自由落體教學(xué)設(shè)計

自由落體教學(xué)設(shè)計作為一無名無私奉獻的訓(xùn)練工，經(jīng)常需要預(yù)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是人見人愛的我共享的4篇自由落體教學(xué)設(shè)計，假如能關(guān)心到您，作者將不勝榮幸。

自由落體運動教案篇一

1、學(xué)問概要

2、師生活動

3、設(shè)計意圖

4、教學(xué)反思

自由落體運動教案篇二

一、自由落體運動

1、定義：物體只在重力作用下從靜止開頭下落的運動。

思索：不同的物體，下落快慢是否相同？為什么物體在真空中下落的狀況與在空氣中下落的狀況不同？

在空氣中與在真空中的區(qū)分是，空氣中存在著空氣阻力。對于一些密度較小的物體，例如降落傘、羽毛、紙片等，在空氣中下落時，受到的空氣阻力影響較大；而一些密度較大的物體，如金屬球等，下落時，空氣阻力的影響就相對較小了。因此在空氣中下落時，它們的快慢就不同了。

在真空中，全部的物體都只受到重力，同時由靜止開頭下落，都做自由落體運動，快慢相同。

2、不同物體的下落快慢與重力大小的關(guān)系

（1）有空氣阻力時，由于空氣阻力的影響，輕重不同的物體的下落快慢不同，往往是較重的物體下落得較快。

（2）若物體不受空氣阻力作用，盡管不同的物體質(zhì)量和外形不同，但它們下落的快慢相同。

3、自由落體運動的特點

(1)v0=0

（2）加速度恒定(a=g)。

4、自由落體運動的性質(zhì)：初速度為零的勻加速直線運動。

二、自由落體加速度

1、自由落體加速度又叫重力加速度，通常用g來表示。

2、自由落體加速度的方向總是豎直向下。

3、在同一地點，一切物體的自由落體加速度都相同。

4、在不同地理位置處的自由落體加速度一般不同。

規(guī)律：赤道上物體的重力加速度最小，南(北)極處重力加速度最大；物體所處地理位置的緯度越大，重力加速度越大。

三、自由落體運動的運動規(guī)律

由于自由落體運動是初速度為0的勻加速直線運動，所以勻變速直線運動的基本公式及其推論都適用于自由落體運動。

1、速度公式：v=gt

2、位移公式：h=gt2

3、位移速度關(guān)系式：v2=2gh

4、平均速度公式：=

5、推論：h=gT2

問題與探究

問題1物體在真空中下落的狀況與在空氣中下落的狀況相同嗎？你有什么假設(shè)與猜想？

探究思路：物體在真空中下落時，只受重力作用，不再受到空氣阻力，此時物體的加速度較大，整個下落過程運動加快。在空氣中，物體不但受重力還受空氣阻力，二者方向相反，此時物體加速度較小，整個下落過程較慢些。

問題2自由落體是一種抱負化模型，請你結(jié)合實例談?wù)勈裁礌顩r下，可以將物體下落的運動看成是自由落體運動。

探究思路：回顧第一章質(zhì)點的概念，談?wù)勎覀冊谔幚砦锢韱栴}時，依據(jù)討論問題的性質(zhì)和需要，如何抓住問題中的主要因素，忽視其次要因素，建立一種抱負化的模型，使簡單的問題得到簡化，進一步理解這種重要的科學(xué)討論方法。

問題3地球上的不同地點，物體做自由落體運動的加速度相同嗎？

探究思路：地球上不同的地點，同一物體所受的重力不同，產(chǎn)生的重力加速度也就不同。一般來講，越靠近兩極，物體做自由落體運動的加速度就越大；離赤道越近，加速度就越小。

典題與精析

例1下列說法錯誤的是

A.從靜止開頭下落的物體肯定做自由落體運動

B.若空氣阻力不能忽視，則肯定是重的物體下落得快

C.自由落體加速度的方向總是垂直向下

D.滿意速度跟時間成正比的下落運動肯定是自由落體運動

精析：此題主要考查自由落體運動概念的理解，自由落體運動是指物體只在重力作用下從靜止開頭下落的運動。選項A沒有說明是什么樣的物體，所受空氣阻力能否忽視不得而知；選項C中自由落體加速度的方向應(yīng)為豎直向下，初速度為零的勻加速直線運動的速度都與時間成正比，但不肯定是自由落體運動。

