人教版小學語文四年級上冊重要知識點

10/27人教版小學語文第七冊教材學問點整理課內(nèi)閱讀★１.觀潮一、課文思路課文是按〔潮來前〕、〔潮來時〕、〔潮來后〕的挨次寫的.潮來時是按〔由遠到近〕的挨次寫的,抓住了來潮時是〔聲音〕、〔樣子〕、〔氣概〕等特點來進展描寫的.３.錢塘江大潮比其他地方的秋潮更壯麗,是由于〔與當?shù)氐牡匦斡嘘P〕.★３.鳥的天堂一、課內(nèi)閱讀１.《鳥的天堂》一文,作者〔兩〕次去鳥的天堂,第一次只看到〔一棵茂盛的大榕樹〕,而沒看到〔小鳥〕,其次次看到了〔很多動作不一的鳥〕.２.作者在看到大榕樹后,發(fā)出了感慨之語：〔這秀麗的南國的樹〕.文中前四次消滅“鳥的天堂“都加引號,是由于〔鳥的天堂是特指那棵大榕樹〕,最終一次沒有加引號是由于〔 〕說“鳥的天堂“確實是鳥的天堂,大榕樹給鳥供給了環(huán)境農(nóng)民們不許捉鳥〕.★５.古詩兩首一、解釋詞句１.不識廬山真面目,只緣身在此山中.譯：不知道廬山的真樣子,是由于自己在山里面,只能看到一局部.２.莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚.譯：不要笑農(nóng)民的酒渾濁,豐收之年總能用足夠的東西招待客人.３.山重水復疑無路,柳暗花明又一村.走過了一座座山,一條條河,以為沒有路,在前面看到一簇簇花,一棵棵樹,就知道前面又有村子了.4.橫看成嶺側(cè)成峰,遠近凹凸各不同.譯：在正面看都是連綿不斷的山嶺,在側(cè)面看都成了一座座山峰.從不同的角度看廬山外形、姿勢是不同的.二、結(jié)合生活實際,談談自己的理解.１.不識廬山真面目,只緣身在此山中.答：當局者迷,旁觀者清.2.山重水復疑無路,柳暗花明又一村.答：在生活中遇到困難,感到?jīng)]期望了,突然有了的轉(zhuǎn)機.3,看到的結(jié)果是不一樣的.應當用那句詩句來形容？〔橫看成嶺側(cè)成風,遠近凹凸各不同〕三、悟理：從不同的角度對待事,結(jié)果是不同的,我們要全面看事情.★6.爬山虎的腳一、理清思路爬山虎的生長地方葉子的特點腳的特點：〔1〕腳的樣子〔2〕腳是怎么爬的〔3〕腳和墻的關系二、通過課文通過課文我們體會到作者觀看的方法是〔細致、長期連續(xù)觀看〕.爬山虎的腳是這樣爬的：觸墻,細絲頭上變圓片巴住墻,細絲由直變彎,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上.★7、蟋蟀的住宅1、這篇課文是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀看筆記.作者在文章中大量承受了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動比作人的活動.2、“不愿隨遇而安“,“慎重地選擇住址“,寫出了蟋蟀的共性特點；“傾斜的隧道“,意味著住宅有排水功能；“出口的地方總有一叢草半掩著……“說明住宅格外隱蔽,有安全感；“在這平臺上彈琴“,說明蟋蟀的住宅不僅能安居,而且有休閑消遣之功能.3、重點段落和句子的理解.〔1〕別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身.他們的隱蔽所得來不費工夫,棄去毫不行惜.蟋蟀和它們不同,不愿隨遇而安.他常常慎重地選擇住址,肯定要排水優(yōu)良,并且有溫順的陽光.他不利用現(xiàn)成的地窖.他的舒適的住宅是自己一點一點挖掘的,從大廳始終到臥房.“蟋蟀和它們不同,不愿隨遇而安.“問題一：這句話“隨遇而安“指什么？“隨遇而安“是指適應四周的環(huán)境,不管環(huán)境如何都能滿足.問題二：從哪里看出蟋蟀不愿隨遇而安？對于一般的昆蟲來說,只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了,而蟋蟀卻不同,它不愿利用現(xiàn)成的地窖,而是慎重地擇址,自己一點一點地挖掘.這是法布爾覺察的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處.這句話也照顧了課文的題目,讓讀者知曉,為什么把蟋蟀的藏身地窖稱為“住宅“.〔2〕當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴.