2023年下半年教師資格考試《高中音樂學科》真題及答案

2023學科》真題及答案2023下半年教師資格考試《高中音樂學科》真題及答案一、單項選擇題(30)正確答案:B.緊縮2、……快板的節(jié)拍特點是(2正確答案:C.有板無眼、……開頭處標有術(shù)語“Rondo”(2:A.這首樂曲的構(gòu)造確定是盤旋曲式(2正確答案:A.變奏(2正確答案:A.變化再現(xiàn)(2正確答案:B.《草原小姐妹》(2正確答案:B.《思鄉(xiāng)曲》8、……被稱為‘東方的小提琴’，但其表現(xiàn)力與小提琴又有很大不同(2分)正確答案:A.9、……出自劉熾的哪一部(2正確答案:D.《祖國頌》(2正確答案:A.韓娥唱歌(2正確答案:D.敦煌舞(2正確答案:C.昆曲《牡丹亭》13、……同聲二部合唱屬于哪一種民歌?......乃啊乃乃乃乃乃乃乃(2分)正確答案:A.侗族大歌正確答案:B.卡門(2正確答案:A.竹樂(2正確答案:B.(2正確答案:D.《冬》(2正確答案:A.中世紀(2正確答案:A.《英雄》(2正確答案:D.《艾薇塔》21、……在賞識拉威爾《波萊羅舞曲》時，教師引導學生(2正確答案:C.音色22、……引導學生傾聽《沂蒙山小調(diào)》，并分析其‘魚咬尾’的進展手法(2正確答案:D.仿照創(chuàng)作23、……關(guān)于高中音樂課堂教學的表述(2:C.在“唱歌”模板中應安排合唱的分聲部排練24、……表達了達爾克羅茲的教學理念?(2正確答案:A.學生用身體動作即興表現(xiàn)休止符(2正確答案:B.診斷性評價26、……學校要組建一支民樂隊(2分):B.吹管樂、拉弦樂、彈撥樂、打擊樂27、……以下選項表述正確的選項是(2:C.西周時期樂教的主要教材是《詩》，即《詩經(jīng)》28do(2正確答案:C.旋律音程(2正確答案:D.通過肢體表現(xiàn)音樂了”(2正確答案:C.表現(xiàn)主義二、音樂編創(chuàng)題(1)31、……旋律寫作。要求：(1)......加花變奏。(4分)(2). 當節(jié)拍變換為三拍子。(3分)(3)......變換為小調(diào)式。(3分)三、音樂作品分析題(1)32、……分析下面的譜例。要求：(1)推斷調(diào)式調(diào)性。(3分)(2)............(3(4)1-45-8......(3正確答案:(1)C(2)(3)帶再現(xiàn)的單三部曲式。(4)同頭換尾的旋律進展手法。四、教學設(shè)計題(1)33、……教學對象：高一年級學生教學內(nèi)容：鑒賞《非洲鼓樂》要求：設(shè)定教學目標。(10分)(2)......設(shè)計具體的教學過程 包括兩個課堂提問。(15(3)......寫出設(shè)計意圖。(10:(1)【情感態(tài)度價值觀】感受并體驗非洲音樂的風格特征，敬重文化的多樣性，拓展學生的音樂視野?！具^程與方法】從重音、速度、力度、線(2)1.教師出示圖片非洲鼓，組織學生以小組爭論的方式爭論非洲鼓的特點，學生自由爭論。教師總2.教師播放《坦桑尼亞舞曲》的音頻，學生傾聽樂曲并思考問是歡快跳動的，給人格外興奮地感覺，聽到了鼓聲和猛烈的節(jié)奏感。3.教師再次并思考一個問題：協(xié)作舞蹈和非洲鼓的圖片并聽音樂，可以想象到什么場景?學生小組爭論并得出答案：似乎有人在合著音樂打著鼓在跳舞的場景。4.教師總結(jié)：1.再次傾聽《坦桑尼亞舞(1)學生呈現(xiàn)聽到的答案，教師評價并呈現(xiàn)答案，提出問題：節(jié)奏重音在哪里?學生小組(2)復聽《坦桑尼亞舞曲》，請同學們跟著音樂律動，嘗試轉(zhuǎn)變重音位置節(jié)奏練習。3.教師出示三條節(jié)奏型，并(1)學生傾聽《坦桑尼亞舞曲》并拍打自己寵愛的一條節(jié)奏型。(2)教師組織學生前后6人自由分組，每兩人一條節(jié)奏型進展節(jié)奏練(3)教師播放《坦桑尼亞舞曲》，學生聽樂曲，小組練習打擊節(jié)奏型。4.小(1)學生自由編創(chuàng)，從單聲部開頭編創(chuàng)，留意節(jié)奏的重音和節(jié)拍的特點。(2)教師巡察，糾錯并指導。5.小組展示，教師做出鼓舞性評價。6.教師帶著學生總結(jié)非洲音樂的特點：非洲音樂不僅(3)這樣的初步感知可以從最淺顯的問題入手，學生自主的思考問題，做到自主學習;緊接著聽樂曲提問題，就進一步的加深了問題的難度，引導學生有了進一步的思生的學習興趣，為學生的音樂素養(yǎng)奠定了根底。五、案例分析題(1)……楚教師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學中覺察，一局部學生承受過專業(yè)的音樂訓練......問題： 楚教師教學中的優(yōu)點與缺乏之處(7分)，......提出改進建議。(8正確答案:該案例是一個相對較優(yōu)秀的案例。優(yōu)點：(1)教師面對學生的留意共性進展”。(2)教師在授課的過程中，將“鑒賞”模塊改成識譜、演唱等實(1)在教學的學習效果，該教師雖然教學活動比較貼合學生的進展，但是沒有關(guān)注學生的“興(2)學生在教學過程中，引導學生之間進展相互幫助與合作，并給與分數(shù)進展評價，小組分數(shù)直接影響每位成員的個人成績，一方面激發(fā)學生的競爭意識，另一方面有失：(1)在教學過程中，將音符、簡譜等音樂學問的講解轉(zhuǎn)化為學生親自動手的方式，比方：請學生依據(jù)譜例，做出對應的“柯爾文手勢”等，全體學(2)在進展評價時，教師可以連續(xù)承受“以小組定個人”的方式進展成績評定，但是在小組中可以設(shè)置“最正確表現(xiàn)獎”“最正確進步獎”“最正確組合獎”等獎項，全面的賜予學生評價。六、課例點評題(1)(78演”模塊的學生......正確答案:戲劇是一門綜合藝術(shù)，與音樂有著親熱的關(guān)系。音樂與戲劇表與戲劇表演相結(jié)合，重視表演及創(chuàng)編等實踐活動，進展學生的表演才能及制造才(1)分析此教學設(shè)計的開放階段相對來說是比較完整的，在設(shè)置上存在一些到底是姓蔣還是汪?》這一具體篇目，讓學生能夠有一個良好的學習體驗;再次，良好的實踐更是加強了與其他學科的綜合，進展學生的表演才能及制造才能。②是姓蔣還是汪?》，應當是以介紹這一作品為基準開放一系列教學活動;再次，音樂是一門傾聽的藝術(shù)，在整個開放階段，對于作品的傾聽根本是沒有涉及到的;最終，在整個開放階段對于學生所做出的活動沒有評價。(2)建議針對以上所存在的