四北師版下冊《語文天地五》-北師大版四年級下冊語文-課件

語文天地五語文天地五1◎汗流浹背鎮(zhèn)定自若面面相覷莫名其妙

人困馬乏喜從天降

得意忘形丟盔棄甲眉開眼笑

喜出望外狂轟濫炸神機(jī)妙算白軍都沒有草帽，在酷熱的太陽下，早已曬得人困馬乏，眼冒金花，突然發(fā)現(xiàn)這個山場里遍地都是紅軍扔的草帽，頓覺喜從天降，一窩蜂似的往前搶草帽?！蛭ㄒ?/p>

悉心照料驚慌失措懊惱審理

案件

冒名頂替

遵命

聞所未聞我的摘錄筆記。日積月累◎汗流浹背鎮(zhèn)定自若面面相覷莫名其妙人困馬乏我的摘錄筆

這個板塊是分課列出的課文中的重點(diǎn)詞句。詞語和句子要理解并掌握、積累。本次的句子可以這樣理解：“人困馬乏，眼冒金星”說明白軍在酷熱的太陽下行軍十分疲憊，急需有物來遮陽，這時突然看見草帽，肯定會爭搶起來?！耙桓C蜂”寫出了白軍亂糟糟的丑態(tài)。這句話形象地寫出了白軍得意忘形、不知是計而爭搶草帽的丑態(tài)。這個板塊是分課列出的課文中的重點(diǎn)詞句。詞語和句子要理3比一比，組詞語。尊（）隱（）遵（）穩(wěn)（）恨（）極（）狠（）級（）

尊重遵守隱身穩(wěn)當(dāng)

痛恨狠心北極級別

同音字

形近字字形、音、義都容易混淆，可根據(jù)字形的區(qū)別推字義。這兩個同音的形近字可根據(jù)字的構(gòu)成來區(qū)別。比一比，組詞語。尊（）隱（）尊重遵

歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的故事和成語，請你找一找，比一比，看誰找得多，與同學(xué)交流。

我們可以通過工具書、電腦查找資料，注意一定要符合“智謀”這個主題。既要找出來，也要了解它們的由來。草船借箭以逸待勞暗度陳倉聲東擊西歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的故事和成語5讀一讀。

讀《包公審驢》第二自然段，找出劉五想的話，再去掉它讀一讀，比一比。讀一讀。讀《包公審驢》第二自然段，找出劉五想的話，再6

這個題目的在于讓我們感受心理活動的作用。在敘事時加入人物心理描寫可以使文章具體生動，可以嘗試以后習(xí)作的時候加入心理描寫。需要注意的是人的心理活動總是用第一人稱“我”，有時用“自己”?！八蟪砸惑@”“劉五驚慌失措”都是描寫劉五心情或神情的，但沒有敘述他想了什么，不能算作是心理活動描寫。這個題目的在于讓我們感受心理活動的作用。在敘事時加入7“他大吃一驚”“劉五驚慌失措”

這兩句都是描寫劉五心情或神情的，但沒有敘述他想了什么，不能算作是心理活動描寫。這是怎么回事？難道我的驢這么一會兒就病成這個樣子了！

寫出了劉五發(fā)現(xiàn)驢剛剛丟失時的心理活動?！八蟪砸惑@”“劉五驚慌失措”這兩句都是描寫劉五心情或8詞語導(dǎo)學(xué)報曉：用聲音使人直到天亮了。掃興：正當(dāng)高興時遇到不愉快的事情而興致低落。弄巧成拙：想要巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。暗自得意：在暗地里高興，感到滿意。攆走：驅(qū)趕，趕走。詞語導(dǎo)學(xué)報曉：用聲音使人直到天亮了。分段與段意

第一部分（1自然段）：總述諸葛亮小時候很聰明，也很好學(xué)。

第二部分（2-3自然段）：寫諸葛亮讀私塾時，為了讓老先生多講書，他想了一個主意，結(jié)果先生知道后把他攆出了私塾。

第三部分（4-5自然段）：寫諸葛亮很后悔自己亂用智謀，老先生把他叫回學(xué)堂后，他更加尊敬老先生。分段與段意第一部分（1自然段）：總述諸葛亮小時候很聰10概括主題

本文寫諸葛亮少年時代聰明好學(xué)，為聽先生講書便使計加長上課時間，先生發(fā)現(xiàn)后把他攆出了學(xué)堂，他很后悔。后來先生叫他回學(xué)堂，這使得他更加尊敬先生，從而得到了先生更多的親身教誨的事情。這個故事告訴我們不是什么時候都可以用智謀。概括主題本文寫諸葛亮少年時代聰明好學(xué)，為聽先生講書便11鞏固提升1.哪句話是課文的中心句？為什么說諸葛亮的計謀沒用到正確的地方？

答案：中心句：不是什么時候都可以用智謀的。因為諸葛亮只顧著自己的興趣，而沒有考慮同學(xué)和老師會餓肚子。鞏固提升1.哪句話是課文的中心句？為什么說諸葛亮的計122.你覺得故事中的哪些地方值得你學(xué)習(xí)呢？

答案：值得學(xué)習(xí)的地方：諸葛亮的好學(xué)、知錯能改；老先生的寬宏大量。2.你覺得故事中的哪些地方值得你學(xué)習(xí)呢？13

以“把聰明用在正確的地方”為話題，進(jìn)行交流。暢所欲言以“把聰明用在正確的地方”為話題，進(jìn)行交流。暢所欲言交際指導(dǎo)1.讓班內(nèi)的同學(xué)自愿組成小組，一起就課本提示的三項內(nèi)容，輪流發(fā)表自己的意見和看法。2.小組內(nèi)選出一名代表，參加全班交流。小組成員出謀劃策，討論怎樣表達(dá)小組意見。3.全班交流。注意態(tài)度要誠懇，說出的理由要有事實(shí)依據(jù)。其他成員要等別人發(fā)表完觀點(diǎn)再提問。

