第六章注意課件

注意注意1主要內(nèi)容注意的理論和實(shí)驗(yàn)注意的操作定義注意的研究方法注意的應(yīng)用研究

主要內(nèi)容注意的理論和實(shí)驗(yàn)

2第一節(jié)注意的理論與實(shí)驗(yàn)過濾器理論與雙耳分聽技術(shù)資源限置理論與可證偽標(biāo)準(zhǔn)特征整合理論與錯(cuò)覺性結(jié)合實(shí)驗(yàn)

第一節(jié)注意的理論與實(shí)驗(yàn)過濾器理論與雙耳分聽技術(shù)

3

一過濾器理論與雙耳分聽技術(shù)

注意的核心問題也就是對信息的選擇分析雙耳分聽技術(shù)1早期選擇模型及其驗(yàn)證技術(shù)

2中期選擇模型（衰減模型）3晚期選擇模型知覺選擇模型反應(yīng)選擇模型

4知覺選擇模型與反應(yīng)選擇模型比較

一過濾器理論與雙耳分聽技術(shù)

注意的核心問題也就是對信息41早期選擇模型/單通道模型及其驗(yàn)證技術(shù)

過濾器模型（filtermodel）是英國心理學(xué)家Broadbent（1958）在雙耳同時(shí)分聽實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的一個(gè)較早的注意模型。刺激反應(yīng)選擇性過濾器容量有限的通道長時(shí)記憶輸入通道

Cherry（1953）雙耳同時(shí)分聽的追隨耳信息實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)注意的選擇功能按全或無的方式在多個(gè)通道間切換

Broadbent（1954）雙耳分聽實(shí)驗(yàn)信息到達(dá)高級分析水平的通道earlyperceptualprocessesLaterperceptualprocesses過濾器理論存在的問題：無法解釋人對有意義材料的信息加工和注意分配現(xiàn)象

1早期選擇模型/單通道模型及其驗(yàn)證技術(shù)

過濾器模型（fi5Broadbent（1954）雙耳分聽實(shí)驗(yàn)同時(shí)向被試的左、右耳分別呈現(xiàn)3個(gè)相互獨(dú)立的數(shù)字，如：右耳：4，9，3；左耳：6，2，7解釋：Broadbent認(rèn)為，每只耳朵相當(dāng)于刺激輸入的一個(gè)通道，每個(gè)通道的信息單獨(dú)存儲(chǔ)。而過濾器只允許每個(gè)通道的信息單獨(dú)通過。以耳朵為單位的再現(xiàn)被優(yōu)先選擇，效果也優(yōu)于通道之間不停轉(zhuǎn)換的成對再現(xiàn)的效果以耳朵為單位，分別再現(xiàn)左右耳所接收的信息；以雙耳同時(shí)接收到的信息為單位，按順序成對地再現(xiàn)。呈現(xiàn)的速度為每秒2個(gè)數(shù)字。然后，要求被試再現(xiàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試可用兩種方式再現(xiàn)：結(jié)果：Broadbent原估計(jì)能達(dá)到95%的準(zhǔn)確再現(xiàn)率，但實(shí)際上，以第一Broadbent（1954）雙耳分聽實(shí)驗(yàn)同時(shí)向被試的左、6同時(shí)向被試的左、右耳分別呈現(xiàn)不同的聽覺材料解釋：進(jìn)入追隨耳的信息由于受到被試的高度注意而得到進(jìn)一步加工，結(jié)果：被試能很好地再現(xiàn)追隨耳的信息，對非追隨耳進(jìn)入的刺激，除了能報(bào)告一些物被試只追隨一側(cè)耳朵（追隨耳）聽到的信息，同時(shí)檢查從另一側(cè)耳朵（非追隨耳）聽到的信息。Cherry（1953）雙耳同時(shí)分聽的追隨耳信息實(shí)驗(yàn)證實(shí)了注意的單通道模型理論同時(shí)向被試的左、右耳分別呈現(xiàn)不同的聽覺材料解釋：結(jié)果7結(jié)果：被試報(bào)告聽到的是“psychology”，“objective”而不是同一通道的數(shù)字與字母的混合物Gray等的刺激內(nèi)容和通道混淆的實(shí)驗(yàn)說明被試自動(dòng)追隨雙耳信息的意義的連續(xù)性，注意在左右耳之間自動(dòng)轉(zhuǎn)移同時(shí)向被試的左、右耳分別呈現(xiàn)相互獨(dú)立的聲音，如：右耳：Psych-12345；左耳：67890-chology左右耳同時(shí)呈現(xiàn)不同的句子，如：左耳-Trereisahouseunderstandtheword；右耳-knowledgeonthehill要求被試注意追隨耳信息，并報(bào)告兩耳的接收到的信息結(jié)果：過濾器不只通過了一個(gè)通道的信息，人可同時(shí)注意兩個(gè)通道的信息重復(fù)Broadbent雙耳分聽實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行追蹤耳雙耳同時(shí)分聽實(shí)驗(yàn)Treisman等的雙耳同時(shí)分聽的追隨耳實(shí)驗(yàn)同時(shí)向被試的左、右耳分別呈現(xiàn)相互獨(dú)立的聲音，如：右耳：ob-2-tive；左耳：6-jet-9結(jié)果：Gray等的刺激內(nèi)容和通道混淆的實(shí)驗(yàn)說明被試自8Evidenceagainstfiltering:SomeunconsciousprocessingoccursGSR(galvanicskinresponse)conditioningexperiment:Onemessagecomingintheleftear,andanothersetofisolatedwordscomingintherightear.Intherightear,whensubjectsAfterwardsshockisremoved.Duringdichoticlisteningtest,subjectsshowelevatedGSRtotheword“carpenter”intheunattendedchannel.Semanticallysimilarwords(“builder”)alsoelicitGSRresponse--somesemanticrocessingtakesplaceinunattendedchannel.ButstillnomemoryformessageandnotconsciouslyawareofmeaningThereforethereissomeunconsciousprocessinggoingon◆◆◆◆◆Evidenceagainstfiltering:Som92中期選擇模型/衰減模型（attenuationmodel，1960）及其驗(yàn)證技術(shù)

