語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)發(fā)言稿范文（3篇）

第語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)發(fā)言稿范文（3篇）

語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)發(fā)言稿范文（精選3篇）

語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)發(fā)言稿范文篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

首先，我代表大同小學(xué)全體教師感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)開展這次活動(dòng)，為我校老師提供展示才華的舞臺(tái)。還要感謝前來(lái)參加研討會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。你們的關(guān)注與期待是兩位授課老師進(jìn)步的動(dòng)力。

古人云：學(xué)無(wú)止境。作為教師，更感覺“教無(wú)止境”。為了推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，向課堂40分鐘要質(zhì)量，我們大同小學(xué)一直注重“課堂教學(xué)研討”。星期三是我校的公開課授課日，每周三都有兩位老師到多媒體教室講授公開課。不管年輕教師還是老教師，每一堂課他們都精心準(zhǔn)備。老教師向年輕教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師手把手地教老教師們制作課件?？梢宰院赖卣f(shuō)，我校的每一位老師都會(huì)制作課件，都能熟練地運(yùn)用多媒體設(shè)備為孩子們講課。大同小學(xué)最大的財(cái)富就是擁有一支教學(xué)技術(shù)精湛、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。

一位教育專家說(shuō)：教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。我們欣賞并實(shí)踐“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)。努力做到“面向現(xiàn)實(shí)，課堂真實(shí)，教得樸實(shí)，學(xué)得扎實(shí)”，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸常態(tài)，讓語(yǔ)文課堂充滿生命的活力。

“學(xué)生是幼苗，需要知識(shí)甘霖的滋潤(rùn)；學(xué)生是火炬，需要教學(xué)智慧的點(diǎn)燃。”語(yǔ)文教師的職責(zé)，就是點(diǎn)燃學(xué)生心頭的智慧之火，使他們愛語(yǔ)文；語(yǔ)文教師的職責(zé)，就是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，導(dǎo)讀、導(dǎo)思，導(dǎo)練，使他們愛學(xué)語(yǔ)文，并逐漸學(xué)會(huì)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)做人。

我校的語(yǔ)文教學(xué)不僅注重字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí)的積累；還注重聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。但是我們更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀品味。校園內(nèi)那句“閱讀點(diǎn)亮童年、經(jīng)典引領(lǐng)人生”的標(biāo)語(yǔ)，就是我校語(yǔ)文閱讀教學(xué)的宗旨。讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)與人合作，與人相處，最終養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

本次活動(dòng)推薦的兩位老師分別是三二班語(yǔ)文兼班主任時(shí)婷婷老師、六三班語(yǔ)文兼班主任金詩(shī)彧老師。下面讓我們一起走進(jìn)他們的課堂,分享他們教學(xué)的快樂(lè)！

最后，祝本次活動(dòng)取得圓滿成功！祝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師心情愉快。謝謝大家！

語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)發(fā)言稿范文篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好！首先感謝教研室給了我們學(xué)校一次和大家交流的機(jī)會(huì)，下面我將我們平時(shí)的一些做法向各位老師匯報(bào)一下，不足之處請(qǐng)多多指正。

一、齊心齊行共商共贏

我校一直以來(lái)，非常重視備課組的建設(shè)。我們一直堅(jiān)持每周至少進(jìn)行一次集體備課。備課組實(shí)現(xiàn)了共同備課、共同命題、測(cè)試、閱卷、共同聽課評(píng)課、共享資源。

除正式的集體備課外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的'落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流?？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣鳎瑓s能幫助他人解決一個(gè)百思不得其解的難題。通過(guò)集體備課，可以互通有無(wú)，共同進(jìn)步。

我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)一個(gè)人的中考成績(jī)，首先要看這個(gè)備課組的整體成績(jī)，齊商銀行的廣告詞說(shuō)得好：“齊心齊行共商共贏”，中考復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多、要求高，單憑個(gè)人的力量是很難取得良好效果的，因此，備課組成員就要樹立中考一盤棋的思想，發(fā)揮密切配合的團(tuán)隊(duì)精神。

二、周密計(jì)劃嚴(yán)格落實(shí)

