小兒急性呼吸道感染課件

小兒急性呼吸道感染16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。小兒急性呼吸道感染小兒急性呼吸道感染16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。小兒急性呼吸道感染米小兒呼吸系統(tǒng)解剖特點(diǎn)上呼吸道:鼻、咽、喉、會厭以及鄰近的鼻竇、中耳等組織◎下呼吸道:氣管、支氣管(葉、段、亞段、小支氣管、細(xì)支氣管)、肺泡管和肺泡胸廓:短,前后徑較長,呈桶狀;呼吸肌發(fā)育差米古詩文是祖國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠。多少年來傾倒了無數(shù)的文人墨客，在初中的語文教學(xué)中備受重視，但卻也是備受爭議的話題（這話題包含所有的文言文教學(xué)）。就目前的情況而言，在農(nóng)村初中的古詩文教學(xué)中普遍存在著軟件不足、硬件不硬的問題。軟件不足即重視不夠。目前農(nóng)村中學(xué)大多使用人教版的教材，每冊共有古詩文課文七首，課后另附有課外古詩詞背誦十篇，從總的上說應(yīng)該是量多面廣了，但大多在第五六單元，過于集中。上完課后又要學(xué)附錄的10篇古詩文，而又已臨近期末，不少教師只是點(diǎn)到為止。學(xué)生更不會有潛移默化、日積月累的機(jī)會了。一、硬件不硬即條件不足一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩文的興趣不高，文言功底相對說來較差；另一方面農(nóng)村中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生讀到到初中畢業(yè)連一本《新華字典》都沒有（絕不是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難），而學(xué)校的電腦更是杯水車薪，課外閱讀古詩文無異于空中樓閣。二、必須端正學(xué)習(xí)古詩文的目的，糾正學(xué)習(xí)古詩文無用的思想針對目前農(nóng)村初中古詩文教學(xué)的實(shí)際，筆者認(rèn)為要激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，提高古詩文的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生運(yùn)用古詩文的能力，就必須做到：1.學(xué)習(xí)古詩文，能豐富自已的文學(xué)素養(yǎng)，增長自已的才干。學(xué)習(xí)古詩文，我們就可以了解屈原、李杜、三蘇等詩人的生平事實(shí)、詩詞佳作和傳世佳話；了解楚辭離騷、絕句律詩及詞曲小令；了解田園詩派、邊塞詩派及公安詩派等有關(guān)的知識，也增長了自己的才干。2.學(xué)習(xí)古詩文，能提高自己的語文水平，提高寫作能力。學(xué)習(xí)古詩文，不但可以提高閱讀能力，還可以提高我們的寫作能力。不少文學(xué)大家在少年時(shí)代就背誦了大量的古詩文詞句，積累了豐富的語言材料。因此在后來寫起文章來就能左右逢源，得心應(yīng)手，不用查書就能引經(jīng)據(jù)典。因此，背誦一些古詩，可以幫助自己積累語言材料，提高寫作水平。3.學(xué)習(xí)古詩文，能開闊視野，陶冶情操。古代優(yōu)秀詩詞是中華民族燦爛文化中的精華。學(xué)習(xí)它，不僅可以學(xué)到文化知識，而且還可以從中吸取精神養(yǎng)料，陶冶情操。陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”可以激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國弘揚(yáng)民族氣節(jié)；趙翼的“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”可以激發(fā)學(xué)生追求真理奮發(fā)向上；李白的“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”；李龜年的“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”可以引導(dǎo)學(xué)生珍惜友誼……總之初中課本所選的古典詩詞大多是古代詩歌中的佳作，內(nèi)容健康，形式生動(dòng)活潑，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)好記好，借以開闊視野，從中獲得美的享受，陶冶自己健康向上的情操。