惠州市高級旅游度假區(qū)課件

惠州市高級旅游度假區(qū)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓?；葜菔懈呒壜糜味燃賲^(qū)惠州市高級旅游度假區(qū)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。州湯泉旅游綜合體項(xiàng)目投資分析報(bào)告2010年7月報(bào)告框架1惠州概覽2區(qū)域概況3項(xiàng)目基本概況4市場綜述5項(xiàng)目整體定位6項(xiàng)目投資財(cái)務(wù)分析中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂自主探究型教學(xué)，指的是科學(xué)合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，在學(xué)科教學(xué)中，以問題解決為中心，以引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的教學(xué)。它遵循發(fā)揮學(xué)生主體性原則，引導(dǎo)學(xué)生在探求未知領(lǐng)域的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在搜集、處理和整合信息資源中，有效地解決問題。這個(gè)過程，是學(xué)生有效掌握知識、培養(yǎng)探究能力、形成探究品質(zhì)的過程。一、實(shí)施理念（1）觀念先行：以統(tǒng)一思想認(rèn)識為基點(diǎn)。學(xué)校先后組織課題組教師參加總課題組的集中培訓(xùn)，參加省市電教館的專題研討，將課題研究和課程改革緊密結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷摸索網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在培養(yǎng)新型人才方面的優(yōu)勢，讓教師認(rèn)識到此項(xiàng)研究的前景；同時(shí)根據(jù)研究計(jì)劃，有針對性地開展實(shí)驗(yàn)活動，在實(shí)踐、研究中，讓教師們有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，增強(qiáng)改革的信心。（2）技能訓(xùn)練：以提高信息素養(yǎng)為保障。學(xué)科教學(xué)中，師生的信息素養(yǎng)直接決定著學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的認(rèn)識和理解，決定著學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究能力的發(fā)展。學(xué)校首先采取專家引領(lǐng)，互助培訓(xùn)，個(gè)體自學(xué)等形式，提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的能力；其次是開發(fā)有助于學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源和平臺；第三，改革信息技術(shù)課的教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)技能和實(shí)際運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生網(wǎng)上探究的能力。（3）開拓創(chuàng)新：以課例實(shí)驗(yàn)為突破。探究式教學(xué)模式的建構(gòu)必須建立在充分實(shí)踐的基礎(chǔ)上，為此通過對課堂教學(xué)案例的研究，從學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)的確定，學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)者主體性激發(fā)和探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑等方面展開研究，在實(shí)踐、觀察、研究的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)”的操作模式，并且在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步驗(yàn)證其可行性。（4）重視效率：以學(xué)生發(fā)展為標(biāo)尺。自主探究式教學(xué)從實(shí)踐中來，也要經(jīng)過實(shí)踐效果的檢驗(yàn)。因此在模式建構(gòu)的過程中，注意研制學(xué)生自主探究能力和品質(zhì)發(fā)展的指標(biāo)體系，希望通過研究，在模式建構(gòu)之后，能看到學(xué)生在這些方面的發(fā)展和進(jìn)步。二、實(shí)施途徑（1）關(guān)注多元發(fā)展目標(biāo)?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課堂教學(xué)目標(biāo)，在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生探究能力的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生探究的過程和方法，培養(yǎng)良好的探究品質(zhì)。這一點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)就應(yīng)有所考慮情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面。首先應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)上探究的樂趣，因?yàn)榻裉斓奶骄繎?yīng)該成為學(xué)生下一次探究的起點(diǎn)和催化劑?。?）創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)探究情境。自主探究型教學(xué)的特點(diǎn)，是以問題的解決為中心。