放大電路電路的基本原理課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思放大電路電路的基本原理放大電路電路的基本原理6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思放大電路電路的基本原理第二章基本放大電路§2,1概論§2.2放大電路的組成和工作原理§2.3放大電路的分析方法§24靜乏工作點的穩(wěn)定§2.5射極輸出器§2.6場效應酋放大電路§27多級阻容耦合多級放大電路(2-1§2.1放大的概念和放大電路的指標2.1.1放大的概念放大電路(亦稱放大器)是一種應用極為廣泛的電子電路在電視、廣播、通信、測量儀表以及其它各種電子設備中,是必不可少的重要組成部分。它的主要功能是將微弱的電信號(電壓、電流、功率)進行放大,以滿足人們的實際需要。例如擴音機就是應用放大電路的一個典型例子。其原理框圖如圖2所示輸入信與放大電路L輸出信號揚聲器圖2-1擴音機原理框圖(2-2)一、提高思想認識，激發(fā)學習興趣學生的學習動力來自思想，只有從思想上解決問題，才能調動學生的積極性。所以，我經常舉例說明要改變農村落后面貌，關鍵靠科學技術，而掌握科學技術的基礎是數(shù)學知識。結合教材講解與當今商品經濟相聯(lián)系的知識，如：“儲蓄利息知多少”、“商品成本計算”、“商品零售價的確定”等，大大激發(fā)了學生學習數(shù)學、運用數(shù)學的積極性，激發(fā)了學習興趣，打消了棄學打工的念頭，明確了學習知識的重要性。二、針對農村特點，抓好課堂教學農村教學質量的提高，關鍵在課堂。由于農村初中課外學習時間少，課堂是提高數(shù)學文化素質的主陣地，為此，我努力做好以下幾點：1.精心備課，按優(yōu)、中、差去設計教法。2.改進教學方法，指導學生預習，逐步培養(yǎng)學生的自學能力，盡可能地讓每個學生在不同層次中讀、議、練、結。3.盡可能利用教具、模型、電教設備。4.力求做到“精講、精練”，當堂消化。三、分層提問，分類輔導，分層練測，互教互學一個農村初中班的學生中，數(shù)學成績參差不齊，差異很大，統(tǒng)一的教學模式不能滿足不同層次學生的需要。為此，我采用了以下方法：⑴分層提問。我在每節(jié)課提問時，對同一內容總要設計由簡單到復雜幾個不同問題。針對不同層次的學生，提出不同檔次的問題，使他們每個人都能嘗到成功回答的喜悅。⑵分類輔導。每節(jié)課堂練習和課后作業(yè)都設計三類不同形式的題：基本題、知識應用題和基本能力訓練題。對學習困難的學生只要求完成基本題，對學有余力的學生則要求全部完成。每單元完了作一次錯例分析，并讓每個學生做好錯題卡，分析錯誤的原因，寫出改正過程，對一時過不了關的學生一周進行一次個別輔導。⑶因地制宜，分層練測。全班學生按認識水平將其分優(yōu)、中、差三個層次。對概念的理解、規(guī)律的掌握、試題的配備及試題的數(shù)量和難度均按三個層次提出，對優(yōu)生用C卷測試，內容較為全面適中，知識覆蓋面廣，對中等學生用B卷測試，內容要抓住教材的重點和難點，達到基礎知識的簡單運用與綜合；對中下等生降低要求，用A卷測試，讓其基本學會基礎知識和簡單運用，成績逐步達到合格水平。⑷組織學生小組，開展互教互學競賽。根據(jù)農村學生的具體情況，按村按片分成一個個學習小組，由優(yōu)秀學生擔任每個小組的組長，并利用放學和上學的路上共同研究、討論在學習中遇到的問題，在晚上以小組為單位集體自學，互教互學，在學期質量檢測中開展學習競賽活動，表彰和鼓勵進步大、成績突出的學習小組四、結合農村實際，開展好數(shù)學勞技課農村初中學生畢業(yè)后大部分都回到農村，將會在實際中碰到一些實際問題。為此，我在數(shù)學中逐步培養(yǎng)學生學數(shù)學和用數(shù)學的能力，結合數(shù)學課中的知識，搜集、自編整理出一系列實際問題中數(shù)學知識應用例子。如在講到商品的利潤、利潤率等應用題時，自編了一些農村經商的例子；在講平面幾何知識時，結合建筑和裝璜設計編了一些平面幾何知識的應用題。