啟發(fā)潛能教育

啟發(fā)潛能教育第1頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月

溫總理說，我想著重談一下提高教育質(zhì)量和水平的問題。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。從國內(nèi)外的比較看，中國培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識掌握得很好，但是實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。第2頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)改革–

課程設(shè)計(jì)貼近學(xué)生及社會的實(shí)際/最重要是教學(xué)改革/現(xiàn)在比較認(rèn)知(教學(xué)–

通過灌輸)/認(rèn)知=啟發(fā)–

教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握知識手段，而不僅在知識的本身

/解放學(xué)生–

給他們留下了解社會的時(shí)間、思考的時(shí)間

/人的創(chuàng)造精神、道德準(zhǔn)則

–

不是從課堂學(xué)的–

啟蒙、靠自己學(xué)/教是為了不教/第3頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月五項(xiàng)基本原則人們是有能力的，可貴和負(fù)責(zé)任的，并且應(yīng)該相應(yīng)地對待，教育應(yīng)該是合作的活動過程是我們刻意制造的人擁有未利用的潛力這潛力可以被發(fā)揮的(通過人people、政策policy、項(xiàng)目program和過程process、環(huán)境places第4頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月目的透過教育過程把學(xué)生的潛能啟發(fā)出來讓學(xué)生在愉快、被肯定、被鼓勵(lì)的氣氛中提升自信，突破自我認(rèn)同積極主動和分工合作學(xué)校不是一間工廠，而是一個(gè)快樂家庭第5頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月啟發(fā)潛能教育在香港

還有..在廣州…白云區(qū)、佛山區(qū)、連南瑤族自治縣…..天河區(qū)第6頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月海星發(fā)展有中國特色的啟發(fā)潛能教育[試驗(yàn)計(jì)劃]項(xiàng)目

過程

政策人物

地方

第7頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月Policies政策Processes過程Places地方Programs項(xiàng)目People人StudentTrust信任Intentionality刻意安排Respect尊重Optimism樂觀InvitationalEducation第8頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月Policies政策Attendance學(xué)生出席Admission收生Promotion升級Grading分級鑒定Discipline校規(guī)/處理違規(guī)學(xué)生GiftedIdentification拔尖Reading閱讀第9頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月Programs項(xiàng)目ParentInvolvement家長參與CommunityOutreach與小區(qū)合作TeachtoPass面對逆境WellnessFocus健康校園PeerCounseling朋輩輔導(dǎo)EnrichmentOpportunities擴(kuò)闊視野第10頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月Process

過程

AcademicOrientation學(xué)術(shù)取向InterdisciplinaryTeaming跨學(xué)科協(xié)作Networking網(wǎng)絡(luò)HigherOrderThinkingSkills高思維技巧DemocraticEthos民主精神CollaborativeInteractions合作EvaluativeOpportunities評價(jià)機(jī)遇第11頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月People人物Trusting信任Inclusive包容Respectful尊重Optimistic樂觀Accessible親和Courteous禮貌Intentional刻意Caring關(guān)懷第12頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月Places地方Functional功能Attractive吸引Clean清潔Efficient高效能Aesthetic美麗Personal個(gè)人Warm溫暖Inviting被邀請第13頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月尊重所有人都是有價(jià)值、有才能和有責(zé)任心他們應(yīng)被同等看待(公平)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特–

他們是唯一讓他們找到理想、方向參考:佛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校()第14頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月尊重InvitationalTheorycaneasilybecorruptedbythosewhohavelearneditstechniquesbutnotitsresponsibilities.

啟發(fā)潛能教育理論可能很容易被人曲解。我們必需了解自己的職責(zé)。Whatpeoplewantmostinlifeistobeinvitedtothecelebrationoftheirvalue,abilityandself-directingpowers.

生命的價(jià)值是在于我們的價(jià)值觀及能力被別人肯定Peopledonotinviteobjects:withobjects,suchtermsas“motivate”

“build”

“shape”

“enhance”

“turnon”and“reinforce”areused.

啟發(fā)潛能教育常用的詞語包括激勵(lì)、成形、提高，打開和加強(qiáng)。第15頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月尊重Thepriceofanyinvitationisrespectfortheotherpersonsrighttosay“No.”

要尊重及接受其它人說『反意見』Themeasureofanyinvitationistoask:“Isitcaringandisitappropriate?