在Gray、Treisman等工作的基礎(chǔ)上，Treisman修正了注意的早期模型，提出了衰減模型

追隨耳非追隨耳物理特征分析選擇性過濾器意義分析反應(yīng)自己名字Laterperceptualprocessesearlyperceptualprocesses解釋：追隨耳和非追隨耳的信息都先通過初級的物理特征分析，然后都經(jīng)過過濾器。非追隨耳的信息經(jīng)過過濾器時(shí)受到衰減，以虛線表示；而追隨耳的信息未衰減，仍以實(shí)線表示。非追隨耳的信息如何得到高級分析而被識別衰減模型和過濾器模型的基本共同點(diǎn)

衰減模型的局限性

2中期選擇模型/衰減模型（attenuationmode10已儲(chǔ)存的信息如字詞（以圓圈表示）在高級分析水平追隨耳的信息，通過過濾器時(shí)其強(qiáng)度沒有衰減，而非追隨耳的信息，由于受到衰減而其強(qiáng)度減特別有意義的項(xiàng)目如自己的名字，有較低的閾值，仍可受到激活而被識別。非追隨耳的信息如何得到高級分析而被識別——閾限概念已儲(chǔ)存的信息如字詞（以圓圈表示）在高級分析水平追隨耳的信息，11衰減模型和過濾器模型的基本共同點(diǎn)兩者都認(rèn)為高級分析水平的容量在當(dāng)前的認(rèn)知心理學(xué)中，多傾向于將這兩個(gè)模型合并，稱之為Broad兩者都認(rèn)為這種過濾器的位置處在初級分析和高級的衰減模型和過濾器模型的基本共同點(diǎn)兩者都認(rèn)為高級分析水12前注意加工：被試在注意之前就對注意的信息進(jìn)行了加工前注意加工過程受到早期直覺的感知覺加工和語義自動(dòng)加工的影響前注意加工的混淆變得復(fù)雜衰減模型的局限性前注意加工：被試在注意之前就對注意的信息進(jìn)行了加工前注意加工133反應(yīng)選擇模型（Responseselectionmodel）/后期選擇模型Deutsch和Deutsch（1963）提出了反應(yīng)選擇模型（responseselectionmodel），基本假定：由感覺通道輸入的所有信息都可進(jìn)入高級分析水平，得到知覺加工，并加以識別。而注意選擇位于知覺和工作記憶之間，即過濾器不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對刺激的反應(yīng)。其選擇標(biāo)準(zhǔn)是刺激對于人的重要性。一些東西之所以未被注意、未被說出，是因?yàn)閭€(gè)體一味地注意和反應(yīng)其他東西，從而使它們在識別之外未追隨耳非追隨耳感覺登記知覺分析反應(yīng)選擇反應(yīng)工作記憶實(shí)驗(yàn)支持3反應(yīng)選擇模型（Responseselectionmo14在哈德威克（Hardwick，1969）的實(shí)驗(yàn)中，讓被試同時(shí)注意雙耳，當(dāng)從右耳或左耳聽到隨機(jī)呈現(xiàn)的靶子詞時(shí)，要分別作出反應(yīng)。結(jié)果兩耳對靶子詞的反應(yīng)率都超過50%，達(dá)到59%－68%，且兩耳差異不顯著。1974年，希夫林（Shiffrin）等的實(shí)驗(yàn)也支持了此反應(yīng)選擇模型。總之，這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果都提示，無論是單耳還是雙耳都能識別輸入的信息，只要所反應(yīng)選擇模型的實(shí)驗(yàn)支持在哈德威克（Hardwick，1969）的實(shí)驗(yàn)中，讓被試同時(shí)15兩類注意選擇模型中注意選擇的位置比較4知覺選擇模型與反應(yīng)選擇模型比較驗(yàn)證兩類注意選擇模型的實(shí)驗(yàn)對各種選擇性注意理論的評價(jià)選擇性注意理論的特點(diǎn)兩類注意選擇模型中注意選擇的位置比較4知覺選擇模型16（1）兩類注意選擇模型中注意選擇的位置比較（1）兩類注意選擇模型中注意選擇的位置比較17（2）驗(yàn)證兩類模型的實(shí)驗(yàn)Treisman和Geffen（1967）實(shí)驗(yàn)技術(shù)：追隨耳雙耳分聽程序和對追隨耳與非追隨耳靶子詞程序A若追隨耳能聽到靶子詞并做出反應(yīng)，而非追隨耳聽不到并反應(yīng)指標(biāo)：兩耳對靶子詞的反應(yīng)次數(shù)假設(shè)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：追隨耳靶子詞的反應(yīng)率86%，非追隨耳靶子詞的反應(yīng)率為8%B若追隨耳和非追隨耳都可聽到靶子詞并做出反應(yīng)，但追隨C若追隨耳和非追隨耳都可聽到靶子詞并做出反應(yīng)，并（2）驗(yàn)證兩類模型的實(shí)驗(yàn)Treisman和Geffen（118（2）驗(yàn)證兩類模型的實(shí)驗(yàn)Treisman和Geffen（1967）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：追隨耳靶子詞的反應(yīng)率76%，非追隨耳靶子詞的反應(yīng)率為33%多伊奇批評：兩耳不對等，一只為追隨耳另一只不是追隨耳靶子詞加工兩次，非追隨耳靶子詞加工一次追隨耳的信息比非追隨耳的信息重要得多，對靶子詞的反應(yīng)次數(shù)就多很多Treisman和Riley（1969）的改進(jìn)在新的實(shí)驗(yàn)中，要求被試當(dāng)從追隨耳中聽到靶子詞后，不要對其進(jìn)行兩耳處于不等的條件。一耳被確定為追隨耳兩耳靶子詞沒有保持相同條件，即當(dāng)追隨耳的刺激受到逐個(gè)復(fù)述，而聽到靶子詞時(shí)停止復(fù)述，這反而會(huì)使靶子詞顯得突出而變得重要，以致影響反應(yīng)輸出，使追隨耳的反應(yīng)率高于非追隨耳的反應(yīng)率。（2）驗(yàn)證兩類模型的實(shí)驗(yàn)Treisman和Geffen（119（3）評價(jià)心理學(xué)界還沒有充分依據(jù)來肯定一個(gè)而否定另一個(gè)從研究方法和研究的具體問題而言，這兩類模型似乎還不至于像雙方所想象的那么對立主張知覺選擇模型的研究者，一般都運(yùn)用附加追隨耳程序的雙耳分聽的實(shí)驗(yàn)方法。這種實(shí)驗(yàn)方法將注意引向一個(gè)通道，然后再來分析和比較兩個(gè)通道的作業(yè)情況?？梢?，他們所研究的是注意的集中性。支持反應(yīng)選擇模型的研究者，一般都運(yùn)用不附加追隨耳程序的靶子詞的雙耳同時(shí)分聽的實(shí)驗(yàn)方法。這種實(shí)驗(yàn)方法使注意分配兩種實(shí)驗(yàn)方法和研究的具體問題不同，所以它們必然會(huì)反映在實(shí)驗(yàn)結(jié)果上，并影響理論分析。（3）評價(jià)心理學(xué)界還沒有充分依據(jù)來肯定一個(gè)而否定另一20第六章注意ppt課件21第六章注意ppt課件22第六章注意ppt課件23（4）選擇性注意理論特點(diǎn)A以認(rèn)知系統(tǒng)的加工能力或資源有限為前提B將注意看成一個(gè)容量有限的選擇機(jī)制C認(rèn)為各種感覺器官接收的刺激必須經(jīng)過這一機(jī)制，才能得到進(jìn)一步加工D試圖指出注意選擇在信息加工系統(tǒng)中所處的位置E最終沒有解釋注意的機(jī)制，不是解釋注（4）選擇性注意理論特點(diǎn)A以認(rèn)知系統(tǒng)的加工能力或資源有限為24二資源限制理論與可證偽性20世紀(jì)70年代，認(rèn)知心理學(xué)家開始把注意能量有限1Kahneman注意的能量分配模型（1973）2Noman對認(rèn)知資源有限的兩過程一原則(1975）3認(rèn)知容量模型的三點(diǎn)假設(shè)5對能量模型的質(zhì)疑（一）注意的能量分配模型及其支持實(shí)驗(yàn)Posner和Boies（1971）的實(shí)驗(yàn)（二）雙加工過程理論及其實(shí)驗(yàn)支持4支持實(shí)驗(yàn)Johnson和Heinz（1978）的實(shí)驗(yàn)Schneider和Shiffrin（1979）實(shí)驗(yàn)Schneider和Shiffrin（197７）實(shí)驗(yàn)二資源限制理論與可證偽性20世紀(jì)70年代，認(rèn)知心理學(xué)家開始251卡尼曼的注意能量分配模型長期意向當(dāng)前意愿喚醒可利用的能量分配方案對能量要求的評價(jià)可能的活動(dòng)反應(yīng)各種喚醒表現(xiàn)各種喚醒來源arousalavailablecapacityallocationpolicycentralprocessorevaluationofpossibleactivitiesresponsesenduringdispositonmomentaryintentions⑴(2)(3)(4)(5)只要不超過可利用的能量，人就可同時(shí)接收兩個(gè)或多個(gè)輸入Kahneman（1973）在《注意與努力》（AttentionandEffort）一書中提出注意能量分配模型1卡尼曼的注意能量分配模型長期意向當(dāng)前意愿喚醒可利用的能量261卡尼曼的注意能量分配模型（1）人可利用的資源總是和喚醒相連的，其資源的數(shù)量可隨各種情緒、藥物、肌肉緊張等因素的作用而變化。（2）資源分配方案是決定注意分配的關(guān)鍵。（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。制約體現(xiàn)分配方案喚醒因素可利用的能量當(dāng)前的意愿個(gè)人的長期意向?qū)ν瓿扇蝿?wù)所要求的能量的評價(jià)注意的選擇（4）個(gè)人長期意向反映不隨意注意作用分配能量新異刺激突顯刺激自己的名字（5）當(dāng)前意愿體現(xiàn)著完成當(dāng)前作業(yè)的要求和目的等影響喚醒水平（3）對完成作業(yè)所要求的能量的評價(jià)影響分配方案增加或減少可利用的能量1卡尼曼的注意能量分配模型（1）人可利用的資源總是和喚醒相272諾曼認(rèn)知資源有限的量過程一原則Norman等人（1975）把能量或資源有限分成兩類過程，提出一個(gè)原則（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。（1）資源有限過程（resource-limitedprocess）：若某作業(yè)因受到所分配的資源的限制，而不能有效地完成。但一旦能（2）材料有限過程（data-limitedprocess）：若某作業(yè)因受到其質(zhì)量低劣或記憶信息不適當(dāng)?shù)南拗?，?dāng)時(shí)即使分配（3）雙作業(yè)操作的互補(bǔ)原則（principleofcomplementarity）：在進(jìn)行雙作業(yè)操作過程中，如果一個(gè)作業(yè)的操作所需用的資源增加多2諾曼認(rèn)知資源有限的量過程一原則Norman等人（1975283（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。認(rèn)知容量（cognitivecapacity）模型的三點(diǎn)假設(shè):容量模型假設(shè)不同來源的刺激產(chǎn)生的干擾是非特定的。當(dāng)我們同時(shí)進(jìn)行兩件事時(shí)，所產(chǎn)生的問題并非由于這兩件事互相干擾，而是進(jìn)行兩件事需要較多的資源，超出我們所供應(yīng)的范圍。因此，該模型預(yù)測，當(dāng)這些活動(dòng)所需的總資源要求超過既有容量時(shí)，分配決策有彈性，能改變來適應(yīng)輸入刺激的資源需要。（Johnson&Heinz,1978）(1)

