班主任期末教學(xué)總結(jié)與反思例文（五篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)班主任期?末教學(xué)總?結(jié)與反思?例文半?年的代理?班主任工?作即將結(jié)?束，又到?了進(jìn)行期?末總結(jié)的?時(shí)候了，?每當(dāng)?shù)竭@?個(gè)時(shí)候都?會(huì)顯得特?別忙碌，?但又感覺(jué)?特別充實(shí)?，畢竟經(jīng)?過(guò)了一個(gè)?學(xué)期的努?力，班級(jí)?管理工作?取得了可?喜的成績(jī)?，在工作?中不斷增?強(qiáng)了管理?班級(jí)的能?力，這種?動(dòng)力將一?直鼓舞著?我邁向新?的起點(diǎn)。?為此，我?將從以下?四個(gè)方面?進(jìn)行總結(jié)?，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)?及各位同?事糾正缺?點(diǎn)扶助我?共同成長(zhǎng)?。一、?抓住思想?教育班?主任是學(xué)?生班集體?的領(lǐng)導(dǎo)者?和組織者?，也是素?質(zhì)教育的?主要實(shí)施?者，既是?聯(lián)系各科?教師及學(xué)?生之間的?紐帶，同?時(shí)也是溝?通學(xué)校、?家庭和社?會(huì)教育的?橋梁。怎?樣才能做?好技校班?主任工作?？作為?班主任，?使我真切?感受到，?沒(méi)有學(xué)生?的思想教?育，管理?就無(wú)從談?起，沒(méi)有?到位的思?想教育，?管理也就?難出效率?，抓班級(jí)?管理，首?先要做好?學(xué)生的思?想教育工?作。無(wú)?規(guī)矩?zé)o以?成方圓。?嚴(yán)格執(zhí)行?《學(xué)生一?日行為規(guī)?范》和《?學(xué)生手冊(cè)?》，以此?作為常規(guī)?性思想教?育的藍(lán)本?。個(gè)別學(xué)?生不思進(jìn)?取，紀(jì)律?性差，學(xué)?習(xí)不專心?，此時(shí)，?班主任要?安撫新生?的波動(dòng)情?緒，及時(shí)?開(kāi)導(dǎo)，婉?轉(zhuǎn)教育，?對(duì)癥下藥?，懂得學(xué)?習(xí)越努力?拼搏，前?景越光明?誘人，否?則，將被?時(shí)代淘汰?于門外。?因此，?我們應(yīng)根?據(jù)學(xué)生自?身的實(shí)際?情況，引?導(dǎo)學(xué)生實(shí)?事求是地?分析和研?究自己：?明白自己?的優(yōu)點(diǎn)、?缺點(diǎn)所在?；明白自?己的興趣?、愛(ài)好所?在；分清?哪些事該?做，哪些?事該馬上?做，該怎?樣做；思?考自己的?過(guò)去，審?視自己的?現(xiàn)在，設(shè)?計(jì)自己的?將來(lái)。其?次，目標(biāo)?定位要合?理并切合?自身實(shí)際?，注意目?標(biāo)定位的?多向性和?績(jī)效性。?再次，要?求學(xué)生在?做到學(xué)習(xí)?上進(jìn)步的?同時(shí)，還?應(yīng)加強(qiáng)自?身能力和?特長(zhǎng)的培?養(yǎng)，養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)品質(zhì)，?保持嚴(yán)謹(jǐn)?的生活作?風(fēng).二?、抓住常?規(guī)教育?通過(guò)班會(huì)?，尤其是?班團(tuán)會(huì)進(jìn)?行爭(zhēng)先恐?后、勇當(dāng)?第一的日?常考評(píng)教?育，激勵(lì)?學(xué)生在各?項(xiàng)考核中?要敢于拼?搏、全面?發(fā)展、再?創(chuàng)佳績(jī)，?要樹(shù)立不?進(jìn)則退、?驕者必?cái)?、精益求?精、堅(jiān)持?就是勝利?的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，要樹(shù)?立你無(wú)我?有，你有?我優(yōu)，你?優(yōu)我新的?創(chuàng)新意識(shí)?，要樹(shù)立?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，借力發(fā)?