我的為師之道-于永正老師課件

做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師

----我的為師之道

于永正做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師1

我一生追求的目標(biāo)是做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

被學(xué)生瞧不起、甚至被奚落的老師太可憐。這樣，連自己都對(duì)不起。

從跨入徐州師范學(xué)校大門的那一天起，我就告誡自己：以所有教過我的老師為鏡，按照我喜歡的、崇拜的老師塑造自己。

彈指間，在教壇上我已度過了50個(gè)春秋。欣慰的是，我教過的學(xué)生沒有不喜歡我的，甚至還有崇拜我的。

怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師？我的為師之道是什么？我一生追求的目標(biāo)是做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。2一、做“性溫”、“味甘”的“甘草”我的一位同事說：“于永正，在學(xué)校里是甘草，在家里也是甘草?！睅缀趺扛吨兴幚锒加懈什?。它既有藥用價(jià)值，又能“調(diào)和百藥”、“解百藥毒”。1、“性溫”“溫”在孔子的“溫良恭儉讓”五大美德中居一?！皽亍敝杏小吧啤?，“溫”是“善”的外現(xiàn)；“溫”和“善”是好人的首要標(biāo)志。

一、做“性溫”、“味甘”的“甘草”32、包容酸甜苦辣，它都能與之為伍，與之匹配。做人也是如此，只有理解、寬容、冷靜、善于后退，才能具有包容性。幾十年來，我沒有和任何同事紅過臉，沒和任何領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生隔閡，凡是我教過的學(xué)生，沒有不喜歡我的。以欣賞的眼光看周圍，看別人，看到的就只是優(yōu)點(diǎn)，會(huì)覺得到處春光明媚；以挑剔的眼光看周圍，看別人就什么優(yōu)點(diǎn)也看不到了，會(huì)感到世界一片混沌，感到“洪洞縣內(nèi)無好人”。

2、包容4“有人只會(huì)教一兩篇課文，不算本事。”“老師大笨蛋?！敝伟莸氖切摒B(yǎng)。我的自身修養(yǎng)來自四個(gè)方面：（1）讀書同時(shí)讀自己。（2）以人為鏡。（3）不斷反思。（4）不斷地寫。我的為師之道——于永正老師ppt課件53、調(diào)和一副中藥中有了甘草，會(huì)使各味藥的藥性得到充分發(fā)揮，同時(shí)也會(huì)減少各味藥的毒性，減少副作用，使藥力不至于過猛。甘草是偉大的中庸之道的守望者。它告訴我們：任何事物都有個(gè)“度”，“不及”不行，“過”也不行，過猶不及。

養(yǎng)魚的啟示。打了一巴掌，別忘了及時(shí)揉一揉。每次選舉，我都要講劉卓薇的例子?！奥犝f彭曉明這個(gè)星期讀了兩本書！”“老師怎么老讀蔡蘇的作文??？”“您看我有寫得好的地方嗎？”“我又只得了一顆星。”

3、調(diào)和6

字寫幾遍？“訴”字的故事。一個(gè)星期的日記中，有一篇像小作文。每天一篇，煩！只有一篇具體一點(diǎn)，高興！“不過”，也“無不及”，需要哲學(xué)頭腦。讀書和思考是關(guān)鍵。完整的教育：“溫而厲”、“威而不猛”理想的教學(xué)：因材施教“溫而厲”，“威而不猛”，是一種修養(yǎng)，是中庸！“因材施教”、“心理調(diào)和”，是緣于老師對(duì)學(xué)生的深切了解。

做甘草就是做好人，是好人才能是好老師。字寫幾遍？“訴”字的故事?！皽囟鴧枴?，“威而不猛7二、讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他。每個(gè)學(xué)生都渴望老師喜歡他。美國(guó)托德·威特克爾：“不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了?！倍?、讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他。8“做出喜歡他的樣子”，可以是——

一個(gè)動(dòng)作一個(gè)微笑一句話一件小事一件小禮品……總之,一定是“行為”；“行為”的背后，是師愛；師愛的核心是理解。沒有理解，就談不上真正的愛。理解是愛的別名。泰戈?duì)柺沁@樣說的：“愛是理解的別名?！薄白龀鱿矚g他的樣子”，可以是——9三、是老師，又不是老師；是上課，又不像上課

