淺談指導(dǎo)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方法

精品文檔-下載后可編輯淺談指導(dǎo)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方法“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。培養(yǎng)初中生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略不僅有利于學(xué)生把握學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。英語(yǔ)教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)努力幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

一、何為學(xué)習(xí)策略

很多人會(huì)將學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法混為一談。其實(shí)學(xué)習(xí)策略不等于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題而采取的有效做法或手段；而學(xué)習(xí)策略除了包含學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧外，還包含學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控和計(jì)劃等。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇和使用，也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和理解。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)策略比學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧涵蓋的內(nèi)容要廣泛得多。因此，教師在教學(xué)中，要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！坝⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確指出：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等，并清楚地告訴了學(xué)習(xí)者如何用，何時(shí)用，以及為什么要使用策略來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)在教學(xué)中幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

二、怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練

任何英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地，都會(huì)恰當(dāng)或不恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍W(xué)習(xí)策略。為了使策略訓(xùn)練更有效，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練之前，教師通常要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有策略及使用情況進(jìn)行診斷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行策略知識(shí)的集中培訓(xùn)。筆者在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談的方式了解學(xué)生使用策略的總體情況；集中向?qū)W生介紹一些具體的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，詞匯記憶，學(xué)習(xí)計(jì)劃等方面的認(rèn)知及調(diào)控策略；請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；組織學(xué)生討論這些優(yōu)秀學(xué)生使用了哪些有效的策略，哪些可以為自己所用，從而讓學(xué)生意識(shí)到有效的學(xué)習(xí)策略有助于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)策略要因人而異。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師還要對(duì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的情況要進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估可以采用以下幾種形式：

1.自我評(píng)價(jià)：教師可讓學(xué)生以記“學(xué)習(xí)日記”和向教師“口頭匯報(bào)”的方式評(píng)價(jià)自己的策略使用情況。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：

①我今天在學(xué)習(xí)中使用了哪些學(xué)習(xí)策略？其中哪些是新的？

②新的學(xué)習(xí)策略對(duì)我來(lái)說(shuō)有效嗎？為什么？

③我在運(yùn)用學(xué)習(xí)策略時(shí)遇到了哪些問(wèn)題？我打算如何克服？

2.學(xué)生互評(píng)：教師可讓一個(gè)學(xué)生描述另一個(gè)同學(xué)的策略使用情況，并進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。

3.教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)自己的觀察和學(xué)生的介紹，總結(jié)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的情況，指出學(xué)生在使用新的學(xué)習(xí)策略時(shí)存在哪些問(wèn)題以及怎樣解決這些問(wèn)題。

三、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)

1.明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。無(wú)論是在以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家還是在以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的國(guó)家，現(xiàn)在說(shuō)英語(yǔ)的人都越來(lái)越多了。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，在我們的日常生活中起著舉足輕重的作用。作為教師除了讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性外，還要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并積極地為他們創(chuàng)造條件，使其盡可能多地使用英語(yǔ)。我在班級(jí)開(kāi)展了英語(yǔ)角活動(dòng)，在這里學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，講述每周的趣聞、趣事，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)的目的。每天的正課前，我還設(shè)置了5分鐘的DailyReport，內(nèi)容學(xué)生可以自行選擇。此外，我還盡可能多地組織一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，如單詞沙龍、英語(yǔ)小品、英文歌曲競(jìng)賽、制作英文簡(jiǎn)報(bào)等。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，才能增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先，興趣是最好的老師。作為英語(yǔ)教師，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。其次，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要靠學(xué)生自身的毅力，但是教師也應(yīng)起示范的作用。同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，并定期進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)情況檢查。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，探索適合他們的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)。例如：①每天早晨進(jìn)行半小時(shí)的英語(yǔ)晨讀，并且聽(tīng)一些英語(yǔ)新聞、廣播等；②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如遇到生詞可以根據(jù)上下文猜測(cè)大意，確有搞不懂的生詞可借助詞典查找此單詞的讀音、詞性、詞義及用法，并把此單詞帶到句子和文中進(jìn)行融會(huì)貫通；③課上專心聽(tīng)講，積極主動(dòng)地參與老師的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做筆記，課后溫習(xí)筆記；④每天堅(jiān)持做練習(xí)題、看英文小故事等。

良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的形成不僅要靠教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的策略訓(xùn)練，還要靠學(xué)生自身的努力。但是針對(duì)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要形成有效的學(xué)習(xí)策略，教師還要為學(xué)生提供必要的策略指導(dǎo)，不僅要在教學(xué)中向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)策略，還要以合作伙伴或朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流。在課堂教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略，使