2023年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）強(qiáng)化訓(xùn)練試卷附答案B卷

2023年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）強(qiáng)化訓(xùn)練試卷附答案B卷一、單選題1．“清高孤傲，自命不凡”的性格，最容易在()親子關(guān)系的家庭中出現(xiàn)。A.民主型B.****型C.獨(dú)斷型D.放任型答案：：D解析：：放任型親子關(guān)系容易使幼兒形成好吃懶做、蠻橫胡鬧、自私自利、清高孤傲、自命不凡、意志薄弱、缺乏獨(dú)立性等不良品質(zhì)。2．一個(gè)人的自覺性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性等方面的特征。這反映的是（）A.現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征B.性格的情緒特征C.性格的理智特征D.性格的意志特征答案：：D解析：：性格的意志特征，主要表現(xiàn)在個(gè)體對自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如自覺性、果斷性、自制力以及堅(jiān)韌性等方面的特征。3．下列玩具不是從功能角度分類的是（）A.運(yùn)動(dòng)性玩具B.建構(gòu)玩具C.益智玩具D.傳統(tǒng)玩具答案：：D解析：：D傳統(tǒng)玩具4．教師用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式激勵(lì)幼兒，體現(xiàn)了評價(jià)的（）A、導(dǎo)向功能B、激勵(lì)功能C、診斷功能D、交際功能答案：：B解析：：選B。評價(jià)具有激勵(lì)功能，因?yàn)樵u價(jià)可能會(huì)直接或間接地影響到評價(jià)對象的形象、榮譽(yù)、利益等，因而能夠激發(fā)被評者的成就動(dòng)機(jī)，使他們追求好的評價(jià)結(jié)果，激勵(lì)他們?nèi)σ愿白龊糜嘘P(guān)工作，創(chuàng)造更大的成就。5．研究兒童自我控制能力和行為的實(shí)驗(yàn)是（）A.陌生情境實(shí)驗(yàn)B.點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)C.延遲實(shí)驗(yàn)D.三山實(shí)驗(yàn)答案：：C6．下列關(guān)于游戲的說法不正確的是()A.游戲可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展B.游戲以想象為條件，沒有想象無法進(jìn)行游戲C.幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)生活中D.合作性游戲是幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的形式答案：：C解析：：(1)游戲在幼兒的情感發(fā)展中有著重要作用，它不僅能滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要，而且還能使幼兒的良好情感得到發(fā)揚(yáng)光大，不良情感得到控制和矯正。(2)合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計(jì)劃、共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)。(3)幼兒還逐漸學(xué)會(huì)如何制定規(guī)則，甚至他們會(huì)根據(jù)他們的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對規(guī)則有了初步的了解和認(rèn)識，有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會(huì)生活。幼兒正是通過游戲去積極地認(rèn)識、理解并內(nèi)化生活中的各種社會(huì)準(zhǔn)則的。因此C選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。7．缺碘會(huì)引發(fā)（）。A.甲亢B.呆小癥C.克汀病D.精神病答案：：C解析：：碘是合成甲狀腺素的主要原料，缺碘會(huì)引發(fā)“克汀病”：智力低下，聽力下降，出現(xiàn)語言障礙、生長障礙等。但碘元素?cái)z入過多也可能導(dǎo)致甲亢、甲狀腺癌等，特別是沿海常食用海產(chǎn)品的城市居民，應(yīng)少食加碘鹽。8．幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，這指出了（）。A.制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的B.我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C.規(guī)定了我國幼兒園教育的內(nèi)部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)答案：：C解析：：本題干的內(nèi)容是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中第一部分“總則”中的相關(guān)內(nèi)容，是總則部分的第五條。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。這一條內(nèi)容規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則，即幼兒園教育過程中必須遵循的基本原則，如尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異等等，并提出了“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的要求。所以，本題正確答案應(yīng)該選C。9．幼兒通過運(yùn)用各種材料進(jìn)行建構(gòu)或構(gòu)造，從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）。A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲答案：：B解析：：結(jié)構(gòu)性游戲又稱建構(gòu)游戲或造型游戲，是指兒童運(yùn)用積木、積塑、金屬材料、泥、沙等各種材料進(jìn)行建構(gòu)或構(gòu)造,從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。10．通過評價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)訂目標(biāo)之間的差距和問題，明確努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教學(xué)。這說明幼兒園課程評價(jià)具有（）作用。A.鑒定B.診斷C.