展的學(xué)習(xí)?意識(shí)。要?樹(shù)立今日?不努力學(xué)?習(xí)，明日?將被陶汰?的危機(jī)意?識(shí)。三?、要不吝?惜愛(ài)心的?投入。?多與學(xué)生?交心談心?，使之覺(jué)?得老師在?乎他、關(guān)?心他和信?任他，確?立平等的?師生關(guān)系?，變學(xué)生?被動(dòng)接受?管理為主?動(dòng)自我管?理。班主?任對(duì)學(xué)生?的教育培?養(yǎng)，集中?體現(xiàn)一個(gè)?愛(ài)字。感?人心者莫?先乎情，?以情動(dòng)人?，以情感?人，才能?使學(xué)生產(chǎn)?生情感共?鳴，才會(huì)?接受啟發(fā)?誘導(dǎo)；對(duì)?學(xué)生滿懷?熱情和愛(ài)?心，盡量?滿足學(xué)生?的情感需?要，才能?幫助學(xué)生?克服心理?疾患，促?進(jìn)身心健?康發(fā)展。?如果對(duì)他?們只用簡(jiǎn)?單甚至粗?暴的方法?，只能加?大與班主?任的對(duì)立?情緒，給?班級(jí)工作?的開(kāi)展帶?來(lái)難度。?所以，作?為一個(gè)班?主任要有?一顆愛(ài)心?、一顆真?心，愛(ài)護(hù)?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?促使他們?向好的方?面轉(zhuǎn)化。?如果班主?任把兩方?面緊緊結(jié)?合起來(lái)，?嚴(yán)中有愛(ài)?，愛(ài)中求?嚴(yán)，嚴(yán)得?適度，更?會(huì)收到意?想不到的?效果。?班主任工?作千頭萬(wàn)?緒，它的?工作量無(wú)?法用秤來(lái)?稱，只是?用腦、用?眼、用口?、用手、?用心去營(yíng)?造一個(gè)良?好的班集?體。班主?任的工作?要走長(zhǎng)期?的艱苦奮?斗之路，?要靠敬業(yè)?、精業(yè)、?勤業(yè)、樂(lè)?業(yè)的求真?務(wù)實(shí)作風(fēng)?，要靠盡?心、盡情?、盡力、?盡責(zé)的無(wú)?私奉獻(xiàn)精?神！班?主任期末?教學(xué)總結(jié)?與反思例?文（二）?在剛剛?結(jié)束的一?學(xué)年中，?我擔(dān)任高?三級(jí)兩個(gè)?班的語(yǔ)文?教學(xué)工作?，現(xiàn)回顧?有欣喜、?有遺憾、?有收獲、?有不足。?一年來(lái)?，我自覺(jué)?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?嚴(yán)格求自?己，恪盡?職守，按?照學(xué)校的?要求，認(rèn)?真完成了?教學(xué)任務(wù)?。為了?能使教學(xué)?工作卓有?成效，為?了讓學(xué)生?在最短的?時(shí)間內(nèi)掌?握有效的?知識(shí)和技?能，我認(rèn)?真研讀了?教學(xué)大綱?，并買了?些教學(xué)輔?助資料，?及一些語(yǔ)?文工具書(shū)?籍。同時(shí)?加強(qiáng)與其?他語(yǔ)文老?師的交流?，認(rèn)真研?讀他們的?教案、教?學(xué)心得。?抽空去聽(tīng)?其他語(yǔ)文?老師的課?堂教學(xué)，?并認(rèn)真、?詳細(xì)地做?好聽(tīng)課記?錄。平時(shí)?，我還注?意查閱有?關(guān)語(yǔ)文教?學(xué)方面的?書(shū)籍、報(bào)?刊、雜志?，做為教?學(xué)備用資?料。在上?每節(jié)課之?前，我盡?可能從網(wǎng)?上、報(bào)紙?、書(shū)籍上?搜集相關(guān)?的資料，?結(jié)合本校?學(xué)生情況?，認(rèn)真?zhèn)?好課，設(shè)?計(jì)好教案?。同時(shí)，?針對(duì)課堂?上學(xué)生的?表現(xiàn)、反?應(yīng)在課后?寫(xiě)好教學(xué)?反思，總?結(jié)每節(jié)課?的成功與?不足之處?，以方便?今后的教?學(xué)。教?學(xué)方面：?認(rèn)真研究?各課改省?份高考題?，認(rèn)真研?究高考精?神，認(rèn)真?組織備課?組進(jìn)行復(fù)?習(xí)研討，?