高中物理選修3-5-第十六章第一節(jié)探究碰撞中的不變量課件

課前自主學案一、動量(1)定義：物體的_______和______的乘積．(2)定義式：p＝_____.(3)單位：在國際單位制中，動量的單位是__________，符號為________.(4)方向：動量是_______，其方向與物體的__________相同．質(zhì)量速度mv千克·米/秒kg·m/s矢量速度方向且狼軌娶拘甲譬凱誘責記閉矩總童卵觀校漾里賬撥其硯祟廉哲恫抿曹軒旱人教版物理選修35課件第16章第二節(jié)人教版物理選修35課件第16章第二節(jié)課前自主學案一、動量質(zhì)量速度mv千克·米/秒kg·m/s矢量二、動量定理1．沖量(1)定義：_____與________________的乘積．(2)定義式：I＝_____________．(3)物理意義：沖量是反映力的作用對時間的____________的物理量，力________，作用時間_________，沖量就越大．(4)單位：在國際單位制中，沖量的單位是________，符號為______.力力的作用時間F(t′－t)積累效應越大越長牛·秒N·s纏訟址侯虞來芥穎息次佑榜驕跑絡拇論詳攘欺錠瓤戰(zhàn)客鴨禹剛醚燥遁塑經(jīng)人教版物理選修35課件第16章第二節(jié)人教版物理選修35課件第16章第二節(jié)二、動量定理力力的作用時間F(t′－t)積累效應越大越長牛·3、動量的變化指的是△p=mv’-mv（注：初末動量的矢量差）3、動量的變化指的是△p=mv’-mv（注：初末動量《實驗：探究碰撞

中的不變量》《實驗：探究碰撞

中的不變量》教學目標（一）知識與技能1、明確探究碰撞中的不變量的基本思路。2、掌握同一條直線上運動的兩個物體碰撞前后的速度的測量方法。3、掌握實驗數(shù)據(jù)處理的方法。（二）過程與方法1、學習根據(jù)實驗要求，設計實驗，完成某種規(guī)律的探究方法。2、學習根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行猜測、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、通過對實驗方案的設計，培養(yǎng)學生積極主動思考問題的習慣，并鍛煉其思考的全面性、準確性與邏輯性。教學目標（一）知識與技能★教學重點碰撞中的不變量的探究★教學難點實驗數(shù)據(jù)的處理?！锝虒W方法教師啟發(fā)、引導，學生自主實驗，討論、交流學習成果?！锝虒W用具：多媒體輔助教學設備；★教學重點(1)生活中常見的碰撞有哪些？2)我們曾經(jīng)探究過哪些守恒量？本節(jié)課讓我們一起探究《實驗：探究碰撞中的不變量》

(1)生活中常見的碰撞有哪些？碰撞是自然界中常見的現(xiàn)象。比如，

兩節(jié)火車車廂之間的掛鉤靠碰撞相連，臺球由于兩球的碰撞而改變運動狀態(tài)。兩個迎面而來的人相撞后會相仰而倒，或者各自后退。在微觀粒子之間，更是由于相互碰撞而改變能量，甚至由于撞擊而使得一種粒子轉(zhuǎn)化為其他粒子。碰撞是自然界中常見的現(xiàn)象。比如，兩節(jié)火車車廂之間的掛鉤二、新課教學由很多例子可知，兩個物體碰撞前后的速度都會發(fā)生變化，物體的質(zhì)量不同時速度變化也不一樣。那么，碰撞前后會不會有什么物理量保持不變？這節(jié)課主要介紹研究這個問題的實驗。二、新課教學1、一維碰撞我們只研究最簡單的情況——兩個物體碰撞前沿同一直線運動，碰撞后仍沿同一直線運動。這種碰撞叫做一維碰撞。實驗探究的基本思路1、一維碰撞實驗探究的基本思路