(2)

(3)

3（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。認(rèn)知容量（294

Posner和Boies（1971）雙耳同時(shí)分聽實(shí)驗(yàn)（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。被試同時(shí)做兩個(gè)項(xiàng)目主要項(xiàng)目：配對字母項(xiàng)目聽覺偵察項(xiàng)目相同：右手食指按J鍵不同：右手中指按K鍵按鍵反應(yīng)T+1sT50ms1s呈現(xiàn)聲音刺激幾次聽到聲音按鍵反應(yīng)：左手食指按F鍵因變量：偵查刺激的反應(yīng)時(shí)自變量：偵查聲音呈現(xiàn)的條件，5個(gè)水平，8個(gè)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)開始12345678警示信號延后期第一個(gè)字母第二個(gè)字母反應(yīng)刺激呈現(xiàn)順序警示信號4Posner和Boies（1971）雙耳同時(shí)分聽實(shí)驗(yàn)（3304

Posner和Boies（1971）雙耳同時(shí)分聽實(shí)驗(yàn)（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。數(shù)字：出現(xiàn)的聲音刺激對偵查聲音偵查所需的偵察時(shí)間4Posner和Boies（1971）雙耳同時(shí)分聽實(shí)驗(yàn)（3314

Posner和Boies（1971）雙耳同時(shí)分聽實(shí)驗(yàn)（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。基線偵查時(shí)間：第一點(diǎn)顯示聲音出現(xiàn)在警告信號之前，偵察出聲音的（1）如果聲音刺激出現(xiàn)在字母前，合理的假定是認(rèn)為被試能集中所有注意力在聲音上；反之，聲（2）當(dāng)警告信號出現(xiàn)時(shí)，及稍后，聲音偵察反應(yīng)時(shí)間減少。警告（3）在第四點(diǎn)的反應(yīng)時(shí)間最少，這是當(dāng)被試已辨認(rèn)出（4）結(jié)果4Posner和Boies（1971）雙耳同時(shí)分聽實(shí)驗(yàn)（3324

Posner和Boies（1971）雙耳同時(shí)分聽實(shí)驗(yàn)（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。（1）支持Kahneman的第一個(gè)假設(shè)：當(dāng)整個(gè)情境要求不結(jié)論①警告信號的警覺效果并不持久，在延長時(shí)距中（即第二個(gè)字母尚未出現(xiàn)），被試可能從感覺記憶中（2）支持Kahneman的第二個(gè)假設(shè)：當(dāng)所需資源超過容②反應(yīng)時(shí)間增加最多的是第7點(diǎn)和第8點(diǎn)，在這兩點(diǎn)以上，第二個(gè)字母已經(jīng)出現(xiàn)，被試忙著分類、4Posner和Boies（1971）雙耳同時(shí)分聽實(shí)驗(yàn)（3334

Johnson和Heinz（1978）的雙耳同時(shí)分聽追隨靶子詞實(shí)驗(yàn)（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。程序：向被試兩耳同時(shí)呈現(xiàn)靶詞（事先規(guī)定的詞）和非靶詞，要求被試追索兩耳聽到的靶詞（復(fù)述靶詞）。實(shí)驗(yàn)條件：4個(gè)水平（1）感覺可辨度低：兩類刺激都是男聲讀（2）感覺可辨度高：靶詞男聲讀，非靶詞女聲讀（3）語義可辨度低：非靶詞與靶詞同屬一個(gè)范疇因變量：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后正確回憶非靶子詞的比率結(jié)果：感覺辨別度低條件下非靶詞的回憶率高于感覺辨別度高條件下的回憶率結(jié)論：（1）非追隨信息得到了加工4Johnson和Heinz（1978）的雙耳同時(shí)分聽追隨345

認(rèn)知容量模型的質(zhì)疑（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。（1）到底什么是資源？資源的本質(zhì)是什么？（2）沒有人能肯定地回答這個(gè)問題。5認(rèn)知容量模型的質(zhì)疑（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)35

討論（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。如何確定加工任務(wù)所需的注意量或心理努力?假設(shè)：對注意需求的增加伴隨軀體緊張的增加，可通過生理指標(biāo)測量有些任務(wù)對注意的需求量，還可以通過選擇反應(yīng)任務(wù)中選擇反應(yīng)時(shí)測量體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)：確定因變量的測量指標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)淖宰兞糠磻?yīng)正確率反應(yīng)時(shí)確保注意的參與 討論（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。如何36

（二）雙加工過程理論在能量有限理論的前提下，Schneider和Shiffrin（1977）提出了兩種加工過程理論（1）有意識加工：控制性加工（controlledprocessing）是一種需要應(yīng)用注意的加工，其容量有限，可靈活地用于變化著的環(huán)境。由于這種加工受人的意識控制，所以稱為控制性加（2）自動(dòng)加工（automaticprocessing）：具有無意識或低意識特點(diǎn)，只需很少的認(rèn)知資源就能完成認(rèn)知任務(wù)，受認(rèn)知資源限制小，對其他認(rèn)知任務(wù)影響小，在很大程度上是雙加工過程理論不僅可以解釋注意加工過程，還可以解釋感知覺和高級認(rèn)知 （二）雙加工過程理論在能量有限理論的前提下，Schnei37