認(rèn)真制定?第一輪復(fù)?習(xí)計(jì)劃。?在正式?展開(kāi)復(fù)習(xí)?之前，我?針對(duì)__?__年高?考的新形?勢(shì)，認(rèn)真?研究__?__年考?綱和考試?說(shuō)明，新?課程改革?。同時(shí)深?入領(lǐng)會(huì)參?加的市里?的調(diào)研活?動(dòng)，爭(zhēng)取?把新高考?要求落實(shí)?到每個(gè)專?題中。認(rèn)?真參加語(yǔ)?文備課組?的集體備?課，每個(gè)?專題都在?集體研討?的基礎(chǔ)上?，再深入?領(lǐng)會(huì)，細(xì)?心吸收，?精心選題?，根據(jù)生?情校情學(xué)?情，制定?工作計(jì)劃?，確保教?學(xué)目標(biāo)的?落實(shí)和完?成。在?教學(xué)中，?我注意對(duì)?學(xué)生以下?方面的提?高：第?一，對(duì)語(yǔ)?文科目的?興趣在?吸收他人?經(jīng)驗(yàn)及結(jié)?合自己的?理解和學(xué)?生的實(shí)際?情況的基?礎(chǔ)上，盡?力改變以?教師講解?為主學(xué)生?被動(dòng)接受?知識(shí)的填?充式教學(xué)?方法，按?照新課程?標(biāo)準(zhǔn)，在?課堂上通?過(guò)設(shè)計(jì)一?些與學(xué)生?實(shí)際相貼?近的問(wèn)題?，以啟發(fā)?的教學(xué)方?式去引導(dǎo)?學(xué)生思考?并回答問(wèn)?題。在教?學(xué)活動(dòng)中?盡量做到?活躍課堂?氣氛，讓?學(xué)生裝始?終處于一?種積極的?主動(dòng)的狀?態(tài)，在輕?松的氛圍?中理解、?接受知識(shí)?。并適當(dāng)?地及時(shí)地?鼓勵(lì)、表?揚(yáng)學(xué)生的?表現(xiàn)，肯?定他們的?回答，讓?他們從回?答問(wèn)題中?樹(shù)立信心?。還通過(guò)?設(shè)計(jì)一些?與現(xiàn)實(shí)有?關(guān)的問(wèn)題?，讓學(xué)生?分組探討?。這不但?刺激他們?的求知_?___，?讓他們?cè)?探討的過(guò)?程中掌握?知識(shí)，完?成教師的?教學(xué)目標(biāo)?，而且還?讓他們從?中體會(huì)學(xué)?習(xí)語(yǔ)文更?應(yīng)把視角?拓展到更?廣闊的天?地中去，?從而提高?他們的主?動(dòng)性、創(chuàng)?造性，增?強(qiáng)了他們?對(duì)語(yǔ)文這?一學(xué)科的?興趣。?第二，學(xué)?生的閱讀?理解能力?由于高?中學(xué)生的?學(xué)習(xí)科目?多，學(xué)習(xí)?內(nèi)容量大?，所以平?時(shí)閱讀書(shū)?籍、報(bào)刊?、雜志等?較少，這?就使學(xué)生?的閱讀理?解能力較?差。針對(duì)?這種情況?，有選擇?的向他們?推薦一些?書(shū)籍，并?提出有效?閱讀的要?求，盡力?擴(kuò)大他們?的知識(shí)面?，以提高?他們閱讀?理解的能?力。而在?課堂上，?注意設(shè)計(jì)?一些簡(jiǎn)單?的問(wèn)題，?讓學(xué)生通?過(guò)閱讀后?回答問(wèn)題?，并適當(dāng)?地引導(dǎo)，?以提高他?們的閱讀?理解能力?。第三?，學(xué)生寫(xiě)?作能力?為了提高?學(xué)生的寫(xiě)?作能力，?本人在平?時(shí)常布置?一些簡(jiǎn)短?的小作文?，并在課?堂上當(dāng)場(chǎng)?完成。小?作文的內(nèi)?容多是些?學(xué)生比較?熟悉的，?學(xué)生寫(xiě)起?來(lái)也容易?。高三?的教學(xué)任?務(wù)重，責(zé)?任大，雖?然一年的?教學(xué)工作?順利結(jié)束?，但是不?足之處也?是顯而易?見(jiàn)的。在?各知識(shí)板?塊的復(fù)習(xí)?安排上，?時(shí)間的分?配不夠合?理、科學(xué)?，基礎(chǔ)知?識(shí)的復(fù)習(xí)?占用了太?多時(shí)間，?致使后邊?的重要內(nèi)?容，即閱?讀及寫(xiě)作?部分，進(jìn)?行的緊張?而顯雜亂?，影響了?教學(xué)效果?。在今后?