學(xué)校安全管理課件

學(xué)校安全管理學(xué)校安全管理學(xué)校安全管理小錯誤誘發(fā)大事故學(xué)校安全管理第一講:問題的提出2005年10月26日至12月13日,不到兩個月的時間里,首鋼、黑龍江東風(fēng)煤礦、吉林石化等國有重點企業(yè)接連發(fā)生重特大事故。2007年春節(jié)后,正值兩會召開之際接連發(fā)生了遼寧省撫順老虎臺煤狂特大透水事故湖南邵陽宏發(fā)煤礦特大瓦斯爆炸事故。這些事故不僅驚動了溫家寶,還給國家財產(chǎn)造成驚人的損失,令無辜生命遭受悲慘。引言小學(xué)英語課程是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，起初學(xué)生接觸英語時會有強烈的興趣與好奇感，但是隨著學(xué)習(xí)難度的提升，學(xué)生會失去英語學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容與難度提升時，學(xué)困生的隊伍更為龐大。針對這種情況，教師要做好小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，采用有效的方式提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，最終提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績提升。因此，對小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實意義。一、農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的成因在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會受到多種因素影響，導(dǎo)致學(xué)生英語成績差的原因也比較多，主要表現(xiàn)在以下幾個方面[1]。（1）學(xué)生的原因。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。有些學(xué)生雖然花費了很多時間學(xué)習(xí)，但是成績依舊不理想，造成這種狀況的原因是學(xué)生沒有掌握英語學(xué)習(xí)的有效方法。這使得學(xué)習(xí)不但會耗費學(xué)生的時間還沒有實際效果。（2）學(xué)生家庭環(huán)境的影響。家長對學(xué)生的教育會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是農(nóng)村家長教育程度與水平不高，所以，不能對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。甚至有些家長認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是可有可無的，這種錯誤思想會直接影響學(xué)生。（3）學(xué)校教育的影響。有些教師按照自身的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行傳統(tǒng)的英語教學(xué)，教學(xué)方式單一，而學(xué)生起初接觸英語會比較困難，所以，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性會下降，最終產(chǎn)生厭倦的心理，長此以往，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績下降。二、農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方式（一）促進(jìn)學(xué)困生英語學(xué)習(xí)興趣提升提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有利于加強學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，并愿意克服學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。學(xué)困生英語學(xué)習(xí)成績難以提升的原因包括學(xué)生沒有產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師在教學(xué)過程中，需要采用恰當(dāng)?shù)姆绞教嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。教師結(jié)合課堂上所需講解的內(nèi)容，通過英語故事、組織學(xué)生參加小游戲等方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。促使學(xué)困生在寓教于樂的環(huán)境中提升英語學(xué)習(xí)積極性，主動地參與到英語課堂學(xué)習(xí)中來。例如：在講解“MyFavouriteSeason”這單元的內(nèi)容時，為了提升學(xué)困生英語學(xué)習(xí)的興趣。在上課開始前，教師可以詢問學(xué)生們：同學(xué)們最喜歡的季節(jié)是什么？說說你為什么喜歡這個季節(jié)。這種問題都是學(xué)生能夠回答的問題，也與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，容易提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。教師在讓人回答問題的時候，要讓學(xué)困生回答，并對學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵，增加學(xué)困生的學(xué)習(xí)成就感。教師通過提問方式引起學(xué)生的注意力以后，再導(dǎo)入本堂英語課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會用英語說自己最喜歡的季節(jié)。（二）指導(dǎo)學(xué)困生掌握正確的學(xué)習(xí)方式教師在開展英語學(xué)習(xí)的過程中，不但要傳授學(xué)生知識，更要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使得學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)。就學(xué)困生而言，學(xué)生英語成就落后的主要原因是因為學(xué)生沒有掌握英語學(xué)習(xí)的正確方法。