要常反思自己的待人處事是否關(guān)懷及適當(dāng)呢？第16頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月信任教育是一秩互相協(xié)作的活動建立一個(gè)可以取信于人的互動模式第17頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月信任Anyinvitationprovidestheopportunityforotherstodeveloptrust.要提供機(jī)會讓其它人一起發(fā)展信任。Tobeinvitingitisnecessarytotrusttheprocess.要信任過程。Trustisbasedprimarilyonthememoryofinvitationsreceivedandacteduponsuccessfully.信任主要基于過往與別人的關(guān)系(雙向)。

第18頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月信任Aninvitationcanbeaverysmallgift,butitisalwaysvaluable.

邀請可以是一件很小的禮物，但它總是很有價(jià)值。Astrustdevelops,invitationsmovefromsimpleandshort-rangedtocomplexandlong-ranged.

隨著與他人信任的發(fā)展，邀請會從簡單變?yōu)閺?fù)雜的。

第19頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月TUESDAYSWITHMORRIESometimesyoucannotbelievewhatyousee,youhavetobelievewhatyoufeel.Andifyouareevergoingtohaveotherpeopletrustyou,youmustfeelthatyoucantrustthem,too

–evenwhenyou’reinthedark.第20頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月樂觀進(jìn)取人類在所有的工作領(lǐng)域中，都有未經(jīng)發(fā)掘的潛能學(xué)生、教師在教育過程中都需要受到不斷的贊賞，同時(shí)亦讓他們不斷的自我成長第21頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月樂觀Tobeinvitinginadisinvitingenvironmentistochangetheenvironment.

環(huán)境是可以改變的。Evenifeverythingisworkingagainstwhatshouldbedone,oneinvitingacthasthepowertomakeaprofounddifference.

即使環(huán)境是如何惡劣，我們(教育)可以改變孩子一生。Challenges,problems,evenimpossibilitiesmaybeinvitationsindisguise.

危險(xiǎn)可變?yōu)闄C(jī)遇第22頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月樂觀Humanpotential,thoughnotalwaysapparent.,isalwaysthere,waitingtobediscoveredandinvitedforth.

雖然學(xué)生的潛力不是很明顯、但它總是等待我們的發(fā)掘開發(fā)。Therearefew,ifany,conditionsthathumanscannottranscendprovidedtheyaresuitableinvitedtodoso.當(dāng)環(huán)境/條件是合適時(shí)，學(xué)生往往均可以超越自己。第23頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月刻意安排要讓學(xué)生的潛能發(fā)揮到最好那就要透過刻意設(shè)計(jì)的地方、政策、過程和計(jì)劃去協(xié)助個(gè)人成長設(shè)計(jì)者在個(gè)人素質(zhì)或?qū)I(yè)方面均需與人和睦、并能和平自處第24頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月刻意Allthebeautifulthoughtsintheworldwillnotadduptoasingleinvitingact.

一次刻意邀請比任何事物更美麗。Aninvitationisneveranaccident;itisachoicesomeonemade,achancesomeonetook.

邀請不是意外；它是一個(gè)人作出的選擇。Somepeoplewish,otherswant,successfulpeopleinvite,

總是很多人希望做一些事情，但成功人士能夠與別人一起行動。第25頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月刻意Whentheopportunityisripe,invite;theremayneverbeanotherchance.

我們要掌握每一次的機(jī)會，因?yàn)闄C(jī)會可能不會再出現(xiàn)。第26頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月四個(gè)層次

4.刻意邀請(IntentionallyInviting)

3.非刻意邀請(UnintentionallyInviting)2.非刻意不邀請(UnintentionallyDisinviting)

1.刻意不邀請(IntentionallyDisinviting)

第27頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月刻意不邀請TheEnglishlanguageistherichestonearthonwaystodisinvite,yetvirtuallysilentonwaystoinvite.贊賞及刻意邀請的詞匯是比較缺乏。Invitingpeoplearememorable,intentionallydisinvitingpeopleareunforgettable.

邀請別人的經(jīng)歷是回味無窮的，刻意不邀請卻令人難過。Aseriesofdisinvitationsmakesbeinginvisibleveryinviting.最恐怕是當(dāng)刻意不邀請成為我們生活一部份Thegreatestbarriersobeinginvitingisbeingdisinvitingwithoneself刻意邀請的最大障礙是不珍惜眼前的機(jī)會第28頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月刻意邀請Lifeisneversobusythatthereisnotimeforandinvitingact.