4.學(xué)習(xí)古詩文，能有助于開發(fā)自己的智力。優(yōu)秀的古詩文，離不開作者生活的觀察，離不開詩人豐富奇特的想像。張繼的《楓橋夜泊》寫道：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！倍潭痰亩藗€(gè)字給我們描繪出一幅月夜?jié)O火圖。涼秋夜半,霜?dú)獗迫?月亮西沉,幾聲鴉叫,江岸丹楓,江中漁火,山寺鐘聲――美妙獨(dú)特，如親臨其境，無奈憂愁油然而生。能不引發(fā)學(xué)生和詩人一起體驗(yàn)著一種從未有過的情懷？三、必須遵循積少成多、循序漸進(jìn)的原則，糾正大量集中突擊學(xué)習(xí)古詩文的方法學(xué)習(xí)古詩文和學(xué)其他學(xué)科知識一樣，必須循序漸進(jìn)，但也有不少的教師學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩文簡單易行，抱著“臨陣磨槍，不光也快”的臨時(shí)抱佛腳思想，加上受到段考期考出題限制，喜歡在考前拼命突擊、集中突破，以期收到立竿見影的效果。這種方法也許真的在一定程度上解決了眼前的考試問題，但過不了多久，這突擊得來的古詩文將被忘得一干二凈。因此，學(xué)習(xí)古詩文要持之以恒、逐步積累，才能收到良好的效果。不少有經(jīng)驗(yàn)的教師都將要學(xué)的古詩文分解開來，每周一詩、每天一詩或每課一詩，學(xué)生學(xué)得輕輕松松，記得多記得牢。四、必須正確處理課內(nèi)課外的關(guān)系，糾正只重視課內(nèi)而忽視課外活動(dòng)的思想一方面只重視課本內(nèi)有的古詩文而忽視課外的；另一方面只重視課內(nèi)古詩文的教學(xué)而忽視課外閱讀。這兩種現(xiàn)象嚴(yán)重束縛了學(xué)生的視野，難以挖掘出隱含在字里行間的深層內(nèi)涵。以現(xiàn)存詩文最多的宋代詩人陸游（據(jù)統(tǒng)計(jì)有9000多首）為例，小學(xué)及初中階段只有“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！保ā妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》）及"死去原知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”（《示兒》）等幾首。雖也能反映出陸游的收復(fù)失地、殺敵立功、報(bào)效祖國的強(qiáng)烈愿望和愛國情懷，但陸游是一位能詩、能詞、能散文的富有才華而又多產(chǎn)的、以詩的成就最高的作家，他的作品既有深刻的現(xiàn)實(shí)生活，又有積極的浪漫主義精神，以其高度的思想性和藝術(shù)技巧在我國文學(xué)史上占有崇高的地位，人們稱之為“詩史”，一兩首詩怎能窺其全貌？因而課內(nèi)課外要并重才能收到良好的效果。因此課外閱讀需要大力指導(dǎo)，否則有走向反面的可能。五、必須學(xué)以致用，糾正為學(xué)而學(xué)的思想學(xué)是為了用，要用就必須首先從教師用起。教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要多用一些古詩文。如教育學(xué)生珍惜時(shí)間用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”“少壯不努力，老大徒傷悲”等；教育學(xué)生積極進(jìn)取用“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”等。在平時(shí)的上課中也要結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生多加關(guān)注。筆者在八年級（上）的語文教學(xué)時(shí)就有針對地給予引導(dǎo)：學(xué)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時(shí)讓學(xué)生找一找關(guān)于戰(zhàn)爭的詩句；學(xué)《中國石拱橋》時(shí)學(xué)一學(xué)關(guān)于橋的詩句；學(xué)《愛蓮說》時(shí)學(xué)學(xué)關(guān)于花的詩句，效果顯著。