感強(qiáng)。?在班級(jí)管?理方面，?我首先實(shí)?行“記帳?”管理。?就是對(duì)學(xué)?生每天在?校情況好?與壞一一?進(jìn)行記錄?犯錯(cuò)誤累?計(jì)三次找?談話，幫?助分析錯(cuò)?誤原因，?改正了給?予獎(jiǎng)勵(lì)。?三年級(jí)是?孩子的一?個(gè)轉(zhuǎn)折期?，身體、?思想都在?突飛猛長?，而且個(gè)?別同學(xué)思?想變化大?，逆反心?理也強(qiáng)，?如果只是?一味地要?求他們做?這、做那?，他們根?本不服管?，容易和?老師產(chǎn)生?對(duì)立情緒?。對(duì)他?們進(jìn)行了?“記帳”?管理，學(xué)?生能嚴(yán)格?要求自己?，對(duì)自己?表現(xiàn)的好?壞一目了?然，即使?犯了錯(cuò)誤?，批評(píng)到?他們頭上?，也能心?服口服。?在每個(gè)星?期對(duì)于表?現(xiàn)好的在?班級(jí)中評(píng)?出相應(yīng)的?班級(jí)之星?。其次?，三年級(jí)?是步入高?年級(jí)的關(guān)?鍵期，我?狠抓早自?習(xí)和中午?的自習(xí)。?我花了?足足兩個(gè)?星期的時(shí)?間抓學(xué)生?的早自習(xí)?的遲到問?題，我堅(jiān)?持每天都?在7∶4?0之前趕?到，對(duì)于?學(xué)生的遲?到先了解?原因，再?進(jìn)行珍惜?早晨美好?時(shí)光和克?服困難的?教育。兩?個(gè)星期后?，遲到現(xiàn)?象非常少?，早讀是?整個(gè)三年?級(jí)人數(shù)最?整齊、讀?書紀(jì)律最?好的班級(jí)?。中午主?要是讓學(xué)?生看課外?書，以擴(kuò)?大知識(shí)面?。我也常?會(huì)檢查他?們的課外?書、也常?會(huì)欣賞他?們的課外?書、常會(huì)?利用自習(xí)?時(shí)間安排?學(xué)生介紹?自己的課?外書。?再次，對(duì)?班級(jí)的各?個(gè)部位實(shí)?行崗位責(zé)?任制。?就是班級(jí)?中無論是?大事還是?小事，都?有固定的?人去管，?如開門、?自習(xí)、責(zé)?任區(qū)、發(fā)?作業(yè)、收?作業(yè)、課?間記律、?站隊(duì)、圖?書管理等?等。都有?人去管理?，有人去?做，我也?從繁重的?班級(jí)管理?工作中解?放出來。?收到了事?半功倍的?作用。?第三，我?取得了家?長對(duì)我的?支持和信?賴。要?想教育好?學(xué)生，家?長就必須?支持老師?的工作，?我從多方?面做家長?的工作，?站在家長?的角度談?孩子，和?家長達(dá)成?了共識(shí)，?無論是家?里發(fā)生的?事，還是?學(xué)校發(fā)生?的事，家?長都愿意?和我說一?說。正因?為如此，?我們班才?形成一個(gè)?團(tuán)結(jié)、向?上、積極?進(jìn)取的班?級(jí)。在我?的班級(jí)里?，從來沒?有學(xué)生敢?和我頂嘴?的，有的?孩子剛剛?范了錯(cuò)誤?我批評(píng)過?，可是轉(zhuǎn)?眼又和我?很親近，?我真的覺?得這些孩?子真的懂?事了，也?長大了!?二、教?學(xué)方面?這學(xué)期我?雖沒有做?過什么高?層次的公?開教學(xué)，?可是我的?教學(xué)工作?可都每走?一步都是?腳踏實(shí)地?的，從沒?有絲毫的?放松過。?除了備課?，上課以?外，我還?堅(jiān)持每天?批改學(xué)生?的家庭作?業(yè)，作到?批后讓學(xué)?生及時(shí)改?錯(cuò)誤。我?們班的學(xué)?生很多任?課教師都?說，紀(jì)律?很好，學(xué)?生的聽課?狀態(tài)很好?，也很愛?發(fā)言。?在學(xué)校舉?行的“三?個(gè)一”活?動(dòng)中，有?幾堂課是?用我班學(xué)?生上的，?學(xué)生的表?現(xiàn)得到了?聽課老師?的一致好?評(píng)。在我?的課堂上?，學(xué)生的?發(fā)言總是?絡(luò)繹不決?，爭(zhēng)先恐?后，但是?學(xué)生發(fā)言?很積極，?可是動(dòng)手?卻很懶，?不愿意算?，針對(duì)?