（二）Schneider和Shiffrin（1979）記憶掃描實(shí)驗(yàn)（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。程序：先識記（1-4個(gè)）識記項(xiàng)目，后通過視覺呈現(xiàn)1-4個(gè)再認(rèn)項(xiàng)目，然后對再認(rèn)自變量：識記項(xiàng)目和再認(rèn)項(xiàng)目的范疇（相同和不同）*項(xiàng)目個(gè)數(shù)（4）*再認(rèn)項(xiàng)目中識記項(xiàng)目是否出現(xiàn)（2）識記項(xiàng)目均為字母，再認(rèn)項(xiàng)目中只有一個(gè)字母，其余項(xiàng)目為數(shù)字識記項(xiàng)目均為數(shù)字，再認(rèn)項(xiàng)目中只有一個(gè)數(shù)字，其余項(xiàng)目為字母（1）相同范疇條件識記項(xiàng)目均為字母或數(shù)字，再認(rèn)項(xiàng)目也都為字母或數(shù)字再認(rèn)項(xiàng)目中包含或不包含識記項(xiàng)目（2）不同范疇條件因變量：一定正確反應(yīng)率條件下再認(rèn)項(xiàng)目的呈現(xiàn)時(shí)間即正確反應(yīng)時(shí)間 （二）Schneider和Shiffrin（1979）記憶38

