人教版六年級上冊語文第五單元知識梳理復習資料

人教版六年級上冊語文第五單元知識梳理復習資料本篇文章沒有明顯的格式錯誤和問題段落。易錯字音的熟記對于語文學習很重要，需要認真記憶。聽寫重點詞語需要注意拼寫和發(fā)音。背誦詞語解釋可以幫助理解詞語的含義和用法。默寫日積月累可以提高語文水平和記憶力。了解作者常識可以幫助理解文章背后的思想和意圖?！渡倌觊c土》這篇短篇小說以第一人稱敘述，通過回憶閏土的形象，講述了與他相識、相處的經歷，重點描寫了閏土給“我”講故事的情節(jié)。通過細致入微的描寫，刻畫出了閏土聰明機智、知識豐富的形象，表達了“我”對他的懷念之情?！段业牟隔斞赶壬愤@篇文章先寫結果，后寫原因，以小孩的口吻敘述，講述了作者對魯迅先生的懷念之情。通過回憶魯迅先生的言行舉止，表現出他為人民著想，無私奉獻的精神。這篇文章主題鮮明，情感真摯，具有強烈的感染力?！兑幻妗愤@篇文章通過回憶“我”與魯迅先生的一面之交，表現出魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格。通過細致入微的描寫，讓人物形象更加逼真?zhèn)魃?，給人留下深刻的印象。《有的人》這首詩以對比的方式，突出了魯迅先生為人民無私奉獻的精神，號召人們做真正的有價值的人。這篇詩歌情感真摯，語言簡練，表達了對魯迅先生的敬仰之情?？偟膩碚f，這些作品都具有魯迅先生的思想和精神，情感真摯，表現手法獨特，給人留下深刻的印象。1、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其中有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。然而那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這段文字通過描繪優(yōu)美的鄉(xiāng)村月夜風景圖和勇敢機智的少年閏土形象，刻畫了閏土的干練、機智勇敢的性格特點。作者用形象生動的語言，將讀者帶入到一個充滿生機和活力的鄉(xiāng)村場景中，同時也展現了閏土的勇敢和機智，讓讀者對他產生共鳴和欽佩。2、我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線。作者通過小周曄的內心獨白，表達了她對伯父的思念和悲痛之情，同時也反映了人們在面對親人離去時的無助和悲傷。這種情感的表達，讓讀者感同身受，增強了文章的感染力和思想深度。3、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話體現了魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態(tài)度。作者通過這句話，將當時社會的黑暗和人們的困境生動地表現出來，同時也展現了魯迅先生的堅定和勇敢，讓讀者對他產生敬佩和欽佩。5、有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。這句話通過對生命的反思，展現了人生的意義和價值。作者通過對兩種人的對比，表達了對于那些為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士的敬仰和懷念之情，同時也警醒人們珍惜生命、珍惜時間，追求真正的幸福和意義。7、把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方，到處是青青的野草。這段文字通過對反動派和革命戰(zhàn)士的對比，展現了人民的力量和意志。作者通過用“爛”字來形容反動派的命運，表達了對于反動派的唾棄和譴責，同時也展現了革命戰(zhàn)士的精神永存和不朽，讓讀者對于革命精神和人民力量產生敬佩和欽佩。在伯父去世的那年正月的一個星期六下午，爸爸媽媽帶著我去了伯父家。每個周末，我們三姐妹輪流跟隨父母去伯父家團聚。那天晚餐時，伯父和我談起了《水滸傳》中的故事和人物。我不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，可能是爸爸告訴他的。說實話，我讀《水滸傳》只是匆匆瀏覽，只注意到緊張的情節(jié)。那些好漢的個性和復雜的內容全都搞不清楚，有時還會把人物的事情弄錯。伯父問我時，我就胡說八道。伯父摸著胡子笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃诉@句話，我感到又羞愧又懊悔，比挨打挨罵還要難受。從那以后，我讀書再也不敢馬虎了。當天臨走時，伯父送了我兩本書：《表》和《小約翰》。伯父已經去世多年了，但我仍然保存著這兩本書。一個風雨交加的黃昏，一輛拉黃包車的人在路邊呻吟著，腳上被玻璃片劃傷流血。爸爸媽媽帶著我走過去詢問情況，得知他無法回家。爸爸跑到