有些學(xué)困生雖然看起來在很努力地學(xué)習(xí)，但是其學(xué)習(xí)成績依舊沒有提高，說明學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對。因此，教師需要不斷地指導(dǎo)學(xué)困生，對其英語學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效指導(dǎo)，使得學(xué)困生學(xué)會學(xué)習(xí)。聽說讀寫都是英語學(xué)習(xí)英語必須掌握的技能，教師要告知學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，促使學(xué)生自學(xué)能力提升在，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。例如：在講解“MyBirthday”這一單元的內(nèi)容時，教師要指導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行單元預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中嘗試著誦讀單詞、識記單詞，并了解本單元的主要句子。在預(yù)習(xí)過程中遇到的難題，學(xué)生要相應(yīng)地做上記號。在上課時，教師要注意學(xué)困生的聽講情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差時，教師要站到學(xué)困生的座位旁進(jìn)行善意地提醒，使得學(xué)生將精力集中到英語課堂中。在下課后，學(xué)困生要及時地完成英語作業(yè)，當(dāng)遇到難解的問題時，教師可以教導(dǎo)學(xué)困生詢問同學(xué)或者詢問老師。在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中，教師指導(dǎo)學(xué)困生掌握有效的學(xué)習(xí)方式，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有效開展。（三）多關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況大多數(shù)學(xué)困生會具有自卑心理，在上課時，學(xué)困生的表現(xiàn)往往比較膽怯，不敢勇敢地舉手發(fā)言發(fā)表自己的見解[3]?；诖?，教師在英語教學(xué)課堂，教師需要給予學(xué)困生更多地關(guān)愛，雖然較難的問題，學(xué)困生不能回答，但是教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)靥嵋恍┍容^簡單的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)困生回答，通過這樣的方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教師在講授課程重難點時，教師不能忽視學(xué)困生，要尤其地關(guān)注學(xué)生，促使學(xué)生與教師進(jìn)行積極的互動，進(jìn)一步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性。在課堂結(jié)束以后，教師也要多關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⒖家庖?。與此同時，教師還可以對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課堂上所講解的內(nèi)容，針對學(xué)生上課沒聽懂的內(nèi)容，教師要給予及時地輔導(dǎo)。三、結(jié)語綜上所述，教師在開展英語教學(xué)活動過程中要采用恰當(dāng)?shù)姆绞酱龠M(jìn)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化。通過關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采用多樣的教學(xué)方式提升學(xué)困生英語學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)困生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，最終促進(jìn)小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作能夠順利完成?；瘜W(xué)在初中教學(xué)中占據(jù)重要的位置，是基礎(chǔ)學(xué)科之一，可為學(xué)生接受更高層次的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)課程具有明顯的實驗性和實踐性，只有建立在實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，才能真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識。特別是在素質(zhì)教育的前提下，增加化學(xué)課程的實驗教學(xué)比重不僅能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的實踐能力、科學(xué)素養(yǎng)及環(huán)保意識，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。一、初中化學(xué)實驗教學(xué)的主要內(nèi)容及特點分析化學(xué)作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，一直以來都是基礎(chǔ)教學(xué)的重點，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面有著不可替代的作用。我們現(xiàn)在所用的華東師大版教材對化學(xué)實驗教學(xué)提出了明確的要求，除了要加強基礎(chǔ)課理論教育外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)探究能力及動手實踐能力，并進(jìn)一步完善實驗教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生運用實驗觀察、調(diào)查等多種方式獲取自己所需的信息，并鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)習(xí)知識解決在生活中遇到的問題，揭示發(fā)生在周圍的化學(xué)現(xiàn)象，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、加強初中化學(xué)實驗教學(xué)的必要性與重要意義傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)模式受到應(yīng)試教育思想的影響，老師和學(xué)生只是單純地注重考試成績，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，很大程度上抑制了學(xué)生的自我意識，僅僅對理論知識進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)。