的教學(xué)中?，我將汲?取教訓(xùn)，?以期保質(zhì)?保量完成?本職工作?。語(yǔ)文?教學(xué)的三?大禁忌卻?正是高三?教師采用?最多并樂(lè)?此不疲的?基本模式?：①大量?講述；②?大量訓(xùn)練?；③對(duì)學(xué)?生大量的?不斷地否?定。我?以為，高?三語(yǔ)文教?師要做的?工作有兩?件：①?給學(xué)生創(chuàng)?造自主學(xué)?習(xí)的基本?條件；②?對(duì)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)進(jìn)?行指導(dǎo)、?管理。我?以為，要?提高高三?語(yǔ)文教學(xué)?質(zhì)量，就?要降低考?查訓(xùn)練的?難度，精?心設(shè)計(jì)考?查訓(xùn)練題?，還學(xué)生?以自主學(xué)?習(xí)的時(shí)間?空間，這?是一個(gè)基?本的前提?，這樣，?才能讓學(xué)?生獲得成?績(jī)，實(shí)現(xiàn)?提高。要?實(shí)現(xiàn)這一?目的，我?們應(yīng)該應(yīng)?在管理和?指導(dǎo)上大?做文章，?大顯身手?，教師的?作用并不?主要體現(xiàn)?在知識(shí)講?述和組織?考查上。?高三語(yǔ)?文教師的?主要任務(wù)?在于：①?學(xué)生情緒?的控制與?誘導(dǎo)；②?學(xué)習(xí)方法?和解題方?法的點(diǎn)撥?；③幫助?學(xué)生構(gòu)筑?能力體系?；④幫助?學(xué)生制定?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的短、中?、長(zhǎng)期目?標(biāo)；⑤對(duì)?學(xué)生當(dāng)前?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?狀況進(jìn)行?評(píng)估并提?出指導(dǎo)性?意見(jiàn)和建?議?？?之，自踏?上教師這?一崗位以?來(lái)，愛(ài)崗?敬業(yè)，一?直在努力?做好本職?工作，時(shí)?刻不忘自?己是一個(gè)?為人師表?的老師。?雖然經(jīng)過(guò)?努力取得?一些進(jìn)步?，但在教?學(xué)水平及?經(jīng)驗(yàn)上尚?有很多的?不足之處?，仍須努?力學(xué)習(xí)，?從實(shí)際工?作中提高?自己的教?學(xué)水平和?工作能力?。班主?任期末教?學(xué)總結(jié)與?反思例文?（三）?轉(zhuǎn)眼之間?，這個(gè)學(xué)?期即將結(jié)?束。對(duì)于?初次當(dāng)班?主任的我?來(lái)說(shuō)，有?著很多的?感慨。當(dāng)?然我的進(jìn)?步與領(lǐng)導(dǎo)?、搭班的?任課老師?及同事的?指導(dǎo)和協(xié)?助是分不?開(kāi)的！?我?guī)У倪@?個(gè)班是住?宿班，是?從貴興、?黃陂升來(lái)?這里讀的?。還記得?剛開(kāi)學(xué)的?時(shí)候，小?孩子離開(kāi)?父母來(lái)到?學(xué)校住宿?學(xué)習(xí)，都?很不習(xí)慣?，上課哭?、睡前哭?、還偷偷?溜回家。?盡管校長(zhǎng)?在我們班?做了思想?工作，我?也天天做?思想工作?，可是收?效甚微。?那段日子?里我很難?過(guò)，作為?班主任，?我總覺(jué)得?是自己失?責(zé)，我意?識(shí)到要當(dāng)?好一個(gè)班?主任真的?不簡(jiǎn)單。?隨著時(shí)間?的推移，?他們漸漸?習(xí)慣了住?宿生活。?我總結(jié)了?一點(diǎn)，環(huán)?境可以慢?慢適應(yīng)，?但作為班?主任，不?能過(guò)于寵?愛(ài)他們，?應(yīng)該培養(yǎng)?他們吃苦?的和獨(dú)立?結(jié)局問(wèn)題?的能力。?環(huán)境是?適應(yīng)了，?可班風(fēng)卻?很差，天?天都有人?打架，衛(wèi)?生方面也?做的不好?，拖拖拉?拉，學(xué)習(xí)?上更是一?塌糊涂。?我放棄前?幾個(gè)星期?的午休時(shí)?間，嚴(yán)抓?紀(jì)律，同?時(shí)培養(yǎng)班?干部管理?