Schneider和Shiffrin（1979）記憶掃描實(shí)驗(yàn)（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。結(jié)論：項(xiàng)目數(shù)1234相同范疇是反應(yīng)否反應(yīng)不同范疇否反應(yīng)是反應(yīng)達(dá)到80%以上正確率反應(yīng)時(shí)80ms800ms120ms（1）不同范疇條件下再認(rèn)優(yōu)于相同范疇條件下的再認(rèn)，反應(yīng)不受識記和再認(rèn)項(xiàng)目的影響，是平行加工或自動(dòng)加工（2）相同范疇條件下，反應(yīng)時(shí)間隨識記和再認(rèn)項(xiàng)目數(shù)的增加而增加，是系列加工或控制加工（3）證實(shí)了雙加工理論的存在 Schneider和Shiffrin（1979）記憶掃描實(shí)39 Shiffrin和Schneider（1977）視覺搜索實(shí)驗(yàn)（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。程序：在該實(shí)驗(yàn)中要求被試在一系列字母中搜尋目標(biāo)字母，而目標(biāo)字母數(shù)從1到6個(gè)隨機(jī)變化無練習(xí)組：反應(yīng)時(shí)間是目標(biāo)物數(shù)量的函數(shù)，這就是目標(biāo)物練習(xí)組：目標(biāo)物數(shù)量效應(yīng)消失，反應(yīng)時(shí)變短且趨于穩(wěn)定結(jié)論：經(jīng)過練習(xí)，信息的控制加工變成了無意識／自動(dòng)加工 Shiffrin和Schneider（1977）視覺搜索40三特征整合理論及其錯(cuò)覺性結(jié)合實(shí)驗(yàn)（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。1Treisman（1977，1980）提出的特征整合論（featureintegration）的形成背景2特征整合論（featureintegration）的內(nèi)容3特征整合論（featureintegration）的支持實(shí)驗(yàn)（1）Treisman的視覺搜索實(shí)驗(yàn)（2）Treisman的非對稱性搜索實(shí)驗(yàn)（3）Treisman的錯(cuò)覺性結(jié)合實(shí)驗(yàn)（4）漢字識別中讀音與呈現(xiàn)方式錯(cuò)覺性結(jié)合的研究三特征整合理論及其錯(cuò)覺性結(jié)合實(shí)驗(yàn)（3）對完成作業(yè)所要求能量的411特征整合論（featureintegration）的形成背景（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。Treisman（1977，1980）提出的特征整合論（featureintegration）是在注意研究的背景中提出來的Neisser最先提出前注意加工和集中注意加工。前注意加工是自動(dòng)的，可能是平行的加工；集中注意加工則是系列的加工。注意在概念驅(qū)動(dòng)和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的共同作用下引導(dǎo)知覺，知覺是主動(dòng)的、靈活的。Neisser（1967）的理論觀點(diǎn)Schneider和Shiffrin所提出的自動(dòng)加工和控制性加工的思想Neisser所提出的前注意加工和集中注意加工思想注意在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)（即自下而上）和概念驅(qū)動(dòng)（自上而下）發(fā)揮了Neisser的把注意與知覺操作相聯(lián)系的思想力圖將注意與知覺的內(nèi)部過程更緊密地結(jié)合起來1特征整合論（featureintegration）的形成422特征整合理論的內(nèi)容（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。特征整合論的核心是將客體知覺過程分成早期的前注意階段和特征整合階段。理論的出發(fā)點(diǎn)是知覺的特征分析。知覺在前注意階段是對特征進(jìn)行自動(dòng)的平行加工，無需注意，而在整合階段，通過集中注意將諸特征整合為客體，其加工方式是系列的。對特征和客體的加工是在知覺過程的不同階段實(shí)現(xiàn)的。例如，圖形、顏色都是維度，三角形、紅色則分別為這兩個(gè)維度2特征整合理論的內(nèi)容（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)43（1）Treisman的視覺搜索實(shí)驗(yàn)（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。程序：在實(shí)驗(yàn)中，向被試視覺呈現(xiàn)1到30個(gè)不同顏色的字母，要求他們從其中搜尋一個(gè)特定的靶子，這靶子或者是一個(gè)客體（如綠色的字母T），或者是一個(gè)特征（如蘭色的字母或一個(gè)字母S）。同時(shí)，記錄被試的反應(yīng)及所用的時(shí)間。解釋：Treisman認(rèn)為，搜索特征比搜索客體快，并不受所呈現(xiàn)的項(xiàng)目數(shù)的影響，是因?yàn)閷μ卣鞯募庸な亲詣?dòng)的平行式加工；而搜索客體則是系列加工。結(jié)果：當(dāng)靶子是一個(gè)客體時(shí)，呈現(xiàn)的項(xiàng)目數(shù)量對觀察靶子所需的時(shí)間影響很大，項(xiàng)目數(shù)越多，所需的時(shí)間也越長。當(dāng)靶子是一個(gè)特征時(shí)，呈現(xiàn)的項(xiàng)目數(shù)量對覺察靶子所需的時(shí)間沒有實(shí)際意義的影響。（1）Treisman的視覺搜索實(shí)驗(yàn)（3）對完成作業(yè)所要求44（2）Treisman的非對稱性搜索實(shí)驗(yàn)舉例（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。程序：向被試呈現(xiàn)一些刺激卡，所有的刺激分（a）、（b）兩類，如下圖所示。在（a）類中靶子是0，干擾項(xiàng)是Q；而在（b）類中靶子是Q，干擾項(xiàng)是0。在所有的刺激卡程序：中靶子只有一個(gè)或無，而干擾項(xiàng)則可根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)置不同的數(shù)目。