這樣不利于學(xué)生發(fā)展，只有真正讓學(xué)生動手，學(xué)生才會理解理論知識。在實際教學(xué)中，只注重理論而忽視實驗操作的重要性，導(dǎo)致實驗教學(xué)數(shù)量和質(zhì)量都得不到保障。在實驗教學(xué)中，老師大多只要求記住實驗的最終結(jié)論，而不在實驗過程上多花時間講解、演示，這就違背了實驗教學(xué)的初衷，實驗教學(xué)的目的在于學(xué)生。對學(xué)生的要求只停留在實驗操作技能上，忽視學(xué)生實驗操作習(xí)慣的要求，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)就會流于形式。加強初中實驗教學(xué)可促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是實施素質(zhì)教學(xué)的重要表現(xiàn)。實驗教學(xué)不僅能增強課堂效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、動手能力及實際中遇到問題的解決能力。除此之外，積極參與實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及獨立思考能力，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)和實踐能力。三、完善初中教學(xué)的具體措施（一）轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，對實驗教學(xué)更重視。教師不僅要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正確了解實驗教學(xué)在改善教學(xué)質(zhì)量中所起的重要作用，更要不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方式，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時學(xué)校要加強對實驗教學(xué)的重視程度，為教師開展實驗教學(xué)提供良好的硬件設(shè)施，積極鼓勵教師改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。除此之外，學(xué)生要正確認(rèn)識到實驗教學(xué)對他們自身發(fā)展的重要意義，提高對實驗教學(xué)的重視程度，積極參與實驗教學(xué)，培養(yǎng)自己的動手能力及觀察力和獨立思考能力，認(rèn)真觀察，及時總結(jié)。（二）建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前初中階段教學(xué)質(zhì)量的評估方式仍然以考試成績?yōu)橹?，也就是說，以考試成績檢驗教師的授課質(zhì)量，這種傳統(tǒng)的評估方式導(dǎo)致學(xué)生和老師都過于注重理論成績應(yīng)付考試，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對這種情況，應(yīng)盡快地制定一種新的教學(xué)評估方式，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評估體系，從單獨注重學(xué)生的考試成績轉(zhuǎn)換到注重學(xué)生的平時表現(xiàn)及綜合素質(zhì)發(fā)展情況的評判。對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)要實時調(diào)整，與老師的專業(yè)學(xué)術(shù)研究、平時授課情況和工作熱情等結(jié)合起來。只有在科學(xué)合理的教學(xué)評估體系中教師和學(xué)生，才能真正將注意力轉(zhuǎn)變到綜合素質(zhì)發(fā)展上。（三）幫助學(xué)生樹立自我意識。在過去的教學(xué)模式中，學(xué)生一直處于被動接受知識的狀態(tài)，其創(chuàng)新能力、獨立思考能力及解決實際問題的能力得不到鍛煉，這直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主人，真正參與到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立自我學(xué)習(xí)意識，提高獨立思考的能力、解決問題的能力。需要注意的是，在設(shè)計實驗教學(xué)中，教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容除了要依照課程版本要求和教學(xué)大綱外，還要考慮到學(xué)生的實際接收情況和課程完成情況，在實踐教學(xué)中，老師應(yīng)給與學(xué)生足夠的時間鼓勵他們自己動手實踐，獨立完成整個實驗的操作和總結(jié)，以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立自主學(xué)習(xí)的意識。（四）開展多種形式的實驗教學(xué)活動。除了進(jìn)行必要的基礎(chǔ)理論課程外，學(xué)校要積極配合教師在課堂上開展多樣化的教學(xué)活動，讓教師積極組織學(xué)生參與課外生活，值得注意的是，學(xué)校應(yīng)加大對實驗室的建設(shè)工作，滿足實驗課程中對器材、藥品的需求，保障化學(xué)實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。四、結(jié)語實驗在初中化學(xué)中起著重要的作用，只有重視實驗教學(xué)，積極探索實驗教學(xué)中的新方法、新模式，并且在教學(xué)中不斷探索和實踐，將其真正應(yīng)用到實踐中，才能真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，提高化學(xué)成績，并且促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校安全管理學(xué)校安全管理學(xué)校安全管理小錯誤誘發(fā)大事故引1小錯誤誘發(fā)大事故學(xué)校安全管理小錯誤誘發(fā)大事故2第一講:問題的提出2005年10月26日至12月13日,不到兩個月的時間里,首鋼、黑龍江東風(fēng)煤礦、吉林石化等國有重點企業(yè)接連發(fā)生重特大事故。