《沁園春 長沙+》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

品語言，賞意象——《沁園春·長沙》賞析一、教學(xué)目標(biāo)《沁園春·長沙》是部編版高中語文必修上冊第一單元第一課選文。該單元主題是“青春”，單元導(dǎo)語要求“理解運(yùn)用意象書法感情的手法，學(xué)習(xí)從語言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)”，還對學(xué)生作出了“嘗試寫作詩歌”的文學(xué)表達(dá)方面的要求?！肚邎@春·長沙》作為表達(dá)青春激情的現(xiàn)代詩，有著豐盈深邃的意象和精妙的選詞表達(dá)。對此，本文授課時(shí)將從語言的個(gè)性化表達(dá)出發(fā)，重點(diǎn)捕捉和體會(huì)本詩的語言美，根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、本單元的人文主題、單元提示以及我對文本的解讀和學(xué)情的分析，我制定了十分鐘微課教學(xué)的目標(biāo)：1、品味詞中富有表現(xiàn)力的語言，了解詩歌意象的含義。2、通過朗誦來理解詩的意象，領(lǐng)悟詩的意境，掌握通過意象的分析鑒賞詩歌的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)品味詞中富有表現(xiàn)力的語言，了解詩歌意象的含義。2、難點(diǎn)通過鑒賞意象，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。3、解決方法抓住詞中精煉、形象和富有表現(xiàn)力的語言和所描繪的意象突破難點(diǎn)。三、教學(xué)方法誦讀法、品味法、小組討論法四、教學(xué)過程（一）背景導(dǎo)入寫《沁園春·長沙》的時(shí)候，毛澤東32歲，這一年2月毛澤東從上?；睾祥_展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，8月從韶山到長沙，9月前往廣州主持全國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。他在長沙逗留期間重游橘子洲，面對湘江上的自然秋景聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢，便寫下了這首《沁園春·長沙》。1、提問：背景的關(guān)鍵詞是什么？【明確】青年、秋天；（高中生正值青春，高一剛開學(xué)恰逢金秋時(shí)節(jié)）（二）初讀課文，整體感知1、默讀課文，初步感知【明確】結(jié)合課下注釋，整體感知詩歌內(nèi)容，試著放聲朗讀。2、聽名家朗讀，走進(jìn)文本【明確】學(xué)生勾畫朗誦重音，體會(huì)情感變化，與自己朗讀做對比。（三）分析開篇，進(jìn)入詞境1、提問：開篇三句話的作用？【明確】表明人物、時(shí)間、環(huán)境、地點(diǎn)，為下文做鋪墊。2、毛澤東在橘子洲頭看到怎樣的秋景？帶著思考繼續(xù)往下讀詩。“看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹去長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”【明確】一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。（板書：語言的畫面美）（四）品味語言，分析意象1、再讀上片，品味語言提問：作者站在橘子洲頭，看到了哪些景物？用了哪些詞語形容，這些詞能不能替換？【明確】“看”字統(tǒng)領(lǐng)4-11句；景物：山、林、江、舸、鷹、魚；不能替換：遍——寫出了紅葉的范圍廣；層——表明了數(shù)量多；（“遍”“層”語言的密度美）碧——說明了江水清澈見底；（“碧”和“紅”語言的色彩美）爭——變現(xiàn)了船主動(dòng)、昂揚(yáng)、奮發(fā)的狀態(tài)；擊——體現(xiàn)了雄鷹矯健有力；翔——展現(xiàn)了魚的輕靈自在；（“爭”“擊”“翔”語言的動(dòng)態(tài)美）2、共同勾勒出秋天什么景象？【明確】生機(jī)勃勃、自由。3、品讀字詞，分析意象舉例：“擊”字形容鷹，雄鷹搏擊長空，表現(xiàn)矯健有力，所以才能自由地飛翔，進(jìn)而表達(dá)了作者對自由的向往。請同學(xué)們繼續(xù)品讀別的句子。4、點(diǎn)明意象【明確】意象：意，表示情感或情緒。象，就是景物或者說是物象的意思。被主觀情感澆筑的景物，我們叫作意象。（五）小結(jié)我們通過品味語言、賞析意象，從起初詩人用語看，“萬山紅遍;層林盡染”，“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣?！皩恿直M染”，“層”表現(xiàn)了樹林的重重迭迭，“染”字活畫出岳麓山一帶楓林，仿佛人工染成一樣的壯美景色?！奥睂懗隽私鐫M之壯，“透”表現(xiàn)了江水碧綠清澈，“百”寫舸之多，“爭”給碧綠天塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。“擊”準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅迅猛有力地拍打的矯健勇猛的雄姿。“翔”精當(dāng)?shù)匕养B不扇動(dòng)翅膀的盤旋回飛的壯志用來描寫游魚在水中自如輕快的神態(tài)。從這首詞的運(yùn)用中，我們可以體察到毛澤東闊大的內(nèi)心世界，五彩繽紛的精神視野，這不僅僅是逆境中的拼搏，還是詩人灰色際遇中的亮色，是豐富多彩的底