其次學(xué)生平時(shí)要多用，如在指導(dǎo)學(xué)生擬作文題目時(shí)就可以在古詩文上下功夫：感恩的用“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”；學(xué)習(xí)的用“學(xué)而時(shí)習(xí)之”；追求遠(yuǎn)大理想的用“乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄疤焐也谋赜杏谩钡鹊?。如此持之以恒，潛移默化，學(xué)生的語文水平一定會有長足的進(jìn)步。“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，只要我們以積極的精神，一步一個(gè)腳印地探索農(nóng)村初中的古詩文教學(xué)的有效的措施，一定能走出一條陽關(guān)大道，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。下面介紹一些方法，供初三學(xué)生參考。一、在歷史教師的引導(dǎo)下，將中外歷史最基本的歷史線索掌握清楚，這是提高解題效率和解題質(zhì)量的前提初三有相當(dāng)一部分學(xué)生思想存在一個(gè)誤區(qū)，即既然歷史是開卷考試，我何必再花時(shí)間去背那些“死”知識呢。他們不知越是開卷考試，在考試中能在書中翻到的現(xiàn)成答案就越少?？荚嚂r(shí)間只有50分鐘，每一道試題要涉及的基礎(chǔ)知識不止一個(gè)，要是全憑找書解題，從時(shí)間上來說就不允許。例如：下列對17、18世紀(jì)的英、法、美資產(chǎn)階級革命相同點(diǎn)的表述錯(cuò)誤的是：A.領(lǐng)導(dǎo)階級都是資產(chǎn)階級；B.革命前夕資本主義發(fā)展都受到嚴(yán)重阻礙；C.結(jié)果都確立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治；D.革命過程都曲折復(fù)雜，出現(xiàn)了封建勢力復(fù)辟。本題涉及的就有3個(gè)國家的有關(guān)資產(chǎn)階級革命的情況，如果學(xué)生沒有一定的記憶基礎(chǔ)，靠翻書解題，一道選擇題就要花費(fèi)至少兩分鐘的時(shí)間，這樣的解題速度是不能適應(yīng)中招歷史考試要求的。故掌握中外歷史的基礎(chǔ)知識對提高解題速度是非常有幫助的。二、在平時(shí)的練習(xí)過程中，一定要盡量提高審題和理解題意的能力例如：這是一部不朽的世界文學(xué)名著，它再現(xiàn)了古代希臘社會的圖像，是研究早期希臘社會的重要史料。這部文學(xué)名著是（）A.《荷馬史詩》；B.《俄狄浦斯王》；C.《天方夜譚》；D.《馬可·波羅行紀(jì)》。（A、B選項(xiàng)都屬于希臘文學(xué)名著）有些學(xué)生在審題時(shí)只看到了“希臘”文學(xué)，而沒有注意到前面還有“早期”這個(gè)定語，有部分學(xué)生錯(cuò)誤地選擇了B。那么如何才能提高學(xué)生審題和理解題意的能力呢？我認(rèn)為審題時(shí)應(yīng)該先抓住試題中的有效信息。什么才是試題中的有效信息呢？時(shí)間是最有效的信息，其次是國別、不同地域、不同類別的科技、思想、文化等也是非常有用的信息。三、在做選擇題時(shí)正確利用排除法也能提高做對試題的機(jī)遇例1.下列人類文明的成果屬于東方文明的是：①《一千零一夜》；②杠桿原理和阿基米德定律；③甲骨文；④《荷馬史詩》。A.①②③；B.①③；C.①②④；D.②③。稍有復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，只要注意到試題中的“東方文明”一詞，就會發(fā)現(xiàn)②④選項(xiàng)是歐洲的文學(xué)成就，屬西方文明，那么本題毫無疑問地選擇B。例2：為了擺脫1929年到1933年空前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，資本主義國家選擇的出路有：①意大利強(qiáng)化法西斯專政；②德國建立法西斯專政；③日本向中國提出“二十一條”；④美國實(shí)行“新政”。A.①②③；B.①③④；C.①②④；D②③④。本題學(xué)生只要認(rèn)真審題分析，就會發(fā)現(xiàn)③所反映的是袁世凱復(fù)辟帝制時(shí)期，發(fā)生在1915年，只要帶③的選項(xiàng)不選，正確答案只有C了。