信息技術(shù)提供的疑問情境，有利于引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難與發(fā)展他們的假設(shè)推斷能力。教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生對自己或?qū)e人提出的問題，進(jìn)行大膽的合理的假設(shè)，這有利于發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。研究中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并不一定是教學(xué)的重點(diǎn)，教師要根據(jù)教學(xué)的需要，將教學(xué)的重點(diǎn)、學(xué)生理解的難點(diǎn)和興趣點(diǎn)有機(jī)整合，歸納出有研究價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開探究，并適時(shí)加以指導(dǎo)，這樣的教與學(xué)才更加有效。學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)探究解決問題的過程中，逐漸體會到網(wǎng)絡(luò)探究的優(yōu)勢，從而增強(qiáng)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究的自覺性和積極性。（3）采取“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)策略。利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息是學(xué)生開展探究活動的第一步，有目的、有選擇地瀏覽信息，可提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的能力。一位老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活中一些“長大”的現(xiàn)象有疑問和探究欲望，利用Internet網(wǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行了《珍愛生命》知識教學(xué)。采取短期網(wǎng)絡(luò)探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)信息，用2節(jié)課左右的時(shí)間完成任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，收集和篩選有用的文字和圖片資料，根據(jù)自己確定的主題，進(jìn)行書面整理。由于是自主收集信息資源，因而各人的視角不同，關(guān)注和研究的內(nèi)容也存在差異。學(xué)生有豐富的話題和廣闊的視角，和教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)分不開。（4）營造“個(gè)體研究──集體研討”的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供了廣闊的個(gè)性化空間，學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，對自己感興趣或存疑惑的問題進(jìn)行“個(gè)體研究”，這是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的關(guān)鍵。如果沒有個(gè)體對問題的深刻理解，集體研討也就失去意義，學(xué)生的探究也將難以向縱深發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生創(chuàng)造了寬松和諧的探究和交流場所，學(xué)生在獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)幫助下，能夠共享集體思維的成果，互相補(bǔ)充，達(dá)到對當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容全面正確的理解，完成對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在集體研討過后，教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行深層次地個(gè)體研究，促使學(xué)生探究活動不斷走向深入。集體研討后，安排學(xué)生自我檢測，這是展示探究成果、獲得成功體驗(yàn)的一項(xiàng)重要舉措。（5）拓展網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的天地。課堂的時(shí)間畢竟是有限的，信息時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和范圍將不再局限于課堂和教材。我們在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，提倡學(xué)生充分利用課外時(shí)間，充分發(fā)揮專題學(xué)科網(wǎng)站的作用，利用“聊天室”或通過發(fā)電子郵件的形式，進(jìn)行師生之間、生生之間的網(wǎng)上交流，進(jìn)行遠(yuǎn)程“探討”。研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注社會，熱愛生活，以至能主動去創(chuàng)造生活。教師還將有價(jià)值的研究報(bào)告，提交給有關(guān)部門。實(shí)踐證明，凡是能經(jīng)常上網(wǎng)收集、整理資料的學(xué)生，具有一定搜集、整理信息能力，不僅知識面廣，視野開闊，而且有自己獨(dú)特的見解和創(chuàng)新的做法三、實(shí)施目的教與學(xué)的資源不再局限于課本，課堂上，教師將書本知識、網(wǎng)絡(luò)知識、學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)地融合，學(xué)生獲取知識的途徑更為開放，學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，學(xué)習(xí)興趣和效率明顯提高。