我們定必抽時(shí)間去達(dá)至邀請的行為。Tobeinvitingrequirespatience,theworldwasnotcreatedinadayandneitherarepeople.

要邀請，需要耐心；創(chuàng)造世界及國家的發(fā)展均需要時(shí)間Youmaybeinvitingtooearly,butthatisbetterthanbeinginvitingtoolate.您可能會過早去邀請，但這比太晚邀請為好。Themannerinwhichaninvitationissentmaybemoreinvitingthantheinvitationitself邀請的態(tài)度及方式是重要的Tobeinvitingwhenothersarebeingdisinvitingisthehallmarkofprofessionalism.我們要學(xué)曉如何在腐敗環(huán)境下成為成功人仕。第29頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月Notsending拒絕發(fā)出邀請Theunwillingnesstoinvitecanbeaslethalasthewillingnesstodisinvite.拒絕邀請與刻意不邀請同樣不能接受。Usingthefailureofotherstoinviteisnoexcusefornotinviting.

因?yàn)閯e人邀請的失敗不能成為不邀請的理由。Amongthegreatesttragediesoflifeisnothavingtheopportunitytoacceptinvitations.生命其中的最大悲劇是沒有讓自己接受邀請。Bettertoinviteandberejected,thannevertoinviteanddejected.不要為別人拒絕我們邀請難過，總好沒有嘗試，這會令人垂頭喪氣/沮喪。第30頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月Sending發(fā)出邀請Asknotthattheinvitationbeaccepted,askforthecouragetoinvite.

不要計(jì)較是否會接受邀請，邀請的勇氣是重要。Toanemotionallystarvingperson,thesmallestinvitationcanbeafeast.

對于一位感情上挨餓的人，小小的邀請可能成為他的盛宴。Don’tdecideinadvanceaboutaperson’sresponse,invitethatpersontochoose.切勿預(yù)先決定一個(gè)人的反應(yīng)，引導(dǎo)他們作明智選擇。

Humanpotentialiseverywhere,butnothinghappensuntilinvitationsaresent.

人類潛力無處不在發(fā)，發(fā)掘潛力需要刻意邀請。Conditionalinvitationsusuallyelicitconditionalacceptance.有條件的邀請通常引出有條件的接受。第31頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月INVITINGOTHERSInvitingcomesfromcourage,andcouragecomesfromcaring.邀請來自勇氣，勇氣來自關(guān)懷Leadershipistheabilitytodreamgreatdreams,andtoinviteotherstoshareinthem.

領(lǐng)袖通常能夠做大的夢，并邀請其它人一起分享。Somepeopledonothavethecouragetoinviteuntilsomeoneinvitesthemfirst.

有些人并沒有邀請別人的勇氣直到有人邀請他們。Dearestfriendswereoncetotalstrangers,anditallbeganwithaninvitation.朋友們曾經(jīng)亦是陌生人，改變他們關(guān)系是一次的邀請第32頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月如何通過啟發(fā)潛能教育提升學(xué)校學(xué)與教素質(zhì)培訓(xùn)(成立骨干小組)交流、探訪通過五P，籌備計(jì)劃書(ActionPlan)修改計(jì)劃書、落實(shí)計(jì)劃書深化啟發(fā)潛能教育–

伸展至課堂學(xué)習(xí)第33頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)校教育基本目標(biāo)

發(fā)揮每個(gè)兒童的潛質(zhì)有獨(dú)立思考能力關(guān)注社會事務(wù)具備知識技能處事態(tài)度成熟生活充實(shí)積極貢獻(xiàn)社會第34頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月SourceofChange

改變源頭TopDownSchoolLeaders領(lǐng)導(dǎo)TeachersandSchoolStaff教師Compliance遵守行事第35頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月SourceofChangeBottomUpSchoolLeadersTeachersandSchoolStaffCommitment投入工作第36頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月SourceofChangeBottomUpSuccessfulTransformation成功改變TopDown第37頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月改革學(xué)校？鼓勵(lì)教師共同參與和擬定學(xué)校的辦學(xué)愿景、學(xué)校的發(fā)展策略、日常行政運(yùn)作…第38頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月營造具成長(發(fā)展)導(dǎo)向的校園文化(growth-orientedculture)，適切和慷慨地對教師作溫暖的回饋探索中西相融的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格/