小獅子愛爾莎課件

助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測小獅子愛爾莎7第一課時(shí)最新冀教版四年級語文下冊配套課件助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測小獅子愛爾莎7第一課時(shí)最學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。理解文中的重點(diǎn)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文主要內(nèi)容，理清課文的敘述順序。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。理解文中的重點(diǎn)詞語喬伊·亞當(dāng)遜（1911-1980）奧地利女生物學(xué)家。她完成了對母獅由野到馴和由馴到野的開創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)?！缎—{子愛爾莎》和《我的朋友——獵豹皮芭》這兩本書在倫敦出版時(shí)，一時(shí)轟動了世界，被譽(yù)為“20世紀(jì)最杰出的動物文學(xué)”。走近作者喬伊·亞當(dāng)遜（1911-1980）奧地利女生物學(xué)家。她完成縫書寫指導(dǎo)“纟”“夆”中間的距離要窄，“辶”拖住上面的“夆”。fènɡ我會寫縫書寫指導(dǎo)“纟”“夆”中間的距離要窄，“辶”拖住上面的“夆”肝書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部“干”第二橫長，豎為懸針豎。gān肝書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部“干”第二橫長，豎為懸針豎。gān配書寫指導(dǎo)“酉”撇不宜過長，“己”豎彎鉤不要出頭。pèi配書寫指導(dǎo)“酉”撇不宜過長，“己”豎彎鉤不要出頭。pèi滴書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部第一筆起筆略高。dī滴書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部第一筆起筆略高。dī傍書寫指導(dǎo)左窄右寬，“方”橫折鉤向內(nèi)收。bànɡ傍書寫指導(dǎo)左窄右寬，“方”橫折鉤向內(nèi)收。bànɡ脾書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部底橫稍長，豎為懸針豎。pí脾書寫指導(dǎo)左窄右寬。右部底橫稍長，豎為懸針豎。pí蔽書寫指導(dǎo)“艸”宜寬；“敝”緊湊，末筆捺宜伸展。bì蔽書寫指導(dǎo)“艸”宜寬；“敝”緊湊，末筆捺宜伸展。bì拋書寫指導(dǎo)左窄右寬，“九”橫折彎鉤把“力”包住。pāo拋書寫指導(dǎo)左窄右寬，“九”橫折彎鉤把“力”包住。pāo剖書寫指導(dǎo)左低右高?！柏帧蓖χ庇辛?。pōu 剖書寫指導(dǎo)左低右高。“刂”挺直有力。pōu 滑書寫指導(dǎo)左窄右寬，右邊“冖”宜寬。huá滑書寫指導(dǎo)左窄右寬，右邊“冖”宜寬。huá戀書寫指導(dǎo)上半部分，左豎稍短，右豎稍長。liàn戀書寫指導(dǎo)上半部分，左豎稍短，右豎稍長。liàn舍書寫指導(dǎo)上部撇、捺宜舒展，覆蓋下方。shě舍書寫指導(dǎo)上部撇、捺宜舒展，覆蓋下方。shě膜糙躁搏吮mó我會認(rèn)cāozàobóshǔn膜糙躁搏吮mó我會認(rèn)cāozàobóshǔn吮吸