改進(jìn)D.導(dǎo)向答案：：B解析：：通過評價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)訂目標(biāo)之間的差距和問題，明確努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教學(xué)。這就如同醫(yī)生看病一樣，先要診斷出毛病，然后對癥下藥。這說明幼兒園課程評價(jià)具有診斷作用。二、問答題11．平平看到老師把一個(gè)矮而粗的杯子里的水，倒入另一個(gè)高而細(xì)的杯子中，就認(rèn)為水變多了，因?yàn)樗雌饋怼皾q”了。有一次，她想幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來，卻沒有放水，也沒有擦肥皂。請根據(jù)有關(guān)幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，對上述材料做出分析。解析：：(1)這種現(xiàn)象表明了幼兒的思維具有具體形象并派生出片面性的特點(diǎn)。未獲得物質(zhì)守恒概念，平平之所以認(rèn)為水變多了，是因?yàn)樗诮鉀Q問題中常常只照顧到事物的一個(gè)維度(因?yàn)樗雌饋怼皾q”了)，而不能同時(shí)兼顧到兩個(gè)維度，不能把握高矮與粗細(xì)兩個(gè)維度的相互聯(lián)系(分析綜合水平較低)。(2)他幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來，卻沒有放水，也沒有擦肥皂。這是因?yàn)橛變核季S的片面性導(dǎo)致的。12．小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會(huì)哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大便?”她點(diǎn)頭。老師牽她到衛(wèi)生問，她只拉一點(diǎn)就離開了。過一會(huì)兒，她又哭了。老師給她新玩具。和她一起玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時(shí)，老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎?”她點(diǎn)頭。老師帶她上廁所，她又只拉一點(diǎn)就站起來了?！袄蠋熍隳愣喽滓粫?huì)兒，把大便都拉出來，好嗎?”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時(shí)，自動(dòng)沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說：“老師抱著你拉，好嗎?”老師將水箱龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水口遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時(shí)間，老師們輪流陪小雅上廁所，并指導(dǎo)她觀察、了解水箱裝滿水會(huì)自動(dòng)沖水清潔廁所的原理。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容回到了臉上。請分析上述材料中教師的適宜行為。解析：：(1)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和幼兒交往，及時(shí)關(guān)注到幼兒的特殊需要。材料中，當(dāng)王老師發(fā)現(xiàn)小雅的異常行為后，親切地與她溝通，幫助她舒緩情緒，從而發(fā)現(xiàn)了小雅“要大便”的需求。在小雅“大便”后，教師仍持續(xù)關(guān)注其行為和情感反應(yīng)，體現(xiàn)了教師對幼兒的關(guān)愛。(2)重視家庭的作用，與家庭密切配合促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。材料中，王老師在離園時(shí)，主動(dòng)與小雅的媽媽約談，交流小雅的情況，從而得知了小雅存在的困難。這體現(xiàn)出王老師重視與家長溝通，重視家園共育共同促進(jìn)幼兒健康成長。(3)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地覺察他們的情緒，以適當(dāng)?shù)姆绞郊右允鑼?dǎo)。材料中，小雅對“自動(dòng)沖廁水箱的沖水聲”產(chǎn)生了恐懼情緒，老師在覺察到這種情緒后，用輕柔的語氣與小雅交流的同時(shí)，將其抱到遠(yuǎn)離沖水箱的位置蹲下，緩解了小雅的恐懼情緒，之后的一段時(shí)間，老師們輪流陪伴小雅上廁所，并幫助其了解水箱的沖水原理，最終幫助小雅適應(yīng)了幼兒園的廁所。這體現(xiàn)出教師敏銳的觀察能力和對幼兒細(xì)致入微的照顧，總體而言，材料中的老師能及時(shí)關(guān)注幼兒的需要，并為其創(chuàng)設(shè)安全、愉快、寬松的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園生活中感到了溫暖與包容，促進(jìn)了幼兒適應(yīng)幼兒園的生活。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題13．小班趙老師發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)餐時(shí)存在各種問題：有的幼兒情緒不穩(wěn)定，吃飯時(shí)哭著要媽媽：有的幼兒不會(huì)自己吃，一定要老師喂；有的幼兒挑食，不吃這個(gè)，不吃那個(gè)；還有的幼兒吃一會(huì)兒，玩一會(huì)兒，飯涼了都還沒吃完……請?jiān)O(shè)計(jì)一份解決上述問題的教育方案，要求寫出對問題的分析、教育目標(biāo)、解決問題的主要方法。解析：：設(shè)計(jì)意圖：一日三餐，天天如此。培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班健康教育中最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子在家往往是飯來張口，任何事情都是家長包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，需要他們增強(qiáng)一些生活自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。學(xué)會(huì)自己吃飯是最基本的生活自理能力。也是這一年齡的幼兒力所能及的。成人要注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，而且還將使幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。獲得一些生活能力的鍛煉，這對促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。并且根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求，可以實(shí)現(xiàn)讓幼兒愛吃各種食物，主動(dòng)飲水的目標(biāo)。