這樣做的目的是促進學生多應用數(shù)學知識，強化數(shù)學觀念，解決實際問題，同時，也提高學生學習數(shù)學的積極性和自覺性。基金項目：防災科技學院教研教改項目（2013B27）；國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（201311775023）引言就業(yè)力（employability）這一概念大約在上世紀50年代提出，又稱做可雇傭能力[1，2]。根據(jù)國際勞工組織的定義，就業(yè)力是個體獲得和保持工作，在工作中進步以及應對工作生活中出現(xiàn)變化的能力[3]。但是，不同發(fā)展時期，就業(yè)力的內涵和研究視角各異。從時間上劃分，大致有以下幾個階段[1]：20世紀五六十年代，就業(yè)力主要關注下層民眾的就業(yè)態(tài)度與形象，并有政府干預，以實現(xiàn)充分就業(yè)目標；到70年代，致力于政策層面的宏觀研究；80年代，轉移到公司或者組織層面，研究員工管理組織的彈性以及人力資源的最優(yōu)化使用；90年代直至現(xiàn)在，就業(yè)力研究主要集中在個人層面，如何提升個人的就業(yè)競爭力成為眾多學者研究的主要對象。防災科技學院是以防震減災為特色的新建應用型本科院校。我院于2008年開始設立大學生創(chuàng)新項目以來，批準立項148項，目前已有63項通過驗收，累計培養(yǎng)大學生達到500余人。為了研究和總結大學生創(chuàng)新項目對提升大學生就業(yè)力的影響，對我院參加大學生創(chuàng)新項目并且已經畢業(yè)的學生進行了側重于就業(yè)和考研情況的問卷調查。大學生的核心就業(yè)力主要由四項能力構成：基本工作能力、持續(xù)學習能力、開拓創(chuàng)新能力、尋找職業(yè)能力[4]。調查圍繞對這四項能力的影響，進而分析對提升大學生就業(yè)力的作用。1.對基本工作能力的培養(yǎng)高等教育大眾化使大量畢業(yè)生被“拋上社會”，雖然我國近幾年總的就業(yè)崗位數(shù)量呈不斷增加的趨勢，但是，應屆大學畢業(yè)生就業(yè)狀況越來越不樂觀。麥可思《2011年中國大學生就業(yè)報告》調查結果顯示，無論是本科畢業(yè)生還是高職高專畢業(yè)生，畢業(yè)時對基本工作能力掌握的水平均低于工作崗位要求的水平[5]。這說明基本工作能力較低成為制約大學生就業(yè)和任職發(fā)展的主要原因。防災科技學院作為新建的應用型本科院校，面臨著同樣的問題。培養(yǎng)大學生的基本工作能力，有多種途徑，其中實踐、實習活動尤為重要。大學生創(chuàng)新項目就是很好的實踐活動。通過參加這項活動，尤其對那些克服各種困難，成功完成預期目標的學生來說，許多基本工作能力得到訓練和提高。為參加創(chuàng)新項目后，一些基本工作能力是否有提高的調查結果。2.對持續(xù)學習能力的培養(yǎng)上大學關鍵是要學會學習，即掌握一種自主學習、自我學習的能力。部分大學生學習能力不強，這是一個普遍的現(xiàn)象。學生在參加創(chuàng)新項目時遇到的許多問題，跟學習能力低有關。例如，確定研究題目后，不知如何開始，即不懂研究流程或不掌握研究方法。文獻搜索和閱讀能力、撰寫研究論文或研究報告的水平極低。造成以上現(xiàn)象跟傳統(tǒng)應試教育的教學理念和培養(yǎng)模式有很大關系。我國高校傳統(tǒng)的教學方式只重視傳授書本知識，忽視對學生學習能力的培養(yǎng)和引導。創(chuàng)新項目實際是一個完整的研究過程，通過參加創(chuàng)新項目，學生的學習能力得到系統(tǒng)的訓練。參加創(chuàng)新項目的多為二、三年級的本科生，他們需要學習的課程很多，很多專業(yè)課程甚至公共課程正在開設或者還沒有開設，相關知識還沒有建立起比較完善的體系，因此他們需要具有很強的獨立學習、接受新事物的能力。