剖開

撫摩shǔnpōu易讀錯(cuò)字mó吮吸剖開撫摩shǔnpōu易讀錯(cuò)字mó舍shě（戀戀不舍）shè（宿舍）縫fèng（縫隙）féng（縫制）多音字舍shě（戀戀不舍）shè（宿舍）縫fèng（縫隙）féng撫摩：水汪汪：粗糙：撲騰：理解詞語用手輕輕按著并來回動。造句：媽媽撫摩著女兒的頭發(fā)，鼓勵(lì)她要有信心。形容眼睛明亮、潤澤的樣子。造句：這只小狗用水汪汪的眼睛看著我，感覺我的心都要化了。(質(zhì)地)不精細(xì)；不光滑。造句：學(xué)校新買的課桌邊緣都很粗糙，做工不精細(xì)。游泳時(shí)用腳打水。文中指愛爾莎用四肢朝“我”打水。造句：小雞在水里撲騰著。撫摩：理解詞語用手輕輕按著并來回動。吮吸：暴躁：戀戀不舍：把嘴唇聚攏在乳頭或其他有小口的物體上吸取東西。造句：小寶寶在媽媽懷里吮吸乳汁。急躁，容易發(fā)怒。造句：他的脾氣很暴躁，很容易發(fā)火。形容舍不得離開。造句：夏令營結(jié)束了，我們戀戀不舍地離開北京。理解詞語吮吸：把嘴唇聚攏在乳頭或其他有小口的物體上吸取東西。理解詞語暴躁急躁都有“性急，不冷靜”的意思。側(cè)重點(diǎn)不同，“暴躁”著重在“暴”指遇事容易著急，很難控制自己的感情，多指人的性格、性情、脾氣；“急躁”著重在“急”，含有遇事不夠冷靜沉著的意思，常指一時(shí)的表現(xiàn)。1.他身材矮小，性情乖戾暴躁。2.很長時(shí)間解不出題，他非常急躁，坐立不安。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：暴躁急躁都有“性急，不冷靜”的意思。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)第一部分（第1自然段）：愛爾莎出生。寫小獅子愛爾莎剛出生時(shí)“我”對它的照顧和我們之間的感情。第二部分（第2-4自然段）：成長。描述了愛爾莎從五個(gè)月到兩歲的成長過程，表現(xiàn)了“我們”之間的深厚感情。第三部分（第5-9自然段）：回歸自然。寫“我”把小獅子愛爾莎送回大自然的過程。第一部分（第1自然段）：愛爾莎出生。寫小獅子愛爾莎剛出生時(shí)課文是按照小獅子愛爾莎的成長過程敘述的。讀讀想想，課文是按怎樣的順序敘述的？出生成長回歸自然課文是按照小獅子愛爾莎的成長過程敘述的。讀讀想想，課文是按怎課堂小結(jié)課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，最終把它送回大自然的事，字里行間都流露出了“我”對愛爾莎的真誠呵護(hù)以及愛爾莎對“我”的無限依戀，反映了人與動物之間的深厚感情，點(diǎn)明了人與動物和諧相處的主題。

課堂小結(jié)課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它1．一錘定音(在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”)。粗糙(cāo

zào) 剖開(pōu

pāo)吮吸(shǔn

yǔn) 縫隙(féng

fèng)﹒√﹒﹒﹒√√√1．一錘定音(在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”)。﹒√﹒﹒﹒√配合脾氣拋棄光滑2．看拼音，寫詞語。配合脾氣拋棄光滑2．看拼音，寫詞語。3．選詞填空。觀察覺察(1)每天堅(jiān)持寫一篇(

)日記，天長日久，寫作能力就會有很大提高。(2)我們(

)到危險(xiǎn)正向我們逼近。急躁暴躁(3)那個(gè)老頭脾氣(

)，老是埋怨不停。(4)半天沒做出這道數(shù)學(xué)題，他非常(

)，坐立不安。觀察覺察暴躁急躁3．選詞填空。觀察覺察暴躁急躁4．給下列句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(1)犀牛的脾氣很暴躁，(