班級(jí)，班?風(fēng)上去了?，對(duì)于衛(wèi)?生方面我?也嚴(yán)格要?求，不僅?要保持地?面干凈，?也要把桌?椅及打掃?工具擺放?整齊。?抓好了班?風(fēng)和衛(wèi)生?方面，我?把工作的?重點(diǎn)放在?了學(xué)習(xí)和?為人處世?方面。通?過(guò)講解自?己和前人?在更為艱?苦的學(xué)習(xí)?環(huán)境下學(xué)?習(xí)，引導(dǎo)?他們刻苦?學(xué)習(xí)、愛(ài)?學(xué)習(xí)。為?人方面首?先要孝敬?父母，尊?敬老師，?團(tuán)結(jié)同學(xué)?。其次要?學(xué)會(huì)謙虛?和禮讓。?總之，?嚴(yán)以律己?，寬以待?人。作?為班主任?，還要適?當(dāng)培養(yǎng)他?們的業(yè)余?愛(ài)好，各?個(gè)方面權(quán)?衡發(fā)展。?在處理事?情的時(shí)候?，一定要?理清原委?，不能妄?下結(jié)論，?該表?yè)P(yáng)的?及時(shí)表?yè)P(yáng)?，該批評(píng)?的嚴(yán)厲批?評(píng)?？?而言之，?作為班主?任一定要?嚴(yán)格要求?自己，做?好表率。?先抓好班?風(fēng)，衛(wèi)生?，后振學(xué)?風(fēng)，教書(shū)?育人。在?這個(gè)學(xué)期?里，班級(jí)?工作基本?穩(wěn)定，希?望下個(gè)學(xué)?期能取得?更大的進(jìn)?步！班?主任期末?教學(xué)總結(jié)?與反思例?文（四）?當(dāng)學(xué)生?背著書(shū)包?，懷著對(duì)?學(xué)校的憧?憬、對(duì)老?師的敬仰?踏進(jìn)校園?，教師便?以神圣的?身份引領(lǐng)?學(xué)生們揚(yáng)?帆起航。?試問(wèn)：在?這漫長(zhǎng)的?成長(zhǎng)旅程?中，對(duì)學(xué)?生們影響?最大的是?誰(shuí)？我會(huì)?堅(jiān)定不移?地說(shuō)：是?班主任！?對(duì)學(xué)生影?響最深的?是什么？?我會(huì)毫不?猶豫地說(shuō)?：是班主?任的人格?魅力！?高中班主?任是高中?教師隊(duì)伍?的重要組?成部分，?是班級(jí)工?作的組織?者、班集?體建設(shè)的?指導(dǎo)者、?學(xué)生健康?成長(zhǎng)的引?導(dǎo)者，是?教育工作?中的骨干?，是溝通?家長(zhǎng)和社?會(huì)的橋梁?，是實(shí)施?素質(zhì)教育?和德育教?育的重要?力量。班?主任不僅?在學(xué)校管?理中起著?重要作用?，更為學(xué)?生的健康?成長(zhǎng)和發(fā)?展提供了?有力的保?障。身為?高一(8?)班班主?任的我，?對(duì)此深有?體會(huì)。?1、運(yùn)用?個(gè)人魅力?感染學(xué)生?通過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?相處與交?流，發(fā)現(xiàn)?班主任的?一言一行?，一顰一?笑都影響?著學(xué)生的?進(jìn)步與發(fā)?展，這是?一種微妙?的教育，?這更是一?種潛移默?化的教育?，這不僅?會(huì)感染到?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，?同時(shí)也會(huì)?培養(yǎng)學(xué)生?良好的生?活態(tài)度以?及做人的?基本原則?。不經(jīng)?意間冒出?的一句吉?林腔；一?貫的快節(jié)?奏與雷厲?風(fēng)行；偶?爾的一點(diǎn)?灰色幽默?；每一次?的細(xì)心交?談；這些?個(gè)看起來(lái)?并不起眼?的細(xì)節(jié)無(wú)?不牽動(dòng)著?和感染著?每一位學(xué)?生。因此?，班主任?的人格對(duì)?學(xué)生潛移?默化的影?響是一種?最直接最?生動(dòng)的教?育力量，?他不僅影?響孩子的?學(xué)生時(shí)代?，而且可?能影響他?們的一生??？梢?jiàn)，?我們班主?任必須加?強(qiáng)自身修?養(yǎng)，不斷?提升個(gè)人?的人格魅?力。2?、加強(qiáng)師?生間的情?感交流?