在這句話中,作者奇異地把蟋蟀發(fā)出的聲音比方為“彈琴“,又將蟋蟀地窖門口的平地稱為“平臺“,讓讀者感到,這座住宅的設計是很講究的,它不僅能藏身棲息,而且還具備休閑消遣的功能勞動之余四周靜靜靜之時,住宅的仆人操琴彈奏,享受生活的樂趣.這種形象的語言也反映了昆蟲學家對昆蟲的特別感情.〔3〕為什么說蟋蟀的住宅是宏大的工程？蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱,用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿,與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比,這,住宅內(nèi)外的設計,如向陽,能排水,大小要適宜,住宅要簡樸、衛(wèi)生等.所以對蟋蟀來說,這不能不說是一個宏大的工程,也是人們?yōu)橹@異的超凡舉動.9、巨人的花園一、課內(nèi)學問比照,提醒道理.巨人回來前后〔花園情景〕的比照；拆圍墻前后〔巨人態(tài)度、感覺〕的比照.這篇課文讓我們懂得〔歡快要與大家共享〕.“這句話怎么理解？這是巨人醒悟后的一句話,任性、太冷酷,一次次趕走孩子,他想自己單獨享受一切,可換來的是孤獨和嚴寒.10、幸福是什么一、這篇課文告知我們幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務,做出對別人有益的事情.二、義務 盡自己的責任.三、這句話的意思是：要想得到幸福,就必需通過辛苦的勞動,給別人帶來便利和好處,使別人幸福,自己才會幸福.11、去年的樹一、課內(nèi)學問這篇童話故事的作者是〔日本作家美南吉〕,故事是通過〔對話〕展開故事情節(jié).這篇童話告知我們要〔珍惜友情,遵守諾言〕.鳥兒睜大眼睛對著燈火看了一會.唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會,就飛走了.〔1“看“,鳥兒沒觀察朋友,燈火,第一個“看“,鳥兒仿佛在說：“〔朋友,我最終找到你了,我來給你唱歌〕.“其次個“看“鳥兒仿佛在說：“〔朋友,我遵守了諾言,給你唱歌,我要走了,再見〕.“12.小木偶的故事一、課內(nèi)學問1.2,一類是作家創(chuàng)作的.安徒生童話,,德國的豪夫童話,中國的葉圣陶、張?zhí)煲韺懙耐?英國的王爾德童話.另一類是群眾中流傳的,后來經(jīng)人搜集、整理,如《格林童話》.★13.白鵝一、課內(nèi)閱讀學問本文作者是〔豐子愷〕,他不但是〔散文〕家,還是一位〔漫畫〕家.本文作者運用了〔比照〕的方法突出特點.〔如用鵝的“引吭大叫“與狗的“狂吠“比照,表現(xiàn)鵝的叫聲“大“和“嚴峻“的特點；用鴨的“步調(diào)急速,有局促擔憂之相“,顯出鵝“步調(diào)沉著““大模大樣““躲在籬邊窺伺““靈敏地跑過來,努力地吃它的飯““馬上逃往籬邊,蹲著靜候“等如小偷般的委瑣相的描寫,彰顯鵝的老爺派頭；〕還運用了〔反語〕來表達感情.〔如,用“我們的鵝老爺““不勝其煩““架子十足“等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的共性,從中我們可以看出作者對鵝的寵愛之情.〕本文作者運用了先總寫后分述的寫作方法.“好一個傲岸的動物！“這是全文的〔中心句〕“鵝的傲岸,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中“,這句,起到了<承上啟下>的作用.,起到〔統(tǒng)領全文〕的作用.“鵝的步態(tài)沉著,大模大樣,頗像京劇里的凈角出場““沉著“中的“從“讀cóng,cōng,“沉著“是不慌不忙、冷靜、冷靜的意思；“大模大樣“中的“?！癿ú,“大模大樣“用來形容驕傲、滿不在乎的樣子；這句話寫出了鵝的〔步調(diào)沉著〕,更顯出了鵝的〔傲岸〕.5,如果水盆放在遠處,它肯定沉著不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草〔課文的第五自然段鵝的吃相重點理解〕譬如如果沉著不迫“不慌不忙的樣子.不厭其煩地描寫鵝的吃相,作者就是想突出鵝吃相的可笑,可笑在必需有三樣東西下飯,可笑在一絲不茍的吃法,可笑在循規(guī)蹈.這是下文提到的鵝吃飯時“必需有一個人在旁侍候“的緣由,鵝的傲岸也就在這其中表達出來了.“這樣沉著不迫地吃飯,必需有一個在旁侍侯,像飯館里的堂倌一樣.