)是什么，(

)是火車頭，它(

)敢撞。(2)由人扶養(yǎng)的動物回到大自然是不容易生存的，(

)它帶著人的氣味。不管甚至也因?yàn)?．給下列句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。不管甚至也因?yàn)?．我能按要求寫句子。(1)溫順的愛爾莎吮吸著我的大拇指。(縮句)_______________________________________________(2)愛爾莎離開了我。(擴(kuò)句)_______________________________________________(3)難道愛爾莎不是特別喜歡到河里洗澡嗎？(改為陳述句)_______________________________________________愛爾莎吮吸大拇指?？蓯鄣膼蹱柹酪啦簧岬仉x開了我。愛爾莎特別喜歡到河里洗澡。5．我能按要求寫句子。愛爾莎吮吸大拇指?？蓯鄣膼蹱柹酪啦恍—{子愛爾莎課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)小獅子愛爾莎7品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)小獅子愛爾莎71.了解小獅子愛爾莎的生活習(xí)性，感受“我”和愛爾莎之間的深厚感情。（重點(diǎn)）2.理解“我”把愛爾莎送回大自然的原因。明白要保護(hù)野生動物，和動物友好相處的道理，培養(yǎng)熱愛動物的感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解小獅子愛爾莎的生活習(xí)性，感受“我”和愛爾莎之間的深厚通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：“我”和小獅子愛爾莎之間是怎樣的一種情感？抓住有關(guān)語句說一說。串珠問題：1.一讀：讀課文，想一想：文章是按照什么順序來寫的？2.二畫：畫出文中運(yùn)用心理描寫的句子，并體會這種寫法有什么作用？3.三思：文中哪些地方表現(xiàn)了小獅子愛爾莎對“我”的深厚感情？4.四拓：為什么我還要把它送回大自然中去？核心問題：我從巖石縫里把它抱出來，撫摩它，喂它奶粉和用魚肝油、葡萄糖配成的飲料。作者充滿愛意的“抱”和“撫摩”，像對待嬰兒一樣的精心照料，把作者對小愛爾莎的憐愛躍然紙上。我從巖石縫里把它抱出來，撫摩它，喂它奶粉和用魚肝油、葡萄糖配思考：作者為什么要補(bǔ)充說明犀牛的脾氣？作者對犀牛脾氣暴躁的描寫，更能襯托出即將出現(xiàn)的愛爾莎的勇敢。有一天傍晚，來了一只犀牛。犀牛的脾氣很暴躁，不管是什么，甚至是火車頭，它也敢撞。思考：作者為什么要補(bǔ)充說明犀牛的脾氣？作者對犀牛脾氣暴躁的描思考：聯(lián)系下文說說，“我”為什么要把愛爾莎送回大自然？因?yàn)榇笞匀徊攀菒蹱柹嬲募?，它只有在大自然中才能過上真正幸福的生活，擁有一個(gè)真正的獅子所擁有的一切。愛爾莎快兩歲了，我想應(yīng)該把它送回到大自然中去了。思考：聯(lián)系下文說說，“我”為什么要把愛爾莎送回大自然？因?yàn)榇蟆拔摇备吲d是因?yàn)橛挚吹搅顺ο嗵幍膼蹱柹?，感到親切和喜悅；看到它幾次餓著肚子回來，很心疼，它還不能完全適應(yīng)大自然中的生活。我內(nèi)心有一中說不出的滋味，所以“我”感到難過。這種矛盾的心理活動表達(dá)了“我”復(fù)雜的情感。我又高興又難過地接待了它，并把它又送回了大自然。思考（重點(diǎn)）：我接待愛爾莎的時(shí)候?yàn)槭裁从指吲d又難過？“我”高興是因?yàn)橛挚吹搅顺ο嗵幍膼蹱柹?，感到親切和喜悅；看拓展：你能寫幾句人與動物和諧相處的標(biāo)語嗎？示例：①保護(hù)動物，人人有責(zé)。②關(guān)愛野生動物，保護(hù)美好家園！相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！拓展：示例：相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！本段最后一句直接地表達(dá)了“我”對愛爾莎的情感投入，“我”和愛爾莎已經(jīng)到了不分“彼此”、“忘我”的地步，“我”和愛爾莎儼然是親密的朋友了，這是一種多么崇高的境界啊。幾天后，它發(fā)著高燒回來了。我給它驗(yàn)血、吃藥，和它睡在一起。它總是用兩只爪子輕輕地抱著我的脖子入睡。我自己也忘了我是個(gè)人、愛爾莎是只獅子。本段最后一句直接地表達(dá)了“我”對愛爾莎的情感投入，“我”和愛什么是擬人？指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想。