靶子和干擾項(xiàng)在非對稱性搜索是指，在若干個(gè)甲類項(xiàng)目（干擾項(xiàng)）中搜索一個(gè)乙類項(xiàng)目（靶子），與同樣的乙類項(xiàng)目（干擾項(xiàng)）中搜索一個(gè)甲類項(xiàng)目（靶子）。兩者的搜索速度有顯著差異，即出現(xiàn)非對稱現(xiàn)象。（2）Treisman的非對稱性搜索實(shí)驗(yàn)舉例（3）對完成作業(yè)45（2）Treisman的非對稱性搜索實(shí)驗(yàn)舉例（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。結(jié)果：在（b）類刺激卡中搜索Q要顯著地快于在（a）卡中搜索0解釋：Treisman認(rèn)為，在（b）卡中搜索Q，只需判斷畫面中有無一豎線，就可作出反應(yīng)，不必考慮豎線在哪個(gè)位置或與哪個(gè)圓相交。這種搜索屬前注意加工的快速過程，是以平行方式實(shí)現(xiàn)的。在（a）卡中搜索0，則需要對畫面上的每個(gè)項(xiàng)目依次掃描，以判斷哪個(gè)圓不與豎線相交，需要前注意階段的加工原則是表征“特征有”，而不表征“特征無”（2）Treisman的非對稱性搜索實(shí)驗(yàn)舉例（3）對完成作業(yè)46（3）Treisman的錯(cuò)覺性結(jié)合實(shí)驗(yàn)（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。(4)錯(cuò)覺性結(jié)合實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中，向被試快速呈現(xiàn)一些刺激卡（如圖6-5），要求他們只注意刺激卡兩側(cè)的數(shù)字（第一作業(yè)），隨后，讓被試先報(bào)告所看到的數(shù)字，再報(bào)告所呈現(xiàn)的字母及其顏色和位置（第二作業(yè)）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第一作業(yè)正確率達(dá)90%以上；第二作業(yè)的正確率為52%，并且出現(xiàn)了字母、顏色和位置之間的錯(cuò)誤結(jié)合，說明發(fā)生了錯(cuò)覺性結(jié)合。由此可知，前獨(dú)立編碼的，而特征處于自由漂移狀態(tài)在不注意的條件下，被試報(bào)告不同客體的特征發(fā)IC指的是在注意分散或者過載的情況下實(shí)驗(yàn)的材料的特征或者組成部分會(huì)錯(cuò)誤的結(jié)合。如在現(xiàn)實(shí)的生活中會(huì)出現(xiàn)把白桌子上的綠臺(tái)燈說成綠桌子上的白臺(tái)燈的現(xiàn)象。P9HT3++P（3）Treisman的錯(cuò)覺性結(jié)合實(shí)驗(yàn)（3）對完成作業(yè)所要47（4）漢字識別中讀音與呈現(xiàn)方式錯(cuò)覺性結(jié)合的研究（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。IC實(shí)驗(yàn)的一般要求:(1)刺激呈現(xiàn)后立即被掩蔽.(2)限制刺激呈現(xiàn)的時(shí)間.(3)采用低記憶負(fù)荷的,簡單的搜索或檢測任務(wù).(4)用差錯(cuò)率作為指標(biāo)(特征差錯(cuò)率和特征結(jié)合差錯(cuò)率)目標(biāo)相同*目標(biāo)無關(guān)*錯(cuò)覺性結(jié)合目標(biāo)目標(biāo)字讀音刺激字讀音非刺激字非目標(biāo)讀音字+反應(yīng)是：左/右手食指否：右/左手食指體+1s40ms1s（4）漢字識別中讀音與呈現(xiàn)方式錯(cuò)覺性結(jié)合的研究（3）對完成作48（4）漢字識別中讀音與呈現(xiàn)方式錯(cuò)覺性結(jié)合的研究（3）對完成作業(yè)所要求能量的評價(jià)是一個(gè)重要因素。實(shí)驗(yàn)在一臺(tái)兼容計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，每個(gè)刺激字的大小為1.2*1.2cm。被試距離顯示器當(dāng)目標(biāo)出現(xiàn)的同時(shí)呈現(xiàn)字的讀音，有三種呈現(xiàn)方式，即讀音是刺激字之一的讀音；讀音是目標(biāo)字的讀音；讀音既不是刺激字的讀音，也不是目標(biāo)字的讀音。讓被試判斷該目標(biāo)字是否在刺激字對中出現(xiàn)過，并按相應(yīng)鍵進(jìn)行反應(yīng)，要求在準(zhǔn)確的前提下盡可能快，計(jì)算機(jī)記錄反應(yīng)的正誤，約一半被試用左手做“是”反應(yīng)，用右手作“否”的反應(yīng)；另一半被試則相反。每次測驗(yàn)的過程為：顯示器上呈現(xiàn)“請按任意鍵開始”字樣，被試按鍵后顯示器中央出現(xiàn)該試點(diǎn)“*”；1秒后消失，兩個(gè)刺激字同時(shí)并排呈現(xiàn)，持續(xù)40ms；刺激子對消失，其位置呈現(xiàn)由隨（4）漢字識別中讀音與呈現(xiàn)方式錯(cuò)覺性結(jié)合的研究（3）對完成作49第二節(jié)注意的操作定義三加工定向注意一任務(wù)定義注意二持續(xù)性注意四三種注意定義的關(guān)系第二節(jié)注意的操作定義三加工定向注意一任務(wù)定義注意二50一任務(wù)定義注意（Task-DefinedAttention）1任務(wù)定義注意的定義在實(shí)驗(yàn)控制條件下，被試對某些刺激值或刺激維度而非其它刺激值或刺激維度的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)考察被試是否正確執(zhí)行了某項(xiàng)任務(wù)而忽略了其它任務(wù)此概念常用在關(guān)心注意的結(jié)果而非注意本身的實(shí)驗(yàn)中如，只對顏色做出反應(yīng)而不對方向維度做出反應(yīng)2任務(wù)定義注意的關(guān)鍵問題避免任務(wù)定義注意與注意機(jī)制的混淆一任務(wù)定義注意（Task-DefinedAttentio51二持續(xù)性注意（maintainingattention)1持續(xù)性注意的定義指在同一對象或同一任務(wù)上保持一段時(shí)間的注意，是注意的保持過程如，兒童識別紅色字母的實(shí)驗(yàn)2問題二持續(xù)性注意（maintainingattent52