三是教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)，改變了傳統(tǒng)的班級授課的形式為學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合、個(gè)人探究和集體研討相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的框架，學(xué)生研究的形式更為多樣，研究水平和質(zhì)量不斷提高，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課探究式教學(xué)也促使學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更加實(shí)用。教師改變以往技能訓(xùn)練和運(yùn)用脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容源于生活，又回歸生活，更加貼近學(xué)生的生活需求。同時(shí)將技能的培養(yǎng)和學(xué)科知識的獲得有機(jī)整合。學(xué)生的信息化素養(yǎng)不斷提高。學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能和運(yùn)用電腦學(xué)習(xí)的能力日益提高，能利用電腦進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，開展調(diào)查、研究，許多學(xué)生的研究報(bào)告在江蘇省科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。學(xué)生還能利用計(jì)算機(jī)和澳大利亞、香港等地友好學(xué)校的師生進(jìn)行交流和研討，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生自主探究的積極性和熱情。近幾年，學(xué)生在省、市舉辦的小發(fā)明、電腦繪畫、電腦動畫、網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)編程等競賽中頻頻獲獎(jiǎng)。探究式教學(xué)為學(xué)生發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。一是網(wǎng)絡(luò)資源的完善，為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)提供條件。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力顯著提高；二是教學(xué)內(nèi)容的重組，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課探究式教學(xué)也促使學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更加實(shí)用。教師改變以往技能訓(xùn)練和運(yùn)用脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容源于生活，又回歸生活，更加貼近學(xué)生的生活需求。同時(shí)將技能的培養(yǎng)和學(xué)科知識的獲得有機(jī)整合，在學(xué)以致用上下功夫。注：此文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《“導(dǎo)學(xué)、展點(diǎn)、練結(jié)”自主課堂教學(xué)模式在高中教學(xué)中的應(yīng)用研究》，課題批準(zhǔn)號：GS【2016】GHB1562。數(shù)學(xué)是抽象的，又是聯(lián)系實(shí)際的，現(xiàn)實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)，既可以從課本中學(xué)，也可以從生活實(shí)踐中學(xué)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上應(yīng)有意識地將數(shù)學(xué)知識與周圍生活實(shí)際聯(lián)系起來，能讓學(xué)生動手操作的盡量讓學(xué)生自己去實(shí)踐。從而有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，在實(shí)踐中獲取知識。這對所學(xué)的知識，能起到記得住、記得牢、會運(yùn)用的作用。由于一年級小學(xué)生的理性認(rèn)識尚處于形成、發(fā)育期，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，密切聯(lián)系生活實(shí)際.注重操作啟示.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，就?@得極為重要。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的操作實(shí)踐能力呢？我認(rèn)為有以下四個(gè)方面：一、結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在教學(xué)過程中，教師要有意識地密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感覺到所面臨的問題是熟悉的，常見的。體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。像比一比、分一分、統(tǒng)計(jì)等都是選擇生活中常見的情境，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)問題。例如：在學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：……同學(xué)們都喜歡下棋嗎？為了豐富同學(xué)們的課余生活，李老師正在體育用品商店為同學(xué)們購買象棋呢。