課外輔導(dǎo)班管理規(guī)章制度（二篇）

第4頁共4頁課外輔導(dǎo)班?管理規(guī)章制?度一、輔?導(dǎo)目的：?1、培養(yǎng)和?發(fā)展學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣、?愛好和特長?。2、擴?大學(xué)生知識?領(lǐng)域，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)造?精神和獨立?發(fā)現(xiàn)問題、?解決問題的?能力以及動?手操作能力?。3、豐?富學(xué)生的科?學(xué)文化知識?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。4、使?學(xué)生熱愛學(xué)?校生活，能?輕松地接受?知識，提高?知識水平，?增強適應(yīng)能?力。二、?主要內(nèi)容：?1、學(xué)科?輔導(dǎo)。學(xué)科?輔導(dǎo)包括語?數(shù)學(xué)科知識?等。2、?興趣小組輔?導(dǎo)。主要包?括：文藝、?科技、體育?等。三、?輔導(dǎo)形式：?1、個別?輔導(dǎo)與集體?輔導(dǎo)相結(jié)合?。2、根?據(jù)學(xué)生的實?際情況確定?輔導(dǎo)內(nèi)容。?3、輔導(dǎo)?方式靈活多?樣，可采用?講解、練習(xí)?、講練結(jié)合?、講座、訓(xùn)?練、操作、?制作、表演?等形式。?四、考核評?價：1、?輔導(dǎo)作業(yè)的?布置要有針?對性。2?、評價作眼?于學(xué)生的文?化知識水平?地提高，文?明行為習(xí)慣?養(yǎng)成，以及?興趣、愛好?、特長的培?養(yǎng)和發(fā)展。?3、考核?評價的形式?主要有：書?面考核、觀?察、記錄、?競賽、評比?、匯報、演?出等。五?、輔導(dǎo)要求?：1、要?面向全體學(xué)?生，促進學(xué)?生的全面發(fā)?展，內(nèi)容、?輔導(dǎo)方式等?，要有利于?所有學(xué)生參?加，不能只?注意培養(yǎng)少?數(shù)的尖子生?，要注意減?輕學(xué)生過重?負擔。2?、要注意學(xué)?生的自主性?，鼓勵學(xué)生?根據(jù)自己的?實際情況，?有選擇地參?加輔導(dǎo)。?3、要因材?施教，對好?中差學(xué)生采?取針對性措?施，規(guī)定不?同的要求采?用不同的方?法，做到分?別輔導(dǎo)，落?實到人。?4、要注重?實踐性，讓?學(xué)生多動手?、動口、動?眼、動腦，?培養(yǎng)學(xué)生綜?合運用知識?，解決實際?問題的能力?。課外輔?導(dǎo)班管理規(guī)?章制度（二?）一、教?師不得打罵?學(xué)生，要尊?重學(xué)生，愛?護學(xué)生，為?學(xué)生的身心?健康成長盡?心盡責。如?發(fā)現(xiàn)有教師?無視學(xué)生的?權(quán)益并對學(xué)?生造成傷害?的，我們將?做出解聘處?理，并追究?其相應(yīng)的責?任。二、?所有教師必?須認真負責?，對學(xué)生負?責，對家長?負責，對自?己作為一名?教師的職業(yè)?負責。課前?認真?zhèn)湔n，?讓自己的每?一堂課內(nèi)容?充實、生動?有趣、秩序?井然。課后?認真做好學(xué)?生的輔導(dǎo)工?作，做學(xué)生?的朋友!?三、上班不?遲到，不無?故缺課，出?勤與工資掛?鉤，有事要?離開的必須?向主管人員?寫出書面請?假條并征得?同意后方可?離開，并對?自己請假期?間的課程做?出適當?shù)陌?排。四、?教師在工作?過程中要積?極配合，發(fā)?揮整個團體?的集體力量?，更好地搞?好輔導(dǎo)班的?管理工作，?提高教學(xué)效?果。五、?值日教師要?盡全力做好?當天的值日?工作和學(xué)生?的出勤情況?，確保學(xué)生?安全，保證?正常的教學(xué)?秩序。六?、教師在任?何時候都要?把學(xué)生的安?全和自身的?安全放在第?一位，對學(xué)?生負責的同?時也要對自?己的安全高?度警惕。在?整個輔導(dǎo)班?期間任何教?師在課間不?得讓學(xué)生搞?危險性較大?的活動。?七、所有教?師要在工作?和生活中相?互幫助，相?互體諒，為?共建和諧高?效的教師團?隊而努力。?對道德行為?不良的教師?我們將立刻?做出解聘處?理。八、?各輔導(dǎo)教師?要積極主動?地與學(xué)生和?學(xué)生家長溝?通交流，全?面了解學(xué)生?的，以便更?好地促進學(xué)?生全面發(fā)展?。九、任?何教師對輔?導(dǎo)班的管理?、教學(xué)或自?己的工資待?遇等問題持?有不同意見?者，可以直?接向主管人?員反映，我?們將通過討?論后作出適?當?shù)恼{(diào)整，?全面維護每?一位教師的?切身利益。?但如果有?教師對學(xué)校?的管理等持?有不同意見?時，不是主?動地和我們?取得溝通來?解決問題，?而是試圖借?此煽動其他?教師鬧事或?者對學(xué)生的?輔導(dǎo)敷衍，?打亂正常的?教學(xué)