《通往廣場的路不止一條》交流課

14通往廣場的路不止一條人教版五年級語文上冊第四組課文西吉一小楊世蘭

“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”

——一位普通的父親學(xué)習(xí)目標(biāo)1．借助漢語拼音，正確認(rèn)讀四個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在理解的基礎(chǔ)上背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3．聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)踐，在交流中理解“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，從中感悟作者的生活態(tài)度。與眾不同

受用不盡星羅棋布

垂頭喪氣

挑撥

午宴

縫紉大喜過望心靈手巧絡(luò)繹不絕源源不斷你讀準(zhǔn)了嗎?課文講了什么內(nèi)容？思考：1、課文記敘了“我”在以后的人生中遇到了幾件事？都是什么？2、“我”是怎樣克服困難的？結(jié)果如何？思考：

我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。時(shí)裝設(shè)計(jì)師

從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。流出了什么？

“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”

自主學(xué)習(xí)：1.在這件事中，“我”的計(jì)劃是什么？2.遇到了什么困難？3.“我”嘗試的另一條路是什么？4.結(jié)果如何？

伊爾莎·斯奇培爾莉

通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！

當(dāng)一條路走不通的時(shí)候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這是一種積極的生活態(tài)度。

另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。

你在生活或?qū)W習(xí)中有沒有遇到困境的時(shí)候，你是怎么解決的？父親的話對你有什么幫助？你以后會怎么做？戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子

有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家；一個(gè)愛好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。

不幸得很！想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運(yùn)的不公。

恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過，知道了他們的怨恨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢！”接著，他又對眼瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”

孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。

說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸地，感到耳聾反而更好，因?yàn)?，他可以避免一切喧囂的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地，也覺得失明反倒有利，因?yàn)?，他能夠免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。

果然，耳聾的孩子，后來成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，飲譽(yù)天下。

一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人。他倆非常激動，拉住老人連連道謝。

老人笑著說：“不用謝我，該感謝你們自己的努力。事實(shí)證明，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常會留下另一條道路！”

現(xiàn)實(shí)生活中，人人都有夢想，都渴望成功，當(dāng)遇到困難時(shí)要像作者一樣