我們一起去看看吧。課件出示生活情景圖，問：從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？要求李老師一共要付多少錢，要先算什么？再算什么？……這很自然地引入新課，這樣就把枯燥的知識變成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力，獲得對數(shù)學(xué)知識更深刻的理解，激發(fā)了學(xué)生解決問題的興趣。二、從操作中探究知識學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。我在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)操作，用各種感官去感知知識的形成、發(fā)展、變化的過程。例如在教厘米的認(rèn)識一課時(shí)。事先布置學(xué)生觀察自己身邊的課桌、書本有多長？要求人人動手用身邊的工具量一量。通過這樣的操作，讓學(xué)生感受到當(dāng)測量工具不統(tǒng)一時(shí)，他們說的數(shù)不同就該用尺子來測量。接著拿出課前準(zhǔn)備好的格尺，觀察格尺的表面刻度，讓學(xué)生找到1厘米的位置，并用手比劃出1厘米有多長，學(xué)生多數(shù)能用手指比劃出來，然后在讓學(xué)生找一找，你身上還有哪些是1厘米長，學(xué)生找到自己的扣子是1厘米、手指的寬度是1厘米、衣服上條紋是1厘米……等。經(jīng)過他們的親自操作，使學(xué)生對1厘米有了深刻的認(rèn)識，并能運(yùn)用格尺畫出2厘米、3厘米、5厘米等，達(dá)到了課程設(shè)計(jì)的目的，學(xué)生的認(rèn)知水平、探索能力在實(shí)踐操作中得到了培養(yǎng)。三、從實(shí)踐中掌握知識操作實(shí)踐是能力的源泉.思維的起點(diǎn)。它使抽象的東西具體形象化，把枯燥乏味的文字?jǐn)⑹鲎兂捎腥さ?、快樂的、帶有思維形式的游戲。從而使學(xué)生在實(shí)踐過程中逐步形成正確的心理活動，以達(dá)到知識的內(nèi)化。新的數(shù)學(xué)教材上有這樣一道題：大部分學(xué)生感覺有難度，出現(xiàn)猜結(jié)果的現(xiàn)象。為了能讓每一位學(xué)生都能感受到解決的過程，于是我讓學(xué)生模仿題目：站隊(duì)。親自演練這樣，大家一下明白了其中的奧秘，并且總結(jié)出解題方法：18+6+1=19。然后，大家討論動手操作體會到難題不難，嘗到了成功來自實(shí)踐的甜頭。這樣教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的思維深度、頻率、提高了教學(xué)效果。四、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力對學(xué)生進(jìn)行動手能力的培養(yǎng)，應(yīng)該是多方面的、全方位的，絕不可固定在一個(gè)范圍之中、一種形式之中，要引導(dǎo)學(xué)生大膽改革，勇于創(chuàng)新，用自己的雙手開拓燦爛的前景，描繪出美好的畫面。然而動手能力的訓(xùn)練模式?jīng)Q不可能千篇一律，也是各有千秋的下面根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)際，舉例如下：（一）動手制作的能力小學(xué)中現(xiàn)在都提倡學(xué)生高效發(fā)明、小制作，而且學(xué)生對此很感興趣，動手制作小物品、小課件，有助于開拓學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，這是一種很好的訓(xùn)練方式，我們應(yīng)該大力提倡，努力引導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成善于思考積極動手的好習(xí)慣。（二）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力學(xué)生總是要走向社會，總是要參加工作的，我國的教育方針就是要把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞慕影嗳撕徒ㄔO(shè)者。因此，在日常教學(xué)中要多聯(lián)系實(shí)際，多給學(xué)生一些動手的機(jī)會，我們還可以帶領(lǐng)學(xué)生定期到工廠中、到農(nóng)村去、到商場中，培養(yǎng)他們的實(shí)際動手能力。（三）培養(yǎng)學(xué)生手與腦的協(xié)調(diào)能力小學(xué)生對什么都感興趣，看到別人做，自己也想試一試，但是等自己親手去做這件事的時(shí)候，反而顯得笨拙。因此，在日常教學(xué)中就要多培養(yǎng)這方面的能力，讓學(xué)生做手操作就是一個(gè)很好的方法。數(shù)學(xué)來源于生活，所以我們教師應(yīng)捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提出生活中學(xué)生能夠觀察到的數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)學(xué)生思考，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的陌生感，切實(shí)感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，利用生活理念構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂，達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活之間架起一座橋梁，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的內(nèi)在要求。惠州市高級旅游度假區(qū)56、死去何所道，托體同山阿。