25《古人談讀書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

25《古人談讀書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《25《古人談讀書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版》是依據(jù)2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材設(shè)計(jì)的示范課課程。本課程主要內(nèi)容以古人談讀書為主題，結(jié)合學(xué)生所在年級的知識深度和課本相關(guān)聯(lián)性，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解古人讀書的方法和態(tài)度，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過分析古人的讀書方法，使學(xué)生掌握并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀興趣。教學(xué)過程中，將結(jié)合實(shí)例講解，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，通過小組討論、分享等方式，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)溝通能力。

課程內(nèi)容主要包括：1.古人的讀書方法：如朱熹的“讀書有三到”，強(qiáng)調(diào)用心、用眼、用口，引導(dǎo)學(xué)生了解古人讀書的技巧；2.古人的讀書態(tài)度：如孔子的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，使學(xué)生明白勤奮學(xué)習(xí)的重要性；3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討如何運(yùn)用古人的讀書方法提高學(xué)習(xí)效率，如合理安排學(xué)習(xí)時間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

本節(jié)課的教學(xué)方法采用講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)手段，注重學(xué)生的主動參與和互動交流，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《25《古人談讀書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版》依據(jù)新教程要求，從核心素養(yǎng)目標(biāo)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過閱讀和分析古人的讀書方法和態(tài)度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀和分析能力，使學(xué)生在閱讀中豐富詞匯，提升語言表達(dá)能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生通過對古人讀書方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠主動思考，獨(dú)立判斷，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古人談讀書的內(nèi)容，使學(xué)生了解古代文化，增強(qiáng)民族自豪感，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

4.價值觀念：引導(dǎo)學(xué)生從古人讀書的方法和態(tài)度中，領(lǐng)悟到勤奮學(xué)習(xí)、誠實(shí)守信、尊重他人等價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和良好的人際關(guān)系。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主探究，獨(dú)立解決問題，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作能力。

本課程教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展。學(xué)情分析本課程《25《古人談讀書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版》的授課對象是五年級的學(xué)生。在這個年齡段，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和批判性思維，對于語文學(xué)科有了一定的認(rèn)識和基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面仍存在一定的差異，需要針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.知識層面：五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些古代文化和文學(xué)知識，對文言文有了初步的認(rèn)識。但是，對于古人讀書的方法和態(tài)度，以及其中的深層含義，學(xué)生可能理解不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的已有知識，進(jìn)行引導(dǎo)和拓展，使學(xué)生能夠更好地理解和把握課程內(nèi)容。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、分析判斷、表達(dá)溝通等方面存在差異。部分學(xué)生可能閱讀速度較慢，理解能力有限；部分學(xué)生在表達(dá)溝通方面可能存在障礙，不敢開口或表達(dá)不清楚。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)溝通能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的道德觀念、文化素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)與合作能力等方面存在差異。部分學(xué)生可能價值觀念模糊，對傳統(tǒng)文化了解不多；部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面可能存在問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，缺乏自律性。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的合作能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成等方面存在差異。部分學(xué)生可能上課注意力不集中，容易開小差；部分學(xué)生可能對作業(yè)不夠重視，完成質(zhì)量不高。針對這些情況，在教學(xué)過程中，需要教師嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時提醒和糾正學(xué)生的不足，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT、教材、練習(xí)冊、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的視頻、音頻、圖片、文章等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、問答法等。

5.教學(xué)輔助工具：學(xué)習(xí)軟件、閱讀APP、在線字典、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫等。

6.評估工具：課堂提問、作業(yè)批改、小組討論評價、閱讀測試等。

7.支持資源：家長支持、學(xué)校圖書館資源、社區(qū)圖書館資源等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《古人談讀書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古人是怎么談讀書的嗎？它與我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古人讀書的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古人讀書的氛圍。

簡短介紹古人讀書的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教材內(nèi)容梳理（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《古人談讀書》的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

過程：

講解《古人談讀書》的篇目，包括其主要討論的話題或觀點(diǎn)。

詳細(xì)介紹每段內(nèi)容的主要思想和含義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古人讀書方法探討（10分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古人讀書的方法和態(tài)度。

過程：

選擇幾個典型的古人讀書方法進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個方法的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古人讀書的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些方法對實(shí)際學(xué)習(xí)或生活的影響，以及如何運(yùn)用古人讀書的方法提高學(xué)習(xí)效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古人讀書相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古人讀書的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古人讀書的基本概念、方法探討等。