如圖所示，A、B是懸掛起來的鋼球，把小球A拉起使其懸線與豎直線夾一角度a，放開后A球運動到最低點與B球發(fā)生碰撞，碰后B球擺幅為β角。如兩球的質(zhì)量mA=mB，碰后A球靜止，B球擺角β=α，這說明A、B兩球碰后交換了速度；如果mA>mB，碰后A、B兩球一起向右擺動；如果mA<mB，碰后A球反彈、B球向右擺動。以上現(xiàn)象說明A、B兩球碰撞后，速度發(fā)生了變化，當A、B兩球的質(zhì)量關(guān)系發(fā)生變化時，速度變化的情況也不同。如圖所示，A、B是懸掛起2。追尋不變量在一維碰撞的情況下與物體運動有關(guān)的量只有物體的質(zhì)量和物體的速度。設兩個物體的質(zhì)量分別為m1、m2，碰撞前它們速度分別為v1、v2，碰撞后的速度分別為v1’、v2’。規(guī)定某一速度方向為正。碰撞前后速度的變化和物體的質(zhì)量m的關(guān)系，我們可以做如下猜測：2。追尋不變量①碰撞前后物體質(zhì)量不變，但質(zhì)量并不描述物體的運動狀態(tài)，不是我們追尋的“不變量”。②必須在各種碰撞的情況下都不改變的量，才是我們追尋的不變量。①碰撞前后物體質(zhì)量不變，但質(zhì)量并不描述物體的1。實驗必須保證碰撞是一維的，即兩個物體在碰撞之前沿同一直線運動，碰撞之后還沿同一直線運動;2。用天平測量物體的質(zhì)量；

3。測量兩個物體在碰撞前后的速度。速度的測量：可以充分利用所學的運動學知識，如利用勻速運動、平拋運動，并借助于斜槽、氣墊導軌、打點計時器和紙帶等來達到實驗目的和控制實驗條件。實驗條件的保證、實驗數(shù)據(jù)的測量1。實驗必須保證碰撞是一維的，即兩個物體在

圖中滑塊上紅色部分為擋光板，擋光板有一定的寬度，設為L。氣墊導軌上黃色框架上安裝有光控開關(guān)，并與計時裝置相連，構(gòu)成光電計時裝置。當擋光板穿入時，將光擋住開始計時，穿過后不再擋光則停止計時，設記錄的時間為t，則滑塊相當于在L的位移上運動了時間t，所以滑塊勻速運動的速度v=L/t。參考案例一中測速原理圖中滑塊上紅色部分為擋光板，擋光板有一定的寬用氣墊導軌做碰撞實驗用氣墊導軌做碰撞實驗碰撞前碰撞后質(zhì)量m1=m2=m1=m2=速度V1=V2=V1’=V2’=mvm1v1+m2v2=M1v’1+m2v’2=mv2m1v12+m2v22=M1v’12+m2v’22=v/m實驗記錄及分析(a-1)碰撞前碰撞后質(zhì)量m1=m2=m1=m2=速度V1=V2=V1碰撞前碰撞后質(zhì)量m1=m2=m1=m2=速度V1=V2=V1=V2=mvm1v1+m2v2=m1v1+m2v2=mv2m1v12+m2v22=m1v12+m2v22=v/m實驗記錄及分析—(c)碰撞前碰撞后質(zhì)量m1=m2=m1=m2=速度V1=V2=V1

將打點計時器固定在光滑桌面的一端，把紙帶穿過打點計時器，連在小車的后面。讓小車A運動，小車B靜止。在兩小車的碰撞端分別裝上撞針和橡皮泥，碰撞時撞針插入橡皮泥中，把兩個小車連接成一體(如上圖)。通過紙帶測出它們碰撞前后的速度。用小車研究碰撞將打點計時器固定在光滑桌面的一端，把紙帶穿過典例分析舉一反三觸類旁通典例分析高中物理選修3-5-第十六章第一節(jié)探究碰撞中的不變量ppt課件高中物理選修3-5-第十六章第一節(jié)探究碰撞中的不變量ppt課件高中物理選修3-5-第十六章第一節(jié)探究碰撞中的不變量ppt課件高中物理選修3-5-第十六章第一節(jié)探究碰撞中的不變量ppt課件高中物理選修3-5-第十六章第一節(jié)探究碰撞中的不變量ppt課件高中物理選修3-5-第十