惠州市高級1州湯泉旅游綜合體項(xiàng)目投資分析報(bào)告2010年7月州湯泉旅游綜合體項(xiàng)目投資分析報(bào)告2報(bào)告框架1惠州概覽2區(qū)域概況3項(xiàng)目基本概況4市場綜述5項(xiàng)目整體定位6項(xiàng)目投資財(cái)務(wù)分析報(bào)告框架3報(bào)告框架惠州概覽2區(qū)域概況3項(xiàng)目基本概況4市場綜述5項(xiàng)目整體定位6項(xiàng)目投資財(cái)務(wù)分析報(bào)告框架4惠州城市概況惠州市城市區(qū)位惠州市位于廣東省東南部,珠江三角匕端,南臨南海大亞灣,與深圳香港毗鄰?，F(xiàn)轄惠城區(qū)、惠陽區(qū)惠經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和仲愷高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)末,全市常住人口3927萬人?；葜菔杏?988年1月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)升格為地級市,惠城區(qū)是市政府所在地惠州屬亞熱帶季」橫貫全市。常年雨量充沛,陽光充足候溫和,年均降雨量2000毫米均氣溫22C。廣東省三大水系之一的東江和西枝江橫貫全市,北部多山地,中部和沿海地帶多橫積小平原西部為丘陵臺地于廣州、東莞、深圳等發(fā)達(dá)城市核心帶,深莞以及香港澳門特別行政區(qū)輻射明顯,為項(xiàng)目高端客戶提位環(huán)境惠州城市概況5惠州城市概況——經(jīng)濟(jì)發(fā)展惠州市處在廣東省經(jīng)濟(jì)最展最活畏市市需值分千4后產(chǎn)業(yè)比例為7.0:589:341州已成為世界最大的鐳射光頭生產(chǎn)基地亞洲最大的電話機(jī)生產(chǎn)基地歐力事機(jī)構(gòu)。大批海內(nèi)外司的使惠州加工制造業(yè)直接活和9性加工制造基地正在形成惠州已形成以外向型經(jīng)濟(jì)為主的多貿(mào)易發(fā)展迅猛,為高端項(xiàng)目提供了良好的產(chǎn)業(yè)惠州城市概況——經(jīng)濟(jì)發(fā)展6惠州城市概況——消費(fèi)實(shí)力2008年惠州人均GD達(dá)3307元,按市場平均匯率折算為4725美19481支配收入7399元;城市居民家庭恩格爾系數(shù)34.1%;城市居民人均住房建筑面積31.37平方米經(jīng)就驗(yàn)民營經(jīng)濟(jì)2008年底全市民營經(jīng)濟(jì)總戶數(shù)20.9萬戶,注冊資本冊資本55.56億元,分別增長9.3%和4.5%。全市民營經(jīng)濟(jì)增加值461.3億元,增長135%,占全市GDP比重358%市民營經(jīng)濟(jì)稅收總額77.09億元,增長25%。其中,國稅全市地稅收入的65%。民營纟GDP達(dá)到33077元,達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平惠州城市概況——消費(fèi)實(shí)力7惠州城市概況——城市規(guī)劃惠州市城市近期建設(shè)規(guī)劃(2006—218)本項(xiàng)目本格局,營造開放而有活力區(qū)一惠陽副中心區(qū)陳公加市交通絡(luò)市政基礎(chǔ)設(shè)動發(fā)展與香港、奧門、廣州本項(xiàng)目位于城市重點(diǎn)發(fā)展的惠城中心區(qū),距離城市核心在15分鐘車程,區(qū)位優(yōu)勢明顯?；葜莩鞘懈艣r——城市規(guī)劃8惠州城市概況——城市各片區(qū)功能定位規(guī)劃及定位>以建設(shè)科學(xué)發(fā)展“惠民之州”宜居宜業(yè)中心區(qū)為總定位,致力打造國家級電子信息產(chǎn)業(yè)集中區(qū)、粵東商貿(mào)物流樞紐區(qū)、粵港澳休閑度惠城區(qū)假區(qū)、珠三角東部生態(tài)環(huán)保示范區(qū)、全市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展先行區(qū)、惠州平安和諧首善區(qū)“六大特色區(qū)”>惠州濱海城市重要組團(tuán)及建設(shè)現(xiàn)代石化數(shù)碼及中海殼牌石化項(xiàng)目后惠陽區(qū)勤基地,隨著深惠交通、經(jīng)濟(jì)融合,逐漸演變?yōu)樯钲凇暗谄邊^(qū)”最終形成萬如人口的新城區(qū)。>將建設(shè)成為以石化產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo),電子和汽車工業(yè)、旅游業(yè)、港口物大亞灣流業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代濱海石化新城區(qū),將成為大工業(yè)與濱海旅游并重、經(jīng)濟(jì)繁榮與環(huán)境優(yōu)美、人與自然和諧發(fā)展的綠色港灣休閑度假區(qū)、珠三角東部生態(tài)環(huán)保示范區(qū)的度假區(qū)與政府的規(guī)劃保持了高度的一致惠州城市概況——城市各片區(qū)功能定位9惠州城市概況—一旅游業(yè)發(fā)展旅游整體布局惠州市旅游發(fā)展海構(gòu)南;,外計(jì)肉工帶林生休用區(qū)兩需方東支化點(diǎn)若和增旅游客源市場分析珠游而市是角客源市場岀游力強(qiáng)勁是惠州旅游的主力軍;珠三角堿市居民近距離岀游頻次増加也紿惠州韓市場;主攻休閑度假市場,拓展會展商務(wù)市場,鞏固觀光市場。開拓重點(diǎn)區(qū)域依次旅游類型發(fā)展方向從旅游資源稟賦和旅游需求趨勢判斷:惠州市的休閑度假展城市旅游、生大眾觀光旅游特點(diǎn)和優(yōu)勢并不明顯。休閑度假旅游是惠州旅游旅游產(chǎn)品與文化、生態(tài)的有機(jī)聯(lián)合,鞏固區(qū)域見光旅游市場,形成風(fēng)格鮮明、層次分明、體系善的旅游產(chǎn)品和旅游市場格局。同時(shí)在開發(fā)中保護(hù)旅游資源,在保護(hù)中有序開發(fā)假產(chǎn)品,主要休閑產(chǎn)品體系,以山地度假為度假及會議度假為主發(fā)展完善的體閑旅游城市整體旅游發(fā)展方向?；葜莩鞘懈艣r—一旅游業(yè)發(fā)展10報(bào)告框架1惠州概覽2區(qū)域概況3項(xiàng)目基本概況4房地產(chǎn)市場綜述5項(xiàng)目整體定位6項(xiàng)目投資財(cái)務(wù)分析報(bào)告框架11惠州