齊白石作畫：在似與非似之間。這也是我的為師之道。太像老師，師生間必有距離；

太像上課，很可能“萬馬齊喑”；

太像那么回事，就不是那么回事了。三、是老師，又不是老師；是上課，又不像上課10講課、和學(xué)生談話不倒背手做值日——把自己當(dāng)作班級(jí)的一員為學(xué)生做點(diǎn)事課間和學(xué)生一起玩和學(xué)生一起演課本劇經(jīng)常講故事、笑話……講課、和學(xué)生談話不倒背手11向國(guó)外同行學(xué)習(xí)

吃蚯蚓的故事畫太陽千克的課例作文：英國(guó)老師教學(xué)生寫雪澳大利亞：海盜的故事我的課例《翠鳥》《草》《愛鳥》向國(guó)外同行學(xué)習(xí)我的課例《翠鳥》《草》《愛鳥》12

少些包辦，多些自主；少些限制，多些引導(dǎo)；少些理性，多些情趣。以情教書，理在其中。人是生活在現(xiàn)實(shí)中的，不是生活在理念中的，生活在理念中是要窒息的。一切從實(shí)際出發(fā)。少些包辦，多些自主；少些限制，多些引導(dǎo)；13四、童心不泯

教了48年的書，最終把自己教成了孩子。

張光鑒：“要蹲下來看學(xué)生。老師要和學(xué)生相似，而不能要求學(xué)生和老師相似。于永正和學(xué)生相似了，所以他成功了。”

蘇霍姆林斯基：“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人，才能成為真正的老師。”

四、童心不泯14因?yàn)橛幸活w童心——對(duì)學(xué)生就多了一份理解，就會(huì)知道，學(xué)生喜歡什么，渴望什么。

作業(yè)就少了活動(dòng)就多了……

歲月的刀能在我的臉上刻上深深的、密密的皺紋，卻刻不到我的心上。我的為師之道——于永正老師ppt課件15五、身正

教育的第一個(gè)名字叫“影響”。“教者何謂也？教者，效也，上為之，下效之。”——（漢·班固）

所以，我要努力寫好自己這本無字書。五、身正16我——

穿戴不敢隨便字跡不敢潦草說話不敢隨意態(tài)度不敢生硬錯(cuò)誤不敢不認(rèn)行動(dòng)不敢落后備課不敢馬虎書報(bào)不敢不讀我——17六、“激勵(lì)”“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！?/p>

——德·第斯多惠

激勵(lì)要?jiǎng)忧榧?lì)要及時(shí)激勵(lì)要當(dāng)眾激勵(lì)要重復(fù)

用放大鏡找激勵(lì)后進(jìn)生的理由：沒有差生，只有差異。興趣是在激勵(lì)中產(chǎn)生的，是在不斷取得進(jìn)步中鞏固的。六、“激勵(lì)”18激勵(lì)的方式很多——語言的和家長(zhǎng)通話贈(zèng)一本書發(fā)一張獎(jiǎng)狀……激勵(lì)是偉大的教育法寶！激勵(lì)的方式很多——19七、把課上得有意思

1、教出恍然大悟來有意思2、朗讀好了，有意思3、貼近兒童的生活方式有意思

4、輕松的課堂有意思

5、有了收獲才有意思

七、把課上得有意思20

把課上得有意思，我贏得學(xué)生喜歡的重要籌碼。一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)把課上好，也會(huì)把課上好。一個(gè)學(xué)期總要給學(xué)生留下幾節(jié)難忘的課。我的為師之道——于永正老師ppt課件21八、成就自己的是“明天的風(fēng)景”“明天的風(fēng)景”就是指人要有追求、有理想，要規(guī)劃好自己的人生。

八、成就自己的是“明天的風(fēng)景”22九、努力成為文化人

與書為友與戲?yàn)橛雅c筆為友與鴻儒為友

文化是知識(shí)、修養(yǎng)、人格、情感、氣質(zhì)等的總和。決定教育成功的最重要的因素是文化。九、努力成為文化人23人眼是秤。學(xué)生喜歡我不是我說的，因?yàn)椤?/p>

學(xué)生在家里經(jīng)常津津樂道我他們喜歡圍著我在我面前說真話關(guān)鍵時(shí)刻“捍衛(wèi)”我畢業(yè)后經(jīng)常看我人眼是秤。學(xué)生喜歡我不是我說的，因?yàn)椤?4既然命運(yùn)為我們選擇了教師，就讓我們把教育作為事業(yè)吧！成功就在腳下——只要帶著思考教書。大目標(biāo)是由一個(gè)個(gè)小目標(biāo)組成的，從上好一節(jié)課做起，