習(xí)作漫畫的啟示課件完美版

你從哪里看到過漫畫？能說說你喜歡漫畫的原因嗎？你從哪里看到過漫畫？能說說你喜歡漫畫的原因嗎？你知道漫畫有什么特點嗎？你知道漫畫有什么特點嗎？了解漫畫的特點漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評性的畫面。諷刺性批評性常用手法夸張比喻象征畫面特點幽默風(fēng)趣創(chuàng)作目的引人深思給人啟示了解漫畫的特點漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評性的畫面。諷刺性習(xí)作：漫畫的啟示習(xí)作：習(xí)作要求

這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示?？梢詮恼n本上的兩幅漫畫中選擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。習(xí)作要求這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示?？?觀察漫畫，理解畫面主要人和物人和物之間的關(guān)系，分清主次理清每一個細(xì)節(jié)形體、相貌、服飾性別、年齡、身份表情、動作思想面貌及行為目的了解推測習(xí)作指導(dǎo)?觀察漫畫，理解畫面主要人和物人和物之間的關(guān)系，分清主次理清周圍環(huán)境時間、地點、背景，抓住典型情景弄清

畫面上的每一個細(xì)節(jié)都對表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。周圍環(huán)境時間、地點、背景，抓住典型情景弄清畫面上的每（華君武）（華君武）主要人和物:年輕男子戴眼鏡男子小樹苗鐵鍬澆水壺畫面內(nèi)容:年輕男子正準(zhǔn)備給小樹苗澆水戴眼鏡男子淡然地靠著小樹苗坐著人物語言:年輕男子——“你干什么？”戴眼鏡男子——“等著乘涼。”主要人和物:年輕男子戴眼鏡男子小樹苗鐵鍬澆水壺畫面內(nèi)容:年輕主要人和物一對母子

四位男士

公共汽車站及“母子上車處”指示牌（華君武）主要人和物一對母子四位男士公共汽車站及“母子上車處畫面內(nèi)容畫面細(xì)節(jié)一群人在公共汽車站等車

母親驚訝的表情

四個男子要么閉目養(yǎng)神，要么望著別處，對指示牌上的字視而不見人物都穿著厚厚的衣服

四個大男人塞滿了“母子上車處”通道抱著嬰兒的母親待在“母子上車處”通道外面畫面內(nèi)容畫面細(xì)節(jié)一群人在公共汽車站等車母親驚訝的表情?展開聯(lián)想，拓展畫面1.想象故事發(fā)生的時間、地點2.想象周圍的環(huán)境3.推測人物各自的身份4.揣測人物不同的心理……?展開聯(lián)想，拓展畫面1.想象故事發(fā)生的時間、地點2.想象周圍?領(lǐng)悟寓意，思考畫面思考：看了漫畫，讀了標(biāo)題或提示語，你知

道畫家在褒揚(yáng)或諷刺什么嗎？以《假文盲》為例：

諷刺“假文青”的丑惡行徑

強(qiáng)調(diào)構(gòu)建文明社會是當(dāng)務(wù)之急

呼吁人們弘揚(yáng)社會美德，做文明人?領(lǐng)悟寓意，思考畫面思考：看了漫畫，讀了標(biāo)題或提示語，你知?聯(lián)系生活，升華畫面理解畫面寓意生活中的人和事聯(lián)想想象升華?聯(lián)系生活，升華畫面理解畫面寓意生活中的人和事聯(lián)想想象升華習(xí)作指導(dǎo)1.采用不同的人稱來記敘2.寫好開頭和結(jié)尾開頭描寫環(huán)境法開門見山法議論開頭法結(jié)尾抒發(fā)議論法總結(jié)點題法名言升華法3.恰當(dāng)運用描寫人物的方法語言描寫動作描寫神態(tài)描寫第一人稱第二人稱第三人稱習(xí)作指導(dǎo)1.采用不同的人稱來記敘2.寫好開頭和結(jié)尾開頭描寫環(huán)假文盲著名漫畫家華君武畫過一幅漫畫，深刻地揭露了那些沒有社會公德，只圖自己方便的人的嘴臉。①候車室里，一位婦女抱著孩子焦急地張望著。在擁擠的人群中，她好不容易找到了“母子上車處”的標(biāo)志牌。誰料標(biāo)志牌下早已站了四名中年男子。他們對站牌上的字視范文點評①開篇揭示主題，引出華君武先生的漫畫。假文盲范文點評①開篇揭示主題，引出華君武先生的漫畫。若無睹，對這對母子不理不睬。那個婦女只好無奈地站到一邊。②那四個人都是不識字的文盲嗎？不，他們是“假文盲”。他們衣著考究，是肚子里有“墨水”的人，不會不識字。③他們只是想從這兒獲得上車的方便，卻讓真正該享受上車優(yōu)待的母子倆無奈地站在一旁。他們閉著眼，那是因③通過觀察人物的衣著推測他們的身份，批判他們的“假文盲”行為。②加入自己的想象，把靜態(tài)畫面背后可能存在的動態(tài)事件補(bǔ)充了出來，想象豐富、合理。若無睹，對這對母子不理不睬。那個婦女只好無奈地站到一邊。②那為不敢看標(biāo)志牌上醒目的字和那對母子。他們?nèi)狈ψ钇鸫a的同情心和最起碼的公德意識。在我們身邊，這樣的事是不少的。④公園里無視警示牌，隨意踩踏小草；人行道上無視“愛護(hù)環(huán)境”的牌子，隨地吐痰、亂扔垃圾；公交車上無視“老、弱、病、殘、孕專座”的標(biāo)志，占用特需乘客的座位；圖書館里無視“愛護(hù)圖書”的提示，給圖書“開④過渡段，由漫畫轉(zhuǎn)入現(xiàn)實生活。為不敢看標(biāo)志牌上醒目的字和那對母子。他們?nèi)狈ψ钇鸫a的同情心和天窗”，不將圖書送回原處；無視“請勿吸煙”的標(biāo)牌，在公共場所吞云吐霧……這些人都是“假文盲”！當(dāng)然，我們不能因此說這樣的人道德敗壞，但至少他們是缺乏公德意識的。⑤在一個文明的社會里，每個人的行為也應(yīng)是文明的。知識上的“文盲”固然可怕，可道德上的“文盲”更讓人寒心。愿漫畫上的一幕在現(xiàn)實生活中不再發(fā)生。⑥⑤列舉生活中常見的“假文盲”現(xiàn)象并加以批判，引起關(guān)注和反思。⑥呼吁人們遵守社會公德，弘揚(yáng)社會美德。天窗”，不將圖書送回原處；無視“請勿吸煙”的標(biāo)牌，在公共場所

總評：小作者非常仔細(xì)地觀察了漫畫，充分領(lǐng)會了漫畫的主題。第一自然段開篇揭示主題；第二自然段簡略寫出了漫畫的主要內(nèi)容；第三自然段慷慨陳詞，批判了“假文盲”的丑陋；第四、五、六自然段結(jié)合生活實際寫出了自己的想法。認(rèn)識深刻，發(fā)人深省?？傇u：小作者非常仔細(xì)地觀察了漫畫，充分領(lǐng)會了漫畫的主謝謝觀看謝謝觀看1.閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。）學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特?！蹦敲?，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。3.小組代表在全班交流在綜合性活動中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)