“這句話作者把人比作堂倌,是有意降低自己的地位,顯示〔鵝的尊貴〕.這是反語.“由于四周的狗,都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?每逢它吃飯的時候,狗就躲在籬邊窺伺.“〔這是一句反語〕窺伺 偷偷地觀望,等待時機.這句話中把鵝比作〔老爺〕,外表是貶低鵝,實際上表現(xiàn)出作者寵愛鵝的思想感情.二、詞語引吭大叫 “吭“是〔喉嚨〕,這個詞在本文指〔扯著喉嚨大聲叫〕.局促擔憂 形容〔不自然、擔憂定的樣子〕,本文指〔鵝步調(diào)急促,不自然〕.一板一眼 比方〔言行有分寸,有條理〕.本文指〔鵝的吃法刻板,從不轉(zhuǎn)變〕.不勝其煩 指〔忍受不了某種麻煩〕.一絲不茍 形容〔辦事認真,不馬虎〕,本文指〔鵝的吃法每天都一樣,一點不馬虎〕.白費 〔花費大量錢財,追求享受〕.本文指〔鵝并不白費,它吃東西很尋常,不要花費什么〕.14、白公鵝《白公鵝》課文是從〔走路的姿勢〕、〔活動〕兩方面寫的.本文作者用了〔擬人〕、〔夸大〕的寫法.解釋說明聲音延長話題轉(zhuǎn)移〕《白鵝》和《白公鵝》在寫法上有什么一樣和不同.★15.貓課文從〔貓的性格奇異〕和〔它滿月時的得意〕寫出了對貓的寵愛之情.表達了人與動物和諧相處的奇特意境.作者用舉具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法,承受了總分式的構(gòu)段方式.貓的性格奇異表現(xiàn)三個方面：①既狡猾又貪玩,既貪玩又盡職②既膽小又威猛③快活時和不快活時的表現(xiàn).3句段理解；.這句話是前三個自然段的中心句,是對貓的性格的集中概括.②任憑誰怎么呼喚,它也不愿回來.“任憑“是““的意思,這句話用“任憑……也……“這組關聯(lián)詞語,突出了貓的極其貪玩,一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快.,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不行！“屏息注視“指屏住呼吸,聚精會神地看.屏,,留意力集中.寫出了貓工作時認真負責,可以一連幾個小時有意地抑制呼吸,聚精會神地看,下定決心地等,來突出它是多么盡職；“非……不行“,寫出了貓等老鼠的決心與急躁,突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責.④它假設是不快活啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出.“無論“用來表示條件不同而結(jié)果不變.這句話用“無論……也……“,寫出了貓在不快活時極端冷漠的表現(xiàn),與“任憑……也……“有異曲同工之妙.16.母雞作者是〔老舍〕,本文通過〔描寫作者對母雞態(tài)度的變化〕,表達了〔對母愛的贊頌之情〕.作者對母雞的感情由〔厭煩〕轉(zhuǎn)變?yōu)椤簿粗亍?辛苦,為母愛感動〕.《貓》和《母雞》寫法上的一樣點：①承受總分段式②文章都是由兩局部組成③作者的語言生活化④寫動物的特點都是舉生活中的例子.★17.長城文章是按〔由遠到近〕的挨次來寫的.不但表現(xiàn)了長城的高大結(jié)實與雄偉壯麗,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、才智和力氣,抒發(fā)了作者的民族驕傲感和對祖國的寵愛之情.第1自然段寫出了長城的〔長〕,運用了〔列數(shù)字〕和〔比方〕的說明方法.第2高大結(jié)實,城墻垛子〕、〔射口〕、〔遠眺口〕、〔堡壘〕.3自然段,由長城開放聯(lián)想,歌頌古代勞動人民的才智和制造；4自然段,總結(jié)全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“宏大的奇跡“.3、①站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修建長城的勞動人民來.這句話是過度局,承上啟下,過渡自然.“站、踏、扶“這三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城,“很自然地想起“是說作者被長城的雄偉氣概所震撼,民族驕傲感和寵愛勞動人民的情感油然而生.②多少勞動人民的血汗和才智,城.