作文中的借物抒情-課件

借物抒情第二單元寫作實踐1ppt課件借物抒情第二單元寫作實踐1ppt課件教學目標

學會選取某種事物，描繪它們的形態(tài)特征，并從中發(fā)現(xiàn)一定的象征意義，借此抒發(fā)自己的思想感情。2ppt課件教學目標學會選取某種事物，描繪它們的形態(tài)特征“借物抒情，”就是通過對某種事物（動物、植物等）的“形”進行形象具體的描繪,來表明自己的心志，展示自己的人生態(tài)度和對自然、人生的感悟、思考的一種表現(xiàn)手法。這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的。一、什么叫借物抒情？3ppt課件“借物抒情，”就是通過對某種事物（動物、植物等）的“借景抒情，是一種十分美妙的寫作手法，它具有很強藝術感染力，從古至今很多文章里面都有借景抒情的運用。（一）古人借物抒情

借物抒情，是一種十分美妙的寫作手法，它具有很強藝術感染力，從古至今很多文章里面都有借物抒情的運用。1、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

詩人借什么物抒什么情？

借對月亮的描寫抒發(fā)詩人思念家鄉(xiāng)的情感。

詩人為什么會看著月亮就會產(chǎn)生思鄉(xiāng)情呢？

因為中秋月圓時正是萬家團聚時，所以詩人看著皎潔的明月會情不自禁產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。4ppt課件借景抒情，是一種十分美妙的寫作手法，它具有很強藝術感染力，從2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。這兩句詩又是借物的什么特點抒發(fā)詩人怎樣的感情？第一句是借桃花潭水的千尺深抒發(fā)詩人與汪倫之間的深厚友情；第二句是說詩人的愁思就像這一江東流的春水綿綿不絕。5ppt課件2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。5ppt課件3、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。這個詩句又是借什么物抒什么情？這里是借月亮的陰晴圓缺抒發(fā)人的悲歡離合之情。景跟情感有什么聯(lián)系？

描寫的這個景物和要抒發(fā)的感情之間有一定的相似之處。6ppt課件3、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。6ppt課件（二）課文中的借物抒情《雪》中魯迅更為看重的是一種獨立與張揚的個性精神，像北方的雪一樣，以孤獨不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在，那張揚的個性，像一個奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者，作者的感情在對北方雪的描寫中得到深化。《日》一文作者借飛蛾和夸父歌頌了不顧一切追求光明的精神，表露出不可遏制的為真理而勇于獻身的思想，表達了為國家、為人民發(fā)光、發(fā)熱，直到燒成灰燼的決心和意志。7ppt課件（二）課文中的借物抒情7ppt課件

《雷電頌》這篇散文詩，把屈原和風雷電融為一體，達到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象。《海燕》作者對海燕搏風擊浪，勇敢、樂觀、堅強的描寫，贊揚了像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者，鞭撻了“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“烏云、狂風”為代表的反革命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態(tài)度。8ppt課件《雷電頌》這篇散文詩，把屈原和風雷電融為一體，達到物我同化《組歌》

在《浪之歌》里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。

在《雨之歌》里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯(lián)結起來。詩人歌頌的是那些無私奉獻的人。9ppt課件《組歌》9ppt課件（三）小結借物抒情是散文常用的手法,一山一水,一草一木明月麗日,白云彩霞,瑞雪蒼松等,往往承載著作者的無限情思和理想,鑒賞時不能拘泥于物象本身,而要通過物象的特點,由表象到思想,由有限到無窮,由具體到空靈,由物態(tài)到人情,實現(xiàn)物與態(tài)的融合美.10ppt課件（三）小結10ppt課件物象人情聯(lián)想二、借物抒情的思維過程——聯(lián)想11ppt課件物象人情聯(lián)想二、借物抒情的思維過程——聯(lián)想11ppt課

利用事物間的相通、相近、相似、或相反的關聯(lián)，豐富突出事物的形象性。

1、聯(lián)想要點:12ppt課件利用事物間的相通、相近、相似、或相反的關聯(lián)，豐

看看我們的周圍.每一棵樹,每一葉草,每一朵花,都不化裝.面對驕陽.面對暴雨,面對風雪,他們都本色而自然.他們會衰老和凋謝,但衰老和凋謝也是一種真實.作為萬物靈長得人類.為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面?

素面朝天畢淑敏舉例---本文的托物言志由花草樹木聯(lián)想到人,質(zhì)疑人類的某種行為,表達了自己的認識和態(tài)度.13ppt課件素面朝天畢淑敏舉例---本文的托物言志由花草樹木聯(lián)想到人,質(zhì)“梅”

特點:百花開罷它獨放,不畏風雪不爭春.

陸游有詩：詠梅墻角數(shù)枝梅,

凌寒獨自開.

遙知不是雪,

為有暗香來.

所言何志?人應有不畏風雪不爭春的內(nèi)在人格美.14ppt課件“梅”人應有不畏風雪不爭春的內(nèi)在人格美.14ppt課件“假花”與“真花”歸納:假花縱使再美.再逼真.也不屬于任何季節(jié).他沒有生機.沒有昨天和明天,沒有凋零,也沒有希望.真花即使不夠完美.卻有整個的成長過程.有無限的生命活力.讓我們做一枝有靈魂.有熱情.充滿期望充滿真誠的真花!