4.全班評議，并進(jìn)行總結(jié)。交際指導(dǎo)1.讓班內(nèi)的同學(xué)自愿組成小組，一起就課本提示15交際范例今天我們學(xué)習(xí)了《諸葛亮少年時代的故事》，這個故事告訴我們：聰明要用在正確的地方。你能說說聰明該用在哪些地方嗎？我認(rèn)為對家長、老師、同學(xué)……要講誠信，不能耍小聰明。比如向家長騙零花錢等。交際范例今天我們學(xué)習(xí)了《諸葛亮少年時代的故事》，這個故事告訴16你的話讓我明白了謀略并不是在任何時候?qū)θ魏稳硕伎梢杂玫?，但遇到壞人就要用智謀，比如放學(xué)路上遇到壞人索要錢財?shù)?。是的，我們不但要在生活中恰?dāng)?shù)剡\(yùn)用智謀，更多的時候還是要把聰明用在學(xué)習(xí)方法上，從而讓我們的學(xué)習(xí)更加有效率。你的話讓我明白了謀略并不是在任何時候?qū)θ魏稳硕伎梢杂玫?，但?7活動內(nèi)容

這是一個集口語交際與習(xí)作相結(jié)合的綜合活動，是讓我們圍繞一個辯論話題展開評議，再寫出自己對這件事的看法初顯身手活動內(nèi)容這是一個集口語交際與習(xí)作相結(jié)合的綜合活動，是活動指導(dǎo)

1.我們要讀懂這段文字，知道事情的來龍去脈。

2.注意從人物的處境入手，分別分析他們各自做了什么？為什么這樣做？做得對不對？為什么？

3.就整件事或事件中的人物的做法寫下自己的認(rèn)識，要注意把語句寫通順、簡潔，觀點(diǎn)明確。活動指導(dǎo)1.我們要讀懂這段文字，知道事情的來龍去脈。19成果展示

我認(rèn)為魏明和李冬的做法不對。魏明亂耍小聰明：首先做值日是應(yīng)盡的義務(wù)，他不想盡這個義務(wù)；第二，他“花錢雇李冬，但錢買不到對集體的責(zé)任心。李冬不但不勸解魏明，還接受他人的錢財做不應(yīng)該做的事。他不是幫助魏明，而是在害他。我們要從小養(yǎng)成誠實(shí)、愛勞動的好習(xí)慣，對不正之風(fēng)及時指出并改正。成果展示我認(rèn)為魏明和李冬的做法不對。魏明亂耍小聰明：20習(xí)作要求

本次“筆下生花”的內(nèi)容是根據(jù)所學(xué)課文的內(nèi)容，縮寫《草帽計》。筆下生花習(xí)作要求本次“筆下生花”的內(nèi)容是根據(jù)所學(xué)課文的內(nèi)容，習(xí)作指導(dǎo)1.認(rèn)真閱讀課文，列出提綱，把事情的起因、結(jié)果列出來。

2.縮寫時，要寫清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物以及時間的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3.縮寫時，可以用自己的語言也可以選用課文中的重點(diǎn)詞語和句子，注意安排好語言的邏輯順序。

4.寫好后，認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。習(xí)作指導(dǎo)1.認(rèn)真閱讀課文，列出提綱，把事情的起因、結(jié)22習(xí)作范文縮寫《草帽計》

舉世聞名的二萬五千里長征留下了動人的傳說，賀龍率領(lǐng)一支紅軍向貴州進(jìn)發(fā)，白軍一直死死盯住不放，天上還有飛機(jī)跟蹤。當(dāng)時驕陽似火，指戰(zhàn)員們雖然戴著草帽，但還是熱的淚流夾背，走著，走著，天上傳來了飛機(jī)聲，賀龍同志鎮(zhèn)定自若，命令戰(zhàn)士們到山林中去隱蔽。隊伍翻過了一座山，來帶一塊平坦的山場，賀龍觀察地形后，命令戰(zhàn)士們把草帽扔掉，習(xí)作范文縮寫《草帽計》23戰(zhàn)士們聽到以后，都面面面相覷，莫名其妙，但一切行動聽指揮，賀龍一聲令下，戰(zhàn)士們都把草帽扔在了路旁。這時，白軍從后面趕來，他們沒有草帽，早已曬得人困馬乏。這時，他們看見紅軍把草帽扔掉，便去搶草帽，白軍戴上以后，就去追趕紅軍了，敵機(jī)來了以后，白軍毫不介意，知道是配合他們的，可敵機(jī)駕駛員不是這樣想的，發(fā)現(xiàn)地上的軍隊都戴著印有紅五星的草帽，變狂轟濫炸，炸得白軍血肉橫飛，叫苦連天。紅軍戰(zhàn)士聽到后，都稱贊賀龍同志的神機(jī)妙算。戰(zhàn)士們聽到以后，都面面面相覷，莫名其妙，但一切行動聽指揮，賀24

本單元的“金鑰匙”要求我們在自讀課文時養(yǎng)成做批注筆記的好習(xí)慣，并向我們介紹做批注筆記的內(nèi)容和方法，即批注筆記包括：圈畫重點(diǎn)和精彩的詞句；標(biāo)出要點(diǎn)；簡要寫心得體會；補(bǔ)