“多少“表示很多,飽含作者無限的感慨；““突出了長城之長,與開頭“一萬三千多里“才“在這里表示長城的建成是多么的不簡潔.整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊美之情.4、“設計者太宏大了,長城不愧為世界奇跡！“ 〔以色列前總理拉賓〕18、頤和園頭總述頤和園的秀麗,結(jié)尾與開頭照應,表達了作者的贊美之情..一寫長廊的風光〔先抓“長“的特點從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上畫的特點從內(nèi)部介紹,最終抓住長廊兩旁外部環(huán)境〕,〔先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯麗景象,前、向東遠眺3\對句子的理解.游船、畫舫在湖面漸漸地滑過,幾乎不留一點兒痕跡.“畫舫“是指裝飾華美、專供游人乘坐的船.這句話運用〔動態(tài)描寫〕,反昆明湖水的靜.一個“滑“字,頗有情味,與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子“〔相襯托〕,一靜一動,更加〔突出了湖水的靜〕.4、作者是按怎樣的挨次巡游的,從課文的哪些語句可以看出來？.“進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到知名的長廊“,“走完長廊,就來到了萬壽山腳下“,“登上萬壽山……“,“從萬壽山下來,就是昆明湖“,“游人走過長長的石橋,就可以去小島上玩……“,這就是作者的巡游挨次.〔進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過“等記敘巡游過程的動詞,表達了移步換景〕19課1、對句子的理解.兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,共性鮮亮.“宏大“是巨大、雄偉的意思.這句話在文中〔單獨成段〕,既是〔對全文主要內(nèi)容的概括〕,又〔起到了承上啟下的過渡作用〕.★20課1、這兩首詩都是〔送別詩〕,《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫,這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情,也寫出了祖國河山的壯麗奇特.詩的前兩行敘事,后兩行寫景..切與祝福.2、詩句意思〔1〕故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州.我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月,由黃鶴樓動身,乘船東行到揚州去.煙花三月“寫出了三月的揚州煙霧迷漫、繁花似錦的景象.〔2〕孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流.這句詩的意思是：我佇立江邊,目送友人的小舟愈行愈遠,漸漸消逝在水天相接的地方,只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際.“孤帆“并不是說浩瀚的長江上只有一只帆船,而是說詩人的留意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上.〔3〕勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人.這兩行詩由寫景轉(zhuǎn)入送別：朋友,請再喝盡這杯醇香的美酒吧,等你西行出了陽關之后,就再也沒有一個交情深厚的老友了. “更“字說明〔酒已勸了屢次、盡了多杯.〕相關：送別詩：王維《山中送別》：山中相送罷,日暮掩柴扉.春草年年綠,王孫歸不歸？高適《別董大》：千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛.莫愁前路無知己,天下誰人不識君.★21課1、對句子的理解.一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們奇特的情感.含義：一塊塊、一排排搭石,靜靜地躺在溪水中,任人踩踏,卻無怨無悔、悄悄無語.