三加工定向注意（Process-OrientedAttention）1加工定向注意的定義指為了改進(jìn)加工的速度或準(zhǔn)確性而把認(rèn)知加工過如，當(dāng)任務(wù)要求只對紅色字母O進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，增加紅色字母2發(fā)生條件只有當(dāng)眼前呈現(xiàn)太多刺激或任務(wù)而使人的心理三加工定向注意（Process-OrientedA53四三種注意定義的關(guān)系1任務(wù)定義從行為結(jié)果來描述注意的存在與否，簡單易行卻無法涉及注意的內(nèi)部機(jī)制2持續(xù)性定義看到了注意維持心理過程和意識聚焦的一面，卻并不能排除其他非注意因素對任務(wù)持續(xù)性的影響3而加工定向定義則突出注意在引導(dǎo)和分配心理資源方面的功能，但是這一定義似乎研究者，僅僅知道自己研究注意是不夠的，更需要明晰研究的是”哪一種”注意四三種注意定義的關(guān)系1任務(wù)定義從行為結(jié)果來描述注意的存在54第三節(jié)注意的研究范式在注意的研究方法中，通常是把注意的狀態(tài)作為自變量，觀察記錄不同注意注意的研究方法一提示范式三過濾范式四雙任務(wù)范式二搜索范式五電生理學(xué)研究方法第三節(jié)注意的研究范式在注意的研究方法中，通常是把注意的狀55一提示范式（CuingParadigms）