文中“最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦。”寫出了“我”內(nèi)心對愛爾莎的不舍與深情。判斷方法：描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白。品析心理描寫什么是擬人？品析心理描寫“莫大的痛苦”“摟住”“吻”“蹭”“戀戀不舍”“一次又一次”等詞語表達(dá)了“我”和愛爾莎之間難以割舍、相互依戀的深厚感情，至此，感情已經(jīng)達(dá)到了很高的境界。愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦。我摟住它的脖子吻著它，它好像也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個(gè)勁兒地蹭我。之后，它戀戀不舍地向森林走去，一次又一次回過頭來看我，直到我們互相看不見了為止?！澳蟮耐纯唷薄皳ё　薄拔恰薄安洹薄皯賾俨簧帷薄耙淮斡忠淮巍蓖卣梗鹤x了這篇課文，你贊成把小獅子愛爾莎送回大自然嗎？我贊成。因?yàn)榇笞匀徊攀菒蹱柹嬲募?，它只有在大自然中才能發(fā)揮它的特長，擁有真正幸福的生活。拓展：我贊成。因?yàn)榇笞匀徊攀菒蹱柹嬲募?，它只有在大自然中同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在核心問題：“我”和小獅子愛爾莎之間感情真摯。如：（1）“它一刻也不離開我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌頭舔我的臉，把我舔醒。”這兩句話說明愛爾莎已經(jīng)對“我”產(chǎn)生了深深的依戀之情，“我們”之間建立起了深厚的情感。（2）“我有時(shí)候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫兒，它吮吸著我的大拇指，不一會兒就安靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。”“我”靠在愛爾莎的身上，愛爾莎孩子般地吮吸“我”的大拇指，在信賴和滿足中沉沉睡去?！拔摇焙托—{子愛爾莎之間是怎樣的一種情感？抓住有關(guān)語句說一說。核心問題：“我”和小獅子愛爾莎之間感情真摯。如：（1）“它一1.一讀：讀課文，想一想：文章是按照什么順序來寫的？作者是按照小獅子愛爾莎的成長過程的記敘的：先寫小獅子的出生，之后寫它的成長，最后寫它回到大自然。串珠問題：1.一讀：讀課文，想一想：文章是按照什么順序來寫的？作者是按2.二畫：畫出文中運(yùn)用心理描寫的句子，并體會這種寫法有什么作用？“我又高興又難過地接待了它，并把它又送回了大自然?！薄白詈蠓謩e的時(shí)候，我感到莫大的痛苦?！毙睦砻鑼?，刻畫了作者的內(nèi)心世界，突出了人物的情感。2.二畫：畫出文中運(yùn)用心理描寫的句子，并體會這種寫法有什么作3.三思：文中哪些地方表現(xiàn)了小獅子愛爾莎對“我”的深厚感情？（1）用前爪輕輕地把“我”撲倒在地，十分高興地和“我”開玩笑。（2）為保護(hù)“我”，勇敢地與犀牛搏斗。（3）換牙時(shí)張開嘴讓“我”看，“我”有時(shí)靠在它身上看書，畫畫兒；它吮吸“我”的大拇指，不一會兒就安靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。（4）愛爾莎發(fā)著燒回來時(shí)，“我”照顧它，和它睡在一起，它用爪子抱著“我”的脖子入睡。（5）最后分別時(shí)，愛爾莎一直不停地回頭看“我”，直到“我們”互相看不見了為止。3.三思：文中哪些地方表現(xiàn)了小獅子愛爾莎對“我”的深厚感情？4.四拓：為什么我還要把它送回大自然中去？大自然是它生活的好環(huán)境，要讓它適應(yīng)自然環(huán)境，掌握生存技能，自己去生活；由人撫養(yǎng)的獅子帶有人的氣味，不容易在大自然生存，作者決心做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)。4.四拓：為什么我還要把它送回大自然中去？大自然是它生活的好小獅子愛爾莎出生教捕食物練本領(lǐng)送到野外求生存撫摩喂一刻不離回歸自然真誠呵護(hù)愛動物和諧相處譜樂章課文結(jié)構(gòu)成長洗澡：頑皮護(hù)主：勇敢斗犀牛換牙：溫順小獅子愛爾莎出生教捕食物練本領(lǐng)撫摩喂一刻不離回歸自然真誠課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，最終把它送回大自然的事，字里行間都流露出了“我”對愛爾莎的真誠呵護(hù)以及愛爾莎對“我”的無限依戀，反映了人與動物之間的深厚感情，點(diǎn)明了人與動物和諧相處的主題。