這正是鄉(xiāng)親們悄悄無聞、無私奉獻精神的寫照,也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶.2、《搭石》表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們悄悄無聞、無私奉獻的精神.3、第2自然段重點描寫了調(diào)整搭石的老人,“無論怎樣““只要““肯定““踏上幾個來回““直到滿足了才肯離去“生動地刻畫了老人認真細致的動作,表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì).3自然段對“一行人走搭石“的描摹,實實在在地表達了搭石“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景“.作者描寫一行人走搭石時動作的協(xié)調(diào)有序,“像輕快的音樂“,“給人畫一般的美感“,仿佛在我們的眼前呈現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷.4自然段寫生活在山里的純樸的人們,相互謙讓,互敬互助,尊老愛老,而且“把這看成理所固然的事“.那里的每一個人都有著這樣奇特的心靈,從“假設有兩個人面對面同時走到溪邊……“和“假設遇上老人來走搭石……“這兩個事例中,我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫面,也能夠感受到畫中人物的奇特心靈.22課1、《跨越海峽的生命橋》表達出了兩岸同胞相距雖遠,心卻是緊緊相連的.2、詞句解析.〔118歲的年輕人,患了嚴峻的白血病,生命就像馬上凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放.“凋零“指草木凋謝零落.這句話把〔年輕人的生命〕比作含苞的花朵,不曾開放就將凋零,讓我們痛心地看到,正值如花年華的年輕人,假設不進展骨髓移植,就將完畢短暫的生命,這也讓我們清楚地意識到骨髓移植的緊迫性和必要性.〔2〕小錢靜靜地躺在病床上.絢爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來.此時此刻,跑到空曠的地方才比較安全.但是,李博士仍冷靜地站在病床旁,那位青年也靜靜地躺在病床上.同樣是“靜靜地躺在病床上“,但身患重病的小錢是由于缺乏生命力,奄奄一息地躺在病床上,而##青年卻在持續(xù)不斷的余震中,不顧自己的安危靜靜地躺在病床上,18歲的小錢正期盼著他的骨髓.這里的“靜靜地“是他內(nèi)心堅決冷靜的反映.課.文中寫了三件事,中間有兩次過渡.第一次是過渡句：“一連串的問題使周恩來疑心不解,古怪心驅(qū)使著他,肯定要親自去看個到底.“這句話承接的上文是周恩來在聽到伯父說的話之后常常想問題,說明正是這些問題激起了他的古怪心,他要去租界看個到底,這也就很自然地交代了周恩來闖入租界這件事情的起因.其次次是過渡段,9自然段.“從租界回來以后,同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在深思,誰也不清楚他到底在想什么.“緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振“的含義.課本文寫了葉圣陶先生給“我“批改作文,并請“我“到他家做客,使“我“受益匪淺的成長經(jīng)受,表現(xiàn)了〔葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠,堪稱楷模的文品和人品.〕本文告知我們“學作文應先學做人的道理“.兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎,作者通過寫爬山虎表達了自己當時的心情.在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著.“與題目照應,15歲那個夏天的事情始終留在作者的腦海中,鼓勵著他前進.句子解析：〔1〕使得句子干凈了也標準了.“干凈“,在這里指句子簡潔明白,不啰嗦.“標準“,指語言標準、典范.〔2〕我雖然未見葉老先生的面,以與溫和,如春風拂面.“拂“,輕輕擦過,“春風拂面“指像春風一樣從臉上輕輕擦過,形容使人感到格外開心、舒適.作者運用這個比方,更形象地表達出自己對葉老的感受.課《烏塔》文章依據(jù)事情進展的挨次來寫.