綜合實踐工作總結(jié)

綜合實踐工作總結(jié)綜合實踐工作總結(jié)（通用5篇）

綜合實踐工作總結(jié)篇1

綜合實踐活動課，不局限于書本學(xué)問的傳授，讓同學(xué)親身參加、主動實踐。在實踐中綜合運用所學(xué)學(xué)問解決各種實際問題，提高解決實際問題的力量。通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是同學(xué)能夠面對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐力量。綜合實踐活動課，著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量的培育。綜合實踐活動課為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，同學(xué)的想象力和制造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)覺、思索、以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為動身點，遵循"提出問題，收集資料，形成解釋，總結(jié)成果'討論程序，強調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放。

我仔細制訂學(xué)期課程方案，細心備課上課，搜集同學(xué)的活動資料，努力做到面對全體同學(xué)，敬重每一個同學(xué)的共性差異，使每一個同學(xué)都能獲得進展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參加性、選擇性、討論性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。

參加性能做到人人參與活動，人人都有收獲;

自主性要求活動的方案設(shè)計、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，由同學(xué)自主完成;

討論性鼓舞在活動中進行探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的動手操作力量和討論意識;

綜合性注意學(xué)科間的整合，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng);

創(chuàng)新性在活動中，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量;

系列性圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都形成較完整的體系。

詳細實施方案：

以同學(xué)為本，以同學(xué)的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與同學(xué)的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念、提高熟悉。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先老師仔細學(xué)習(xí)理論，從思想上提高熟悉，了解學(xué)校綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。

2、樂觀行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、討論自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開拓校外活動基地，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務(wù)和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3、投入實踐，讓同學(xué)走進綜合課程。

同學(xué)最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自己的動手力量，操作力量和合作力量，因此，我們結(jié)合三班級同學(xué)的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，"考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣'"自制新年禮物'等主題。

反思本學(xué)期的綜合實踐工作，我想有勝利也有不足!

勝利之處是：

1、激發(fā)了同學(xué)對綜合實踐的巨大熱忱。

2、開展了豐富多彩的活動，熬煉了同學(xué)的力量。

不足之處有：

1、面對這門課程，深深了解到自己學(xué)問儲備的不足，以后還需在平常的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。

2、對于綜合實踐活動，同學(xué)光有熱忱是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)覺、主動討論的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和關(guān)心，尋求其他相關(guān)人士的關(guān)心。

展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使同學(xué)獲得進展與進步。

綜合實踐工作總結(jié)篇2

綜合實踐活動課程是面對同學(xué)生活而設(shè)計的一門閱歷性、實踐性的課程?？梢哉f，綜合實踐活動是同學(xué)的實踐，是同學(xué)的活動，通過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出同學(xué)主體。當然，要在活動中充分突出同學(xué)的主體地位和主動性、樂觀性，必需要加強對綜合實踐活動老師的有效指導(dǎo)。

由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、閱歷性課程，因而，必需突出同學(xué)在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開同學(xué)主動樂觀的實踐和各種實際操作活動，假如離開了同學(xué)作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。

1、建立新型的師生關(guān)系。

綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以同學(xué)活動為中心。老師在同學(xué)的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實踐活動不是老師"教'出來的，而是同學(xué)"做'出來的，因而，老師與同學(xué)的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。老師的主要作用就在于指導(dǎo)同學(xué)開展綜合實踐活動的全過程。

2、充分發(fā)揮同學(xué)在課程實施中的能動性。

同學(xué)是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指同學(xué)是課程的直接實施者，另一方面是指發(fā)揮同學(xué)在課程實施中的能動性，綜合實踐活動課程不完全是設(shè)計者預(yù)設(shè)的進展路徑，同學(xué)也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。因此，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是同學(xué)必需毫無保留地完全接受的對象，而應(yīng)發(fā)揮同學(xué)對課程的批判力量和建構(gòu)力量的作用。

3、敬重同學(xué)的愛好、愛好和需要。

綜合實踐活動課程是一種同學(xué)本位課程，從同學(xué)動身是體現(xiàn)同學(xué)本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的預(yù)備階段、開展過程、總結(jié)與溝通等環(huán)節(jié)都應(yīng)當敬重同學(xué)的實際，關(guān)注他們的愛好、愛好和需要。

"綜合實踐活動'作為活動課程的一種特別進展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實簡單性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔憂，但是我堅信，在大家的共同努力下，我班的綜合實踐活動做得更好!

