淺議微課教學在初三物理復習備考中的應用獲獎科研報告

淺議微課教學在初三物理復習備考中的應用獲獎科研報告摘要：隨著教育的進一步改革，我國在教育方面已經取得了明顯的進步。其中，微課教學就是隨之誕生的一個新應用。在長期的實踐與探索中，微課教學正在逐漸走向成熟，得到了教學中的廣泛應用與廣大師生家長的認可。物理對邏輯思維和創(chuàng)新想象力要求都很強，是很多學生們談起來都比較頭疼的學科。傳統物理教學已經很難滿足當前物理教學的實際需要，在初三物理復習備考中，如何更好的應用微課教學，值得每一位教育工作者去探討和思考。

關鍵詞：微課教學;初三;物理復習;應用探究

微課作為一種新型的教學課程，已逐漸被應用到各門學科當中。微課是以視頻為主要形式，利用互聯網技術，簡潔高效，充分的將碎片化的學習內容展示出來，是老師講課和學生們自主學習的一個好的學習資源。初三物理的復習是一個很瑣碎的過程，而且物理本身的學習就比較晦澀難懂，很多學生在復習的過程中都遇到了很多問題。本文就如何在初三物理復習備考中應用微課教學進行了探討。

1微課的特點及其在物理教學中的影響

1.1微課教學的特點

（1）簡便實用。微課所占用的容量不大，非常便于學生們使用因為微課教學是以視頻為主的，利用互聯網技術的發(fā)達，學生們隨時隨地都能夠進行學習。物理的復習是一個循序漸進的過程，需要學生們不斷地去鞏固與加強。傳統的教學，學生們對課堂的記憶，只能停留在課堂上記的筆記當中，很有可能會忘記或不理解老師上課講的知識點，這時想要去溫習，就顯得比較麻煩。而對于微課來說，是不會有這方面得困，學生們可以多次觀看講課視頻。

（2）教學時間較短。跟傳統的教學模式相比，微課教學占用的時間相對較短。根據以往的經驗，上課時間較長的話，學生們的注意力就不能夠很好的集中，就會產生不耐煩的上課情緒。況且初三物理的復習，需要學生們投入大量的時間和精力，耐住性子，去潛心鉆研每一道題。而微課就很好的避免了這種情況的發(fā)生。微課所用時間較短，沒有長時間的講課過程，學生們也能夠和好的保持高度集中的注意力去聽課。微課所用時間大多在十分鐘內，學生們始終能保持著學習興趣。

1.2微課在物理教學中的影響

（1）趣味性強，有利于激發(fā)學生的學習興趣。傳統的物理教學模式，老師與學生之間的互動是很少的，學生們對物理沒有很高的積極性。微課教學其課堂教學比較新穎，形式多變，視頻動作等都可以充分的帶動學生們的積極性。微課教學設計精致，主題比較突出，具有很強的針對性微課教學的主題突出，形式多樣，教學設計精心，針對性比較強。學生們還可以就自己存在的問題進行實時的反饋。

2微課教學在初三物理復習中的應用現狀

2.1對微課教學的認識不夠全面

可能受傳統觀念的影響，老師對于微課教學存在片面的理解。認為微課教學不夠成熟，過程有點繁瑣，也不一定對學生的學習有很好的效果。而且很多老師沒有熟練的掌握微課的制作技術，就不敢大膽的將微課教學應用到物理的復習過程當中。其實不管是哪種教學方式，適和學生學習的才是最好的

2.2微課制作技術不夠成熟

有時候微課教學涉及的內容大多數比較廣泛，需要投入很多時間和精力。怎樣去制作微課，怎樣在其中添加一些新的元素，才能更好的應用到初三物理復習中，需要老師們去精心準備。而相對來說，初三的物理復習備考中還是很緊張的，老師們在沒有熟練的掌握微課制作技術時，一般時不會選擇使用微課教學的。比如說，怎樣進行微課的編輯，怎樣進行鏡頭的切換等等，對操作人員后期的制作技術要求還是很嚴格的。

3如何更好的在初三物理復習備考中應用微課教學

3.1學校加強對老師微課教學方面的培訓力度

要想將微課教學很好的應用到初三物理復習過程當中，物理老師就要很熟練的掌握微課的使用過程。在微課教學中，老師應該有豐富的理論知識和教學經驗，以便更好的了解學生的學習情況。學校應該定期對老師展開微課教學方面的培訓，對老師設置一些考核制度。

3.2物理老師應該利用微課教學，提高學生的注意力

實驗證明，學生們集中聽課的時間是有限的。要想提高課堂效率，老師們就要充分的集中學生們的注意力。在物理復習的過程中，可以制作一些視頻和動畫，來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在復習聲音通過介質傳播的時候，就可以準備一個短的視頻，來展示這一物理現象，結合生活中的實際情況，提出一些問題，讓學生們思考討論，培養(yǎng)學生們的思維能力和想象能力

3.3精心準備自己的教學內容

一節(jié)優(yōu)秀的課堂應該是高效而有趣的。如何來提高教學質量和課堂效率，就需要老師在課下多下一些功夫了。多熟練一些微課的視頻教學，根據自己學生們實際的學習情況，加入一些新穎實用的東西，使自己的教學內容更加豐富有內涵。不能如法炮制，要有自己的教學想法，適合別人的，不一定是適合自己的。要經常學習別人的思想，去總結自己的教學，怎樣提高學生們的學習質量才是最重要的。例如，在測量小燈泡功率的實驗中，老師就可以先講解原理，讓同學們有一個初步認識，在利用微課形式播放視頻，讓學生們對實驗步驟、注意事項有更充分的了解。

4結束語

微課教學秉持著“重視引導，微處入手，快樂學習”的理念，是傳統課堂的補充。初三物理復習中，有效的利用微課教學，能夠豐富老師的教學方法，使自己的