2007年春節(jié)后,正值兩會召開之際接連發(fā)生了遼寧省撫順老虎臺煤狂特大透水事故湖南邵陽宏發(fā)煤礦特大瓦斯爆炸事故。這些事故不僅驚動了溫家寶,還給國家財產(chǎn)造成驚人的損失,令無辜生命遭受悲慘。第一講:問題的提出3上005年7月新任國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局局長李毅中以極其沉重的語調(diào)公布了一組帶血的數(shù)字:2004年,全國GDP達(dá)到136萬億元,同時也有136萬人死于安全事故,平均1億元GDP死亡1人。方面是經(jīng)濟(jì)的高速增長,另一方面是生產(chǎn)事故和傷亡人數(shù)的居高不下,安檢部門甚至用帶血的煤″來譴責(zé)無視生命的黑心礦主。上005年7月新任國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理4因缺乏安全預(yù)警預(yù)案機制而發(fā)生的惡性事故也比比皆是:案例一2003年12月23日夜,重慶市開縣中國石油天然氣集團(tuán)公司川東北氣礦羅家16號井在起鉆時,突然發(fā)生井噴,失控的有毒氣體隨空氣迅速擴散,短時間內(nèi)造成大范圍災(zāi)害。因缺乏安全預(yù)警預(yù)警預(yù)案機制,沒有及時疏散群眾,造成243人死亡、四千多人受傷、九萬多人受災(zāi)。因缺乏安全預(yù)警預(yù)案機制而發(fā)5案例二:2004年12月26日,印度尼西亞蘇門答臘島附近海域發(fā)生強烈地震并引發(fā)海嘯,影響到東南亞、南亞和東非地區(qū)十多個國家,死亡、失蹤人數(shù)接近三十萬這起災(zāi)難的發(fā)生與印度洋海域各國未裝置海嘯預(yù)警系統(tǒng)有直接關(guān)系。案例二:6連續(xù)三年學(xué)校安全事故數(shù)字據(jù)不完全統(tǒng)計,2004年全國中小學(xué)幼兒園安全案件、事故共計148起,非正常死亡人數(shù)231人,傷病4655人,失蹤37人。2005年全國上報中小學(xué)幼兒園案件、事故共計41起,非正常死亡人數(shù)178人,傷病1089人。2006年全國共發(fā)生中小學(xué)生安全事故、事件110起,共造成學(xué)生死亡197人,受傷1266人面對一個個鮮活的生命的消失,面對著引起全社會關(guān)注的未成年人安全問題,我們教師該做些什么?連續(xù)三年學(xué)校安全事故數(shù)字7中小學(xué)生安全事故發(fā)生的主要地點上下學(xué)路上江河水庫、公路32‰家里學(xué)校39%中小學(xué)生安全事故發(fā)生的主要地點8進(jìn)入21世紀(jì)以來,隨著海嘯、泥石流龍卷風(fēng)、地震等各種自然災(zāi)害以及瘋牛病、非典、擒流感等惡性疾病的相繼到來,重大危害事件的應(yīng)對問題擺到了人類的面前,如何避免事故的發(fā)生,高效、及時地處理危機,更是丞須人類解決的難題。進(jìn)入21世紀(jì)以來,隨著海嘯、泥石流9在管理方面最使人頭痛的是:人為事故令我們遭受巨大損失。馬馬虎虎、得過且過的思想旦侵蝕到我們執(zhí)行文化,管理成本也將成倍增加。相關(guān)的事故資料也進(jìn)一步證實:絕大部分事故都原于小錯誤,而90%以上的小錯誤是由人為因素造成的。更令人痛心的是:只要當(dāng)事者態(tài)度認(rèn)真,把事情做到位,悲劇是可以避免的。在管理方面最使人頭痛的是:人為事故令我們10案例■2005年12月15日吉林省遼源市中心醫(yī)院因為改建配電室時不按施工要求操作導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生,共造成37人死亡,近百人受傷,過火面積達(dá)五千多平方米。■2005年10月26日,因違規(guī)操作導(dǎo)致首鋼動力廠綜合管網(wǎng)一個露天煤氣突然發(fā)生泄露,在場附近的3名女工和6名路過人員煤氣中毒,經(jīng)搶救無效死亡。案例11學(xué)校安全管理課件12學(xué)校安全管理課件13學(xué)校安全管理課件14學(xué)校安全管理課件15學(xué)校安全管理課件16學(xué)校安全管理課件17學(xué)校安全管理課件18學(xué)校安全管理課件19學(xué)校安全管理課件20學(xué)校安全管理課件21學(xué)校安全管理課件22學(xué)校安全管理課件23學(xué)校安全管理課件24學(xué)校安全管理課件25學(xué)校安全管理課件26學(xué)校安全管理課件27學(xué)校安全管理課件28學(xué)校安全管理課件29學(xué)校安全管理課件30學(xué)校安全管理課件31學(xué)校安全管理課件32學(xué)校安全管理課件33學(xué)校安全管理課件34學(xué)校安全管理課件35學(xué)校安全管理課件36學(xué)校安全管理課件37學(xué)校安全管理課件38學(xué)校安全管理課件39學(xué)校安全管理課件40學(xué)校安全管理課件41學(xué)校安全管理課件42學(xué)校安全管理課件43學(xué)校安全管理課件44學(xué)校安全管理課件45學(xué)校安全管理課件46學(xué)校安全管理課件47學(xué)校安全管理課件48學(xué)校安全管理課件49學(xué)校安全管理課件50學(xué)校安全管理課件51學(xué)校安全管理課件52學(xué)校安全管理課件53學(xué)校安全管理課件54學(xué)校安全管理課件55學(xué)校安全管理課件56學(xué)校安全管理課件57學(xué)校安全管理課件58學(xué)校安全管理課件59學(xué)校安全管理課件60學(xué)校安全管理課件61學(xué)校安全管理課件62學(xué)校安全管理課件63學(xué)校安全管理課件64學(xué)校安全管理課件65學(xué)校安全管理課件66學(xué)校安全管理課件67學(xué)校安全管理課件68學(xué)校安全管理課件69學(xué)校安全管理課件70學(xué)校安全管理課件71學(xué)校安全管理課件72學(xué)校安全管理課件73學(xué)校安全管理課件74學(xué)校安全管理課件75學(xué)校安全管理課件76學(xué)校安全管理課件77學(xué)校安全管理課件78學(xué)校安全管理課件79學(xué)校安全管理課件80學(xué)校安全管理課件81學(xu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