綜合實踐工作總結(jié)篇3

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我和同學(xué)們在綜合實踐活動課這片歡樂的綠洲上一起討論，共同感受、共同共享、共同成長著，下面就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、制造性的運用教學(xué)資源，上好每一堂課。

為了適應(yīng)學(xué)校課程改革，全面推動素養(yǎng)教育，結(jié)合綜合實踐活動課的要求，目前我們學(xué)校綜合實踐活動課的教學(xué)資源實行由學(xué)校老師自主開發(fā)與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結(jié)合的方式進行。由于綜合實踐活動沒有固定的教材，更沒有現(xiàn)成的教案，對于老師而言每一節(jié)課的開展都要費不少腦筋，為了上好每一節(jié)課，老師要擅長制造性的使用教材。同時可依據(jù)自身特點及同學(xué)實際開展主題教學(xué)活動的開發(fā)。如這學(xué)期開展的《科技小創(chuàng)造、小制作》，等討論性學(xué)習(xí)活動貼近同學(xué)實際，充分進展了同學(xué)的主動性，培育了同學(xué)搜集資料、動手實踐、調(diào)查討論的力量，收到了很好的教學(xué)效果。

回顧半年來綜合實踐活動課教學(xué)工作，我體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學(xué)期，我們將連續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢，將我們云楓學(xué)校的綜合實踐活動搞得更加豐富，更具實效性。

二、存在的問題和困惑

雖然在課堂上自認為已經(jīng)把學(xué)習(xí)任務(wù)布置得再清晰了，也多次強調(diào)要按時完成，可每次去檢查完成狀況時都讓我大失所望，同學(xué)們不能自覺地完成，一催再催，雖然我也采納批判加激勵措施，可仍有不少同學(xué)沒完成，可能是同學(xué)們對這門課程的熟悉不夠。那么如何轉(zhuǎn)變

同學(xué)的思想，提高學(xué)習(xí)的樂觀性是一個亟待解決的問題。三、來期工作的方向和思路

1、加強理論引領(lǐng)，向有閱歷的老師請教，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，樂觀參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研力量，讓同學(xué)愛上綜合實踐活動課。

2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動老師樂觀參加課題討論，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探究一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。

綜合實踐工作總結(jié)篇4

這個暑假，我做了了很多事。旅游、游泳、割草、實踐說起實踐，我就會非常興奮。由于那是我的第一次實踐，我最寵愛的那一次實踐。

那天，我早早地起了床。整理好東西，帶好食物，便跟著隊伍動身了。我們一行人先到了一個草坪上撿垃圾。我們每個人都拿了一個塑料袋，在草坪上撿起了垃圾。我也不例外。

我和小朱一起在炎炎烈日下帶著一頂遮陽帽在草叢中撿垃圾。這里的垃圾多得幾乎都看不到小草了呢!我們看著這驚人的場面，漸漸地撿了起來。不一會兒我們就汗流浹背、大汗淋漓了。與此同時，我們的袋子里已經(jīng)滿得再也裝不下了。這一次撿垃圾活動讓我知道了環(huán)衛(wèi)工人的辛苦和不簡單。他們不管是炎炎夏日，還是寒風刺骨，每一條公路上都有他們的身影。他們?nèi)蝿谌卧埂⒉晦o辛苦。是我們的楷模啊!此時，我心想：人類真是自私啊!只圖自己的一個便利，不顧及他人的感受。就像扔垃圾，大家都扔在路邊，有想過環(huán)衛(wèi)工人的辛苦嗎?

雖然撿垃圾很累，但是我和小朱一起邊談天邊撿就不是那么無趣、又累了。

撿完垃圾后，我們吃了午餐，便坐車到了一個養(yǎng)老院前。進了養(yǎng)老院，我們看到里面住著很多老人。有的在吃飯，有的在乘涼，還有的在看電視我們幫這些老爺爺老奶奶們打掃房間、送東西和給他們表演節(jié)目。我和小朱先給老爺爺老奶奶們打掃房間。我們在一個房間里掃地、整理，忙得不亦說乎。忙完之后，我又給老人們背誦了古詩《江畔獨步尋花》。這些老爺爺老奶奶們看了我們這些小孩的表演，都很興奮。他們也忍不住大顯身手一番。有些老人表演唱京劇，有些老人表演打太極拳，還有些老人表演跳舞大家都笑了，都快樂的笑了。我看著老人們的笑容。雖然干很累，但是，我的心里卻是美滋滋的。