強(qiáng)調(diào)古人讀書在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)或生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古人讀書的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古人讀書的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《論語》：孔子的弟子整理的《論語》是了解孔子思想的重要著作，其中包含了許多關(guān)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的論述，如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”等。

《莊子·養(yǎng)生主》：莊子在《養(yǎng)生主》中談到了養(yǎng)生的道理，其中也涉及到了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，如“吾生也有涯，而知也無涯”。

《荀子·勸學(xué)》：荀子在這篇文章中論述了學(xué)習(xí)的重要性，以及如何通過學(xué)習(xí)來提升自己的品德和能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

請學(xué)生閱讀以上拓展材料，并選擇其中一段進(jìn)行深入分析和解讀，思考其對學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的啟示。

要求學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诒竟?jié)課中學(xué)到的古人讀書的方法和態(tài)度，以及如何運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后調(diào)研，了解更多的古人讀書方法和故事，如鄭玄的“讀破一本”，楊雄的“讀書有三到”等，并將調(diào)研成果以報告或短文的形式提交。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)相關(guān)的公眾號、網(wǎng)站或?qū)W術(shù)期刊，定期閱讀有關(guān)學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的文章，以提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的學(xué)習(xí)活動，如讀書會、講座等，與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，拓展自己的學(xué)習(xí)視野和人際關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動和參與，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。在講解古人讀書的方法和態(tài)度時，我盡量使用生動的例子和實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用。同時，我也注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生足夠的時間和空間進(jìn)行思考和討論。

然而，我也意識到在教學(xué)中存在一些不足之處。例如，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我沒有給予每個小組足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有充分參與到討論中。此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我可能沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，沒有給予學(xué)生更多的機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也注意到部分學(xué)生在理解古人讀書的深層含義方面還存在一定的困難。一些學(xué)生可能對于文言文的閱讀和理解能力有限，導(dǎo)致對于古人讀書的方法和態(tài)度的理解不夠深入。此外，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和合作能力方面還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

改進(jìn)措施與建議：

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。

1.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)關(guān)注每個小組的學(xué)習(xí)情況，給予更多的指導(dǎo)和反饋，確保每個學(xué)生都能充分參與到討論中。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，我將鼓勵學(xué)生更加主動地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)造。

3.對于理解困難的學(xué)生，我將提供更多的輔導(dǎo)和資源，幫助他們提升文言文閱讀和理解能力。

4.我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。典型例題講解1.例題1：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡述古人讀書的方法。

答案：古人讀書的方法主要有以下幾點(diǎn)：一是要用心讀書，二是要眼到、口到，三是要勤奮，四是要實(shí)踐，五是要思考。

2.例題2：請列舉出課文中提到的古人讀書的態(tài)度。

答案：古人讀書的態(tài)度主要有以下幾點(diǎn)：一是要有恒心，二是要謙虛，三是要求實(shí)，四是要積極向上，五是要有毅力。

3.例題3：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劰湃俗x書的目的。

答案：古人讀書的目的主要有以下幾點(diǎn)：一是為了修身養(yǎng)性，二是為了治國平天下，三是為了傳承文化，四是為了求知，五是為了提升自己的品德和能力。

4.例題4：請根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)劰湃俗x書的意義。

答案：古人讀書的意義主要有以下幾點(diǎn)：一是可以增長知識，二是可以提高品德，三是可以培養(yǎng)能力，四是可以豐富人生，五是可以傳承文化。

5.例題5：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劰湃俗x書的方法對現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示。

答案：古人讀書的方法對現(xiàn)代學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)啟示：一是要用心讀書，二是要勤奮學(xué)習(xí)，三是要謙虛好學(xué)，四是要積極進(jìn)取，五是要不斷實(shí)踐和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系-用心讀書

-眼到、口到

-勤奮學(xué)習(xí)

-謙虛好學(xué)

-求實(shí)精神

-積極進(jìn)取

-毅力堅(jiān)持

2.古人讀書的目的和意義

-修身養(yǎng)性

-治國平天下

-傳承文化

-求知提升

-品德培養(yǎng)

-能力提升

-豐富人生

3.古人讀書方法對現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示

-用心讀書