古詩兩首題西林壁游山西村

古詩兩首題西林壁游山西村課件第1頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月廬山第2頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

題西林壁

[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

第3頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第4頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第5頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第6頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第7頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第8頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第9頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第10頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第11頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

題西林壁

[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

第12頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月自學(xué)古詩三步法：1、知詩人，解詩題2、抓字眼、明詩意3、多誦讀，悟詩情第13頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月蘇軾號東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家。他的詩、文、書、畫都很專精，是“唐宋八大家”之一，與父親蘇洵，弟弟蘇轍被合成“三蘇”。第14頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月題壁詩是古代詩歌中的瑰寶，歷史悠久，宋代盛行，是因?yàn)楫?dāng)時印刷能力有限，大量詩歌不能刻印出來，于是題壁就成了詩人“發(fā)表”作品的途徑之一。只要把作品寫在墻壁上，天南海北的過往行人過而讀之，就可以傳播開來。第15頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月題西林壁

[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

第16頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同。從正面看，廬山像山嶺，從側(cè)面看，廬山像山峰。從遠(yuǎn)處看，從近處看，從高處看，從低處看，廬山的景色各不相同。第17頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

為什么不能看清廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)橹蒙碓诖松街?。這首詩寫出了詩人游覽廬山以后，在認(rèn)識上的一個飛躍。詩人認(rèn)為要認(rèn)識廬山真實(shí)的山景，必須要正面、側(cè)面、遠(yuǎn)望、近看、高俯、低仰等全方位視角的觀察才行。如果你只看了廬山的一角、一面、一個方向，那你就不能認(rèn)識廬山的整體形象。認(rèn)識廬山是這樣，那么認(rèn)識一個事物、一個人難道不也是這樣嗎？

第18頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月你得到什么啟示？從不同的角度觀察，結(jié)果也各不相同。不管看待任何事物，都要全面地了解，不僅看側(cè)面，也要看整體，這樣才能得到正確的認(rèn)識。你碰到過這樣的情況嗎？舉個例子說一說。第19頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月題西林壁

[宋]蘇軾橫看\成嶺\側(cè)\成峰，遠(yuǎn)近\高低\各\不同。不識\廬山\真面目，只緣\身在\此山中。

第20頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月游山西村

[宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。第21頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月游山西村

[宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。第22頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月莫笑農(nóng)家臘酒渾，

豐年留客足雞豚。不要笑話農(nóng)家的酒渾，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。

第23頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月句意