答案：ABCD

例2小明在一次大雨后，對自家屋頂?shù)蜗碌乃芜M行觀看，發(fā)覺基本上每滴水下落的時間為1.5s，他由此估量出自家房子的也許高度和水滴落地前瞬間的速度。你知道小明是怎樣估算的嗎？

精析：粗略估量時，將水滴下落看成是自由落體，g取10m/s2，由落體運動的規(guī)律可求得。

答案：設(shè)水滴落地時的速度為vt，房子高度為h，則：

vt=gt=101.5m/s=15m/s

h=gt2=101.52m=11.25m.

綠色通道：學(xué)習(xí)物理理論是為了指導(dǎo)實踐，所以在學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實際。分析問題要從實際動身，各種因素是否對結(jié)果產(chǎn)生影響都應(yīng)詳細分析。

例3一自由下落的物體最終1s下落了25m，則物體從多高處自由下落？(g取10m/s2)

精析：本題中的物體做自由落體運動，加速度為g=10N/kg，并且知道了物體最終1s的位移為25m，假如假設(shè)物體全程時間為t，全程的位移為s，該物體在前t-1s的時間內(nèi)位移就是s-25m，由等式h=gt2和h-25=g(t-1)2就可解出h和t.

答案：設(shè)物體從h處下落，歷經(jīng)的時間為t.則有：

h=gt2①

h-25=g(t-1)2②

由①②解得：h=45m，t=3s

所以，物體從離地45m高處落下。

綠色通道：把物體的自由落體過程分成兩段，查找等量關(guān)系，分別利用自由落體規(guī)律列方程，聯(lián)立求解。

自主廣場

基礎(chǔ)達標(biāo)

1、在忽視空氣阻力的狀況下，讓一輕一重的兩石塊從同一高度處同時自由下落，則

A.在落地前的任一時刻，兩石塊具有相同的速度、位移和加速度

B.重的石塊下落得快、輕的石塊下落得慢

C.兩石塊在下落過程中的平均速度相等

D.它們在第1s、第2s、第3s內(nèi)下落的高度之比為1∶3∶5

答案：ACD

2、甲、乙兩球從同一高度處相隔1s先后自由下落，則在下落過程中

A.兩球速度差始終不變B.兩球速度差越來越大

C.兩球距離始終不變D.兩球距離越來越大

答案：AD

3、物體從某一高度自由落下，到達地面時的速度與在一半高度時的速度之比是

A.∶2B.∶1

C.2∶1D.4∶1

答案：B

4、從同一高度處，先后釋放兩個重物，甲釋放一段時間后，再釋放乙，則以乙為參考系，甲的運動形式是

A.自由落體運動B.勻加速直線運動a

C.勻加速直線運動agD.勻速直線運動

答案：D

5.A物體的質(zhì)量是B物體質(zhì)量的5倍，A從h高處，B從2h高處同時自由落下，在落地之前，以下說法正確的是

A.下落1s末，它們的速度相同

B.各自下落1m時，它們的速度相同

C.A的加速度大于B的加速度

D.下落過程中同一時刻，A的速度大于B的速度

答案：AB

6、從距離地面80m的高空自由下落一個小球，若取g=10m/s2，求小球落地前最終1s內(nèi)的位移。

答案：35m

綜合進展

7、兩個物體用長L=9.8m的細繩連接在一起，從同一高度以1s的時間差先后自由下落，當(dāng)繩子拉緊時，其次個物體下落的時間是多長？

答案：0.5s

8、一只小球自屋檐自由下落，在t=0.2s內(nèi)通過高度為h=2m的窗口，求窗口的頂端距屋檐多高？（取g=10m/s2）

答案：2.28m

9、如圖2-4-1所示，豎直懸掛一根長15m的桿，在桿的下方距桿下端5m處有一觀看點A，當(dāng)桿自由下落時，從桿的下端經(jīng)過A點起，試求桿全部通過A點所需的時間。

(g取10m/s2)

圖2-4-1

答案：1s

自由落體運動教案篇三

一、教學(xué)任務(wù)分析

《自由落體運動》是勻變速直線運動規(guī)律在實際中的一個詳細應(yīng)用。重點放在科學(xué)探究過程的實踐、科學(xué)方法的運用和相關(guān)學(xué)問的敏捷應(yīng)用上，對轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式來說具有重要的意義。