我們認(rèn)為，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃是中考總復(fù)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不能可有可無(wú)。為了取得更好的復(fù)習(xí)效果，我們每屆備課組都要依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和中考的最新信息，就以往初四語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與體會(huì)，同時(shí)借鑒他校成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，先由備課組長(zhǎng)寫出總復(fù)習(xí)草案，再拿到備課組反復(fù)研討、修改后，才制定下來(lái)，并在具體的教學(xué)中嚴(yán)格落實(shí)。

三、滲透方法高效復(fù)習(xí)

（一）積累運(yùn)用部分

我們復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)點(diǎn)的梳理、歸納、總結(jié)，輔之以精當(dāng)?shù)木毩?xí)。如詞語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文知識(shí)積累等，指導(dǎo)學(xué)生先歸納整理，校對(duì)后印刷成冊(cè)，然后讓學(xué)生以集中和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式，力求全面落實(shí)。對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用中句子的銜接、病句、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等，采用專題形式，先精選中考試題練習(xí)實(shí)踐，后總結(jié)方法技巧，最后再針對(duì)考點(diǎn)要求，編寫好貼近學(xué)生實(shí)際的鞏固性練習(xí)。

（二）現(xiàn)代文閱讀部分

1、明確閱讀的基本思路和步驟。

我們將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。

2、讓學(xué)生熟悉閱讀題題型，熟練掌握各種題型的答法。

現(xiàn)代文閱讀的考查具體包括文意把握、內(nèi)容探究、語(yǔ)言賞析、表現(xiàn)手法和作品感受等方面的內(nèi)容。在完成一定數(shù)量的訓(xùn)練后，我們幫學(xué)生以表格的形式，引導(dǎo)學(xué)生整理了現(xiàn)代文閱讀的解題技巧，從根本上解決學(xué)生不懂答題方法、搞不清答題方向的問(wèn)題。

3、精選閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。

閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要，而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)學(xué)生較好的語(yǔ)感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。

4、加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練，不同的題型有相應(yīng)的答題要求，要正確解答這些題目也有相應(yīng)的答題思路和答題規(guī)范。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求，才能在考試中得到高分。

（三）寫作指導(dǎo)部分

作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映，是語(yǔ)文考試的半壁江山。

1、作文復(fù)習(xí)的整體思路：

（1）繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。即使復(fù)習(xí)很緊張，我們也要求學(xué)生自覺主動(dòng)的多讀書看報(bào)，開拓自己的視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)他人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為中考寫作積累豐富的素材，補(bǔ)充新鮮的血液，提高思辨能力。

（2）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解中考作文命題方式，明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己的作文情況，找出差距，可使學(xué)生有針對(duì)性地改正自己作文中的不足。

（3）幫助學(xué)生熟悉、掌握各類作文題型特點(diǎn)，特別是命題作文、半命題作文和話題作文三大題型的特點(diǎn)。

（4）針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況理出一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，讓作文復(fù)習(xí)序列化、具體化。比如，將作文指導(dǎo)分為數(shù)個(gè)專題：審題指導(dǎo)、立意指導(dǎo)（如何緊扣中心）、

選材剪材指導(dǎo)、段落布局，擬題技巧、開頭結(jié)尾設(shè)計(jì)、語(yǔ)言錘煉（修辭、描寫手法、表達(dá)方式等的運(yùn)用）、形式結(jié)構(gòu)創(chuàng)新等專題。

2、在具體操作時(shí)要注意：

（1）重視閱讀與寫作的密切聯(lián)系。我們堅(jiān)持每周一節(jié)閱讀課，這節(jié)閱讀課不是常規(guī)的閱讀訓(xùn)練課，而是閱讀欣賞課，既引導(dǎo)學(xué)生跳出題海、培養(yǎng)了能力，又避免了學(xué)生因?yàn)榇罅孔鲱}產(chǎn)生的對(duì)閱讀文本的麻木和厭倦。同時(shí)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的課上批注、交流、總結(jié)等做法，有效打通了閱讀與寫作的通道。