課文主旨課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活推薦閱讀小獅子歷險(xiǎn)記從前，有一個(gè)可愛的小獅子。剛出生時(shí)，它胖乎乎的，眼睛大大的。但幾天后，來了一位獵人，他把成年的獅子都?xì)⒘?，但唯?dú)這個(gè)小獅子的爸爸媽媽分頭去找食物了，所以獵人沒殺著它的爸爸媽媽。但把這個(gè)小獅子撿回了家當(dāng)寵物，因?yàn)樗蓯哿?。小獅子剛到這個(gè)獵人的家時(shí)候，是整天又哭又鬧，但這位獵人卻一直呵護(hù)著它，把它當(dāng)作一個(gè)親女兒一樣看待，怎么鬧都不煩，很有耐心，漸漸的，小獅子喜歡上了這位獵人，天天不鬧了，不吵了。推薦閱讀小獅子歷險(xiǎn)記正在小獅子一天天對獵人和好時(shí)，這個(gè)獵人卻慢慢變壞，他就把小獅子扔出家門，因?yàn)楂C人已經(jīng)沒時(shí)間在照顧這個(gè)小獅子，他要把更多的時(shí)間來打獵。從此，小獅子就成了沒人要的的孩子，身體也逐漸消弱，變成了一個(gè)骨瘦如柴的小獅子。很少的時(shí)候會碰到別的獅子吃完的骨頭，如果有的話，他就會狼吞虎咽的吃著，恨不得一口把骨頭吃下去，就這樣來維持生命。有一天它流浪到了一個(gè)小村莊，村莊里的一個(gè)好心人覺得他好可憐，就把他領(lǐng)回家，教他怎么抓小動物，怎么生活，。在這個(gè)好心人的家呆了兩年后，小獅子已經(jīng)變成了大獅子，生活的基本常識都會了，好心人就離開了它。正在小獅子一天天對獵人和好時(shí)，這個(gè)獵人卻慢慢變壞，他就把小獅大獅子想起了它小時(shí)候住在哪，它就回去了。到家之后，它的爸爸已經(jīng)不見了，可它媽媽還在，獅子就問媽媽，爸爸去哪了？他說，是被獵人給殺了，然后，它二話不說就去把那個(gè)曾經(jīng)養(yǎng)過它的獵人給殺了，因?yàn)樗?，這附近只有他一個(gè)獵人。從此，大獅子和他的媽媽從新開始過著幸福的日子。大獅子想起了它小時(shí)候住在哪，它就回去了。到家之后，它的爸爸已自得雄名威萬古，更無一獸下山來。（《獅子峰》錢聞詩）蛟龍躍，獅子吼，頭角崢嶸精神抖。（《獅子巖》黃夢攸）國學(xué)誦讀自得雄名威萬古，更無一獸下山來。（《獅子峰》錢聞詩）國學(xué)誦讀【關(guān)于動物的諺語】不能請羊管菜園，不能請狼管羊圈。戴手套的貓抓不到老鼠（不愿吃苦的人成不了大事業(yè)）。落地的鳳凰不如雞。甘心做綿羊，必然喂豺狼。走近中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于動物的諺語】不能請羊管菜園，不能請狼管羊圈。走近中華傳【動物謎語】親人盼我快些醒，仇人怕我睡不熟，百獸尊我為大王，好漢怕我一聲吼。（打一動物）謎底：走近中華傳統(tǒng)文化獅子【動物謎語】親人盼我快些醒，仇人怕我睡不熟，百獸尊我為大王，課堂小結(jié)作者用真誠讓小獅子愛爾莎擁有了像人類一樣美好的感情，真是令人感動。看來，只要人類善待動物，動物也會用真情回報(bào)人類。我們也要和小動物和諧相處。課堂小結(jié)作者用真誠讓小獅子愛爾莎擁有了像人類一樣美好的感情，有感情地朗讀課文。了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性。參考答案：可分為三步：出生、成長、回歸自然。在愛爾莎從五個(gè)月到兩歲的成長過程中，我們看到了它的頑皮、勇敢和溫順。有感情地朗讀課文。了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性。參考“我”和小獅子愛爾莎之間是怎樣的一種情感？抓住有關(guān)語句說一說。“我”和小獅子愛爾莎情同母子，感情真摯。（1）“它一刻也不離開我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌頭舔我的臉，把我舔醒?！边@句話表明愛爾莎已經(jīng)對“我”產(chǎn)生了深深的依戀之情，“我們”之間建立起了母子般的感情。（2）“我有時(shí)候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫兒，它吮吸我的大拇指，不一會兒就安靜地進(jìn)入了夢想?！薄拔摇笨吭趷蹱柹纳砩希瑦蹱柹⒆影愕厮蔽拔摇钡氖种?，在滿足中沉沉睡去，好一幅“母子相偎圖”?！拔摇焙托—{子愛爾莎之間是怎樣的一種情感？抓住有關(guān)語句說一說一、請用“\”劃去加點(diǎn)字不正確的讀音。薄膜(mó