學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容所需預(yù)備的學(xué)問和技能主要有：（1）勻變速直線運動的規(guī)律；（2）會用dis試驗測量勻加速直線運動的加速度。

將自由落體運動的內(nèi)容分成若干個子課題，同學(xué)分組，并認領(lǐng)探究的課題。

通過子課題1引出物體自由下落的快慢與物體所受重力無關(guān)，得出自由落體運動的定義；

通過子課題2和專題3得出自由落體運動的性質(zhì)和重力加速度。

通過實例分析，把握自由落體的規(guī)律，解決生活實際中的簡潔問題。

本節(jié)內(nèi)容采納學(xué)習(xí)包的形式編寫，目的在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，在老師指導(dǎo)下，同學(xué)通過自主活動，做到“資料自己找，試驗自己做，問題自己答，小結(jié)自己寫，效果自己評”，在探究活動中體驗合作探究的學(xué)習(xí)過程、熟悉討論性學(xué)習(xí)的特點，感悟科學(xué)方法的應(yīng)用和科學(xué)態(tài)度對探究的勝利的重要作用，為今后的持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

（1）知道自由落體運動的定義。

（2）理解自由落體運動的性質(zhì)。

（3）知道自由落體運動的實際意義。

（4）知道重力加速度的大小、方向和單位以及不同地點重力加速度略有不同。

（5）把握自由落體運動的規(guī)律，能用規(guī)律解決生活實際中的簡潔問題。

2、過程與方法

（1）在探究自由落體運動的過程中，通過小組成員間分工合作，獵取、搜集、處理、表達信息的過程，感受科學(xué)探究的一般過程和方法。

（2）在運用網(wǎng)絡(luò)、多媒體和dis等手段進行探究活動的過程中，感受信息技術(shù)對探究活動的支撐作用。

（3）通過對自由落體運動實際意義的分析，熟悉抱負模型這一科學(xué)方法。

（4）通過用頻閃照片討論落體運動的性質(zhì)、試驗測量自由落體的加速度以及不同地方重力加速度大小的比較等過程，經(jīng)受動手試驗、觀看、數(shù)據(jù)處理分析等討論過程。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過對落體運動快慢爭辯的物理學(xué)史介紹，領(lǐng)會伽利略對科學(xué)嚴謹執(zhí)著的態(tài)度和敢于對前人，尤其是權(quán)威大膽質(zhì)疑的精神，激發(fā)探究的愛好和欲望。

（2）通過對伽利略落體運動討論過程的物理學(xué)史介紹，體驗和學(xué)習(xí)“提出假設(shè)-數(shù)學(xué)推理-試驗驗證”的科學(xué)方法，感悟科學(xué)方法在人類熟悉自然和應(yīng)用中的作用。

（3）通過小組成員間依據(jù)子課題討論內(nèi)容，明確各自擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧腿蝿?wù)，在探究的過程，體驗詳細分工、合作的愉悅和閱歷，增加責(zé)任感，樂于與人合作，并擅長與人合作。

三、教學(xué)重點和難點

重點：

（1）物體自由下落的快慢與物體所受的重力無關(guān)。

（2）自由落體運動的性質(zhì)是初速為零的勻加速直線運動，加速度是g。

難點：自由落體運動的規(guī)律及其應(yīng)用。

四、教學(xué)資源

1、器材：五分硬幣和紙片、錢毛管和抽氣機、頻閃照片、dis多種傳感器、書簽、反應(yīng)時間尺、計算器、其他器材等。

2、internet網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等。

3、自制課件。

五、教學(xué)設(shè)計思路

本設(shè)計的內(nèi)容主要包括四個方面：一是自由落體運動的定義；二是自由落體運動的性質(zhì)；三是測量自由落體運動的加速度；四是自由落體運動的規(guī)律及其應(yīng)用。

本設(shè)計的基本思路是：同學(xué)組成小組，在老師的指導(dǎo)下依據(jù)總課題自由落體運動提出系列性問題或子課題，然后通過同學(xué)自主學(xué)習(xí)、查找資料、溝通爭論、探究試驗解決問題，最終進行小結(jié)、溝通和評價。