本班的實(shí)?際情況，?我堅(jiān)持每?天的課前?時(shí)間讓學(xué)?生做幾道?計(jì)算題，?為的是能?提高學(xué)生?的計(jì)算準(zhǔn)?確率。工?作總結(jié)?三、其他?方面學(xué)?生的進(jìn)步?是值得驕?傲的，取?得的成績?更是讓人?高興的，?在學(xué)校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)中，?我們班也?是從不甘?落后的。?在“紅歌?伴我成長?”活動(dòng)中?我們班取?得了第二?名的好成?績。班級(jí)?的衛(wèi)生方?面也是做?的井井有?條，每天?學(xué)生們都?能及時(shí)徹?底的完成?掃除任務(wù)?，把學(xué)校?和班級(jí)當(dāng)?成了自己?的家。在?每個(gè)月的?評(píng)比中我?班雙雙獲?得“衛(wèi)生?流動(dòng)紅旗?”和“紀(jì)?律流動(dòng)紅?旗”。?另外，在?本學(xué)期我?還利用空?閑時(shí)間寫?了多篇省?、市級(jí)的?論文，還?獲得了諸?多的榮譽(yù)?。我想我?所做的一?切，領(lǐng)導(dǎo)?是認(rèn)可的?，我的付?出沒有白?費(fèi)，學(xué)生?的進(jìn)步和?取得的成?績就是最?好的回答?，不是嗎?!以上?是我對(duì)本?學(xué)期教育?教學(xué)工作?的總結(jié)，?還有很多?的不足該?去改正。?我相信我?在今后的?教育教學(xué)?中會(huì)一如?繼往，用?我全部的?愛心和耐?心去教育?我的學(xué)生?，我成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的伙伴，?共同營造?一個(gè)輕松?、愉悅的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，讓這個(gè)?班級(jí)體成?為所有人?羨慕的焦?點(diǎn)!我也?時(shí)時(shí)切記?：勤能補(bǔ)?拙;時(shí)間?就是效率?、時(shí)間就?是質(zhì)量、?時(shí)間就是?生命!付?出就有收?獲。班?主任工作?總結(jié)三年?級(jí)上學(xué)期?（二）?1、狠抓?常規(guī)管理?，規(guī)范學(xué)?生行為習(xí)?慣。本?人堅(jiān)持每?一天盡早?到校，盡?早進(jìn)教室?，督查規(guī)?范班級(jí)學(xué)?生的日常?行為。要?求學(xué)生早?到校、做?好兩操、?出色完成?班級(jí)值日?衛(wèi)生、用?心參加校?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)，?決不半點(diǎn)?馬虎，嚴(yán)?格要求學(xué)?生展現(xiàn)自?己的一面?，相信每?個(gè)人都有?自己的優(yōu)?點(diǎn)。平時(shí)?注重對(duì)學(xué)?生的儀表?儀態(tài)檢查?，要求他?們注意個(gè)?人衛(wèi)生。?2、加?強(qiáng)班風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)，?增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力。?本學(xué)期?，原先三?一班的學(xué)?生轉(zhuǎn)走了?幾個(gè)又轉(zhuǎn)?了幾個(gè)新?學(xué)生來，?班上的凝?聚力不是?很強(qiáng)。所?以開學(xué)前?一個(gè)月，?我經(jīng)常強(qiáng)?調(diào)班級(jí)的?課堂紀(jì)律?和良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的構(gòu)成。?透過群眾?活動(dòng)進(jìn)一?步加強(qiáng)學(xué)?生之間的?協(xié)作精神?和團(tuán)體意?識(shí)。這樣?既能在班?級(jí)的紀(jì)律?及常規(guī)管?理上起到?明顯的效?果，又能?使同學(xué)之?間也能因?