在做非選擇題時(shí)要掌握一個(gè)原則，那就是回答問題時(shí)應(yīng)直奔主題，簡明扼要。譬如：試題中問的是某一歷史事件的名稱，那么你就不要把事件發(fā)生的時(shí)間和基本情況都寫出來。另外一些開放性的問題，回答時(shí)也要言簡意賅，直奔主題。在總復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生態(tài)度要端正，復(fù)習(xí)時(shí)腦子里要裝一幅世界行政區(qū)圖，注意歷史的縱橫聯(lián)系，還要多做題，遇到問題要依靠老師及時(shí)解決，并注意總結(jié)歸納。小兒急性呼吸道感染16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。小兒急性1小兒急性呼吸道感染米小兒急性呼吸道感染2小兒呼吸系統(tǒng)解剖特點(diǎn)上呼吸道:鼻、咽、喉、會厭以及鄰近的鼻竇、中耳等組織◎下呼吸道:氣管、支氣管(葉、段、亞段、小支氣管、細(xì)支氣管)、肺泡管和肺泡胸廓:短,前后徑較長,呈桶狀;呼吸肌發(fā)育差米小兒呼吸系統(tǒng)解剖特點(diǎn)3小兒呼吸系統(tǒng)生理特點(diǎn)1.呼吸頻率與節(jié)律新生兒40~44次/分,~1歲30次/分,3歲24次/分,3~7歲22次/分米14歲20次/分,~18歲16~18次/分新生兒及生后數(shù)月的嬰兒,呼吸極不穩(wěn)定,可出現(xiàn)深、淺呼吸交替,呼吸節(jié)律不整、間歇、暫停等米小兒呼吸系統(tǒng)生理特點(diǎn)4小兒呼吸系統(tǒng)生理特點(diǎn)2.呼吸型嬰幼兒:腹膈式呼吸米7歲以后:胸腹式呼吸米小兒呼吸系統(tǒng)生理特點(diǎn)5小兒呼吸系統(tǒng)生理特點(diǎn)3呼吸功能特點(diǎn)肺活量:50~70m1/kg.小兒呼吸儲備量較小2.5倍,而成人可達(dá)1倍,故易發(fā)生呼吸衰竭不潮氣量:6~10m1/k每分鐘通氣量和氣體彌散量:按體表面積和單位肺容積計(jì)算與成人相近氣道阻力:氣道管徑較小,阻力較大米小兒呼吸系統(tǒng)生理特點(diǎn)6小兒呼吸道免疫特點(diǎn)1.咳嗽反射弱;2.氣道平滑肌收縮功能差3纖毛運(yùn)動(dòng)功能差4.免疫球蛋白含量低,肺泡巨噬細(xì)胞功能不足,乳鐵蛋白、溶菌酶、干擾素、補(bǔ)體等數(shù)量和活性不足。因此,易患呼吸道感染米小兒呼吸道免疫特點(diǎn)7小兒呼吸系統(tǒng)體格檢查呼吸頻率及節(jié)律發(fā)紺三凹征:胸骨上、下窩,鎖骨上窩,肋間隙米呻吟、鼻扇、吐沫吸氣喘鳴伴吸氣延長:上呼吸道梗阻呼氣喘鳴伴呼氣延長:下呼吸道梗阻哮鳴音,濕羅音米小兒呼吸系統(tǒng)體格檢查8上呼吸道感染上呼吸道感染9概述上呼吸道感染:包括普通感冒、急性鼻竇炎、中耳炎、扁桃體咽炎、喉炎、會厭炎等,不同病變部位病原學(xué)差別很大要倡導(dǎo)作病變部位的定位診斷,而不宜籠統(tǒng)診斷上呼吸道感染米概述10普通感冒病原原發(fā)病原的90%以上是病毒,鼻病毒、冠狀病毒占60%。尚有肺炎支原體、衣原體、A組鏈球菌、肺炎鏈球菌、流感嗜血桿菌及葡萄球菌等米普通感冒11小兒急性呼吸道感染課件12小兒急性呼吸道感染課件13小兒急性呼吸道感染課件14小兒急性呼吸道感染課件15小兒急性呼吸道感染課件16小兒急性呼吸道感染課件17小兒急性呼吸道感染課件18小兒急性呼吸道感染課件19小兒急性呼吸道感染課件20小兒急性呼吸道感染課件21小兒急性呼吸道感染課件22小兒急性呼吸道感染課件23小兒急性呼吸道感染課件24小兒急性呼吸道感染課件25小兒急性呼吸道感染課件26小兒急性呼吸道感染課件27小兒急性呼吸道感染課件28小兒急性呼吸道感染課件29小兒急性呼吸道感染課件30小兒急性呼吸道感染課件31小兒急性呼吸道感染課件32小兒急性呼吸道感染課件33小兒急性呼吸道感染課件34小兒急性呼吸道感染課件35小兒急性呼吸道感染課件36小兒急性呼吸道感染課件37小兒急性呼吸道感染課件38小兒急性呼吸道感染課件39小兒急性呼吸道感染課件40小兒急性呼吸道感染課件41小兒急性呼吸道感染課件42小兒急性呼吸道感染課件43小兒急性呼吸道感染課件44小兒急性呼吸道感染課件45小兒急性呼吸道感染課件46小兒急性呼吸道感染課件47小兒急性呼吸道感染課件48小兒急性呼吸道感染課件49小兒急性呼吸道感染課件50小兒急性呼吸道感染課件51小兒急性呼