本設(shè)計要突出的重點是：物體自由下落的快慢與物體所受的重力無關(guān)；自由落體運動的性質(zhì)是初速為零的勻加速直線運動，加速度是g。

方法是：通過專題1，紙片和硬幣試驗、錢毛管試驗、月球試驗介紹、亞里士多德和伽利略關(guān)于落體運動快慢的爭辯的介紹，引出物體自由下落的快慢與物體所受重力無關(guān)；通過專題2和專題3，讓同學(xué)通過初步觀看、提出猜想、設(shè)計方案、試驗驗證等過程得出自由落體運動的性質(zhì)是初速為零的勻變速直線運動，加速度是g。

本設(shè)計要突破的難點是：自由落體運動的規(guī)律及其應(yīng)用。

方法是：通過制作反應(yīng)時間尺測量反應(yīng)時間和滴水法測重力加速度等實例分析，把握用規(guī)律解決生活實際中的簡潔問題。

本設(shè)計重視概念和規(guī)律的形成過程以及伴隨這一形成過程的科學(xué)方法和物理學(xué)史的訓(xùn)練，著重培育同學(xué)獵取、搜集、處理、表達信息的力量以及觀看、分析、推理的力量。

完成本設(shè)計的教學(xué)任務(wù)需2～3課時。

六、教學(xué)流程

1、教學(xué)流程圖

2、流程圖說明

情景試驗和設(shè)問

通過演示試驗，以“公路邊夾錢騙術(shù)”創(chuàng)設(shè)情景，指出落體運動是生活中常見的一種運動，提出“落體運動具有怎樣的性質(zhì)和規(guī)律”的問題，激發(fā)同學(xué)的愛好和探究欲望。

活動i和活動ii同學(xué)分組和探究討論

通過對同學(xué)進行分組、確定子課題及討論內(nèi)容、明確角色和任務(wù)分工。同學(xué)在課前利用網(wǎng)絡(luò)資源和書籍資料，自主討論、制定課題方案書和進度表，并將搜集到的資料匯總、分析、整合，初步做成ppt、網(wǎng)頁、作品等形式。然后，小組內(nèi)部進行溝通和觀看成果，進一步修改和完善課件或作品。

活動iii子課題展現(xiàn)

通過同學(xué)分組展現(xiàn)和溝通討論成果，得出自由落體運動的定義、運動性質(zhì)和重力加速度，引入抱負模型、“提出假設(shè)-數(shù)學(xué)推理-試驗驗證”等物理思想和科學(xué)方法。

活動iv師生評價

由老師和同學(xué)組成課題評審團，一方面對同學(xué)開題討論方案進行評審，另一方面以投票方式對各組成果進行評議，依據(jù)成果溝通狀況評出創(chuàng)意獎、特殊獎等各獎項，進行表彰和鼓舞，并提出改進意見，評獎面可適當(dāng)大一些，主要起鼓舞作用。

活動v、活動vi和活動vii自由落體運動的規(guī)律及其應(yīng)用

通過“大家談”的方式，讓同學(xué)小結(jié)自由落體規(guī)律。然后，老師通過實例1和實例2的分析，進一步理解自由落體運動的規(guī)律在實際生活中的應(yīng)用。

問題設(shè)計方案

通過設(shè)置課后思索題，鼓舞同學(xué)制作反應(yīng)尺測量反應(yīng)時間，測量不同人群的反應(yīng)時間（性別，年齡，職業(yè)等），討論采集到的數(shù)據(jù)，總結(jié)反應(yīng)時間跟哪些因素有關(guān)，實現(xiàn)“帶著問題進課堂、帶著問題出課堂”的教學(xué)設(shè)計意圖。

七、教學(xué)案例

（一）課前預(yù)備

1、同學(xué)方面所做的預(yù)備

同學(xué)分組：以自愿結(jié)合為原則，每4～6人分為一組。

角色和任務(wù)分工：依據(jù)自身的特點，同學(xué)自主選擇和擔(dān)當(dāng)對應(yīng)子課題的各項任務(wù)。每組可設(shè)資料搜集員，整理員、展現(xiàn)員，試驗員、制作創(chuàng)造員、組長（兼）等。