調查發(fā)現(xiàn)：97.1%的學生認為參加創(chuàng)新項目后掌握了更規(guī)范的研究方法；百分之百的學生認為自己的文獻搜索和閱讀能力有提高；95.7%的學生認為自己的論文寫作技巧和規(guī)范有提高。許多教師反映，指導參加過創(chuàng)新項目學生的畢業(yè)論文，明顯比指導其他學生容易且效果好。3.對開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能。在全面推進素質教育的過程中，突出學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才的途徑和方法，具有重要的現(xiàn)實意義。近年來，隨著經濟體制改革的不斷深入和競爭的不斷加劇，用人單位越來越認識到創(chuàng)新型人才的重要性。學生對創(chuàng)新項目與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關系調查情況。需要注意，我們調查的對象都已經畢業(yè)，并且都參加過創(chuàng)新項目，他們的認識與在校學生、與未參加創(chuàng)新項目學生的認識肯定有差異。可以看出，參加過創(chuàng)新項目的學生普遍認為創(chuàng)新項目訓練和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關系密切。調查發(fā)現(xiàn)，參加創(chuàng)新項目最重要的影響是喚起了學生的創(chuàng)新意識。國家、社會和學校都在提倡創(chuàng)新，大學生們雖然對這個詞語很熟悉，但對它的理解很不到位，有很多認識上的誤區(qū)。4.尋找職業(yè)能力可以通過多種能力的培養(yǎng)，來提高大學生的求職技能。我院參加大學生創(chuàng)新項目的學生，普遍認為與求職相關的技能，如溝通能力、社交能力、心理素質、社會適應能力、團隊意識等等，均得到提高。并且一部分學生調整擇業(yè)心態(tài)，改變了不合理的預期。14.3%的大學生認為參加創(chuàng)新項目后，自己的就業(yè)觀念有很大改變，40.0%學生的就業(yè)觀念有改變。一些學生還在參加完創(chuàng)新項目后，制定了清晰的、與自己能力、特長相匹配的職業(yè)生涯規(guī)劃。5.結論綜上，對參加創(chuàng)新項目的大學生來說，構成核心就業(yè)力的基本工作能力、持續(xù)學習能力、開拓創(chuàng)新能力和尋找職業(yè)能力均得到不同程度的提高?？梢哉f，大學生創(chuàng)新項目是一個培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才的良好機會。對很多本科生來說，他們缺的正是這種機會，這是讓他們主要靠自己的能力解決一個具體問題，或是探求某項發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的機會。大學生把握好這個機會能夠最大程度地鍛煉自己，豐富和充實自己寶貴的四年求學時光，為自己成才贏得更多就業(yè)機會。當然，我院的大學生創(chuàng)新項目也存在不盡如人意的地方。相信通過不斷完善項目運行管理機制，大學生創(chuàng)新項目在培養(yǎng)學生科研興趣和創(chuàng)新能力等方面將發(fā)揮更大的作用，進而為大學生就業(yè)力的提升起到積極的作用。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾放大電路電路的基本原理放1第二章基本放大電路§2,1概論§2.2放大電路的組成和工作原理§2.3放大電路的分析方法§24靜乏工作點的穩(wěn)定§2.5射極輸出器§2.6場效應酋放大電路§27多級阻容耦合多級放大電路(2-1第二章基本放大電路2放大電路電路的基本原理課件3放大電路電路的基本原理課件4放大電路電路的基本原理課件5放大電路電路的基本原理課件6放大電路電路的基本原理課件7互阻放大倍數(shù)是輸出電壓的變化量和輸入電流的變化量之比,用正弦量表示為(2-3)其量綱為電阻。