（2）重視修改和積累。我們的作文題目，并不是信手拈來(lái)，而是通過(guò)集體備課事先精選的題目，既有代表性又具覆蓋面。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改，收上來(lái)老師改完后自己再自改。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來(lái)。每個(gè)學(xué)期末再讓學(xué)生從中精選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫，一年下來(lái)每人都有六、七篇拿得出手的文章。

（3）限時(shí)寫作，加大考場(chǎng)作文訓(xùn)練力度。要讓學(xué)生在考試中寫出好文章，因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài)。備考訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習(xí)慣。

（4）針對(duì)學(xué)生作文作文空洞浮泛等問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些具體可行的方法，如：

①細(xì)化情感。結(jié)合題目，明確要抒發(fā)的情感。不泛泛的寫親情友情之類，而是盡量細(xì)化，如感動(dòng)、愧疚、懷念等。

②意象型作文。選取一個(gè)意象（即生活中的某一事物，作為情感的載體，也可作為文章線索。）如：風(fēng)、雨、炊煙、雪花、大樹、小院等，將情感抒發(fā)與意象結(jié)合起來(lái)，所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，將看不見的“情”寄托在看得見的“景”上，使抽象的感情客觀化、具體化、形象化，可以提升作文整體的表達(dá)效果。

③打造富有畫面感的作文。善于抓取抓細(xì)節(jié)，靈活使用多種描寫方法展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，同時(shí)熟練運(yùn)用環(huán)境描寫，營(yíng)造氛圍，達(dá)到情景交融的效果，也就是說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生處理好人物和環(huán)境的關(guān)系，這樣才能打造富有畫面感的精彩美文。

四、重視細(xì)節(jié)培養(yǎng)習(xí)慣

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)慢功夫，要想在中考中取得好成績(jī)，必須有一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此我們主要采用了以下做法：

首先，培養(yǎng)學(xué)生注意積累的習(xí)慣。我們要求每位學(xué)生至少有四個(gè)筆記本：

聽寫本、知識(shí)積累本、摘抄本和糾錯(cuò)本。

聽寫本。這個(gè)本我們統(tǒng)一要求：書寫工整、條目清晰；測(cè)試完后學(xué)生當(dāng)堂對(duì)改；改完后要求學(xué)生簽名打分（主要是為防止個(gè)別同學(xué)缺乏責(zé)任心，不認(rèn)真改）；學(xué)生改完訂正后老師要收回檢查并做好記錄，對(duì)于出錯(cuò)率較多的字詞，下節(jié)課老師在黑板上親自書寫并作必要的講析，同時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)落后。一段時(shí)間后再進(jìn)行一次小結(jié)性的測(cè)試，重點(diǎn)測(cè)學(xué)生易錯(cuò)的部分。這次老師要親自改，并且也要給學(xué)生打上分，對(duì)聽寫不合格的同學(xué)抽時(shí)間再單獨(dú)測(cè)試，直到達(dá)標(biāo)為止。

知識(shí)積累本。要求學(xué)生平時(shí)記錄和語(yǔ)文有關(guān)的知識(shí)，比如重要字詞、詩(shī)句、成語(yǔ)，課內(nèi)課外文言文知識(shí)梳理，名著知識(shí)，文化常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

摘抄本。主要用于摘抄好文章、好素材、好作文或是自己寫的隨筆等。并且要求學(xué)生堅(jiān)持寫批注。

糾錯(cuò)本。除了記錄平時(shí)易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞或是默寫易出錯(cuò)的詩(shī)詞名句外，每次考試中自己做錯(cuò)的題，我們也要求學(xué)生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯(cuò)誤答案一并抄寫并寫出錯(cuò)誤原因和正確答案，對(duì)于個(gè)別內(nèi)容能做到舉一反三。

第二，書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。我們堅(jiān)持每天有固定的練字時(shí)間，教師在全面指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，盡量利用這段時(shí)間做到單獨(dú)指導(dǎo)。在完成全套訓(xùn)練題時(shí)，將答案寫到統(tǒng)一的規(guī)范答題紙上，在字體大小、間距、整體卷面等方面嚴(yán)格要求，做到平時(shí)訓(xùn)練和中考要求一致。