課題選題：包括老師指定選題和同學(xué)自主選題。老師可依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平和討論力量，可以供應(yīng)一系列可操作的課題供同學(xué)選擇，也可以由同學(xué)自主選擇有愛好、能操作的課題，然后填寫選題意向表?！?/p>

其他課題：需由指導(dǎo)老師主持開題評審會對同學(xué)課題討論方案進行評審。

2、老師方面所做的預(yù)備

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境：從本節(jié)課的生活背景動身，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自由落體運動的愛好。

編寫課前導(dǎo)學(xué)：同學(xué)自主學(xué)習(xí)應(yīng)考慮時間的合理性，高中生課后作業(yè)較多，為了讓同學(xué)有富裕的課前自主時間，開展討論性學(xué)習(xí)。老師應(yīng)依據(jù)詳細要求，編寫了“課前導(dǎo)學(xué)”，在“課前導(dǎo)學(xué)”中為同學(xué)供應(yīng)了學(xué)法指導(dǎo)，針對所學(xué)內(nèi)容，供應(yīng)一些相關(guān)的學(xué)習(xí)方法（盡量有用、豐富些）讓同學(xué)參考，重在引導(dǎo)同學(xué)圍繞重點、難點綻開思索，發(fā)覺疑點，提高學(xué)習(xí)效率。

老師搜集選題意向表：根據(jù)同學(xué)的意向分組，最終宣布分組名單。

各課題組制定討論方案，自主開展討論活動：鼓舞同學(xué)把發(fā)覺的問題和別人溝通爭論，并仔細填寫討論過程的記錄表格。老師可指導(dǎo)同學(xué)利用工具書，網(wǎng)絡(luò)、圖書館等幫助手段去解決問題（學(xué)會搜集信息，與人的終身學(xué)習(xí)休戚相關(guān)）。實再解決不了的（包括同學(xué)課前自學(xué)時發(fā)覺的其它問題），由每組的組長把問題反饋給老師，然后匯總給課代表（作簡潔統(tǒng)計），再反饋給任科老師。通過反饋，讓每個同學(xué)都有機會暢所欲言，敬重其權(quán)利。

成立課題評審團：由每個課題組的一名代表和指導(dǎo)老師組成評審團，一方面對同學(xué)開題討論方案進行評審，另一方面以投票方式對各組成果進行評議，依據(jù)成果溝通狀況評出創(chuàng)意獎、特殊獎等各獎項，進行表彰和鼓舞，并提出改進意見。評獎面可適當(dāng)大一些，主要起鼓舞作用。

（二）主要教學(xué)過程

1、同學(xué)分組溝通各自專題的討論結(jié)果（以下課題供參考）

子課題1：關(guān)于落體運動快慢的爭辯

問題：輕重不同的物體下落快慢相同嗎？

試驗：

a．紙片和硬幣。

b．紙片揉成團和硬幣。

c．錢毛管試驗。

d．月球試驗介紹。

e．物理學(xué)史：介紹亞里士多德的落體理論和伽利略的奇妙反對。

小結(jié)：物體下落的快慢與物體本身所受重力大小無關(guān)，從而得出自由落體的定義。

老師進一步指出：

（1）自由的含義：不受空氣阻力的作用。

（2）自由落體運動的條件：初速為0（從靜止開頭下落），只受重力作用。

（3）實際意義：在處理實際問題時，假如落體運動的'物體所受的空氣阻力與所受的重力相比很小可以忽視，則可以看成是自由落體運動。這種為了突出問題的本質(zhì)，實行抓住事物的主要因素，忽視次要因素的方法成為抱負模型法。

子課題2：自由落體運動性質(zhì)的討論

初步觀看落體運動的特點：得出其是初速為0的加速運動。

提出猜想：自由落體運動是初速為0的勻加速運動嗎？

設(shè)計方案。

試驗驗證。

展現(xiàn)自由落體運動的頻閃照片，介紹討論方法。

物理學(xué)史：介紹伽利略對落體運動性質(zhì)的討論過程（提出假設(shè)－數(shù)學(xué)推理－斜面試驗）。

小結(jié)：自由落體運動是初速為0的勻加速運動。

子課題3：測量自由落體運動的加速度

（1）重力加速度的定義：老師可指出當(dāng)我們學(xué)完牛頓其次定律后，再回過頭來推導(dǎo)為什么自由落體運動的加速度是g。

（