muó) 粗糙(zāo

cāo)暴躁(zào

zǎo) 搏斗(pó

bó)吮吸(yǔn

shǔn) 剖開(pāo

pōu)\\\\\\﹒﹒﹒﹒﹒﹒一、請用“\”劃去加點(diǎn)字不正確的讀音。\\\\\\﹒﹒﹒﹒﹒二、根據(jù)拼音寫詞語。

bànɡwǎnpíqìyǐnbìɡuānɡhuá(

)

(

)(

)(

)

shuǐdī

ɡāndǎnpāodiào

fēnpèi(

)(

)(

)(

)三、用“\”劃去括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。資源(豐富豐美)(茂密稠密)的葦叢

(勇敢果敢)搏斗(幸福幸運(yùn))的生活傍晚脾氣隱蔽光滑水滴肝膽拋掉分配 \

\

\\

二、根據(jù)拼音寫詞語。傍晚脾氣隱蔽光滑水滴肝膽拋掉分配 \四、擇優(yōu)錄取。(選詞填空)平靜安靜1．不一會兒，它就(

)地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。2．雖然這次比賽輸了，但我的心情很(

)。撫養(yǎng)領(lǐng)養(yǎng)3．我的朋友從孤兒院(

)了一個(gè)小女孩。4．由人(

)的動物回到大自然中是不容易生存的。安靜平靜領(lǐng)養(yǎng)撫養(yǎng)四、擇優(yōu)錄取。(選詞填空)安靜平靜領(lǐng)養(yǎng)撫養(yǎng)五、按要求改寫句子。1．我又高興又難過地接待了它。(縮句)_____________________________________________2．我把愛爾莎交回了大自然。(改為“被”字句)_____________________________________________3．愛爾莎難道不可愛嗎？(改為肯定句)_____________________________________________4．它好像似乎也覺察到什么似的。(修改病句)_____________________________________________我接待了它。愛爾莎被我交回了大自然。 愛爾莎可愛。示例：它好像也覺察到什么似的。 五、按要求改寫句子。我接待了它。愛爾莎被我交回了大自然。 小獅子愛爾莎課件小獅子愛爾莎課件第一步：聽范讀，正字音(微信掃碼《點(diǎn)撥》“朗讀音視頻”，聽范讀糾正字音)第二步：讀課文，學(xué)字詞(在課文中畫出生字新詞，聯(lián)系上下文或查《小字典》理解意思，熟記生字)第一步：聽范讀，正字音(微信掃碼《點(diǎn)撥》“朗讀音視頻”，聽范1．給下列生字注音并組詞?？p(

)________肝(

)________配(

)________傍(

)________蔽(

)________剖(

)________戀(

)________舍(

)________滴(

)________fèng縫隙gān肝臟pèi配合bàng傍晚bì隱蔽pōu剖開liàn依戀shě舍得dī滴水1．給下列生字注音并組詞。fèng縫隙gān肝臟pèi配合b2．多音字注音并組詞。（）_______（）_______

應(yīng)yīng應(yīng)該yìng應(yīng)答（）_______（）_______

舍shě舍得shè宿舍（）_______（）_______

蒙mēng蒙騙méng蒙上2．多音字注音并組詞。（）_______應(yīng)yīng應(yīng)該y3．聯(lián)系上下文理解下列詞語，并根據(jù)意思選詞填空。撫摩隱蔽吮吸暴躁戀戀不舍(1)借別的東西隱藏起來。 (

)(2)非常留戀，舍不得離開。 (

)(3)用手輕輕按著并來回動。 (

)(4)急躁，容易發(fā)怒。 (

)隱蔽戀戀不舍撫摩暴躁3．聯(lián)系上下文理解下列詞語，并根據(jù)意思選詞填空。隱蔽戀戀不舍近義詞：暴躁—(

)隱蔽—(

)痛苦—(

)反義詞：粗糙—(

)隱蔽—(

)痛苦—(

)4．急躁隱藏痛楚光滑暴露幸福近義詞：暴躁—()隱蔽—()痛苦—()4第三步：查資料，拓知識(看本課“走近作者”“寫作背景”“拓展積累”)第四步：抓主題，思問題(帶著“核心問題”“串珠問題”讀課文)第五步：找中心，明內(nèi)容第三步：查資料，拓知識(看本課“走近作者”課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子_______，和它一起生活了三年，最終把它送回________的事，字里行間都流露出了“我”對愛爾莎的___________以及愛爾莎對“我”的___________，反映了人與動物之間的深厚感情，點(diǎn)明了人與動物__________的主題。愛爾莎大自然真誠呵護(hù)無限依戀和諧相處課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子_______，和第六步，我的疑問：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑問：小獅子愛爾莎課件小獅子愛爾莎課件我首先教它學(xué)會自己捕獲食物。我把被打得半死的羚羊拋到它跟前，讓它去咬死，剖開。慢慢地，它會自己捕獲一些食物了。過了些日子，我把它悄悄地放進(jìn)獅子生活資源豐富的地區(qū)，并且悄悄地離開了它。有好幾次，它都餓著肚子回來了。我又高興又難過地接待了它，并把它又送回了大自然。我首先教它學(xué)會自己捕獲食物。我把被打得半死的羚羊拋到它跟前，幾天后，它發(fā)著高燒回來了。我給它驗(yàn)血、吃藥，和它睡在一起。它總是用兩只爪子輕輕地抱著我的脖子入睡。我自己也忘了我是個(gè)人、愛爾莎是只獅子了。愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦。我摟住它的脖子吻著它，它好像也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個(gè)勁兒地蹭我。之后，它戀戀不舍地向森林走去，一次又一次回過頭來看我，直到我們互相看不見了為止。幾天后，它發(fā)著高燒回來了。我給它驗(yàn)血、吃藥，和它睡在一起。它1．寫出類型相似的詞語。戀戀不舍(AABC)：_________________________________________________________2．文中畫線句子中作者為什么連用兩個(gè)“悄悄地”？____________________________________________________________________________________________________________________3．用“