此養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛的?習(xí)慣，在?班級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)友?愛的風(fēng)氣?，使班級(jí)?成為一個(gè)?大家庭。?本班學(xué)生?群眾榮譽(yù)?感較強(qiáng)，?一學(xué)期來?，他們都?主動(dòng)用心?參加學(xué)校?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)和?比賽。?強(qiáng)調(diào)班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)整?頓，用心?表揚(yáng)學(xué)習(xí)?用心分子?，以此為?核心影響?更多的學(xué)?生加入學(xué)?習(xí)的隊(duì)伍?，讓學(xué)生?安心在校?學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?自主學(xué)習(xí)?。3、?強(qiáng)調(diào)溝通?在班級(jí)管?理中的作?用。(?1)善于?與任課教?師溝通?我經(jīng)常主?動(dòng)與任課?老師溝通?，傾聽任?課老師的?意見，熱?心支持和?服務(wù)任課?教師的教?學(xué)工作。?一方面，?在學(xué)生面?前樹立任?課教師的?威信。另?一方面，?把學(xué)生對(duì)?任課教師?的贊譽(yù)與?改善意見?反饋給任?課教師，?同時(shí)，以?用心的姿?態(tài)傾聽任?課教師對(duì)?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)建設(shè)的?合理意見?及個(gè)別學(xué)?生的教育?對(duì)策，并?能很快地?落實(shí)到班?級(jí)管理的?實(shí)踐中去?。(2?)樂于與?學(xué)生家長?溝通與?家長持續(xù)?緊密聯(lián)系?，透過家?訪或者電?話聯(lián)系，?與家長溝?通，取得?家長的理?解與信任?，取得家?長的支持?與配合。?在與家長?溝透過程?中，及時(shí)?了解學(xué)生?的家庭背?景和父母?的期望，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，同時(shí)?了解家長?的為人之?道、思想?素質(zhì)狀況?。這樣能?夠做到雙?管齊下，?進(jìn)一步做?好學(xué)生的?轉(zhuǎn)化工作?。(3?)勤于與?學(xué)生溝通?與學(xué)生?多溝通，?充分了解?學(xué)生的實(shí)?情，切準(zhǔn)?學(xué)生的思?想脈搏，?能夠做好?學(xué)生的思?想工作。?所以，我?利用一切?機(jī)會(huì)多與?學(xué)生接觸?，處處做?“有心人?”和“知?心人”，?盡量到達(dá)?師生心理?相容，思?想相通。?平時(shí)，多?找學(xué)生談?話，多參?加學(xué)生的?活動(dòng)，找?機(jī)會(huì)與學(xué)?生進(jìn)行溝?通，讓學(xué)?生把真實(shí)?的想法和?真情告訴?給班主任?，班主任?也應(yīng)以誠?相待，把?班級(jí)管理?的難處與?苦處告訴?給學(xué)生，?以便取得?學(xué)生的諒?解、支持?與信任。?4、以?遠(yuǎn)大的理?想激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)。?總的來?說，我在?實(shí)踐中不?斷學(xué)習(xí)和?提高自己?班級(jí)管理?潛力，盡?量使工作?做到完美?一點(diǎn)。本?學(xué)期班級(jí)?的獲獎(jiǎng)狀?況如下：?(2)?英語朗讀?比賽中張?紫薇和劉?雨欣獲一?等獎(jiǎng)。?(3)運(yùn)?動(dòng)會(huì)中周?溪等同學(xué)?在四百米?接力中取?得良好成?績。(?4)班級(jí)?特色布置?獲二等獎(jiǎng)?。班主?任工作是?做人的工?作。做人?不易，做?人的工作?更難，