15ppt課件“假花”與“真花”15ppt課件“蘿卜”歸納:蘿卜平凡的外表的下面,是怎樣美麗的內(nèi)心,外表的美固然重要,但我們?nèi)魮碛泄馊A燦爛的內(nèi)心世界,那我們就是美麗的.

16ppt課件“蘿卜”16ppt課件2、采用的表達方式借物部分往往采用描寫的表達方式，抒情部分常常運用議論和抒情的表達方式。17ppt課件2、采用的表達方式17ppt課件

第一.由此及彼。以已知的經(jīng)驗為基礎，間接地認識客觀事物。如巴金《日》第二.由表及里。在感受生活的基礎上,通過自己的分析、綜合、比較，把感性認識上升到理性認識。如高爾基《海燕》第三.由個別到一般。思考生活，也包括將自己的個別情感，上升到對人們普遍的情緒和情感的概括。如紀伯倫《浪之歌》三、借物抒情的思維要點：18ppt課件三、借物抒情的思維要點：18ppt課件1、立意要明確

“托物寓意”在某種意義上說就是作品的思想，作者的感情。所謂“情意為主，景（物）為實”，思想感情是主要的，我們要由小見大，借自然之“物”來表達自己的思想、情感。四、借物抒情作文要求19ppt課件1、立意要明確“托物寓意”在某種意義上說就是2、描繪要具體

文章的立意明確了，怎樣才能很好地表達情意，使人感到親切自然、生動感人呢？這就首先要抓住所托之物的“形”，進行具體的描繪。這個“形”既指它的整體特征，也指它的局部特征。20ppt課件2、描繪要具體文章的立意明確了，怎樣才能很好地表達3、聯(lián)想要恰當如《愛蓮說》的蓮和君子的類比點是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——不同流合污、不孤芳自賞“中通外直，不蔓不枝”——通達正直、不趨炎附勢“香遠益清”——美名遠揚“亭亭凈直”——品行高潔“可遠觀而不可褻玩焉”——令人敬重既然是“托物寓意”，就必然要采用象征手法展開聯(lián)想。而類比往往是引起聯(lián)想、運用象征手法的基礎。21ppt課件3、聯(lián)想要恰當如《愛蓮說》的蓮和君子的類比點是：既然是“托物4、過渡要自然這類文章，要求作者插上想象的翅膀，上下幾千年，縱橫數(shù)萬里，信筆寫來，舒卷自如。這樣寫似乎很散，但他卻要求“神不散”，因此要做到文章中除了有一根思想感情的紅線外，還需要有較明顯的卻又是自然的句、段作為過渡。22ppt課件4、過渡要自然這類文章，要求作者插上想象的翅五、運用“借物抒情”的手法要注意的問題：

1.找準托物言志的“相托點”。相托點即所詠之物與要表達的思想意義之間相通相似之處。即物與志、物與情之間的內(nèi)在聯(lián)系。描述時，自己的志要以物的特點為核心。物要能表達自己的意愿。

23ppt課件五、運用“借物抒情”的手法要注意的問題：23ppt課件2.抓住事物的特征狀物。抓住物的特征才能體現(xiàn)文章的立意。精彩傳神的狀物才能使言志有所依托。3.托物言志的文章重頭戲在描寫

這就要求作者善于細心觀察，角度新，表現(xiàn)手法要新穎多變，語言要生動形象傳神。要適當?shù)剡\用多種表現(xiàn)手法，具體描寫事物，寫出它的特征，并融入自己的感情。24ppt課件2.抓住事物的特征狀物。24ppt課件4.

寄情于物，塑造托物言志的藝術形象。

在狀寫事物時傾注作者的深情厚意，字里行間都洋溢著這份真情。這樣的物就有了思想、有了靈性，而且具備了典型意義，這樣就可以順理成章地完成言志的使命。25ppt課件4.

寄情于物，塑造托物言志的藝術形象。25ppt課件借物抒情的形象26ppt課件借物抒情的形象26ppt課件蘭花：高潔

27ppt課件蘭花：高潔27ppt課件竹子：虛心有氣節(jié)28ppt課件竹子：虛心有氣節(jié)28ppt課件紅葉：歷風霜而愈紅29ppt課件紅葉：歷風霜而愈紅29ppt課件六、作文訓練

1、題目：_________牽動我的情思

古語說，情動而辭發(fā)。淡雅的菊花，寄托了詩人隱逸的情懷；亭亭的蓮花，表達了君子出淤泥不染的情趣；簡樸的陋室，宣泄了文人安貧樂道的品質(zhì)……在我們的周圍，在我們最熟悉的校園有沒有一種事物引發(fā)你的思考和感悟呢？請以校園中的某一種物或某一處景為題完成一篇文章。