在中外孩子比照中突出了烏塔的獨立意識和獨立生活的力量.29《呼風喚雨的世紀》“20世紀是一個呼風喚雨的世紀.“作者借神話故事中神仙道士運用法力“呼風喚雨“20世紀與以往的不同.3、4自然段是文章的重點段.作者運用〔比照的方法,列舉具體事例〕奇異地提醒了科學技術對人類生活的意義2 詞句解析.〔1〕20世紀是一個呼風喚雨的世“呼風喚雨“在詞典中解釋為“使刮風下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比方能夠支配自然“,在課文中比方人類在利用自然方面取得了重大突破.〔2〕20世紀的成就,真可以用“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開“來形容.詩句形容紛紛大雪似乎梨花開放,原意是用來形容北國邊塞特別嚴寒.后來這句詩常常被人引用,用來形容某些生氣競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢.課文中引用這句古詩,表現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術成就的變化之快、變化之大,是人們始料未與的,給人們帶來了意想不到的驚喜.30* 《電腦住宅》全文是依據(jù)空間轉(zhuǎn)換的挨次來介紹的.31《飛向藍天的恐龍》句子理解：遼西的覺察向世人展現(xiàn)了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛“之筆.“點睛之筆“是指最重要、最關鍵的內(nèi)容.作者在這句話中,將古生物科學家們漫長的爭論歷程與取得的成果喻為“畫卷“.科學家們依據(jù)恐龍與鳥類骨骼上呈現(xiàn)的很多相像之處,提出了鳥類由恐龍演化而來的假說,但始終缺少證據(jù),在經(jīng)受了百余年的不懈努力之后,最終遼西覺察了保存有羽毛印痕的恐龍化石,這為該項爭論工作供給了強有力的證據(jù),加速了此項爭論的進程,因此,說它是“點睛之筆“.〔1〕科學家們期望能夠重現(xiàn)這一歷史進程.這一歷史進程指的是恐龍家族中的一支.這句話是說科學工作者格外期望連續(xù)深入探究,搜集到更多的化石、更豐富的資料,力爭通過科學技術手段將其演化的全過程形象直觀地展現(xiàn)在世人面前.32《飛船上的特別乘客》擬人〕的修辭手法吸引讀者,激起學生閱讀的興趣.2 詞句解析.〔1〕對句子的理解.,太空歸來的這些特別乘客還有很多用武之地呢！擬人,形象地說明白太空歸來的這些特別乘客除了食用之外,還有許很多多其他的作用.②小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,似乎獲得了“魔力“,可以有這么多奇特的變化和奇特的用途.“魔力“指使人沉迷的吸引力.作者深深驚異于植物種子的變化,說它似乎獲得了某種魔力；②其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們,是他們的學問和工作制造出一個個奇跡！把科學家們比作使種子產(chǎn)生奇特變化的“魔法師“,借此贊美了科學爭論的奇特力氣,贊美了聰明勤奮的科學工作者.四下語文近義詞、反義詞復義詞：孤〔獨〕厭〔煩〕如〔似〕眺望〔遠眺〕排列〔排列〕巡游〔游玩〕明媚〔明媚〕鮮艷〔明媚〕緩緩〔漸漸〕精湛〔精深〕饋贈〔贈送〕開〔躲開〕敏銳〔靈敏〕揭開〔掀開〕馬上〔馬上〕趕忙〔馬上〕干凈〔防范〕零〔孤獨單〕貴重〔貴重〕照看〔照料〕熱愛〔寵愛〕驕傲〔驕傲〕煽動〔扇動〕騷擾〔擾亂〕震撼〔震驚〕珍惜〔疼惜〕孤獨〔孤寂〕寬廣〔寬闊〕〔違背〕兇狠〔兇狠〕反義詞：閑〔忙〕集中〔聚攏〕微波〔巨浪〕聚攏〔分散〕鮮艷〔暗淡〕曲折〔嫻熟〕和藹〔兇狠〕樸實〔華美〕安全〔危急〕冷淡〔熱忱〕損害〔保護〕垂頭喪氣〔仰頭挺胸〕安靜〔吵鬧〕烏黑〔白皙〕歪歪斜斜〔端端正正〕〔縮〕遵從〔違反〕驕傲〔虛心〕完整〔殘缺〕堅硬〔松軟〕糟?！蔡巯А秤邢蕖矡o限〕無望〔期望〕開闊〔狹窄〕清楚〔模糊〕溫和〔嚴寒〕簡潔〔困難〕成功〔失敗〕稀〔密〕凄慘〔幸?！