據(jù)此，我根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)名稱：寶寶愛吃飯(小班健康教育活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1．培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能夠坐端正、手扶碗，專心地一口一口地吃飯。2．培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐時(shí)的愉快心情，愿意獨(dú)立進(jìn)餐。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄制小班幼兒吃飯的場景；根據(jù)小鳥吃飯的故事繪制上課用的圖本；《吃飯歌》的音樂帶。活動(dòng)過程：1．導(dǎo)入看小朋友們吃飯的錄像片段。2．基本環(huán)節(jié)首先觀看圖片一，小鳥寶寶獨(dú)立進(jìn)餐的圖片，通過觀看這張圖片引出討論：小朋友們要像小鳥寶寶學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。圖片二：兩個(gè)小鳥寶寶吃飯。問：誰把碗打翻了，為什么會(huì)打翻?(引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺、一手扶碗的習(xí)慣)圖片三：觀看小鳥寶寶在學(xué)習(xí)飛翔的過程中進(jìn)餐的圖片，引出小鳥挑食，最后沒有力氣飛翔，然后進(jìn)入話題討論“小鳥為什么會(huì)沒有力氣飛翔，我們應(yīng)該怎么做”。討論環(huán)節(jié)：剛才我們觀看了兩個(gè)小鳥寶寶吃飯，你們覺得哪個(gè)寶寶吃得好啊，我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?小鳥A寶寶吃飯吃得好是因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了一首兒歌，那么我們也來聽一聽吧。(引入兒歌《吃飯歌》，活躍餐前情緒)3．教師小結(jié)師：小朋友們都能獨(dú)立地吃飯啦。那在接下來的時(shí)間里我們就來看一看。能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，自己吃完一份飯的小朋友就可以得到一朵小紅花。周五的時(shí)候我們看看誰的小紅花最多，老師會(huì)有小禮物送給他?；顒?dòng)延伸：小朋友們今天真棒，回家后將我們學(xué)到的《吃飯歌》唱給爸爸媽媽聽，然后監(jiān)督爸爸媽媽，看看他們是不是也像小鳥A寶寶一樣好好吃飯呢，我們要做健康吃飯的小衛(wèi)士。四、論述題14．（2022上半年真題）論述幼兒園教育應(yīng)“滲透于幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中的理由。（2分）并舉例說明。（8分）解析：：參考答案：（1）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。注重綜合性，趣味性，寓教育于生活、游戲之中”。（2）?幼兒園教育應(yīng)充分從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源。把各種教育內(nèi)容與幼兒現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來。把教育活動(dòng)同幼兒現(xiàn)實(shí)的生活結(jié)合起來。美國教育家杜威主張“教育即生活”。以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，讓兒童通過直接生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。陶行知提出“生活即教育”的思想，他認(rèn)為兒童過什么生活便受什么教育，主張把教育和學(xué)習(xí)的內(nèi)容擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)和大自然中去。（3〉幼兒的學(xué)習(xí)不同于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，是同幼兒的一日生活緊密聯(lián)系的。一日生活是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。因此，除了集體教學(xué)活動(dòng)以外，在幼兒園中，一日生活的其它環(huán)節(jié)，如飲食、盥洗、游戲、散步、衛(wèi)生等都是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此幼兒園教師在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施幼兒教育時(shí)，要把幼兒教育與幼兒的日常生活、幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使幼兒在一日生活中獲得身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面和諧發(fā)展。五、材料分析題15．幾個(gè)幼兒正在玩游戲，他們把竹片連接起來，想讓乒兵球從一頭開始沿竹槽滾動(dòng)，然后落在一定距離外的竹筒里,游戲過程中，他們遇到了很多困難，如球從竹片間掉落（見圖1）;竹片連成的”橋"太陡，球怎么也落不到竹筒里（見圖2）他們通過不斷努力，終于讓球滾到了竹筒里。幼兒可以從上述活動(dòng)中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)?（12分）請結(jié)合材料分析說明。（8分）（圖一為左圖，圖二為右圖）解析：：材料中幼兒的行為說明他們有共同的目的，能夠采取分工合作的有組織的方式進(jìn)行游戲。幼兒從上述活動(dòng)中可以獲得的經(jīng)驗(yàn)如下:（1）幼兒的合作意識及合作能力的增強(qiáng)，獲得活動(dòng)中的組織分工經(jīng)驗(yàn);（2）提升解決困難的能力，了解堅(jiān)持、努力、不放棄與成功的關(guān)系;（3）促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展;（4）有關(guān)身體協(xié)調(diào)能力的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)動(dòng)作的發(fā)展;（5）獲得有關(guān)認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)。16．問：你叫什么名字，幾歲了答：我叫劉雨薇，五歲了。問：你是男孩還是女孩答：當(dāng)然是女孩了，你看我梳著小辮子，我表弟才是男孩呢。問：你有什么本領(lǐng)答：我會(huì)擦桌子掃地，我打針都不哭，所以我是好孩子。問：你喜歡什么答：我喜歡芭比娃娃，但是媽媽說家里太多了，不讓