互導放大倍數(shù)是輸出電流的變化量和輸入電壓的變化量之比,用正弦量表示為其量綱為電導。(2-7)互阻放大倍數(shù)是輸出電壓的變化量和輸入電流的變化量之8放大電路電路的基本原理課件93、輸出電阻r放大電路對其負載而言,相當于信號源,我們可以將它等效為戴維南等效電路,這個戴維南等效電路的內阻就是輸出電阻。U2-9)3、輸出電阻r10如何確定電路的輸出電阻?方法一:計算。步驟1.所有的電源置零(將獨立源置零,保留受控源)。2.加壓求流法。U=0(2如何確定電路的輸出電阻?11放大電路電路的基本原理課件12放大電路電路的基本原理課件13放大電路電路的基本原理課件14放大電路電路的基本原理課件15放大電路電路的基本原理課件16放大電路電路的基本原理課件17放大電路電路的基本原理課件18放大電路電路的基本原理課件19放大電路電路的基本原理課件20放大電路電路的基本原理課件21放大電路電路的基本原理課件22放大電路電路的基本原理課件23放大電路電路的基本原理課件24放大電路電路的基本原理課件25放大電路電路的基本原理課件26放大電路電路的基本原理課件27放大電路電路的基本原理課件28放大電路電路的基本原理課件29放大電路電路的基本原理課件30放大電路電路的基本原理課件31放大電路電路的基本原理課件32放大電路電路的基本原理課件33放大電路電路的基本原理課件34放大電路電路的基本原理課件35放大電路電路的基本原理課件36放大電路電路的基本原理課件37放大電路電路的基本原理課件38放大電路電路的基本原理課件39放大電路電路的基本原理課件40放大電路電路的基本原理課件41放大電路電路的基本原理課件42放大電路電路的基本原理課件43放大電路電路的基本原理課件44放大電路電路的基本原理課件45放大電路電路的基本原理課件46放大電路電路的基本原理課件47放大電路電路的基本原理課件48放大電路電路的基本原理課件49放大電路電路的基本原理課件50放大電路電路的基本原理課件51放大電路電路的基本原理課件52放大電路電路的基本原理課件53放大電路電路的基本原理課件54放大電路電路的基本原理課件55放大電路電路的基本原理課件56放大電路電路的基本原理課件57放大電路電路的基本原理課件58放大電路電路的基本原理課件59放大電路電路的基本原理課件60放大電路電路的基本原理課件61放大電路電路的基本原理課件62放大電路電路的基本原理課件63放大電路電路的基本原理課件64放大電路電路的基本原理課件65放大電路電路的基本原理課件66放大電路電路的基本原理課件67放大電路電路的基本原理課件68放大電路電路的基本原理課件69放大電路電路的基本原理課件70放大電路電路的基本原理課件71放大電路電路的基本原理課件72放大電路電路的基本原理課件73放大電路電路的基本原理課件74放大電路電路的基本原理課件75放大電路電路的基本原理課件76放大電路電路的基本原理課件77放大電路電路的基本原理課件78放大電路電路的基本原理課件79放大電路電路的基本原理課件80放大電路電路的基本原理課件81放大電路電路的基本原理課件82放大電路電路的基本原理課件83放大電路電路的基本原理課件84放大電路電路的基本原理課件85放大電路電路的基本原理課件86放大電路電路的基本原理課件87放大電路電路的基本原理課件88放大電路電路的基本原理課件89放大電路電路的基本原理課件90放大電路電路的基本原理課件91放大電路電路的基本原理課件92放大電路電路的基本原理課件93放大電路電路的基本原理課件94放大電路電路的基本原理課件95放大電路電路的基本原理課件96放大電路電路的基本原理課件97放大電路電路的基本原理課件98放大電路電路的基本原理課件99放大電路電路的基本原理課件100放大電路電路的基本原理課件101放大電路電路的基本原理課件102放大電路電路的基本原理課件103放大電路電路的基本原理課件104放大電路電路的基本原理課件105放大電路電路的基本原理課件106放大電路電路的基本原理課件107放大電路電