提示:把文題填充完整,如落葉、小草、臺階、跑道……

要求：

1、多留心身邊事物。善于發(fā)現(xiàn)并捕捉最能觸動自己心靈的“亮點”，寫出自己真切的感受。

2、善于捕捉事物的特征，善于對“物”的特征作細致描繪，抓住事物的特征賦予其一定的象征意義，巧妙地寄托自己的情感和理念。

3、運用細致而富于表現(xiàn)力的語言描摹事物，在富有層次的描寫中把感情恰當?shù)厝谌氲绞挛镏校惆l(fā)情感。

4、有創(chuàng)意地表達，進行發(fā)散思維訓練，從廣泛的人生現(xiàn)象中透視深刻的人生哲理。30ppt課件六、作文訓練

1、題目：_________牽動我的情思拓展聯(lián)想根據(jù)下列“物”或“意”，說說可寓之“意”或可托之“物”1、物：〔1〕鋪路石〔2〕樹根〔3〕春雨2、意：〔1〕無私奉獻〔2〕堅忍不拔

〔3〕奮發(fā)向上〔4〕默默無聞31ppt課件拓展聯(lián)想根據(jù)下列“物”或“意”，說說可寓之“意”或可托之“物要求：1、多留心身邊事物。善于發(fā)現(xiàn)并捕捉最能觸動自己心靈的“亮點”，寫出自己真切的感受。

2、善于捕捉事物的特征，善于對“物”的特征作細致描繪，抓住事物的特征賦予其一定的象征意義，巧妙地寄托自己的情感和理念。3、運用細致而富于表現(xiàn)力的語言描摹事物，在富有層次的描寫中把感情恰當?shù)厝谌氲绞挛镏校惆l(fā)情感。4、有創(chuàng)意地表達，進行發(fā)散思維訓練，從廣泛的人生現(xiàn)象中透視深刻的人生哲理。32ppt課件要求：1、多留心身邊事物。善于發(fā)現(xiàn)并捕捉最能觸動自己心靈的“2、課本P79

寫作實踐二、三以上三個題目任選一個進行寫作實踐。33ppt課件2、課本P79寫作實踐二、三以上三個題目【例文一】苔蘚

苔蘚，竟是這樣一種很不起眼的綠色小生命：它沒有云杉的挺拔高大，也沒有花兒那樣的陣陣清香。它只是一片矮矮的小生命，成千上萬擠擠挨挨地生長在一起，默默無聞地點綴著大地。它在陰暗潮濕的角落，甚至在人跡稀少的冰雪極地，也照樣頑強地生長。

苔蘚是那么微小，甚至難以區(qū)分它們的莖和葉呢！這種植物，雖然沒有可以炫耀的花朵和果實，但是它們那種堅忍不拔的生命力卻是值得贊揚的。

我愛苔蘚，因為它有著堅忍不拔的生命力。

34ppt課件【例文一】苔蘚

苔蘚，竟是這樣一種很不起眼的綠【例文二】青苔

青苔不會開花，哪怕一朵小小的花；青苔不會結果，哪怕一顆小小的果。它們幾乎被人們忘卻了，但它們并未輕視自己的力量。它們默默地、執(zhí)著地奮斗著，用自己整個綠色的生命渲染著塊

塊巖石。有沃土和陽光，可以長出奇花異草，但在一塊塊巖石之上，除了青苔，又有誰能留下生命的顏色，開拓出茵茵的“綠洲”？！

35ppt課件【例文二】青苔

青苔不會開花，哪怕一朵小小的花【例文三】火柴

火柴，細細的身子，綠色的頭，它們平常而又渺小。近百根火柴睡在一個小小的盒子里，雖然擠擠擁擁，但是它們還是排列得整整齊齊，默不作聲。等待著，等待著人們用上它們的那一瞬。

它們?yōu)槿祟愖龀龅呢暙I看上去簡直微不足道，可是，如果沒有火柴，能烹出香甜可口的飯菜嗎？當火柴為人類做出貢獻的一瞬，也就是它們生命的最后一刻。它們犧牲了自己，燃起了一團熊熊的火。它們不像蠟燭，用紫紅光焰和潔白如玉的外衣打扮自己；更不會在燃燒的時候像蠟燭那樣淌下傷心的眼淚，憐惜自己。

它們毫不猶豫，“嚓”地一聲，轉(zhuǎn)眼就成了灰燼。這短暫的生命，竟給人類帶來了光和熱，所以，我說它們是偉大而崇高的！

36ppt課件【例文三】火柴

火柴，細細的身子，綠色的頭，它【例文四】珍珠與蚌

珍珠以圓潤、光亮為美，所制的飾品往往得到人們驚羨的目光?？墒?，你們有沒有想過蚌，想過拿自己的生命來換一顆珍珠的蚌？其實，蚌是偉大的，它一直在用自己的血肉含著一粒沙子，直至孕育出一顆珍珠，它犧牲了自己。而一顆珍珠又可以為我們帶來多少驚喜。

蚌在付出著，卻沒有得到什么。大概，這就是它所追求的吧。

37ppt課件【例文四】珍珠與蚌

珍珠以圓潤、光亮為【例文五】綠葉

喜歡上綠葉或許不只因為綠色,更重要的是它那平和而不張揚的個性。默默地,孕育著它的生命,一年就是一生,不必有漫長的等待。春天,自然而