”畫出選文中運(yùn)用心理描寫的句子，從中你體會到了什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________蒙蒙細(xì)雨、依依不舍、洋洋得意、心心相印。兩個(gè)“悄悄地”說明“我”的用心良苦，為了不讓愛爾莎有所察覺而前功盡棄，“我”只能用這種方式和它告別。我又高興又難過地接待了它，并把它又送回了大自然。最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦。我體會到了作者與愛爾莎的感情深厚。1．寫出類型相似的詞語。蒙蒙細(xì)雨、依依不舍、洋洋得意、心心相4．你是怎樣理解“我自己也忘了我是個(gè)人、愛爾莎是只獅子了”這句話的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．作者為什么要把小獅子愛爾莎送回大自然中？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________這句話直接地表達(dá)了“我”對愛爾莎的情感投入，“我”和愛爾莎已經(jīng)到了不分“彼此”、“忘我”的地步，“我”和愛爾莎儼然是親密的朋友了，這是一種多么崇高的境界啊。大自然是它生活的好環(huán)境，要讓它適應(yīng)自然環(huán)境，掌握生存技能，自己去生活；由人撫養(yǎng)的獅子帶有人的氣味，不容易在大自然生存，作者決心做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)。4．你是怎樣理解“我自己也忘了我是個(gè)人、愛爾莎是只獅子了”請你仿照《小獅子愛爾莎》中運(yùn)用典型材料的寫法，描寫一個(gè)你熟悉的人物。注意選取的事例要典型，刻畫出人物的特點(diǎn)。思路分析：寫人最要緊的是把人寫活，要寫出每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)。什么叫人物的“特點(diǎn)”？就是指這個(gè)人身上特別突出的地方，就是這個(gè)人和其他人不同的地方。請你仿照《小獅子愛爾莎》中運(yùn)用典型材料的寫法，描寫一個(gè)你熟悉每個(gè)人在生活中會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。就性格來說，有的開朗，有的孤僻；就品質(zhì)來說他們有的勤勞，有的懶惰，有的處處為別人，有的時(shí)時(shí)為自己，有的鋪張浪費(fèi)，有的勤儉節(jié)約……怎樣寫出一個(gè)人的特點(diǎn)呢？可以通過描寫人物外貌、語言、動作、心理活動等方面來進(jìn)行，但尤其值得我們關(guān)注的是要抓住典型事件來寫。每個(gè)人在生活中會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。就性格來說，優(yōu)秀示例：我最熟悉的人是李曉婷。她是一個(gè)性格開朗、善解人意，而且樂于助人的女生。有一次，我被一道題目給難住了，一個(gè)人坐在位子上發(fā)呆。她正好從教室外面走進(jìn)來。她立刻悄悄地走過來，問我：“怎么啦？愁眉苦臉地坐著發(fā)呆。是不是遇到什么難題了？說出來讓我聽聽，看我能不能幫你解決?！薄昂?，太謝謝你了?！蔽液孟裾业骄刃撬频模吲d極了?！斑?，是這一題！”我指著題目對她說。她看了一遍也皺起了眉頭，思考起來。想了一會兒，她也沒有想出來。她就走到自己的座位上拿起了數(shù)學(xué)書，尋找起有關(guān)題目來了。又過了一會兒，她臉上露出了笑容，說：“有了，你看這道優(yōu)秀示例：題，和你做的這一道題目不是很相近的嗎？”我看了書上的題目，還是不理解，不會做。于是，我搖了搖頭說：“我還是不懂?！边@時(shí)，一個(gè)同學(xué)走過來，對她說：“李曉婷，我們?nèi)ヌＦそ?。我們?nèi)齻€(gè)人就少你一個(gè)人了?！崩顣枣眯χ鴮λf：“等一等，你看她不會做這一道題。我們玩可以遲一點(diǎn)，她做作業(yè)必須要快一點(diǎn)。你說對嗎？”那個(gè)人點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“快點(diǎn)，我們等你！”說完她就走了。李曉婷還是非常耐心地對我說：“這種題目是容易做的，只要你找準(zhǔn)關(guān)鍵的詞語來理解，就一定會做出它來的。你找找看?！蔽矣肿屑?xì)地看了一遍題目，說了幾個(gè)關(guān)鍵詞語。她說：“你找題，和你做的這一道題目不是很相近的嗎？”我看了書上的題目，還對了！現(xiàn)在，你再想一想這道題應(yīng)該怎么做?！蔽疑晕⑾肓艘幌耄驼f：“噢，知道了，應(yīng)該這么做！”她說：“對呀，你真聰明。以后碰到難題只要多思，翻書找相同類型的題目……”我說：“知道了。謝謝你！多虧你提醒我！”她看我會做了才走出去和別人跳牛皮筋了。不管什么人遇到困難，只要被她知道了，她都一定會去幫助他們解決的。你說這樣的人誰會不喜歡！對了！現(xiàn)在，你再想一想這道題應(yīng)該怎么做?！蔽疑晕⑾肓艘幌?，就小獅子愛爾莎課件小獅子愛爾莎課件一、陪伴愛爾莎成長——親密無間。1．文中寫小獅子成長的三件事，體現(xiàn)了獅子的特點(diǎn)：它洗澡時(shí)，____________；“我”遇險(xiǎn)時(shí)，保護(hù)我，它十分____________；它換牙時(shí)，卻又____________________。2．有一天傍晚，來了一只犀牛。犀牛的脾氣很暴躁，(