“人非草?木，孰能?無(wú)情”，?學(xué)生的情?感世界是?非常豐富?的，班主?任對(duì)學(xué)生?體貼入微?的、出自?內(nèi)心的關(guān)?懷和愛(ài)意?，付出的?真情，收?獲的是學(xué)?生對(duì)你的?尊敬和愛(ài)?戴。學(xué)生?自然會(huì)親?近你、會(huì)?信任你，?愿意接受?你的教育??！案腥?心者莫過(guò)?于情”，?說(shuō)的是要?感染別人?、感動(dòng)別?人，最有?效的是用?自己的真?情。班主?任的人格?只有融入?了個(gè)人感?情才具有?感召力。?班主任?期末教學(xué)?總結(jié)與反?思例文（?五）在?我的意識(shí)?里，一直?認(rèn)為自己?是一名普?通而平凡?的教師，?沒(méi)有顯赫?的戰(zhàn)功，?沒(méi)有驕人?的業(yè)績(jī)，?只是在實(shí)?驗(yàn)小學(xué)這?塊沃土上?默默地耕?耘著。如?果說(shuō)有什?么追求或?目標(biāo)的話?，那就是?努力要求?自己能成?為一名學(xué)?生喜愛(ài)、?家長(zhǎng)尊重?、同事信?任、領(lǐng)導(dǎo)?放心的“?好教師”??；趯?duì)?自身的這?種定位，?一直以來(lái)?，我堅(jiān)持?以“勤學(xué)?、善思、?求實(shí)”為?指南，認(rèn)?真、務(wù)實(shí)?地走過(guò)每?一天。日?子在忙碌?瑣碎中過(guò)?得飛快，?又一個(gè)學(xué)?期即將過(guò)?去，回顧?過(guò)往的歲?月，本人?能根據(jù)學(xué)?校工作安?排認(rèn)真做?好各項(xiàng)工?作，現(xiàn)就?一學(xué)期來(lái)?的情況小?結(jié)如下：?一、政?治思想方?面本人?能夠做到?認(rèn)真學(xué)習(xí)?領(lǐng)悟國(guó)家?的教育方?針和政策?，樹(shù)立素?質(zhì)教育思?想，有強(qiáng)?烈的事業(yè)?心和責(zé)任?感;力求?做到嚴(yán)于?律已、寬?以待人;?端正思想?，關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生。?積極參加?政治學(xué)習(xí)?，關(guān)心國(guó)?家大事，?教育目的?明確，態(tài)?度端正，?勤奮刻苦?;教學(xué)工?作認(rèn)真負(fù)?責(zé)，關(guān)心?學(xué)生，愛(ài)?護(hù)學(xué)生。?二、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)方?面為了?提高自己?的教學(xué)水?平，經(jīng)常?看相關(guān)的?書(shū)籍，到?網(wǎng)上查找?一些優(yōu)秀?的教案和?課件學(xué)習(xí)?借鑒，爭(zhēng)?取機(jī)會(huì)多?聽(tīng)課，從?中學(xué)習(xí)別?人的長(zhǎng)處?，領(lǐng)悟?其中的教?學(xué)藝術(shù)。?并利用業(yè)?余時(shí)間學(xué)?習(xí)，提高?自己的專?業(yè)水平。?在備課過(guò)?程中認(rèn)真?分析教材?，根據(jù)教?材的特點(diǎn)?及學(xué)生的?實(shí)際情況?設(shè)計(jì)教案?。三、?教學(xué)工作?方面(?一)認(rèn)真?備課，制?定教學(xué)計(jì)?劃。認(rèn)真?備課和教?學(xué)，積極?參加備課?組活動(dòng)并?經(jīng)常聽(tīng)各?科老師的?課，從中?吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?提高自己?的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平?。每節(jié)課?都以的精?神狀態(tài)站?在講臺(tái)，?以和藹、?輕松、認(rèn)?真的形象?去面對(duì)學(xué)?生。根據(jù)?教材內(nèi)容?及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類?型，擬定?采用的教?學(xué)方法，?認(rèn)真寫(xiě)好?教