合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略第1頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月合作學(xué)習(xí)的含義為何要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略1合作學(xué)習(xí)的含義2合作學(xué)習(xí)的原則和方法3合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例4第2頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

“我們要為學(xué)生終身的幸福作想，使他們成為人類(lèi)社會(huì)中最能生存的人，因此培養(yǎng)他們的合作精神十分重要?！庇?guó)人類(lèi)學(xué)家AahleyMontagu

1、為了使學(xué)生成為人類(lèi)社會(huì)中最能生存的人第3頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、有利于學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)互學(xué)

古人云：“獨(dú)學(xué)無(wú)友，孤陋寡聞”。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)的討論，相互進(jìn)行思維碰撞，語(yǔ)言的交流，可以誘發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和責(zé)任，也使學(xué)生能學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)。既培養(yǎng)了學(xué)生人際交往技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重他人，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。第4頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、合作學(xué)習(xí)的含義合作（cooperation)：一起工作共同完成工作目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)（cooperativelearning)：是教學(xué)中通過(guò)小組的形式使學(xué)生一起學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。第5頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、學(xué)生在學(xué)習(xí)互動(dòng)中的

三種基本模式

競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)做得好

只有對(duì)立，沒(méi)有相互依賴(lài)獨(dú)自工作，不注意關(guān)心其他同學(xué)

相互獨(dú)立，單槍匹馬合作工作，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和與同學(xué)的相互學(xué)習(xí)滿(mǎn)懷興趣

主動(dòng)依賴(lài)，“生死與共”第6頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月合作學(xué)習(xí)的基本含義

2、①學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)。②教師的角色由傳播者轉(zhuǎn)變成服務(wù)者或幫助者。③學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生。④學(xué)生不僅要自己學(xué)會(huì)，還有責(zé)任幫助小組中的其他成員學(xué)會(huì)。第7頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、合作學(xué)習(xí)的原則和方法積極主動(dòng)相互依賴(lài)面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)成員負(fù)起責(zé)任來(lái)人際間的社會(huì)協(xié)作技能評(píng)價(jià)和過(guò)程監(jiān)控第8頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月要讓學(xué)生之間主動(dòng)地相互依賴(lài)，就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：①他和他的同伴是一個(gè)利益共同體，互助互利。②要使小組中全部成員學(xué)習(xí)最優(yōu)化，就要共享資源，為同伴提供支持和鼓勵(lì)，為合作的成功而歡呼。第9頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的方法：（1）設(shè)置的目標(biāo)具有相互依賴(lài)性。（2）獎(jiǎng)勵(lì)具有相互依賴(lài)性。（3）資源共享。（4）分擔(dān)角色。第10頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

學(xué)生分組時(shí)注意學(xué)習(xí)興趣和方法的差異性，將學(xué)習(xí)興趣和方法不同的分在一個(gè)小組，每組2—6人。小組成員的座位經(jīng)過(guò)策略性的安排鼓勵(lì)他們面對(duì)面的交流。主動(dòng)地相互依賴(lài)導(dǎo)致學(xué)生之間促進(jìn)性的互動(dòng)（promotiveinteraction)

成員之間的促進(jìn)性互動(dòng)的產(chǎn)生需要積極的人際關(guān)系、心理調(diào)節(jié)和社交能力，促進(jìn)性互動(dòng)體現(xiàn)在小組成員之間提供富有成效的幫助和協(xié)助。第11頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月合作離不開(kāi)成員個(gè)體的責(zé)任心。

維果斯基曾說(shuō)過(guò)：“孩子們今天合作能做的，明天他單獨(dú)也能做到”，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力等于發(fā)展了他的個(gè)人能力。

第12頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月增強(qiáng)成員個(gè)體的責(zé)任對(duì)個(gè)體的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給本人和小組根據(jù)學(xué)生個(gè)體對(duì)小組的貢獻(xiàn)來(lái)分享小組的成果第13頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月合作學(xué)習(xí)小組的目的是讓每個(gè)成員的個(gè)人能力得到增強(qiáng)，

成員負(fù)起責(zé)任來(lái)是

確保小組所有成員切實(shí)通過(guò)合作學(xué)習(xí)增長(zhǎng)才干的關(guān)鍵。

為了保證做到成員對(duì)最終的結(jié)果負(fù)責(zé)，教師可考慮以下措施：合作小組不宜過(guò)大。小組人數(shù)越少，成員的責(zé)任感可能越強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生做一次個(gè)人能力測(cè)試。隨時(shí)隨機(jī)口頭檢查學(xué)生，要求他向教師或向小組或向全班報(bào)告他小組的工作。觀察并記錄每個(gè)成員對(duì)小組作出的貢獻(xiàn)。每個(gè)小組指派一名學(xué)生扮演檢查督促員的角色，由他去詢(xún)問(wèn)或要求其他成員解釋自己的工作。要求學(xué)生把自己學(xué)會(huì)的東西交給其他同學(xué)。第14頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)協(xié)作技能不是天生的，也不會(huì)在需要的時(shí)候憑空出現(xiàn)。

為了搞好協(xié)作，學(xué)生必須學(xué)會(huì)并運(yùn)用下列技能：1234相互理解相互信任正確而且明晰地進(jìn)行溝通，表達(dá)不能含糊不清互相接受且互相支持建設(shè)性地解決矛盾第15頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

合作學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，給他們時(shí)間反思：學(xué)會(huì)了什么？如何學(xué)會(huì)的？在接近和達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中所要應(yīng)用的技能有哪些？等等。過(guò)程反思的目的是明晰并改進(jìn)小組成員的工作效力，以更有效地實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。第16頁(yè)，課件共18頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

學(xué)習(xí)小組的過(guò)程監(jiān)控就是對(duì)小組工作的反思，包括：

①描述哪些成員的行為