)是什么，(

)是火車頭，它(

)敢撞。那只犀牛向我撲過來。我沒帶槍，四周也沒有可以隱蔽的地方，心里想：這下子可完了！我大聲呼喊，愛爾莎從遠(yuǎn)處跑來，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敵不過它，掉頭跑了，愛爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。淘氣、活潑勇敢溫順 不管甚至也——————————————————————————一、陪伴愛爾莎成長——親密無間。淘氣、活潑勇敢溫順 不管甚至(1)在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。(2)用“____”畫出表現(xiàn)犀牛的脾氣很暴躁的句子。(3)“一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”能表現(xiàn)獅子的什么特點(diǎn)？____________________________________________(4)“從遠(yuǎn)處跑來”“和犀牛搏斗”“趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”側(cè)面寫出了“我”和愛爾莎之間的感情_______________。表現(xiàn)了獅子的勇敢和強(qiáng)壯。 深厚(1)在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。表現(xiàn)了獅子的勇敢和二、把小獅子送回大自然——戀戀不舍。我首先教它學(xué)會自己捕獲食物。我把被打得半死的羚羊拋到它跟前，讓它去咬死，剖開。慢慢地，它會

自己捕獲一些食物了。過了些日子，我把它悄悄地放

進(jìn)獅子生活資源豐富的地區(qū)，并且悄悄地離開了它。

有好幾次，它都餓著肚子回來了。我又高興又難過地

接待了它，并把它又送回了大自然。﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、把小獅子送回大自然——戀戀不舍。﹒﹒﹒﹒﹒﹒1．(1)選文中的“它”指代的對象是誰？___________________________________________(2)“我”送它回大自然的原因是什么？___________________________________________2．“我”為什么教它學(xué)會自己捕獲食物？___________________________________________獅子愛爾莎。大自然才是獅子生存的好環(huán)境。 讓它學(xué)會生活的本領(lǐng)，為把它放回大自然做準(zhǔn)備。 1．(1)選文中的“它”指代的對象是誰？獅子愛爾莎。大自然才3.加點(diǎn)的兩個(gè)“悄悄地”體現(xiàn)了(

)A．“我”的良苦用心。B．為了不讓愛爾莎有所察覺，不讓之前的努力前功盡棄，

“我”只能用這種方式和它告別。4．“我又高興又難過地接待了它”，這句話矛盾嗎？為什么？______________________________________________________________________________________________________5．選文是按照(

)順序?qū)懙摹?填字母)與之相關(guān)的語言標(biāo)

志有______________________________。A．時(shí)間順序B．事情發(fā)展的順序C．邏輯順序A、B不矛盾?！拔摇备吲d是因?yàn)榭吹搅顺ο嗵幍膼蹱柹?，“難過”是因?yàn)榭吹剿I著肚子，很心疼。B

首先、過了些日子、幾天后 3.加點(diǎn)的兩個(gè)“悄悄地”體現(xiàn)了()A、B不矛盾?！叭?、我們的收獲——人與動物和諧相處。1.本文主要寫了作者和小獅子間____________和________________的深厚感情。從而告訴我們應(yīng)該____________，____________，真正地關(guān)懷和愛護(hù)

動物，這樣我們才能和動物________________________。2.請你寫兩則關(guān)于保護(hù)動物的宣傳標(biāo)語。________________________________________________情同母子互相憐愛善待動物尊重動物和諧相處，共創(chuàng)美麗的家園 善待動物，和諧生存！三、我們的收獲——人與動物和諧相處。情同母子互相憐愛善待一、延伸閱讀幾乎連續(xù)一個(gè)月沒有下雨。田里的農(nóng)作物正在枯死，母牛擠不出奶，溪流已經(jīng)干涸。六歲的兒子比利正向樹林走去。他的樣子很嚴(yán)肅，一點(diǎn)兒也沒有平常走路時(shí)充滿孩子氣的橫沖直撞。他走得很費(fèi)勁，努力地保持平衡。進(jìn)了樹林幾分鐘后，他又朝房子這邊跑回來。這種行為持續(xù)了一個(gè)小時(shí)。最后，我實(shí)在忍不住了，躡手躡腳走出房子跟著他。———————————————————————