基本原理：用刺激或指導(dǎo)語來提示被試注意一個(gè)明確的輸入源，然后把對這個(gè)輸入源的加工與對其他輸入源的加工進(jìn)行比較自變量提示有效性提示類型（三）提示范式的研究范例對注意指向的引導(dǎo)一提示范式（CuingParadigms）基本原理561提示有效性（1）定義：（2）自變量水平有效實(shí)驗(yàn)（validtrial）：反應(yīng)時(shí)最短無效實(shí)驗(yàn)（invalidtrial）：反應(yīng)時(shí)最長當(dāng)某個(gè)位置被提示后某個(gè)位置被提示后提示同時(shí)出現(xiàn)在兩個(gè)位置上注意指向目標(biāo)位置的可能性較大注意指向目標(biāo)位置的可能性較小注意指向目標(biāo)位置的可能性介提示有效性為自變量，并以覺察反應(yīng)的反應(yīng)時(shí)為因變量注意集中于被提示的位置會(huì)導(dǎo)致對該位置的加1提示有效性（1）定義：（2）自變量水平有效實(shí)驗(yàn)（va57內(nèi)源性提示內(nèi)源性提示58外源性提示外源性提示592提示類型（1）根據(jù)提示是否直接出現(xiàn)在將被注意的位置，有外圍提示和符號提示②符號提示（symboliccues）——提示只是指出注意應(yīng)指向某個(gè)位置的一個(gè)符號，如從注視點(diǎn)指向可能目標(biāo)位置的箭頭。這種提示不會(huì)①外圍提示（peripheralcues）：——提示直接出現(xiàn)在將被注意的位置，此類提示能自外源性提示內(nèi)源性提示2提示類型（1）根據(jù)提示是否直接出現(xiàn)在將被注意的位置，有外602提示類型（2）根據(jù)整個(gè)實(shí)驗(yàn)中有效試驗(yàn)和無效試驗(yàn)的比例來區(qū)分，提示也可以分為預(yù)言性提示和非預(yù)言性提示兩類①預(yù)言性提示（predictivecues）：——在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有效試驗(yàn)次數(shù)多于無效試驗(yàn)次數(shù)的提示。即與不被提示的位置相比，目標(biāo)更頻繁地②非預(yù)言性提示（nonpredictivecues）——在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中有效試驗(yàn)次數(shù)與無效試驗(yàn)次數(shù)接近的提示。即目標(biāo)出現(xiàn)在被提示位置的次數(shù)并不比不被提示的位置多。非預(yù)言性符號提示預(yù)言性有效無效中立有效無效中立非預(yù)言性外圍提示預(yù)言性RT無效試驗(yàn)-RT有效試驗(yàn)隨SOA提示和目標(biāo)變化，就可以得到在不同提示2提示類型（2）根據(jù)整個(gè)實(shí)驗(yàn)中有效試驗(yàn)和無效試驗(yàn)的比例來區(qū)61Posner注意資源的空間分配特點(diǎn)（1）靶刺激（target）出現(xiàn)在左視野或右視野，注意在左右視野轉(zhuǎn)移。（2）靶出現(xiàn)前會(huì)有一個(gè)提示性的線索刺激(cue)（3）靶刺激出現(xiàn)在提示線索的同一空間位置稱為有效提示出現(xiàn)在提示線索的相反空間位置稱為無效提示（4）研究證明手動(dòng)反應(yīng)時(shí)在無效提示條件下慢于有效提示條件，產(chǎn)生提示效應(yīng)。Posner注意資源的空間分配特點(diǎn)（1）靶刺激（target62+Stormark的外源性提示cue：中性意義詞和消極意義詞；target：*+情緒詞++**600ms1/3validF鍵，RTi1/3IvalidF鍵，RTv詞性2*提示類型2情緒詞作為線索，RTv《RTi，這種差異比中性詞大+Stormark的外源性提示cue：中性意義詞和消極意義63條件反射實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組+90分貝白噪音++皮膚電增加控制組+90分貝白噪音++++++*+*實(shí)驗(yàn)組控制組RTv》RTiRTv《RTi故意把注意從負(fù)性情緒線索上撤離2/31/3威脅性信息產(chǎn)生警覺，接著逃離條件反射實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組+90分貝白噪音++皮膚電增加控制組+9064（三）提示范式的研究范例（1）注意的早期選擇理論和晚期選擇理論相互矛盾，卻又各自得到不同實(shí)驗(yàn)的支持（2）說明早期選擇和晚期選擇都是注意的機(jī)制，只不過存在于不同條件之下。1知覺負(fù)載說決定注意在早期還是晚期階段起作用的關(guān)鍵變量是刺激或任務(wù)所施加的知覺負(fù)載量LavieLuck和（1）只要某個(gè)特定的認(rèn)知子系統(tǒng)面臨來自多個(gè)輸入的干擾，注意就在這個(gè)系統(tǒng)中起作用。（2）選擇的位點(diǎn)是由干擾的位點(diǎn)決定的。（3）知覺負(fù)載大（知覺加工過程面臨干擾），則注意在知覺加工過程起作用（早期選擇）（4）工作記憶負(fù)載大，則注意在工作記憶階段的加工過程起作用（晚期選擇）。2用提示范式對知覺負(fù)載說的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證Vogel（1）高工作記憶負(fù)載下，提示在知覺加工前后出現(xiàn)都影響作業(yè)成績晚期選擇（2）高知覺負(fù)載下，提示在知覺加工前影響作業(yè)成績早期選擇（三）提示范式的研究范例（1）注意的早期選擇理論和晚期選擇65二搜索范式基本原理要求被試尋找一個(gè)或多個(gè)混雜在非目標(biāo)刺激中的目標(biāo)刺最常見的搜索范式視覺搜索任務(wù)搜索函數(shù)二搜索范式基本原理要求被試尋找一個(gè)或多個(gè)混雜在非目標(biāo)刺激中66搜索函數(shù)斜率幾乎為0平行搜索反應(yīng)時(shí)隨刺激規(guī)模增大循序搜索目標(biāo)缺乏試驗(yàn)的斜率大中止加工終止加工RTp=2.6X+bRTu=9.2X+c搜索函數(shù)斜率幾乎為0平行搜索反應(yīng)時(shí)隨刺激規(guī)模增大循序搜索目標(biāo)67三過濾器范式基本原理使被試的注意指向一個(gè)信息源，而實(shí)驗(yàn)者評估的則是哪些未被注意的信息的加工過程，以此來研究注意的某些特征。即通過實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語，使被試的注意指向某一個(gè)刺激信息，而過濾掉其他刺激信息；經(jīng)典實(shí)例1雙耳分聽技術(shù)（追隨耳技術(shù)）2整體-局部范式3雙側(cè)任務(wù)范式4Stroop范式5負(fù)啟動(dòng)范式三過濾器范式基本原理使被試的注意指向一個(gè)信息源，而實(shí)驗(yàn)者評估682整體-局部范式大圖形由小圖形組成自變量應(yīng)用領(lǐng)域當(dāng)要求被試報(bào)告局部特征時(shí)，如果整體特征與局部特征不一致，那么反應(yīng)時(shí)變慢（1）要求被試注意整體還是局部（2）整體特征與局部特征是否一致實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于注意過程和感覺特征間交互作用的研究2整體-局部范式大圖形由小圖形組成自變量應(yīng)用領(lǐng)域當(dāng)要求被試報(bào)692整體-局部范式EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE2整體-局部范式EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE702整體-局部范式HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH2整體-局部范式HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH712整體-局部范式EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE2整體-局部范式EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE722整體-局部范式HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH2整體-局部范式HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH73EEEEEEEEEEE2整體-局部范式300ms500ms200ms2500msE右手食指按JH右手中指按KEEEEEEEEEEE300ms500ms200ms2500ms注意水平（2）*刺激一致性（2）EEEEEEEEEEE2整體-局部范式300ms500ms274HHHHHHHHHHHEEEEEEEEEEE2整體-局部范式300ms500ms200ms2500msE右手食指按JH右手中指按K注意水平（2）*刺激一致性（2）HHHHHHHHHHHEEEEEEEEEEE2整體-局部范式75EEEEEEEEEEE2整體-局部范式300ms500ms200ms2500msHHHHHHHHHHHE右手食指按JH右手中指按K注意水平（2）*刺激一致性（2）EEEEEEEEEEE2整體-局部范式300ms500ms276EEEEEEEEEEE2整體-局部范式300ms500ms200ms2500msHHHHHHHHHHHE右手食指按JH右手中指按K注意水平（2）*刺激一致性（2）EEEEEEEEEEE2整體-局部范式300ms500ms2773雙側(cè)任務(wù)范式flankertaskparadigm任務(wù)要求要求被試報(bào)告呈現(xiàn)于畫面中央的字母而忽略呈現(xiàn)在（1）當(dāng)中央與兩側(cè)字母一致時(shí)，反應(yīng)時(shí)較快中央與兩側(cè)字母的一致性（一致、不一致）實(shí)驗(yàn)結(jié)果自變量