高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)高中化學(xué)教育是一種重要的教育方式，其目的是使學(xué)生掌握化學(xué)知識和思考能力，發(fā)展制約思維的許多技能。高中化學(xué)教育不能僅僅是學(xué)習(xí)化學(xué)知識，它必須與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生逐漸發(fā)展成為分析、解釋和探索世界問題的高水平思維。

一、培養(yǎng)學(xué)生的常識智能

常識是學(xué)生處理各種日常問題的智力基礎(chǔ)?；瘜W(xué)學(xué)科是一門常識性學(xué)科，化學(xué)家們對化學(xué)現(xiàn)象的研究使我們更能了解自然界的本質(zhì)和演化規(guī)律。高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)試圖使學(xué)生學(xué)會判斷、推理，學(xué)會檢驗(yàn)、評估所接觸到的各種常識和歷史事實(shí)的真實(shí)性、可知性、適用性。培養(yǎng)學(xué)生的常識智能應(yīng)當(dāng)盡早附注于“學(xué)問的可懂性”，這有利于發(fā)展其分析和推理能力。

二、提升學(xué)生的理解能力

學(xué)習(xí)化學(xué)就是學(xué)習(xí)理解化學(xué)。對于高中學(xué)生來說，理解化學(xué)原理是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?；瘜W(xué)原理需要科學(xué)的理解方式，這涉及到一個“知識的分享”問題，如何向不同程度的學(xué)生提供不同層次的化學(xué)解釋和理解相關(guān)的問題，這是教師的主要任務(wù)。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的理解和不理解的部分；他應(yīng)該能夠針對此作出改變，給學(xué)生提供更廣泛的講座以及其他材料以幫助他們學(xué)習(xí)。這使學(xué)生能夠真正理解化學(xué)，并加深他們對化學(xué)原理的記憶。

三、加強(qiáng)學(xué)生的解決問題能力

化學(xué)學(xué)科給學(xué)生創(chuàng)造許多機(jī)會去解決問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生如何解決問題，應(yīng)該為學(xué)生提供有關(guān)問題闡述、參數(shù)分析、實(shí)驗(yàn)管理和結(jié)果檢驗(yàn)的更多信息。當(dāng)學(xué)生了解如何解決化學(xué)問題時，他們將以不同的方式解決問題和處理信息，這是一種非常有意義的思維能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是一種非常重要的思維能力，但它的培養(yǎng)需要從一個小事情開始。我們知道的是，在高中課程中，學(xué)生需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究性工作。這些工作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的一種有效方式，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案、觀察、做出評估和嘗試，然后進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

五、發(fā)展學(xué)生的批判性思維

化學(xué)的分析和判斷是批判性思維的示范學(xué)科。通過化學(xué)學(xué)習(xí)，教師可以幫助學(xué)生發(fā)展具有批判性思維的能力。為了幫助學(xué)生形成批判性思維，教師應(yīng)該利用策略和方法，例如引導(dǎo)式問題、討論和辯論。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)知識去分析世界上的化學(xué)問題，并關(guān)注結(jié)論背后的證據(jù)。

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)不只是學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)習(xí)如何思考，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)知識，學(xué)習(xí)如何解決日常問題，開發(fā)批判性思維以及理解世界的本質(zhì)。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)