結(jié)語(yǔ)：以上是我們?cè)谡Z(yǔ)文中考復(fù)習(xí)的一些做法，在此拋磚引玉，只供參考，如有不妥，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)發(fā)言稿范文篇3

尊敬的侯局長(zhǎng)，各位、各位同仁：

現(xiàn)在我就臨江學(xué)校初中教育教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、樹立憂患意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

近年來(lái)，我校教學(xué)質(zhì)量一直處在下游，初中優(yōu)質(zhì)生源大量流失，家長(zhǎng)們都不愿意將孩子送到臨江學(xué)校學(xué)習(xí)。新班子組建以來(lái)，學(xué)校先后召開3次校長(zhǎng)辦公會(huì)議，專題研究改進(jìn)措施，并通過(guò)家訪的方式了解家長(zhǎng)心聲，尋找突破口，認(rèn)真思考對(duì)策。學(xué)校深入教學(xué)一線開展質(zhì)量督導(dǎo)，先后開展聽、評(píng)課和畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動(dòng)6次，加強(qiáng)薄弱學(xué)科和薄弱班級(jí)的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂改進(jìn)措施。

二、強(qiáng)化研究意識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量

一是為消除教師職業(yè)倦怠感，學(xué)校開展了一系列“暖心工程”，關(guān)注教師、生活，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感，與此同時(shí)，學(xué)校制定和完善了教師崗位職責(zé)、教職工年度考核、教師職稱評(píng)定實(shí)施辦法等多項(xiàng)獎(jiǎng)罰并行機(jī)制，堅(jiān)決杜絕備課馬虎、上課敷衍、作業(yè)一勾到底等教學(xué)不認(rèn)真現(xiàn)象的發(fā)生，做到人人有責(zé)任、事事有檢查。

二是學(xué)校以提高課堂效率為突破口，通過(guò)班級(jí)比、教師評(píng)等方式，在班與班、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間營(yíng)造比、學(xué)、趕、超爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，形成了多個(gè)層面不斷向上的力量。在此基礎(chǔ)上，實(shí)行嚴(yán)抓嚴(yán)管，調(diào)整了3名不適合繼續(xù)在初中任教老師到小學(xué)任教，以觀后效。通過(guò)這種倒逼激勵(lì)作用，激發(fā)教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)意識(shí)。

三是學(xué)校秉承“全校一盤棋，突出畢業(yè)班”的管理理念，要求九年級(jí)畢業(yè)班教師都要深入研究考綱和近幾年中考試題，把握趨勢(shì)，提前制訂好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，探索有效的中考復(fù)習(xí)模式，改進(jìn)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。即使在疫情期間，也要按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行在線測(cè)試，不間斷畢業(yè)學(xué)生的進(jìn)階輔導(dǎo)，通過(guò)階段性分析持續(xù)提升學(xué)生成績(jī)。在每次考試畢業(yè)班模擬考試之后，學(xué)校都會(huì)及時(shí)召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)了解階段效果，前后比較、橫向?qū)Ρ?，針?duì)性地進(jìn)行質(zhì)量分析，逐一擬定改進(jìn)。

三、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，細(xì)化過(guò)程管理

一是建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制留住優(yōu)質(zhì)生源，優(yōu)質(zhì)的在校就讀優(yōu)惠政策。選派學(xué)區(qū)內(nèi)最優(yōu)秀的教師組成七年級(jí)任課教師，家長(zhǎng)可以共同參與，遴選心儀教師，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境；在我校初中部就讀的優(yōu)秀學(xué)生，保持全科合格的每學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)1000元，初中畢業(yè)中考全科合格獎(jiǎng)勵(lì)元。

二是實(shí)施“固優(yōu)、強(qiáng)中、扶差”工作舉措，各班級(jí)班主任針對(duì)每一學(xué)科優(yōu)、中、差三層次擬出對(duì)應(yīng)學(xué)生名單，與各科任課老師實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到跟進(jìn)、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟催，重視優(yōu)等生的再提高，注重中等生的.潛能挖掘與綜合發(fā)展，抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，落實(shí)弱科教學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，全面