我們不僅要照看好自己家里的老人，還要去多看看養(yǎng)老院中的老人。由于他們的心是孤獨?????的。他們有的可能是被兒女趕出了家門;也有的可能是無家可歸了

這次實踐活動讓我明白了很多道理。讓我有所進步。我喜愛這次的實踐活動，盼望下次還能參與。

綜合實踐工作總結(jié)篇5

在這一學(xué)期中，我校仔細貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程方案的有關(guān)精神，堅決不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深化，努力提高老師的課程實施力量，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐力量的現(xiàn)代學(xué)校生，全面實施素養(yǎng)教育。

一、依據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容

1、自主化

為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負責課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教育處負責活動討論、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教育處、大隊部幫助活動，各班級討論組負責確定、協(xié)調(diào)活動方案，班主任及其他指導(dǎo)老師是詳細實施者。

在方案制定方面，我們注意全員參加，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)都參與到學(xué)校方案制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)老師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參加，由同學(xué)到指導(dǎo)老師最終再匯總到主管的教育處。

2、多角度

在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在同學(xué)中綻開廣泛的爭論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感愛好的一個方面，再由指導(dǎo)老師依據(jù)匯總的狀況進行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最終由教育處做通盤搭配，依據(jù)各班級確定的討論主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃支配，制定方案。

3、系列化

同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新奇性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

二、加強常規(guī)管理，促進課題深化實施

1、課時支配、落實制度

我校綜合實踐活課時支配是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間依據(jù)需要敏捷支配，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成"2+2'的形式，"2'為老師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由老師進行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中消失的問題進行分階段總結(jié)，"2'為個人實踐活動課，放在每周的周末，由同學(xué)個人或者以小組為單位，進行自由活動。

可以依據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一支配使用這樣的支配敏捷性大，為綜合實踐活動供應(yīng)了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、老師選聘、培訓(xùn)制度

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求老師有堅實的理論、先進的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把老師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄用優(yōu)秀老師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點抓了老師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求老師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體溝通爭論，相互學(xué)習(xí)，取長補短。

3、聽評課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使同學(xué)能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

詳細做法是：學(xué)期初由學(xué)校教育處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行具體的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證明踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末依據(jù)學(xué)校指定的課題，進行一次優(yōu)質(zhì)課評比活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評比出優(yōu)質(zhì)課進行推廣，促使每個老師的授課水平達到一個新的高度。

我們還對三次聽評課中不合格的老師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也布滿了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的樂觀性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實，保質(zhì)保量。

4、階段性總結(jié)制度：

為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。詳細包括：

階段性案例：活動進行一個階段后，老師們依據(jù)活動狀況準時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中消失的新狀況、今后的改進措施等，對這一階段的活動狀況進行全面的總結(jié)。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。老師要依據(jù)每一階段的活動狀況，對比新的教育理念和活動中的實際狀況，常常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、爭論、討論，找出解決問題的方法，準時進行總結(jié)與推廣。

教學(xué)實錄：我們不但要求每位老師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。

指導(dǎo)手記：為了進一步強化老師指導(dǎo)工作，抓好老師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位老師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點滴收獲、閱歷教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高。

5、評價制度：

本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。

三、隨著課程的進一步實施，存在的問題也慢慢凸現(xiàn)：

老師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。緣由主要有(1)老師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。(2)老師的綜合素養(yǎng)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素養(yǎng)和較強的力量，在實踐操作中老師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不夠;(3)現(xiàn)有的對老師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難供應(yīng)，老師個人很少能獨立解決，保障不夠;(5)同學(xué)與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣揚上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)當完成的任務(wù)不主動，不準時，質(zhì)量不高，預(yù)備不夠。

四、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓老師和同學(xué)一起成長。開展綜合實踐活動，必需讓老師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓老師站在將來人才的需要和同學(xué)可持續(xù)進展的高度上來熟悉。在綜合實踐活動中，同學(xué)的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，老師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓同學(xué)去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓同學(xué)在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和共享成果的樂趣。

通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成