尺`背〔遵從〕錯誤〔正確〕堅決〔動搖〕兇狠〔和藹〕違反〔遵從〕明白〔糊涂〕四年級全冊四字詞語人山人海仰頭東望悶雷滾動人聲鼎沸風平浪靜浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地風號浪吼咫尺為鄰不容置疑郁郁蒼蒼云遮霧涌奇特莫測涓涓細流簾簾飛瀑滔滔江水千姿百態(tài)神來之筆人跡罕至不行計數(shù)應接不暇一模一樣恍恍惚惚假設隱假設現(xiàn)齊頭并進毫不行惜隨遇而安彎彎曲曲引人留意坐臥擔憂消磨時間不行思議精神大振枉費心機浩如煙海性格豪放天性好動鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香北風咆哮狂風大作雪花飄舞瑟瑟抖動草翠花開冰雪掩蓋枯枝敗葉勤勤懇懇蹦蹦跳跳可憐巴巴左顧右盼厲聲叫囂引吭大叫局促擔憂步調(diào)沉著大模大樣毫不相讓留意無憂無慮慢條斯理引人注目花落生氣勃勃顫顫巍巍如怨如訴盤旋氣概雄偉神清氣爽閃閃發(fā)光眾多身材魁梧仰頭挺胸神態(tài)各異沙場南征北戰(zhàn)所向披靡躍躍欲試有序清波漾漾人影綽綽骨肉同胞大悟理所固然談何簡潔平安無事?lián)P揚風和日麗

一絲不茍自由拘束趁其不備隱模糊約假設有所思目光炯炯血脈親情突如其來

沉著不迫偷偷摸摸屏息注視姿勢不一金碧輝煌殊死拼搏屏息凝神燈紅酒綠

空空如也從沉著容揚長而去規(guī)模宏大享譽世界惟妙惟肖號啕大哭吵鬧非凡

供給不周引人變化多端枝折崇山峻嶺曲折舉世無雙類型神態(tài)自假設久經(jīng)山洪爆發(fā)協(xié)調(diào)目不轉(zhuǎn)睛恍然耀武揚威得意帝國主義振興中華模模糊糊筋疲力盡勾肩搭背身體安康和諧相處年少氣盛患難與共受益匪淺年逾古稀形單影只鏗鏘有力出乎意料五彩斑斕毫不相干凌空飛行欣喜假設狂身材小巧茹毛飲血歸根到底騰云駕霧呼風喚雨山重水復柳暗花明精神大振一、按要求寫詞語.4個〕1、描寫山的：危峰兀立 怪石嶙峋 陡峭險峻 陡崖峭壁2、描寫人物品質(zhì)的：舍己為人 拾金不昧 雪中送炭 助人為樂3、描寫自然景物的：花紅柳綠 鳥語花香 青翠欲滴 春色滿園4、描寫水的：波濤洶涌 水平如鏡 風平浪靜 波浪滔天一帆風順 七上八下 奔騰6、描寫春天的四字詞語：春意盎然 春暖花開 春光明媚 化雨7、以寓言故事為題的四字詞語掩耳盜鈴 自相沖突 亡羊補牢8、描寫人多的四字詞語：人聲鼎沸 人山人海 接踵磨肩 透風9、形容聲音的四字詞語：震耳欲聾 驚天動地10、描寫身體形態(tài)的四字詞語：虎背熊腰 紅顏銀須 小巧玲瓏11、以一開頭的：一帆風順 一馬領先一生平安一路順風一心一意12、以無開頭的：無拘無束 無事生非無關緊要無巧不成書無理取鬧131415、含有近義詞的成語：同甘共苦16、 有關花的成語：花好月圓鳥語花香花枝招展 花團錦簇17、 有關根的成語：根深蒂固盤根錯節(jié)18、 有關月的成語：花好月圓19、 表示琴藝超群的詞語：爐火純青 行云流水20、 表示看的成語：東張西望21、 說明深刻道理的成語：22、 含有反義詞的成語：23、 包含故事的成語：二、按要求填寫1、寫幾句歌頌母親的詩句：誰言寸草心報得三春暉2、寫一條疼惜草坪的標語,但不能直接用“疼惜““制止“等類似的詞語：芳草依依踏之何忍3、賞識美景時你想到的詩句：4、與友人惜別時想到的詩句：海內(nèi)存知己天際假設比鄰5、看到鋪張糧食時想到的詩句：誰知盤中餐粒粒皆辛苦6、思鄉(xiāng)時想到的詩句：舉頭望明月 低頭思家鄉(xiāng)7、有同學學習不努力,虛度光陰,寸金難買寸光陰8、夏天,來到荷花旁邊,看到滿池的荷花秀麗極了,這時想起的詩句：接天連日無窮碧映日荷花別樣紅9、母愛是宏大的,一想起母親,你就會想起的詩句：慈母手中線游子身上衣10、 描寫春天的詩句：不知綠葉誰裁出 二月春風似剪刀11、 描寫夏天的詩句：綠樹蔭濃夏日長樓臺倒影入池塘12、 描寫秋天的詩句：停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花13、 描寫冬天的詩句：墻角數(shù)枝梅 凌寒單獨開14、 描寫雪的詩句：忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開15、 有人學習時虛榮心強,不懂裝懂,你送他的名言警句：知之為知之,不知為不知,是知也.16、 有人學習時很松懈,不思進取,你送他的名言警句：少壯不努力,老大徒傷悲17、 有人上課不認真學習,只顧貪玩,你送他的名言警句：莫等閑,白了少年頭,空悲切.三、你積存了那些關于時間的格言、諺語、名言警句,寫幾條.越多越好.四、你積存了那些關于讀書的名言警句,寫幾條,越多越好.五、寫幾條保護環(huán)境的標語.六、寫幾個比方、擬人、排比的句子.園地三雨中的樹林是個〔〕,走進去